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“思政”与“双创”视域下新生研讨课教学改革实践
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作者 潘礼正 彭剑 +1 位作者 朱科钤 史先传 《高教学刊》 2025年第6期67-70,74,共5页
在“思政”和“双创”教育视域引领下,为培养适应新时代发展需求的创新型人才,高校不断推进教育教学改革。该文以新生研讨课为例,探索融入“思政”和“双创”教育的课程教学新模式。根据课程设定的“思政”、“双创”、专业能力三维度... 在“思政”和“双创”教育视域引领下,为培养适应新时代发展需求的创新型人才,高校不断推进教育教学改革。该文以新生研讨课为例,探索融入“思政”和“双创”教育的课程教学新模式。根据课程设定的“思政”、“双创”、专业能力三维度教学目标,探讨课程教学组织形式规划和“思政”及“双创”元素设计方法,并根据课程实践进行教学分析总结。将专业知识讲授和“思政”与“双创”教育相融合,积极探索提高学生认知觉悟和专业才干的实现方法,为相关专业课程的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 新生研讨课 程思政 “双创”教育 教学改革 程实践
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课程思政与美育融合建设模式探索——以环境科学与工程专业新生研讨课为例
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作者 周颖 郎建垒 王晓琦 《教育教学论坛》 2025年第4期5-8,共4页
新生研讨课开设的主要目的是提升大一新生的专业认知。在我国大力推进生态文明的大背景下,环境类专业课程思政元素与美育元素亟须挖掘并融合,以达到同向同行的育人目的。以环境科学与工程专业的新生研讨课为例,从内容体系构建、研讨话... 新生研讨课开设的主要目的是提升大一新生的专业认知。在我国大力推进生态文明的大背景下,环境类专业课程思政元素与美育元素亟须挖掘并融合,以达到同向同行的育人目的。以环境科学与工程专业的新生研讨课为例,从内容体系构建、研讨话题设计、案例实践引领、互动模式创新、教师队伍完善等方面,探索课程思政与美育融合建设方法和途径,在助力学生加强专业认识的同时,传递正能量,引导学生树立正确的价值观和健康的审美观。 展开更多
关键词 程思政 美育 新生研讨课 环境保护
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基于课程思政理念的物流学新生研讨课教学探究
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作者 郝光彩 刘晓燕 《现代商贸工业》 2025年第6期62-65,共4页
基于课程思政理念,对物流学新生研讨课的教学进行探究,旨在通过研讨课的形式整合思想政治教育与物流学专业知识,探索如何在新生阶段有效引导学生形成正确的专业认知与主动学习的意识。明确思政教育理念下的课程教学目标,结合教学内容制... 基于课程思政理念,对物流学新生研讨课的教学进行探究,旨在通过研讨课的形式整合思想政治教育与物流学专业知识,探索如何在新生阶段有效引导学生形成正确的专业认知与主动学习的意识。明确思政教育理念下的课程教学目标,结合教学内容制定研讨环节,将思政目标融入研讨目标、思政元素融入研讨内容、思政效果评价融入研讨考核。通过探究这一教学模式,以期激发学生对专业学习的兴趣,培养学生树立正确的价值观和良好的职业素养,为培养高素质的物流管理专业人才发挥先导性作用。 展开更多
关键词 新生研讨课 程思政 物流学
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本科护理专业新生研讨课课程思政教学设计与实践 被引量:5
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作者 刘茜文 钟华 +1 位作者 刘英 陈红 《中华护理教育》 CSCD 2024年第1期22-26,共5页
目的探讨护理专业新生研讨课课程思政教学设计及应用效果。方法通过分析、设计、开发、实施、评估5个阶段设计新生研讨课课程思政教学方案,并于2022级69名护理专业一年级新生中实施。课程结束后通过调查学生们课程思政教学设计认可度,运... 目的探讨护理专业新生研讨课课程思政教学设计及应用效果。方法通过分析、设计、开发、实施、评估5个阶段设计新生研讨课课程思政教学方案,并于2022级69名护理专业一年级新生中实施。课程结束后通过调查学生们课程思政教学设计认可度,运用Giorgi分析法对学生课程感想进行内容分析,以评价课程思政教学设计及应用效果。结果调查结果显示,学生对该课程思政设计的广度、深度、逻辑关联及总体评价中,选择非常认可的比例分别为81.2%%、85.5%、82.6%和89.9%;学生课程感想资料分析共提炼3个主题,分别为涵育职业素养、培育科学精神、坚定理想信念。结论新生研讨课课程思政教学能够保证课程思政实施效果,并获得学生认可。 展开更多
关键词 教育 护理 新生研讨课 程思政
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免疫系统的器官系统整合BOPPPS教学模式在新生研讨课中的初步探索
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作者 宋潼潼 杨巍 +2 位作者 于玲 李志平 陈霞 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第12期2638-2641,共4页
大学教育面临的一个重要问题为新生的适应转变。为引导学生适应研究型学习的需要,吉林大学面向全校一年级本科生开设了新生研讨课,更注重学生思维方式和学习能力的培养。对于医学生而言,需要将学习的医学知识应用于临床问题分析,因此培... 大学教育面临的一个重要问题为新生的适应转变。为引导学生适应研究型学习的需要,吉林大学面向全校一年级本科生开设了新生研讨课,更注重学生思维方式和学习能力的培养。对于医学生而言,需要将学习的医学知识应用于临床问题分析,因此培养学生在入学之初就建立从基础到临床的整合思维尤为重要。近年来,器官系统整合已在国内外医学院中逐步进行。在免疫系统与疾病整合课程中,免疫系统的形态学较为抽象、难于观察,学生在入学初期,尚缺乏器官系统整合思维,初始阶段的免疫系统整合课程难以进行。因此,教研组以新生研讨课引导学生向适应性和学术性的转换为目的,以免疫系统的器官系统整合为路径,以BOPPPS教学模式为手段进行了初步探索。在新生研讨课中以免疫系统的“形态结构-机制功能-疾病-诊断-治疗”为主线,帮助学生建立在免疫学和解剖学等基础医学课程基础上融入疾病诊断和治疗的学习思维方式。应用BOPPPS改革教师的“教”,从导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个环节,建立以学生为中心的教学模式,可更好地引导学生主动思考,参与学习的全过程,注重学生对碎片化知识思维方式的构建,内化医学人文素养,提升院校医学人才培养质量。 展开更多
关键词 器官系统整合 免疫系统 BOPPPS 新生研讨课
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工程认证视角下新生研讨课教学模式探究——以新疆大学采矿工程专业为例 被引量:1
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作者 张志义 管伟明 +3 位作者 李鑫 陈辉 张军辉 杨少青 《高教学刊》 2024年第11期100-103,共4页
在我国高校大规模开展工程教育专业认证的趋势下,工程专业认证逐渐成为高校深化工程教育改革和提高人才培养质量的重要举措,工程认证理念对于推动我国高等工程教育改革与发展,促进地方高校工程教育专业内涵式发展起着重要的引领作用。... 在我国高校大规模开展工程教育专业认证的趋势下,工程专业认证逐渐成为高校深化工程教育改革和提高人才培养质量的重要举措,工程认证理念对于推动我国高等工程教育改革与发展,促进地方高校工程教育专业内涵式发展起着重要的引领作用。该文结合新疆大学采矿工程专业现状和学生情况,以工程认证理念为导向,对采矿工程专业新生研讨课教学模式进行研究,旨在树立采矿工程专业新生专业认同感,构建学生专业认知体系,改善新疆大学采矿工程专业优秀学生流失严重的问题,留住更多优秀人才从事采矿工程专业的学习和工作,从而缓解我国新疆地区高水平采矿人才紧缺的局面,助力新疆大学新工科建设及新疆地区经济社会健康快速发展。 展开更多
关键词 工程认证 采矿工程专业 新生研讨课 教学模式 人才培养
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新生研讨课中“学科发展史与科学研究方法论”专题的教学实践探索
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作者 巴雷 刘鞠善 《高校生物学教学研究(电子版)》 2024年第2期40-43,共4页
新生研讨课在大学素质教育体系中具有重要引领作用。人类发展与生态文明观研讨课中“学科发展史与科学研究方法论”专题是通过解读学科发展史和科学研究范例培养学生初步掌握科学研究方法,提升逻辑分析能力,激发专业学习兴趣和团队协作... 新生研讨课在大学素质教育体系中具有重要引领作用。人类发展与生态文明观研讨课中“学科发展史与科学研究方法论”专题是通过解读学科发展史和科学研究范例培养学生初步掌握科学研究方法,提升逻辑分析能力,激发专业学习兴趣和团队协作精神,树立追求真理的崇高理想,形成科学的生态文明观。本文探讨总结了该专题的设计思路和内容、教学实践与探索过程、教学效果和改进策略,期望能为高校通识课的“一流课程”建设提供参考。 展开更多
关键词 新生研讨课 通识 学科发展史 科学研究方法论 人类发展与生态文明观
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南京大学新生研讨课的探索与初步成效 被引量:49
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作者 蔡颖蔚 沈群 +1 位作者 郑昱 施林淼 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第9期16-19,共4页
新生研讨课(Freshman Seminar)是一种专门针对新生开设的小班专题讨论课程。南京大学于2009-2010学年内开设了70门新生研讨课,大致可分为学科导引式、前沿专题式、实践探索式和跨学科式4种基本范式。本文采用访谈法,分析了南京大学... 新生研讨课(Freshman Seminar)是一种专门针对新生开设的小班专题讨论课程。南京大学于2009-2010学年内开设了70门新生研讨课,大致可分为学科导引式、前沿专题式、实践探索式和跨学科式4种基本范式。本文采用访谈法,分析了南京大学新生研讨课开设一学年后的初步效果,发现该课程在帮助新生明确学习旨趣、激发学习热情、增强学术自信心、锻炼自主学习能力、提高创新能力和培养合作学习习惯6个方面获得了正面反馈。 展开更多
关键词 南京大学 新生研讨课 探索与成效
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研究型大学新生研讨课教育理念探析 被引量:19
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作者 徐小军 潘存云 张湘 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期29-31,共3页
分析了当前我国高校新生教育课程发展面临的新形势,研究了新生研讨课的历史沿革和发展实践,总结归纳了研究型大学新生研讨课的主要类型。认为新生研讨课应提倡以学生为本的核心教育理念,教学与科研相结合的教育思想,师生平等、教学相长... 分析了当前我国高校新生教育课程发展面临的新形势,研究了新生研讨课的历史沿革和发展实践,总结归纳了研究型大学新生研讨课的主要类型。认为新生研讨课应提倡以学生为本的核心教育理念,教学与科研相结合的教育思想,师生平等、教学相长的精神内涵,其终极目标是激发大学新生对科学研究的兴趣,培养学术批判性精神,培育创新性思维和创新能力。 展开更多
关键词 新生研讨课 教学理念 研究型大学
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大学本科新生研讨课的经验与分析 被引量:55
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作者 旋天颖 黄伟 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第2期33-36,共4页
新生研讨课是解决大学新生适应问题的主要渠道。为帮助大学新生尽快完成由中学生到大学生的角色转变,2012年,中国人民大学面向全校新生开设研讨课,取得了较好的效果。本文以中国人民大学本科新生研讨课为案例,分析新生研讨课开设情况,... 新生研讨课是解决大学新生适应问题的主要渠道。为帮助大学新生尽快完成由中学生到大学生的角色转变,2012年,中国人民大学面向全校新生开设研讨课,取得了较好的效果。本文以中国人民大学本科新生研讨课为案例,分析新生研讨课开设情况,总结新生研讨课开设经验,以期对开好新生研讨课提供借鉴。 展开更多
关键词 大学 新生研讨课 大学适应
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新生研讨课:一种有效的新生教育途径 被引量:84
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作者 刘俊霞 张文雪 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第6期146-148,共3页
文章通过追溯美国大学新生研讨课的产生背景及发展轨迹,从宏观层面分析了其成功地帮助新生完成大学适应转变与学术转变的原因,认为我国大学应通过开设研讨课程,使教师参与到新生教育过程中。这将有益于提高本科教育质量。
关键词 新生研讨课 新生教育 高校
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机械工程新生研讨课教学模式探讨 被引量:17
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作者 张根保 任艳君 程岩松 《高等建筑教育》 2010年第3期86-90,共5页
文章介绍了新生研讨课的历史背景,讨论了新生研讨课的功能和特点,面向机械工程专业建立了新生研讨课的教学模式,结合教学实践论述了新生研讨课的教学活动组织。实践表明,文章所提出教学模式实践性强、可操作性好,学生评价高,教学效果好。
关键词 新生研讨课 机械工程 能力培养 综合素质
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新生研讨课建设的困难与破解之策--基于上海大学的实践探索 被引量:28
13
作者 陈方泉 杨辉 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期64-67,共4页
近年来,小班专题讨论式的新生研讨课在国内高校纷纷开设,这种与传统灌输式教育不同的授课方式在学生层面获得了普遍的正面反馈。但不可否认的是,自国外拿来的新生研讨课教学模式在实施过程中也出现了教学收益面不够、教学效果难以评估... 近年来,小班专题讨论式的新生研讨课在国内高校纷纷开设,这种与传统灌输式教育不同的授课方式在学生层面获得了普遍的正面反馈。但不可否认的是,自国外拿来的新生研讨课教学模式在实施过程中也出现了教学收益面不够、教学效果难以评估、学生并未充分投入等诸多问题。上海大学自2011年起面向所有大一学生开设新生研讨课程,本文将结合上海大学的三年实践探索,就新生研讨课建设中遇到的现实困难尝试提出应对之策。 展开更多
关键词 新生研讨课 上海大学 困难与破解
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“大思政”视域下高职院校课程思政建设研究与展望——新生研讨课发挥课程思政效力的实践探索 被引量:32
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作者 唐正玲 胡蕙芳 《职业技术教育》 北大核心 2021年第8期60-64,共5页
当前,高职院校课程思政建设在取得成效的同时也存在不足,亟待开展有效的、创新性的理论与实践探索。新生思政教育效果关系其整个大学阶段的意识形态、公民素养、道德养成、持续发展。新生研讨课是面向新生开设的小班研讨课,以促进新阶... 当前,高职院校课程思政建设在取得成效的同时也存在不足,亟待开展有效的、创新性的理论与实践探索。新生思政教育效果关系其整个大学阶段的意识形态、公民素养、道德养成、持续发展。新生研讨课是面向新生开设的小班研讨课,以促进新阶段转换为目的,是现代大学新生教育的创新举措;它同样承担着新生思政教育的任务,其小班化教学模式特点,使其成为实施课程思政的理想载体。新生研讨课的课程目标、内容、组织、评价方面都蕴含思政教育价值。采用问卷调查、访谈、座谈等方法对浙江工商职业技术学院的思政实践进行调研发现:研讨课能发挥较强的教育效力。为更好地发挥其思政教育效力,需从顶层设计、实施、管理、评价等环节作系统而深入的思考。 展开更多
关键词 程思政 新生研讨课 高职院校 思政教育价值 思政教育效力
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研究型大学新生研讨课的探索与实践--基于美国南卡罗来纳大学U101课程的启示 被引量:24
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作者 阮啸 傅方正 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期37-39,共3页
新生研讨课对于新生适应大学学习生活、开拓学术视野、转变思维方式、塑造创新精神等有着积极意义。针对研究型大学新生研讨课中存在的不足和问题,借鉴美国南卡罗来纳大学U101课程体系的做法,提出研究型大学新生研讨课要将适应性转换和... 新生研讨课对于新生适应大学学习生活、开拓学术视野、转变思维方式、塑造创新精神等有着积极意义。针对研究型大学新生研讨课中存在的不足和问题,借鉴美国南卡罗来纳大学U101课程体系的做法,提出研究型大学新生研讨课要将适应性转换和学术性转换结合起来,通过建立学习型社区,形成有效的教与学"正循环",促进本科教学质量的提升,推动高素质创新人才的培养。 展开更多
关键词 新生研讨课 学习型社区 研究型大学
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基于建构主义的新生研讨课教学探索 被引量:10
16
作者 陈荦 吴秋云 +2 位作者 熊伟 景宁 刘露 《高等教育研究学报》 2014年第4期76-79,共4页
基于建构主义教学观,结合大学新生研讨课教学实际,就一种以问题为焦点开展教学的方法展开探讨,说明了该方法下教学目标、特点、过程和教学体会,指出了基于建构主义思想的问题驱动式教学法能够促进新生研讨课中学生的思考、参与和知识掌... 基于建构主义教学观,结合大学新生研讨课教学实际,就一种以问题为焦点开展教学的方法展开探讨,说明了该方法下教学目标、特点、过程和教学体会,指出了基于建构主义思想的问题驱动式教学法能够促进新生研讨课中学生的思考、参与和知识掌握,提升教学效果,但也对学习环境、学习方法、教师素质提出了新的要求。 展开更多
关键词 建构主义 新生研讨课 教学法
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美国里海大学“工程实践导论”新生研讨课的组织与实施 被引量:6
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作者 苏春 张继文 《东南大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第S2期131-133,共3页
以美国里海大学(Lehigh University)工程与应用科学学院为对象,分析该校开展新生研讨课——"工程实践导论"思路及举措,从课程的组织模式、培养目标、成绩评定、项目遴选等层面介绍其有效做法。研究结果表明,科学的架构设计、... 以美国里海大学(Lehigh University)工程与应用科学学院为对象,分析该校开展新生研讨课——"工程实践导论"思路及举措,从课程的组织模式、培养目标、成绩评定、项目遴选等层面介绍其有效做法。研究结果表明,科学的架构设计、强大的师资力量和良好的软硬件条件是保证此类课程取得实效的前提条件。该校在新生导论课和研讨课教学方面的成功经验值得我们学习和借鉴。 展开更多
关键词 里海大学 新生研讨课 工程实践导论 项目
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教学交互、网络扩张与职业能力建构——新生研讨课提升职业能力的探索性案例研究 被引量:7
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作者 朱正浩 姚奇富 《职教论坛》 北大核心 2019年第2期52-59,共8页
新生研讨课作为一种新兴课程,主要开设在研究型大学,目前还少有高职院校开设新生研讨课。基于浙江工商职业技术学院的实践,对新生研讨课如何提升学生职业能力这一问题展开了探索性案例研究。研究发现:高职院校也适合开设新生研讨课,新... 新生研讨课作为一种新兴课程,主要开设在研究型大学,目前还少有高职院校开设新生研讨课。基于浙江工商职业技术学院的实践,对新生研讨课如何提升学生职业能力这一问题展开了探索性案例研究。研究发现:高职院校也适合开设新生研讨课,新生研讨课可以扩张学生的知识网络,增强教学交互,提升高职学生职业能力。 展开更多
关键词 教学交互 网络扩张 职业能力 新生研讨课
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军队营养与食品卫生学新生研讨课教学模式初探 被引量:6
19
作者 周永 朱俊东 +2 位作者 陈卡 张婷 糜漫天 《基础医学教育》 2014年第4期268-270,共3页
新生研讨课的开设不仅是学校推行创新教育的重要举措之一,也是教学模式改革的大胆尝试。为深化创新教育教学改革,第三军医大学军队营养与食品卫生学教研室结合自身特点,首次开设了从营养科学的层面去认识健康与疾病的新生研讨课,探讨新... 新生研讨课的开设不仅是学校推行创新教育的重要举措之一,也是教学模式改革的大胆尝试。为深化创新教育教学改革,第三军医大学军队营养与食品卫生学教研室结合自身特点,首次开设了从营养科学的层面去认识健康与疾病的新生研讨课,探讨新生研讨课程对提高新生学习兴趣和综合素质的影响,并对该课程进行经验总结。 展开更多
关键词 军队营养与食品卫生学 教学改革 新生研讨课
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美国大学的新生研讨课及其启示 被引量:109
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作者 张红霞 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第11期93-96,共4页
美国高校的新生研讨课历史悠久,其目的是帮助新生适应全新的大学环境和学习方法,完成由中学阶段向大学阶段的顺利过渡。新生研讨课的课程目标是适应新环境、转换学习方式、接触著名教授、结识新朋友。今天美国的新生研讨课是适应性转... 美国高校的新生研讨课历史悠久,其目的是帮助新生适应全新的大学环境和学习方法,完成由中学阶段向大学阶段的顺利过渡。新生研讨课的课程目标是适应新环境、转换学习方式、接触著名教授、结识新朋友。今天美国的新生研讨课是适应性转换与学术性转换两种模式并举,根据学生的特点,各类学校可以采取不同的模式或在两种模式中采取不同的侧重点。新生研讨课在教学内容、教学法、考核方法等方面不同于专业课、普通引论课、大四顶峰课程等;其课程体系的逻辑也不同于通识教育课程。 展开更多
关键词 新生研讨课 程体系 素质教育 创新教育 批判性思维
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