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信息时代新闻传播课程教学改革发展趋势——评《新闻传播史论课程群教学改革研究》
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作者 李瑞 《中国教育学刊》 2025年第2期I0023-I0023,共1页
信息技术迅猛发展,新闻传播领域正经历着前所未有的深度转型。新闻传播课程作为培养传媒人才的重要载体,其教学改革显得尤为重要。高校应深入了解信息时代新闻传播课程教学的发展趋势,提出针对性的改革策略,培养出适应时代需求的复合型... 信息技术迅猛发展,新闻传播领域正经历着前所未有的深度转型。新闻传播课程作为培养传媒人才的重要载体,其教学改革显得尤为重要。高校应深入了解信息时代新闻传播课程教学的发展趋势,提出针对性的改革策略,培养出适应时代需求的复合型新闻传播人才。 展开更多
关键词 新闻传播领域 新闻传播史 传媒人才 新闻传播人才 改革策略 信息技术 信息时代 教学改革
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以媒体迭代助推东北少数民族文化传播——评《当代东北地区少数民族新闻传播史研究》 被引量:1
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作者 邓树强 赵丽娟 《传媒》 CSSCI 2024年第10期I0004-I0004,共1页
东北地区是我国少数民族主要的散居地区之一,同时也是跨境民族主要的居住区域之一,如蒙古族、俄罗斯族和朝鲜族等。因此,少数民族新闻传播如何坚定主流意识形态是其面临的严峻挑战。在理论与实践需求的推动下,由于凤静所著的《当代东北... 东北地区是我国少数民族主要的散居地区之一,同时也是跨境民族主要的居住区域之一,如蒙古族、俄罗斯族和朝鲜族等。因此,少数民族新闻传播如何坚定主流意识形态是其面临的严峻挑战。在理论与实践需求的推动下,由于凤静所著的《当代东北地区少数民族新闻传播史研究》一书坚持史论结合、论从史出,梳理了60余年东北地区少数民族新闻事业的发展历程和独有特色,对于加强东北少数民族文化传播具有重要价值。 展开更多
关键词 新闻传播史 论结合 居住区域 理论与实践 俄罗斯族 独有特色 跨境民族 论从
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基于“HOPE”模式的中国新闻传播史课程思政建设研究
3
作者 秦汉 鲍天璐 《传播与版权》 2024年第14期1-4,共4页
文章结合中国新闻传播史课程的特点及“HOPE”模式的概念,总结中国新闻传播史课程思政建设的“HOPE”模式,涉及人文素养、职业道德品质、政治认同与国家情怀、认识论和方法论,并通过教学策略分析和实践路径探究,融合人文素养与中国新闻... 文章结合中国新闻传播史课程的特点及“HOPE”模式的概念,总结中国新闻传播史课程思政建设的“HOPE”模式,涉及人文素养、职业道德品质、政治认同与国家情怀、认识论和方法论,并通过教学策略分析和实践路径探究,融合人文素养与中国新闻传播史,强调职业道德品质在新闻实践中的重要性,以期加深学生的政治认同与国家情怀,培养学生具备科学的认识论和方法论,促进新闻传播教育与思政教育的有机结合。 展开更多
关键词 “HOPE”模式 中国新闻传播史 课程思政
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关于世界单国新闻传播史的研究 被引量:8
4
作者 陈力丹 《全球传媒学刊》 2016年第1期24-27,共4页
一直以来,我国学界对于外国新闻史的研究主要采用以先进新闻传播发展为主线的论证框架,具有一定的局限性。单国新闻史研究则试图突破既定框架,将单个国家作为具体研究对象,着力于分析各国新闻传播的发展特点,尤其是文化特点。目前,在全... 一直以来,我国学界对于外国新闻史的研究主要采用以先进新闻传播发展为主线的论证框架,具有一定的局限性。单国新闻史研究则试图突破既定框架,将单个国家作为具体研究对象,着力于分析各国新闻传播的发展特点,尤其是文化特点。目前,在全球197个主权国家中,已有68个国家的新闻传播史进入了中国学者的视野,单国新闻传播史论著的研究亦开始提上日程。在求真的层面,单国新闻传播史研究极具价值和意义,我们期待有志学者能够在这一领域的研究中上下求索、继往开来。 展开更多
关键词 世界新闻传播史 单国新闻传播史 单国新闻传播研究发展
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论《时务报》在中国近代新闻传播史上的转折性意义 被引量:2
5
作者 武占江 刘彦莎 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2010年第6期109-115,共7页
新闻史的分期应该以新闻传播现象为标志,而不是政治事件,也不是简单的数字时间。《时务报》在近代中国首次使报刊这种大众传播形式成为主流,成为社会运行必不可少的组成部分,改变了报刊从业人员的地位。它在中国新闻传播史上具有划时代... 新闻史的分期应该以新闻传播现象为标志,而不是政治事件,也不是简单的数字时间。《时务报》在近代中国首次使报刊这种大众传播形式成为主流,成为社会运行必不可少的组成部分,改变了报刊从业人员的地位。它在中国新闻传播史上具有划时代的意义,是近代新闻传播史第二个阶段的开始。 展开更多
关键词 时务报 国人报刊 公共空间 新闻传播史的新阶段
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新中国新闻传播史的研究历程及其未来展望 被引量:5
6
作者 邓绍根 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第4期72-85,171,共15页
新中国新闻传播史的研究是中国新闻传播史整体研究中极为重要的组成部分,可分为曲折前行、恢复开拓、反思创新、繁荣发展等四个阶段;研究成绩不小,但仍然存在着诸多不足;展望未来,新中国新闻传播史研究的创新发展,应立足于新中国新闻事... 新中国新闻传播史的研究是中国新闻传播史整体研究中极为重要的组成部分,可分为曲折前行、恢复开拓、反思创新、繁荣发展等四个阶段;研究成绩不小,但仍然存在着诸多不足;展望未来,新中国新闻传播史研究的创新发展,应立足于新中国新闻事业发生发展的历史过程,紧跟新时代,加强思想理论指导,增强宏观历史思维和责任感,推进史料文献的系统整理工作,全面系统、客观深入地研究新中国新闻传播史。 展开更多
关键词 新中国 新闻传播史 现状评述 创新发展
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“革命史范式”和“本体论范式”的转换——中国新闻传播史研究路径的思考 被引量:7
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作者 宋三平 《南昌大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2008年第6期147-151,共5页
对新闻史研究范式尤其是对居主导地位的"革命史范式"的影响和评价的检讨,是近年来新闻史学界的一个热门话题。"革命史范式"源于特殊时代,因此对它的批评应结合具体的历史场景来进行;新闻事业"本体"的纷... 对新闻史研究范式尤其是对居主导地位的"革命史范式"的影响和评价的检讨,是近年来新闻史学界的一个热门话题。"革命史范式"源于特殊时代,因此对它的批评应结合具体的历史场景来进行;新闻事业"本体"的纷繁复杂以及对"本体论"解读的莫衷一是,"本体论范式"也难于自圆其说。通过对两个范式的考量发现:构建一个范式来研究新闻史的做法,不符合新闻事业发生与发展的规律;研究的基本出发点应该是在还原历史场景的基础上,以探求历史事实之真和总结新闻史发展的历史规律为圭臬。 展开更多
关键词 中国新闻传播史 研究路径 革命范式 本体论范式
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2000年以来新闻传播史研究的现状及其走势——以《新闻与传播研究》和《新闻大学》为例 被引量:4
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作者 尹韵公 《北方论丛》 CSSCI 北大核心 2008年第1期49-53,共5页
新闻传播史既可以是新闻传播学的重要分支,又可以是历史学的特别分支,在20世纪,新闻传播史研究已取得了重大进展。沿其良好的惯性,2000年以来,新闻传播史研究更多重大突破,对这些研究中的专著、论文等现状加以介绍,给予评述。可鉴察其规... 新闻传播史既可以是新闻传播学的重要分支,又可以是历史学的特别分支,在20世纪,新闻传播史研究已取得了重大进展。沿其良好的惯性,2000年以来,新闻传播史研究更多重大突破,对这些研究中的专著、论文等现状加以介绍,给予评述。可鉴察其规律,体会其奥赜,也可发现其研究仍有相当空间,另也可以寻觅其未来研究这走势。 展开更多
关键词 新闻传播史 研究现状 研究起势
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《中国新闻传播史》情境创造教学模式的探索——兼论对学生素质的全面培养 被引量:3
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作者 赵智敏 《新闻界》 CSSCI 北大核心 2006年第1期127-128,共2页
关键词 新闻传播史 创造教学模式 全面培养 学生素质 中国 事件 人物 新闻理论 条件
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以全球视角观察新闻传播的历史——兼谈为什么要学习外国新闻传播史 被引量:4
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作者 陈力丹 《新闻记者》 CSSCI 北大核心 2005年第11期72-73,共2页
关键词 《外国新闻传播史 全球视角 学习
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基于马新观的新闻史论课程思政教学创新--以“中国新闻传播史”课程为例 被引量:7
11
作者 阳美燕 《青年记者》 北大核心 2020年第31期57-59,共3页
国政课是落实立德树人根本任务的关键课程,事关培养什么人、怎么培养人和为谁培养人的根本问题。新闻史论课程是基于鲜明的中国道路和中国国情所构建起来的课程体系,其知识体系和内容意涵具有深刻的历史性、思想理论性和文化传承性,担... 国政课是落实立德树人根本任务的关键课程,事关培养什么人、怎么培养人和为谁培养人的根本问题。新闻史论课程是基于鲜明的中国道路和中国国情所构建起来的课程体系,其知识体系和内容意涵具有深刻的历史性、思想理论性和文化传承性,担负着以马克思主义新闻观(简称“马新观”)铸魂育人、培养新时代中国特色社会主义新闻事业建设者和接班人的重任。 展开更多
关键词 马克思主义新闻 课程思政 立德树人 新时代中国特色社会主义 教学创新 中国新闻传播史 新闻事业 新闻
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《中国新闻传播史》教学新模式探析 被引量:3
12
作者 张占杰 《河北广播电视大学学报》 2017年第6期72-75,共4页
当前《中国新闻传播史》课程存在许多问题:教学时数有限,新闻史线索的梳理和知识体系的完整性难以兼顾;教学方法陈旧,手段单一。"互动"应当成为解决这些问题的一把钥匙,由此构建一种全新的教学模式。教学内容的整合要遵循师... 当前《中国新闻传播史》课程存在许多问题:教学时数有限,新闻史线索的梳理和知识体系的完整性难以兼顾;教学方法陈旧,手段单一。"互动"应当成为解决这些问题的一把钥匙,由此构建一种全新的教学模式。教学内容的整合要遵循师生互动原则,以建构中国新闻传播史完整的知识体系为前提,达成课堂教学效率的最优化。应当鼓励教师采用诸如专题讨论、多媒体教学、小论文写作等多种教学手段完成教学目标,促使学生实现从陈述性知识向程序性知识的转化。 展开更多
关键词 中国新闻传播史 互动 教学手段 教学模式
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西方史学传统对新闻传播史研究的启示 被引量:2
13
作者 陈世华 《华南理工大学学报(社会科学版)》 2009年第6期50-55,共6页
新闻传播史的研究作为史学分支的一门,需要不断借鉴西方史学的优良传统和优秀成果,来展现新闻传播史的原貌和全景。新闻传播史研究需要继承西方史学的三大传统,具备社会文化史的视野,政治军事史的热情,神话史学的信仰和勇气,以及年鉴学... 新闻传播史的研究作为史学分支的一门,需要不断借鉴西方史学的优良传统和优秀成果,来展现新闻传播史的原貌和全景。新闻传播史研究需要继承西方史学的三大传统,具备社会文化史的视野,政治军事史的热情,神话史学的信仰和勇气,以及年鉴学派的时间概念,世界体系的空间概念,后现代史学的批判眼光。 展开更多
关键词 西方 新闻传播史 启示与借鉴
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论区域文化视角对新闻传播史研究的价值意义 被引量:1
14
作者 田中阳 《湖南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第1期97-103,共7页
区域文化是形成媒体个性风格,尤其是文化特色的重要因素。它们成为媒体的文化基因,成为媒体生命存活的"DNA"。考察"京沪冲突构造"中的近现代北京、上海报刊,分析湖湘文化对五四时期湖南报刊的影响,即可印证这一规... 区域文化是形成媒体个性风格,尤其是文化特色的重要因素。它们成为媒体的文化基因,成为媒体生命存活的"DNA"。考察"京沪冲突构造"中的近现代北京、上海报刊,分析湖湘文化对五四时期湖南报刊的影响,即可印证这一规律。前者构成1840年以来中国现代化历史进程中中国文化冲突的一个重要侧面,后者则孕育出了毛泽东这个影响中国历史和中国新闻的巨子,以此见出区域文化对新闻传播史的深刻影响力。 展开更多
关键词 区域文化 新闻传播史 京沪冲突构造 湖湘文化
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《中国对外新闻传播史》的价值与贡献 被引量:2
15
作者 严三九 《新闻知识》 北大核心 2006年第1期62-63,共2页
深圳商报主任记者甘险峰先生是20世纪最后一位在复旦大学新闻学院获得博士学位的青年学者(他也是2000届复旦惟一的新闻学博士生)。我知道,这些年来他一直致力于中国对外新闻传播史的研究,即便在离开学校在媒体从事新闻实务之后也没... 深圳商报主任记者甘险峰先生是20世纪最后一位在复旦大学新闻学院获得博士学位的青年学者(他也是2000届复旦惟一的新闻学博士生)。我知道,这些年来他一直致力于中国对外新闻传播史的研究,即便在离开学校在媒体从事新闻实务之后也没有懈怠。他的勤勉终于有了成果。不久前,险峰博士的专著《中国对外新闻传播史》由福建人民出版社出版了,并且作为该社参加全国书市的重点图书之一与读者见面。据我所知,福建人民出版社是一个有着出版新闻学著作传统的出版社。粉碎“四人帮”后中国最早的、也是当时最有分量的一批新闻学著作,就是由福建人民出版社出版的。作为第一部系统研究中国对外新闻传播历史的专著,《中国对外新闻传播史》也由福建人民出版社出版,这似乎是偶然的,却又似乎存在着某种必然。 展开更多
关键词 新闻传播史 对外新闻 中国 福建人民出版社 新闻学著作 价值 新闻学院 “四人帮” 青年学者 博士学位
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改革开放40年对外新闻传播史研究的回顾与展望 被引量:2
16
作者 涂鸣华 李彬 《对外传播》 2019年第1期7-10,共4页
党历来关心对外新闻传播工作,在改革开放以后尤其重视。仅就管理机构而言,早在1980年4月,党中央就成立了中央对外宣传小组。1991年又成立了国务院新闻办公室,1992年中央对外宣传小组改名为中央对外宣传办公室,同国务院新闻办公室一个机... 党历来关心对外新闻传播工作,在改革开放以后尤其重视。仅就管理机构而言,早在1980年4月,党中央就成立了中央对外宣传小组。1991年又成立了国务院新闻办公室,1992年中央对外宣传小组改名为中央对外宣传办公室,同国务院新闻办公室一个机构两块牌子。历经多次机构改革,对外新闻传播的管理机构始终阵容整齐强大。 展开更多
关键词 新闻传播史 改革开放 国务院新闻办公室 展望 对外宣传 管理机构 党中央 传播工作
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中国新闻传播史课程专题式教学探索——以《申报》为例 被引量:1
17
作者 郭愚 《新疆职业教育研究》 2017年第3期14-17,共4页
文章以《申报》为例,就目前中国新闻传播史课程教学中存在的教学效果不理想的实际问题提出专题式教学改革方案。讲授《申报》,以两条脉络整合专题资源,一是以媒介自身发展历史为线索,侧重的是新闻史发展的时间顺序;二是以《申报》报史... 文章以《申报》为例,就目前中国新闻传播史课程教学中存在的教学效果不理想的实际问题提出专题式教学改革方案。讲授《申报》,以两条脉络整合专题资源,一是以媒介自身发展历史为线索,侧重的是新闻史发展的时间顺序;二是以《申报》报史上的著名报人——编辑记者为线索,丰满历史人物形象,结合报人新闻工作实践和时代背景,让报人不再是新闻史教材上的一个名字,而成为具有鲜活新闻从业经历的新闻人。 展开更多
关键词 教学改革 中国新闻传播史 《申报》
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以史学促进技能提升 以技能深化史学感悟——传媒艺术类专业新闻传播史课程教学探索 被引量:1
18
作者 陈莉 《青年记者》 北大核心 2012年第02Z期15-16,共2页
新闻传播史作为新闻类基础课程,在传媒教育与教学当中的地位和作用是毋庸置疑的。但是目前这门课程却在教学实践中遭遇尴尬,特别是在广播电视编导、播音与主持艺术等传媒艺术类专业中遭受冷遇。
关键词 新闻传播史 艺术类专业 新闻 邹韬奋 广播电视 中国新闻 新民丛报 黄远生 电视编导 艺术类大学生
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新闻传播史“浸润式”教学模式的探索与实践 被引量:7
19
作者 李南 《新闻知识》 2015年第5期76-77,33,共3页
新闻传播史"浸润式"教学模式尊重学生主体,强调学生的主动性的发挥,在故事中激发、在互动中引导、在实践中体验,可以有效缓解新闻史的重要性和学生的无兴趣之间产生的矛盾,提高学生的学习兴趣,增强新闻史教学的实效性。
关键词 新闻传播史 浸润式 教学模式
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关于西藏新闻传播史研究的基本范式 被引量:4
20
作者 周德仓 《西藏民族学院学报(哲学社会科学版)》 2004年第3期7-12,共6页
西藏地方文明是中华文明的重要组成部分,新闻传播也不例外。本文从宏观角度对西藏新闻传播史的研究做出了整体观照,对西藏新闻传播历史的基本判断,以及尚待解决的诸多课题进行了研究。
关键词 西藏 新闻传播史 传播方式 新闻市场 民族文化
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