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新闻评析理论论纲 被引量:3
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作者 余镇邦 《江西社会科学》 北大核心 2001年第1期171-174,共4页
新闻评析理论是马克思主义新闻学的一个重要组成部分。但在新闻学的诸多学科的研究中却很难找到有关“新闻评析”的系统的研究资料。本文设想建立一个特前位的新闻评析理论体系,旨在探讨新闻评析理论对新闻现象和新闻作品的新闻价值的... 新闻评析理论是马克思主义新闻学的一个重要组成部分。但在新闻学的诸多学科的研究中却很难找到有关“新闻评析”的系统的研究资料。本文设想建立一个特前位的新闻评析理论体系,旨在探讨新闻评析理论对新闻现象和新闻作品的新闻价值的评价,发掘读者对新闻作品的审美意识等。 展开更多
关键词 真实性 时宜性 倾向性 美感性 新闻评析理论 新闻评析 新闻作品 新闻价值
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新闻评析思路的特点
2
作者 张庆胜 《当代传播》 2003年第2期34-35,共2页
新闻评析思路指在评析新闻作品或新闻现象时新闻评析主体思维运行的轨迹或线路.从广义看,人们以新闻价值为主要标准对新闻作品阅读、权衡、比较、分析、取舍、评判的过程,都是新闻评析思路的基本内容.从狭义看,新闻评析写作思路主要指... 新闻评析思路指在评析新闻作品或新闻现象时新闻评析主体思维运行的轨迹或线路.从广义看,人们以新闻价值为主要标准对新闻作品阅读、权衡、比较、分析、取舍、评判的过程,都是新闻评析思路的基本内容.从狭义看,新闻评析写作思路主要指评析文章的作者构思评析作品时思维的路线或轨迹. 展开更多
关键词 新闻评析思路 特点 新闻评析 新闻写作 理智性 思辩性 有序性
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关于建立新闻评析科学体系的初步思考 被引量:1
3
作者 王梅芳 《今传媒》 2004年第S1期21-22,共2页
关键词 新闻评析 新闻作品 科学体系 初步思考 新闻实践 价值判断 客观性 价值评价 新闻采写 媒介批评
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论新闻评析的本质、特性和任务
4
作者 王梅芳 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第5期134-136,共3页
正确认识新闻评析的本质特性和任务,有利于建立科学的新闻评析理论体系,优化媒介批评环境,监督舆论监督的公正性,由此才能规范新闻评析的原则和标准,引导新闻实践健康发展。
关键词 新闻评析 媒介批评 价值判断
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回眸海外媒体对十一届三中全会报道的新闻评析
5
作者 邓涛 《写作》 2014年第2期23-26,共4页
2013年11月9日至12日,为中国未来发展定基调的中共十八届三中全会在北京举行;12日会议闭幕发表了三中全会公报.世界感受中国改革决心、改革范围力度空前,关注众多崭新表述。自党的十一届三中全会以来的八次三中全会影响了中国命运... 2013年11月9日至12日,为中国未来发展定基调的中共十八届三中全会在北京举行;12日会议闭幕发表了三中全会公报.世界感受中国改革决心、改革范围力度空前,关注众多崭新表述。自党的十一届三中全会以来的八次三中全会影响了中国命运.十一届三中全会乃是开路先锋。 展开更多
关键词 十一届三中全会以来 新闻评析 海外媒体 中国改革 中国命运
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新闻评析受欢迎
6
作者 胡铭 《政工导刊》 2010年第12期76-76,共1页
新闻事件包含着丰富的教育资源。我们坚持开展新闻评析活动,受到官兵的普遍欢迎。 一、力争“人人上讲台,个个当辩手”,使新闻评析成为官兵掌握形势政策的“活教材”。电视新闻对每天世界各地发生的重大事件报道和分析迅捷、充分,... 新闻事件包含着丰富的教育资源。我们坚持开展新闻评析活动,受到官兵的普遍欢迎。 一、力争“人人上讲台,个个当辩手”,使新闻评析成为官兵掌握形势政策的“活教材”。电视新闻对每天世界各地发生的重大事件报道和分析迅捷、充分,是形势政策教育的“活教材”。为深化官兵对重大新闻的认识和理解,应注重突出官兵的主体地位,积极鼓励官兵人人上讲台, 展开更多
关键词 新闻评析 形势政策教育 重大事件报道 教育资源 新闻事件 电视新闻 重大新闻 官兵
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中广联城市台电视新闻评析会在苏举行
7
《视听界》 2016年第4期10-10,共1页
中广联2015年度(第27届)城市电视台新闻节目评析会议6月14-16日在苏州举行。
关键词 城市电视台 新闻评析 城市台 节目评析
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感动一座城市的救人英雄——对金华媒体关于见义勇为英雄孟祥斌报道的新闻评析
8
作者 王春雷 《中国地市报人》 2008年第3期22-23,共2页
军人孟祥斌2007年11月30日在浙江金华救人时英勇牺牲,又一次树立了军人的光辉形象。金华的新闻媒体第一时间同时发力,对英雄典型进行了深入报道。《人民日报》、《光明日报》等国家级主流媒体组成记者团到金华采访孟祥斌的事迹;中央... 军人孟祥斌2007年11月30日在浙江金华救人时英勇牺牲,又一次树立了军人的光辉形象。金华的新闻媒体第一时间同时发力,对英雄典型进行了深入报道。《人民日报》、《光明日报》等国家级主流媒体组成记者团到金华采访孟祥斌的事迹;中央电视台《新闻联播》播报了孟祥斌事迹;英雄孟祥斌入选“感动中国”人物。而正是金华本地新闻媒体的及时关注、报道,使金华全城市民情感进发,使英雄孟祥斌舍己救人的事迹迅速传向了全国。 展开更多
关键词 浙江金华 新闻媒体 舍己救人 英雄 新闻评析 见义勇为 城市 《人民日报》
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新闻评析
9
《山东教育》 2007年第6期61-62,共2页
占人云,“士大夫三日不读书则面目可憎”,对于一名教师来说,不读书的后果就远不止“面目可憎”了。教育界人士表示:学生素质问题的背后,往往折射出教育者自身的素质问题。教师的素质与教育改革的客观要求是否相适应。已经成为救育... 占人云,“士大夫三日不读书则面目可憎”,对于一名教师来说,不读书的后果就远不止“面目可憎”了。教育界人士表示:学生素质问题的背后,往往折射出教育者自身的素质问题。教师的素质与教育改革的客观要求是否相适应。已经成为救育改革能否健康、持续发展的一个关键环节。 展开更多
关键词 新闻评析 素质问题 教育改革 持续发展 士大夫 教育界 教育者 读书
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新闻评析
10
《山东教育》 2010年第10期61-61,共1页
高考人数下降是件好事 根据教育部的统计,2010年全国高考报名人数为946万人,比2009年减少74万人,这是高考考生连续第二年出现大幅度下降。是一件大好事。
关键词 新闻评析 全国高考 2010年 2009年 报名人数 高考考生 教育部
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新闻评析
11
《山东教育》 2014年第6期61-61,共1页
人才是多元的,选拔方式也应多样化。古代科举考试就有文举和武举之分,如今的研究生招录也有学术型和研究型之别;相比之下。高考制度却一直以来在用同一把"尺子"衡量,这显然不合理了,难以全面反映出广大考生的兴趣和特长,不利于... 人才是多元的,选拔方式也应多样化。古代科举考试就有文举和武举之分,如今的研究生招录也有学术型和研究型之别;相比之下。高考制度却一直以来在用同一把"尺子"衡量,这显然不合理了,难以全面反映出广大考生的兴趣和特长,不利于人才选拔和培养。 展开更多
关键词 新闻评析 人才选拔 选拔方式 科举考试 高考制度 多样化 研究型 学术型
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新闻评析
12
《山东教育》 2007年第7期124-124,共1页
应靠制度来保障教师进行合理流动,教师流动:堵?疏?
关键词 新闻评析 特级教师 农村学校 合理流动 优秀教师 骨干教师 支教 制度化
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广播开始承受网络之新——首届中国广播网新闻奖评析
13
作者 杨贵明 黄立新 《中国广播》 2003年第3期23-25,共3页
关键词 中国广播网 新闻评析 新闻报道 独家报道 新闻快速反应机制
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全景记录改革风云 近距触摸社会风情——2001年度“湖北新闻奖”报纸通讯评析
14
作者 黄家雄 《新闻前哨》 2002年第6期6-7,共2页
2001年度“湖北新闻奖”报纸通讯作品从整体水平上看,比2000年有长足的进步。下面,结合本次通讯作品获奖的情况,从三个方面作一下评析。 一、特点:题材广泛多样 信息新颖丰富 获奖通讯以其对深化改革和社会风情的现场的触摸与近距离... 2001年度“湖北新闻奖”报纸通讯作品从整体水平上看,比2000年有长足的进步。下面,结合本次通讯作品获奖的情况,从三个方面作一下评析。 一、特点:题材广泛多样 信息新颖丰富 获奖通讯以其对深化改革和社会风情的现场的触摸与近距离的“拍照”,为我们真实地录下了一年来深化改革中风云际会的全景图画。概括说,有以下几个特色: (一)在重大题材的报道上,能力提高,表现手法成熟。 2001年的通讯作品在选材上着眼于大。 展开更多
关键词 2001年度 “湖北新闻奖” 报纸 通讯 新闻评析 题材 新闻写作
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如何写作新闻作品评析——以一则消息为例
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作者 张红云 《写作》 2012年第7期68-69,共2页
评析,即评与析。在新闻评析活动中,"评"主要是对新闻作品的新闻价值的大小、表达的思想与产生的社会效果进行评价;"析"主要是对新闻作品的社会成因与表现手法进行综合分析,分析新闻作品的社会背景、现实意义等,并对其表现形式、写... 评析,即评与析。在新闻评析活动中,"评"主要是对新闻作品的新闻价值的大小、表达的思想与产生的社会效果进行评价;"析"主要是对新闻作品的社会成因与表现手法进行综合分析,分析新闻作品的社会背景、现实意义等,并对其表现形式、写作特点等进行分析。新闻评析是对具体的新闻作品以及新闻现象进行评价与分析,揭示作品中所体现的新闻传播活动规律。 展开更多
关键词 新闻评析 作品评析 写作 新闻作品 消息 新闻价值 社会效果 表现手法
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新闻评析与人生故事——两种电视谈话类节目的比较研究 被引量:1
16
作者 孙纬 《中国广播电视学刊》 北大核心 2012年第11期93-95,共3页
厦门电视台2009年委托专业媒介研究机构对厦门电视受众的收视需求与喜好进行了调查。数据表明,在电视谈话类节目中,大多数受众最喜欢收看的话题内容首先是新闻事件和热点透视(53.2%),之后分别是情感故事叙说(37.1%)、市井民... 厦门电视台2009年委托专业媒介研究机构对厦门电视受众的收视需求与喜好进行了调查。数据表明,在电视谈话类节目中,大多数受众最喜欢收看的话题内容首先是新闻事件和热点透视(53.2%),之后分别是情感故事叙说(37.1%)、市井民生百态故事(27.8%)、成功人士的奋斗故事(20.9%)。 展开更多
关键词 电视谈话类节目 人生故事 新闻评析 厦门电视台 电视受众 2009年 研究机构 热点透视
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事件类视听新闻作品评析——以《看见·专访药家鑫案双方父母》为例 被引量:1
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作者 张登邑 《新闻世界》 2014年第8期431-432,共2页
事件类视听新闻往往从一个新闻事件出发,综合各方面资料,叙述新闻事实、采访新闻事件相关者、探寻并分析事件原因、最后进行评论和由点及面、由表及里、由此及彼的思考。本文以《看见·专访药家鑫案双方父母》为例,从内容和形式两... 事件类视听新闻往往从一个新闻事件出发,综合各方面资料,叙述新闻事实、采访新闻事件相关者、探寻并分析事件原因、最后进行评论和由点及面、由表及里、由此及彼的思考。本文以《看见·专访药家鑫案双方父母》为例,从内容和形式两方面评析该视听新闻作品,以期为以后该类新闻作品的采访编排提供借鉴。 展开更多
关键词 视听新闻 新闻评析 叙事结构
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互动式案例教学在“新闻案例评析”课程中的应用 被引量:4
18
作者 杨梅 《视听》 2018年第12期230-231,共2页
互动式案例教学作为"新闻案例评析"课程的主要应用方法,结合互动式教学和案例教学的特点,契合该课程内容特点,构建以学生为主体的开放的学习空间。实施步骤从课前准备到课堂讨论再到课后考核,基于新闻案例作品的多维互动学习... 互动式案例教学作为"新闻案例评析"课程的主要应用方法,结合互动式教学和案例教学的特点,契合该课程内容特点,构建以学生为主体的开放的学习空间。实施步骤从课前准备到课堂讨论再到课后考核,基于新闻案例作品的多维互动学习,注重案例的适宜性,激发学生深度参与互动。 展开更多
关键词 案例教学 互动式 过程考核 新闻案例评析”课程
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让“人”的光辉打进新闻的每一个角落——浅论新闻评析的人文关怀原则
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作者 杨望 《湘潮(理论版)》 2011年第5期82-82,共1页
新闻事业在近几年的发展中,越来越看重人文关怀的作用,强调以人为出发点,以人为终极目标。但在实践运作的过程中,媒体不可避免地要在受众、广告商、政府之间进行利益权衡,稍有不当便会走入误区,使得人文关怀被蒙上了阴影。因此在新闻评... 新闻事业在近几年的发展中,越来越看重人文关怀的作用,强调以人为出发点,以人为终极目标。但在实践运作的过程中,媒体不可避免地要在受众、广告商、政府之间进行利益权衡,稍有不当便会走入误区,使得人文关怀被蒙上了阴影。因此在新闻评析中贯彻好人文关怀的原则,显得尤为重要。 展开更多
关键词 新闻评析 人文关怀 社会主义传媒 新闻价值观
原文传递
论独立学院《新闻作品评析》课程的教学改革
20
作者 金霞 《新闻传播》 2013年第10期49-49,共1页
新闻作品评析是目前独立学院所开设一门旨在提高新闻专业学生综合能力的专业基础课,可是实际的讲授效果不尽如人意。教材选用不合理、授课方法不灵活、没有关注独立学院对于学生培养的目标、教师队伍单一是该课程教学中存在的主要问题... 新闻作品评析是目前独立学院所开设一门旨在提高新闻专业学生综合能力的专业基础课,可是实际的讲授效果不尽如人意。教材选用不合理、授课方法不灵活、没有关注独立学院对于学生培养的目标、教师队伍单一是该课程教学中存在的主要问题。改革的主要措施是调整现有的教师队伍,灵活选用案例、改变授课方式,强化课程的实践性、最大限度利用课程来培养学生的实际动手能力。 展开更多
关键词 新闻作品评析 独立学院 实践性教学
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