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进一步谈谈智力与非智力因素结合论的学习理论 被引量:5
1
作者 燕国材 《教育学术月刊》 1995年第3期31-34,共4页
进一步谈谈智力与非智力因素结合论的学习理论燕国材自1983年提出非智力因素的概念之后,1985年我又提出了一种新的学习理论,即智力与非智力因素结合论,亦可简称为IN结合论, ̄①嗣后又撰写了两篇有关文章发表。 ̄②现再拟... 进一步谈谈智力与非智力因素结合论的学习理论燕国材自1983年提出非智力因素的概念之后,1985年我又提出了一种新的学习理论,即智力与非智力因素结合论,亦可简称为IN结合论, ̄①嗣后又撰写了两篇有关文章发表。 ̄②现再拟在此基础上,进一步谈谈有关的问题。... 展开更多
关键词 智力与非智力因素 学习理论 智力活动 结合论 心理结构 学习过程 学习活动 调节系统 操作系统 心理条件
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说说“智力与非智力因素结合论的学习理论”的漏洞
2
作者 周作云 蒋崇才 吴天武 《教育学术月刊》 1996年第4期31-34,共4页
说说“智力与非智力因素结合论的学习理论”的漏洞周作云,蒋崇才,吴天武燕国材同志在《进一步谈谈智力与非智力因素结合论的学习理论》一文(《江西教育科研》,1995.3)中,郑重表明:“我的所谓IN结合论是由‘三条核心思想... 说说“智力与非智力因素结合论的学习理论”的漏洞周作云,蒋崇才,吴天武燕国材同志在《进一步谈谈智力与非智力因素结合论的学习理论》一文(《江西教育科研》,1995.3)中,郑重表明:“我的所谓IN结合论是由‘三条核心思想’和‘五对十个判断’组成的。前者即... 展开更多
关键词 结合论 智力与非智力因素 学习理论 注意力 先天因素 认识活动 主体积极性 后天因素 学校教育 心理活动
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现代素质教育与培养学生的智力与非智力因素之间的关系 被引量:1
3
作者 苏吉中 《太原大学教育学院学报》 2000年第S1期8-10,共3页
关键词 现代素质教育 智力与非智力因素 教学方法 智力非智力因素 心理素质教育 培养学生 教学内容 科学文化素质 社会文化素质 生理素质
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努力挖掘教材的智力与非智力因素
4
作者 詹明道 《陕西教育(教学)》 1997年第3期18-20,共3页
义务教育小学数学教学大纲明确指出“小学数学教学要让学生既长知识,又长智慧。”“要使学生在掌握知识的同时,智力得到发展,能力得到提高。”所以,我们在钻研教材时,不仅要吃透编者意图,把握教材的整体结构,还要努力挖掘教材潜在的智... 义务教育小学数学教学大纲明确指出“小学数学教学要让学生既长知识,又长智慧。”“要使学生在掌握知识的同时,智力得到发展,能力得到提高。”所以,我们在钻研教材时,不仅要吃透编者意图,把握教材的整体结构,还要努力挖掘教材潜在的智力因素。 展开更多
关键词 智力与非智力因素 小学数学教学 五年制 教学过程 直观图 空间观念 义务教育 教师 钻研教材 除法应用题
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关于非智力因素讨论中的几个理论问题——和皮连生同志商榷 被引量:4
5
作者 燕国材 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 1994年第3期113-122,共10页
拜读皮连生同志的大作《论智力因素与非智力因素分类中的若干理论问题》(载《华东师范大学学报》(教科版)1993年第2期。以下简称《问题》)一文后,颇受教益和启发。但“智者千虑,必有一失”,《问题》一文在阐述某些理论问题时,也难免有... 拜读皮连生同志的大作《论智力因素与非智力因素分类中的若干理论问题》(载《华东师范大学学报》(教科版)1993年第2期。以下简称《问题》)一文后,颇受教益和启发。但“智者千虑,必有一失”,《问题》一文在阐述某些理论问题时,也难免有值得商榷之处。现仅就管见所及,提出几个主要方面向皮连生同志求教,并希望海内方家与广大读者不吝批评与指正。 展开更多
关键词 非智力因素 意向活动 现代心理学 科学心理学 智力与非智力因素 西方心理学 理论问题 认识活动 智力因素与非智力因素 心理因素
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“非智力因素”问题之我见
6
作者 卢真金 《教育学术月刊》 1995年第2期33-36,共4页
“非智力因素”问题之我见卢真金非智力因素问题的讨论已持续了几年,通过这场讨论解放了思想,开阔了视野,使我获益非浅。在学习过程中也碰到了一些问题,有了点粗浅的想法,现写出来求教于方者。一、负概念不能否定非智力因素的科学... “非智力因素”问题之我见卢真金非智力因素问题的讨论已持续了几年,通过这场讨论解放了思想,开阔了视野,使我获益非浅。在学习过程中也碰到了一些问题,有了点粗浅的想法,现写出来求教于方者。一、负概念不能否定非智力因素的科学性众所周知,“非智力因素”是一种逻... 展开更多
关键词 智力与非智力因素 非智力因素 负概念 认识活动 心理因素 意向活动 智力因素与非智力因素 科学概念 心理特点 个性心理特征
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近年来非智力因素研究综述 被引量:33
7
作者 陈爱璞 《河南社会科学》 1996年第4期40-43,共4页
本文就1983年以来关于非智力因素的七个热点问题的研究情况做一简要综述。这七个问题是:一、“非智力因素”概念的界定;二、对非智力因素的质疑和商榷;三、非智力因素的结构与功能;四、非智力因素与智力的关系;五、非智力因素... 本文就1983年以来关于非智力因素的七个热点问题的研究情况做一简要综述。这七个问题是:一、“非智力因素”概念的界定;二、对非智力因素的质疑和商榷;三、非智力因素的结构与功能;四、非智力因素与智力的关系;五、非智力因素在教育中的作用;六、非智力因素的培养;七、关于非智力因素的研究方法及量化问题。 展开更多
关键词 非智力因素 研究综述 智力与非智力因素 心理因素 智力活动 认识活动 个性倾向性 结构与功能 意向活动 自我意识
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情感才能理论与非智力因素理论 被引量:2
8
作者 庄康义 《教育学术月刊》 1997年第2期28-30,共3页
情感才能理论与非智力因素理论●庄康义情感才能理论是近来出现的比较有影响力的理论。但其理论的主要思想与我国早已出现的非智力因素理论的内涵颇为相近。本文从理论的角度对情感才能理论和非智力因素理论做详尽的比较,旨在揭示情感... 情感才能理论与非智力因素理论●庄康义情感才能理论是近来出现的比较有影响力的理论。但其理论的主要思想与我国早已出现的非智力因素理论的内涵颇为相近。本文从理论的角度对情感才能理论和非智力因素理论做详尽的比较,旨在揭示情感才能理论的思想核心并未跳出非智力因... 展开更多
关键词 非智力因素 情感才能 智力因素理论 情感因素 自我意识 智力与非智力因素 戈尔曼 智力水平 消极情绪 心理学
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注重对大学生非智力因素的培养
9
作者 郑虹 《太原师范学院学报(社会科学版)》 1997年第4期60-61,共2页
大学生智力发展过程应是学生智力因素与非智力因素的完美结合。在教学中,不但要注重对智力因素(如观察力、注意力、记忆力、想象力等)的培养,也要注重对非智力因素(如学习动机、学习兴趣、学习情绪、学习意志等)的培养。
关键词 非智力因素 当代大学生 学生学习动机 学习兴趣 学习意志 智力因素与非智力因素 学习活动 学习情绪 智力与非智力因素 高素质人才
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浅析非智力因素在学习过程中的作用 被引量:3
10
作者 崔英锦 《黑龙江农垦师专学报》 1994年第1期45-46,60,共3页
浅析非智力因素在学习过程中的作用崔英锦在教育活动中。师生双方的认识和行为都不仅局限于智力活动,他们的非智力的心理因素也参与并且影响着教育活动的进程和效率,在一定条件下甚至会对受教育者的学业成就起决定性作用。如孤立地研... 浅析非智力因素在学习过程中的作用崔英锦在教育活动中。师生双方的认识和行为都不仅局限于智力活动,他们的非智力的心理因素也参与并且影响着教育活动的进程和效率,在一定条件下甚至会对受教育者的学业成就起决定性作用。如孤立地研究智力因素的作用,不仅会影响受教育... 展开更多
关键词 非智力因素 学习过程 学习活动 智力与非智力因素 学习动机 心理因素 上海师范大学 《教育学》 引导作用 教育心理
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语文教学与非智力因素
11
作者 陈景贤 《高校教育管理》 1991年第2期116-117,123,共3页
清代学者彭端淑的《为学一首示子经》,非常精辟地阐明了智力与非智力因素的关系:“……是故聪与敏可恃而不可恃也,自恃其聪与敏而不学者,自败者也.昏与庸可限而不可限也,不自限其昏与庸,自立者也.”聪与敏指智力水平高的人,若自恃其才,... 清代学者彭端淑的《为学一首示子经》,非常精辟地阐明了智力与非智力因素的关系:“……是故聪与敏可恃而不可恃也,自恃其聪与敏而不学者,自败者也.昏与庸可限而不可限也,不自限其昏与庸,自立者也.”聪与敏指智力水平高的人,若自恃其才,必一事无成.而昏与庸者——智力水平不高的人,不自限其昏庸,注意非智力因素的培养,就能自主立人,有所成就.“笨鸟先飞”,“勤能补拙” 展开更多
关键词 智力与非智力因素 语文教学质量 习语 语文学习 浓厚的兴趣 自限 坏作用 培养学生 学生学习 情感的作用
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关于非智力因素争鸣的几点看法
12
作者 燕良轼 《教育学术月刊》 1994年第2期26-28,32,共4页
关于非智力因素争鸣的几点看法燕良轼关于非智力因素问题的争鸣正如火如茶。真如有些学者所说,这是我国教育界四十多年来少有的热烈场面。学者们能如此畅所欲言,无所顾忌,为繁荣祖国的教育事业而抒发自己的真知灼见,使人感到振奋。... 关于非智力因素争鸣的几点看法燕良轼关于非智力因素问题的争鸣正如火如茶。真如有些学者所说,这是我国教育界四十多年来少有的热烈场面。学者们能如此畅所欲言,无所顾忌,为繁荣祖国的教育事业而抒发自己的真知灼见,使人感到振奋。我对非智力因素问题没有什么深入的研... 展开更多
关键词 非智力因素 学习理论 因素分析 非智力因素 非认知因素 前科学概念 智力定义 智力因素与非智力因素 教育科学 华东师范大学
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早期教育中的智力因素与非智力因素的培养——小发明家孟杨的个案调查
13
作者 苏畅 《鞍山师范学院学报》 1996年第3期53-55,共3页
通过抓好早期教育,促进智力发展,是早出人才、出好人才的有效途径之一.目前,许多家长望子成龙,实际教育中却忽视了非智力因素的培养,以至于许多孩子智力上高度发展,而在行为习惯上却存在着许多不良倾向.所以,家长对孩子进行的早期教育... 通过抓好早期教育,促进智力发展,是早出人才、出好人才的有效途径之一.目前,许多家长望子成龙,实际教育中却忽视了非智力因素的培养,以至于许多孩子智力上高度发展,而在行为习惯上却存在着许多不良倾向.所以,家长对孩子进行的早期教育应既抓智力因素的培养又要重视非智力因素的培养. 展开更多
关键词 早期教育 智力因素与非智力因素 智力开发 小发明 创造力 动手能力的培养 个案 实际动手能力 记忆力 心理现象
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中专生非智力因素的开发
14
作者 梁天权 《大连教育学院学报》 1999年第1期78-79,共2页
关键词 非智力因素 中专生 学习方法 智力非智力因素 意志品质 课堂教学设计 智力因素与非智力因素 解决问题的能力 教学活动 听课效果
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再论“非智力因素”问题──答颜世富等四人
15
作者 邹大炎 《教育学术月刊》 1995年第4期30-32,共3页
再论“非智力因素”问题──答颜世富等四人邹大炎最近,有友人函告,在《江西教育科研》1995年第2期上刊载有与我商榷的文章。后借来刊物拜读,知是燕国材教授的四位学生写的为老师辩护的文章,题目为:《究竟是谁歪曲了创立非智... 再论“非智力因素”问题──答颜世富等四人邹大炎最近,有友人函告,在《江西教育科研》1995年第2期上刊载有与我商榷的文章。后借来刊物拜读,知是燕国材教授的四位学生写的为老师辩护的文章,题目为:《究竟是谁歪曲了创立非智力因素理论的事实真相─—与邹大炎同... 展开更多
关键词 非智力因素 心理学会 教育科学 华东师范大学 智力因素与非智力因素 亚结构 心理品质 负概念 智力结构 教育理论
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试论非智力因素对技校学生岗位成才的意义
16
作者 丛燕子 《石油化工管理干部学院学报》 1996年第2期65-67,10,共4页
决定一个人成才的因素很多,但总的可以归纳为智力的和非智力的两大类。相比较而言,非智力因素对成才的影响更大。本文通过对智力与非智力因素在成才中作用的分析,具体阐述了重视非智力因素培养的意义和途径。
关键词 非智力因素 技校学生 岗位成才 学习成绩 非智力因素培养 智力与非智力因素 意志品质 学习动机 技校生 毕业生
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汉、藏、回族大学生智力因素与非智力因素对数学能力发展影响的比较研究 被引量:9
17
作者 赵弘 吕世虎 《民族教育研究》 1998年第1期29-31,共3页
汉、藏、回族大学生智力因素与非智力因素对数学能力发展影响的比较研究赵弘吕世虎本研究以青海省部分高校一年级汉、藏、回族学生为调查和测试对象,旨在定量分析和探讨智力因素与非智力因素对三个民族大学生数学能力发展的作用,为民... 汉、藏、回族大学生智力因素与非智力因素对数学能力发展影响的比较研究赵弘吕世虎本研究以青海省部分高校一年级汉、藏、回族学生为调查和测试对象,旨在定量分析和探讨智力因素与非智力因素对三个民族大学生数学能力发展的作用,为民族数学教育提供理论根据。一、研究方... 展开更多
关键词 数学能力 智力因素与非智力因素 回族大学生 大学一年级学生 测验成绩 智力测验 发展影响 回族学生 藏族学生 数学能力发展
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大学英语教学要注意培养和发展学生的非智力因素
18
作者 唐树良 《金融教学与研究》 1997年第5期55-56,共2页
大学英语教学要注意培养和发展学生的非智力因素唐树良(保定金融高等专科学校)学习效果与学生的智力有很大关系,但是,我们也必须看到,不少智商很高的学生学习效果并不理想。原因是,在教学中,作为学习主体获得映象的具体过程,总... 大学英语教学要注意培养和发展学生的非智力因素唐树良(保定金融高等专科学校)学习效果与学生的智力有很大关系,但是,我们也必须看到,不少智商很高的学生学习效果并不理想。原因是,在教学中,作为学习主体获得映象的具体过程,总是伴随着学生一定的态度、体验、倾向... 展开更多
关键词 智力因素与非智力因素 大学英语教学 培养和发展 学习动机 学习方法 教师 学习目标 动机教育 学习效果 学习积极性
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高等教育与非智力因素的培养
19
作者 司亚勤 《长沙水电师院社会科学学报》 1996年第3期119-121,共3页
人的智力活动和认识活动,不仅与智力水平和认知水平有关,而且与非智力因素有关,它是智力因素与非智力因素协同作用的结果。在高等教育中,非智力因素有其固有的特殊功能;通过多种途径培养大学生的非智力因素是高等教育的重要内容和... 人的智力活动和认识活动,不仅与智力水平和认知水平有关,而且与非智力因素有关,它是智力因素与非智力因素协同作用的结果。在高等教育中,非智力因素有其固有的特殊功能;通过多种途径培养大学生的非智力因素是高等教育的重要内容和任务。 展开更多
关键词 非智力因素 大学生 智力活动 等教育 认知活动 心理咨询 校园精神 智力因素与非智力因素 学生自我意识 心理疾病
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语文教学中非智力与智力因素的结合
20
作者 杜淑玉 陈秀英 《甘肃教育》 1998年第9期22-23,共2页
语文教学过程是具有整体性的认识活动,既包括智力因素方面,又包括非智力因素方面。非智力因素在不同的时间、场合与智力活动联系的方式程度有所区别,但却从来不可能相互分离,二者永远具有同时性,它们共同组成了教学活动中学生心理... 语文教学过程是具有整体性的认识活动,既包括智力因素方面,又包括非智力因素方面。非智力因素在不同的时间、场合与智力活动联系的方式程度有所区别,但却从来不可能相互分离,二者永远具有同时性,它们共同组成了教学活动中学生心理的两个不同方面。因此,研究语文教学... 展开更多
关键词 智力与非智力因素 语文教学 创造思维 向日葵 《月光曲》 教学活动 自主精神 东郭先生 语文教学过程 培养学生
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