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智能制造技术专业群人才培养模式的创新与实践——以泰山职业技术学院为例 被引量：3
1
作者 孙康岭 李洪军 张海鹏 《苏州市职业大学学报》 2021年第4期69-72,共4页
泰山职业技术学院智能制造技术专业群创新"文化引领、产教融合"的教学理念,促进专业群与企业的深度融合,创新提出并实施"一核二类三段四线"的人才培养模式,在教学中为学生提供可自主选择的成才路径。该人才培养模... 泰山职业技术学院智能制造技术专业群创新"文化引领、产教融合"的教学理念,促进专业群与企业的深度融合,创新提出并实施"一核二类三段四线"的人才培养模式,在教学中为学生提供可自主选择的成才路径。该人才培养模式的实际应用,提高了智能制造技术专业群人才培养质量,提升了专业建设与课程建设的水平,建成了省级品牌专业群,打造了一支省级优秀教学团队,教学改革业绩突出。 展开更多
关键词 智能制造技术专业群 文化引领 产教融合 人才培养模式
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“两统一、双协同、三融合”人才培养模式构建——以智能装备制造技术专业群为视角 被引量：1
2
作者 黄兆军 《教育科学论坛》 2023年第21期30-35,共6页
针对目前智能装备制造产业所面对的新型技能人才的供给侧与需求侧失衡的问题,人才培养要以满足产业需求为第一要务,以学生为中心,以落实“三全育人”为主线,对接区域装备制造产业的发展需求,着力构建产业定向与技术定位、学校教育与企... 针对目前智能装备制造产业所面对的新型技能人才的供给侧与需求侧失衡的问题,人才培养要以满足产业需求为第一要务,以学生为中心,以落实“三全育人”为主线,对接区域装备制造产业的发展需求,着力构建产业定向与技术定位、学校教育与企业培训“两统一”的校企双元育人模式,实施专业群内部各专业之间“群内协同”以及专业群与外部企业和行业之间的“群外协同”,通过立德树人与技术技能培养相融合、学历证书与技能证书相融合、专业教育与创新创业教育相融合,最终实现人才培养的目标。 展开更多
关键词 以群育人 智能装备制造技术专业群 人才培养 高职院校
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基于“新工科”人才核心素养导向的教学改革研究与实践——以智能制造装备技术专业群为例
3
作者 骆德云 《时代人物》 2024年第31期0238-0240,共3页
新工科人才核心素养背景下,人才的培养方向发生变化,以满足市场需求为主,根据市场需求调整人才培 养方式,相应的教学也需要根据新工科人才培养进行调整,本文以智能制造装备技术专业群构建为例,探讨新工科人才 核心素养导向的教学改革相... 新工科人才核心素养背景下,人才的培养方向发生变化,以满足市场需求为主,根据市场需求调整人才培 养方式,相应的教学也需要根据新工科人才培养进行调整,本文以智能制造装备技术专业群构建为例,探讨新工科人才 核心素养导向的教学改革相关问题,目的在于立足新工科人才培养,优化智能制造装备技术专业群构建模式,提升专业 人才培养质量。 展开更多
关键词 新工科 人才核心素养 智能制造装备技术专业群
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