支持双主体互动的智能化网络教学框架模型 被引量：2

1

作者 沈军 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2003年第5期107-109,122,共4页

网络教学突破了时空的限制,网络教学模式将从传统的单主体模式向双主体模式转变。学习主体与教师代理主体通过互动实现同步或异步教学过程。首先分析网络教学的特点及目前的网络教学系统的弊端,在此基础上提出一个面向网络教学、实现双... 网络教学突破了时空的限制,网络教学模式将从传统的单主体模式向双主体模式转变。学习主体与教师代理主体通过互动实现同步或异步教学过程。首先分析网络教学的特点及目前的网络教学系统的弊端,在此基础上提出一个面向网络教学、实现双主体互动教学模式的新型智能化框架模型,提出面向重用的网络教学应用模式概念,并论述若干相关实现技术及进一步的研究方向。 展开更多

关键词 智能化网络教学框架模型 双主体互动 网络教学系统 网络教育 计算机网络

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智能化网络教学系统模型研究 被引量：16

2

作者 周勇 徐英卓 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期34-37,共4页

针对现有网络教学系统的不足,提出并建立了一个智能化的网络教学系统模型,该模型可根据学生的特点动态建立个性化的学习环境,能够真正实现个别化教学。文中详细描述了系统的体系结构模型以及智能教学中知识模型、学生模型、教学模型和... 针对现有网络教学系统的不足,提出并建立了一个智能化的网络教学系统模型,该模型可根据学生的特点动态建立个性化的学习环境,能够真正实现个别化教学。文中详细描述了系统的体系结构模型以及智能教学中知识模型、学生模型、教学模型和交互模型的构建方法。 展开更多

关键词 智能化 网络教学 模型 认知能力

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基于Web的智能网络教学框架模型的设计与实现 被引量：24

3

作者 张震 《现代教育技术》 2004年第3期64-67,共4页

基于Web的智能网络教学系统综合了传统智能教学系统的优势,同时又结合了Web的特点,是智能教学的发展方向。该文首先分析网络教学的特点及目前的网络系统的弊端,在此基础上提出一个面向网络教学、实现双主体互动教学模式的新型智能化框... 基于Web的智能网络教学系统综合了传统智能教学系统的优势,同时又结合了Web的特点,是智能教学的发展方向。该文首先分析网络教学的特点及目前的网络系统的弊端,在此基础上提出一个面向网络教学、实现双主体互动教学模式的新型智能化框架模型,提出面向重用网络教学应用模式概念,并论述若干相关技术及进一步的研究方向。 展开更多

关键词 网络教学 框架模型 知识链 智能代理 信息交流

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基于WEB的智能网络教学框架模型的设计与实现 被引量：7

4

作者 张震 《远程教育杂志》 2004年第4期35-37,共3页

基于Web的智能网络教学系统综合了传统智能教学系统的优势,同时又结合了Web的特点,是智能教学的发展方向。文章分析了网络教学的特点及目前的网络系统的弊端,在此基础上提出一个面向网络教学、实现双主体互动教学模式的新型智能化框架模... 基于Web的智能网络教学系统综合了传统智能教学系统的优势,同时又结合了Web的特点,是智能教学的发展方向。文章分析了网络教学的特点及目前的网络系统的弊端,在此基础上提出一个面向网络教学、实现双主体互动教学模式的新型智能化框架模型,提出面向重用网络教学应用模式概念,并论述若干相关技术及进一步的研究方向。 展开更多

关键词 网络教学 在线学习 框架模型 知识链 智能代理

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一种基于多AGENT的网络智能教学系统框架 被引量：2

5

作者 刘保卫 黄海明 阿里木江.艾拜都拉 《计算机系统应用》 2005年第8期2-5,共4页

当前网络智能计算机辅助教学NICAI的发展还不很成熟,智能化和网络化不能很好的融合,没有形成一个完善的系统框架。本文通过用MULTI_AGENT方式来进行NICAI的系统构架,生成了一种较好的协同学习环境,提出了一种教师参与的协同控制策略,能... 当前网络智能计算机辅助教学NICAI的发展还不很成熟,智能化和网络化不能很好的融合,没有形成一个完善的系统框架。本文通过用MULTI_AGENT方式来进行NICAI的系统构架,生成了一种较好的协同学习环境,提出了一种教师参与的协同控制策略,能在较大的程度上满足教学资料开放式共享,教学流程的精确控制和实时个性化教学的要求。 展开更多

关键词 系统框架 多AGENT 网络智能 智能计算机辅助教学 个性化教学 系统构架 学习环境 控制策略 教学资料 精确控制 教学流程 网络化 智能化 开放式 协同

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基于知识的智能化Internet远程教学模型 被引量：2

6

作者 刘晓云 张佑生 郑淑丽 《合肥工业大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 2003年第4期514-519,共6页

主要研究基于知识的智能化Internet远程教学模型(ILTMK);模型采用面向对象的系统分析方法及统一模型描述语言(UML),基于教学内容知识元的知识库、智能化的学生模型和教师模型。模型的设计遵从了LOM和DOM国际标准,并在学生能力的动态评... 主要研究基于知识的智能化Internet远程教学模型(ILTMK);模型采用面向对象的系统分析方法及统一模型描述语言(UML),基于教学内容知识元的知识库、智能化的学生模型和教师模型。模型的设计遵从了LOM和DOM国际标准,并在学生能力的动态评价及学习策略的动态选择上,对模型做了进一步的优化,设计了基于J2ZZ的Web智能推理引擎,最后探讨了ILTMK的一些最新的实现技术。 展开更多

关键词 知识 远程教学 网络 智能化模型 面向对象 UML 计算机辅助教学 推理机制 J2EE 推理引擎 学习对象元数据 文档对象模型 应用

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智能化远程学习支持系统——领域建模方法的分析与比较 被引量：6

7

作者 陈品德 乔春芳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第1期79-83,共5页

领域知识的组织和表示是智能化远程学习支持系统中的核心技术之一。本文首先分析领域知识建模的对象——网络课程中的各种元素及常用的关系,然后提出了对领域知识进行分类的方法,接着重点对领域知识组织和表示的若干方法进行了分析比较。

关键词 智能化远程学习支持系统 领域模型 知识表示 网络课程 教学内容 现代教育技术

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大学化学实验类CAI课件的特点及智能化研究初探 被引量：2

8

作者 刘志广 《化工高等教育》 1999年第2期29-31,共3页

随着计算机技术的飞速发展和应用的日益普及,极大推动了以多媒体为基本特征的CAI课件的研制开发进程。自96年以来,我们陆续研究开发了大学分析化学实验类多媒体CAI系列课件,在实际应用中收到了较好效果。本文结合课件的研制,对该类课件... 随着计算机技术的飞速发展和应用的日益普及,极大推动了以多媒体为基本特征的CAI课件的研制开发进程。自96年以来,我们陆续研究开发了大学分析化学实验类多媒体CAI系列课件,在实际应用中收到了较好效果。本文结合课件的研制,对该类课件应具备的一些特征和智能化实现方式进行了初步探索。 一、大学化学实验类CAI课件的定位与设计 按照国家教委98年元月下发的《计算机辅助教学软件制作规范》的定义,课件是指“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”。因此,开发一个CAI课件之前,要对开发的CAI课件明确定位。这里指的定位具有两重意义:一是明确课件要支持的课程;二是适用对象和要达到的目的及是否符合教学规律和认识行为。如我们所开发的分析化学多媒体系列课件之一的仪器分析CAI针对课程实验性强的特点,而定位在仪器分析的智能仿真模拟,并以教师和学生为使用对象,意在解决目前课程中存在的大型贵重精密仪器缺少、易损坏,学生学习难度大等问题,而不是为了取代仪器。而之二的化学分析CAI则是为了解决实验方案的设计,减少药品消耗、避免毒性较大药品的使用限制等,并为配合实验室全方位开放为目的。 展开更多

关键词 CAI课件 智能化 大学化 分析化学实验 仪器分析 系列课件 模拟实验 计算机辅助 教学软件 网络化模型

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基于Web的智能化远程教育系统研究与设计 被引量：1

9

作者 李慧 周国华 《中国西部科技》 2004年第11期17-18,共2页

本文针对目前的远程教育模型的一些弊端,提出了一个面向网络教学、面向学生,能够实现双主体互动的一个智能化、个性化的远程教育系统模型。

关键词 远程教育系统 双主体 网络教学 基于WEB 学生 互动 个性化 智能化 模型 设计

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智能探索型CAI软件的设计 被引量：2

10

作者 曹奎 万年庆 《中国电化教育》 北大核心 1999年第6期41-44,共4页

本文针对传统探索型CAI软件存在的缺陷,将AT技术引入超媒体中,给出了智能探索型CAI软件的设计思想,并讨论了系统结构、相应的智能超媒体以及系统各主要组成部分的设计等关键技术。

关键词 智能超媒体系统 教学策略 起始节点 语义网络 软件 智能化 领域知识 教学内容 系统结构 学生模型

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基于Agent技术的网络教育学习者分析

11

作者 冯英伟 韩瑛 《中国教育信息化（高教职教）》 CSSCI 2006年第20期58-59,共2页

关键词 学习者模型 网络教育 智能化 学习过程 知识库 教学策略 信息处理 人工智能 分析模型 技术

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基于Web和数据挖掘的ITS系统的设计与实现 被引量：2

12

作者 乔向杰 王万森 《计算机系统应用》 2005年第7期13-15,60,共4页

网络化和智能化是计算机辅助教学发展的两大趋势,基于网络环境的智能教学系统(ITS)的研究已经成为当前和今后相当长时期的一个重要课题。本文结合“首都师范大学智能教学系统”的开发过程,主要讨论了系统模型的构建、数据挖掘技术的应... 网络化和智能化是计算机辅助教学发展的两大趋势,基于网络环境的智能教学系统(ITS)的研究已经成为当前和今后相当长时期的一个重要课题。本文结合“首都师范大学智能教学系统”的开发过程,主要讨论了系统模型的构建、数据挖掘技术的应用以及知识库、教师模型、认知型学生模型的建构、基于模糊理论的知识表示和推理等关键技术和实现方法。目的在于借助通用的、一般的技术手段,为学习者提供一个自主的、智能化、个性化的、有利于学生意义建构的学习环境。 展开更多

关键词 设计与实现 ITS系统 基于WEB 智能教学系统 首都师范大学 数据挖掘技术 计算机辅助 教学发展 网络环境 开发过程 系统模型 学生模型 关键技术 知识表示 模糊理论 技术手段 学习环境 意义建构 智能化 网络化 知识库 个性化

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让“问题串”成为课堂教学的主线

13

作者 朱丽虹 《中学生物教学》 2015年第24期44-44,共1页

创设问题情境的方式很多,笔者在实践中发现以"问题串"的形式来引导学生的思维步步深入,由此及彼,由点到面,对于培养其分析问题、思考问题、构建知识系统及能力的形成等具有良好的促进作用。在具体教学中,教师需根据学生的知... 创设问题情境的方式很多,笔者在实践中发现以"问题串"的形式来引导学生的思维步步深入,由此及彼,由点到面,对于培养其分析问题、思考问题、构建知识系统及能力的形成等具有良好的促进作用。在具体教学中,教师需根据学生的知识程度和实际能力,进行恰当地处理与优化,重新组织课程,才能更加有效地使课堂教学富有魅力。1"问题串"的设置应与生物学知识结构相切合在讲授每一节课前。 展开更多

关键词 课堂教学 生物学知识 促进作用 知识系统 知识程度 流动镶嵌模型 探究式教学模式 跨膜运输 知识框架 知识网络

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