网络民意对政府决策的影响及其有序表达机制研究 被引量：1

1

作者 张宏伟 陶然 《佳木斯大学社会科学学报》 2014年第2期20-21,24,共3页

近年来,随着经济的发展和网络技术的不断进步,网络已逐渐成为一个反映民意诉求的重要平台,对政府决策的影响日益显现出来。我们应重视网络民意表达,变"堵"为"疏",转变网络舆论管理机制,加强网络立法和监管力度,构... 近年来,随着经济的发展和网络技术的不断进步,网络已逐渐成为一个反映民意诉求的重要平台,对政府决策的影响日益显现出来。我们应重视网络民意表达,变"堵"为"疏",转变网络舆论管理机制,加强网络立法和监管力度,构建网络问政平台,发挥政府主导作用,建立网络回应长效机制,加强主流媒体阵地的建设,积极引导网络民意表达方向,规范并保障网络民意表达行为,推动网络民意的表达有序,促使其更好地为政府决策服务,从而推动社会和谐发展。 展开更多

关键词 网络民意 有序表达 政府决策

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小学低年级学生数学有序表达的策略研究 被引量：4

2

作者 季芸 《基础教育研究》 2016年第5期56-57,60,共3页

小学数学课堂对于学生表达能力的要求越来越高,言语的表达方式对小学生进行思维有举足轻重的作用。目前小学低年级数学课堂表达存在表达缺乏完整性、叙述欠缺规范性、交流缺少有序性等问题。经过课堂实践与思考,在小学低年级数学课堂有... 小学数学课堂对于学生表达能力的要求越来越高,言语的表达方式对小学生进行思维有举足轻重的作用。目前小学低年级数学课堂表达存在表达缺乏完整性、叙述欠缺规范性、交流缺少有序性等问题。经过课堂实践与思考,在小学低年级数学课堂有序表达的策略有:倾听模仿,尝试表达;教师指导,逐步提升;课后延伸,有序表达。 展开更多

关键词 低年级 有序表达 策略研究

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探寻儿童习作语言“有序表达”的实践路径

3

作者 王学进 《江苏教育》 2016年第49期25-27,共3页

针对部分儿童习作语言无序、失序状况,以语言结构学、学习心理学为指引,破解内隐于句子、段落、篇章内部的结构密码,通过猜想、限制、联比等方法达成句子表达的扶放有方,利用评论、猜测、铺排等方式实现段落表达的开合有致,借助循序、... 针对部分儿童习作语言无序、失序状况,以语言结构学、学习心理学为指引,破解内隐于句子、段落、篇章内部的结构密码,通过猜想、限制、联比等方法达成句子表达的扶放有方,利用评论、猜测、铺排等方式实现段落表达的开合有致,借助循序、遵序、生序等策略活化篇章表达的张弛有度。从语言表达的内在结构入手,紧贴儿童的言语发展节律,是创生儿童习作语言'有序表达'的实践路径。 展开更多

关键词 习作语言 结构 内在次序 有序表达

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以“比”绘“图”,让表达更清晰——以《大自然的声音》磨课经历谈有序表达的优化策略

4

作者 宋怡 《小学教学参考》 2021年第16期6-8,共3页

有序表达是三年级课堂教学的重要内容。教学《大自然的声音》一文,教师以"比"作为设计手段,以"图"作为学习路径,深化有序表达训练的过程,探索有序表达的优化策略。同时,通过整合、复现文本语言表达的散点与亮点,培... 有序表达是三年级课堂教学的重要内容。教学《大自然的声音》一文,教师以"比"作为设计手段,以"图"作为学习路径,深化有序表达训练的过程,探索有序表达的优化策略。同时,通过整合、复现文本语言表达的散点与亮点,培养学生的构段意识,使学生在"言之有物"的基础上,实现"言之有序"的目标。这样,不仅能培养学生的阅读能力,而且培养了学生思维能力,促进学生语文核心素养的发展。 展开更多

关键词 有序表达 思维导图 三年级 比较

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列表梳理 转化语言 有序表达——统编版三年级下册三个单元习作的教学建议

5

作者 陈彩虹 《天津教育》 2019年第20期155-155,157,共2页

中年级习作要求"写清楚",所谓"清楚"就是将内容有顺序地表达。然而,现实习作中,学生仍存在许多困难,顺序混乱、表达不清的比比皆是。如何走出困境呢?经过多年实践,我总结了一些经验,认为用列表格的形式帮助学生梳... 中年级习作要求"写清楚",所谓"清楚"就是将内容有顺序地表达。然而,现实习作中,学生仍存在许多困难,顺序混乱、表达不清的比比皆是。如何走出困境呢?经过多年实践,我总结了一些经验,认为用列表格的形式帮助学生梳理相关材料,搭建好习作的支架,再引导学生转化成文学语言,最后让学生把内容有序串起来,是个不错的办法。 展开更多

关键词 中年级习作 列表梳理 转化语言 有序表达

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创言语情境促有序表达--四下《我学会了__》(第一课时)教学实录

6

作者 任敏 巫新秋 《小学教学设计》 2022年第13期25-28,共4页

【教学目标】1.能在学会做的事情中,选择一件自己最有成就感的事情写。2.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。3.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情变化写下来。4.能用修改符号修改作文,并根据习作要求评价自己和... 【教学目标】1.能在学会做的事情中,选择一件自己最有成就感的事情写。2.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。3.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历,把心情变化写下来。4.能用修改符号修改作文,并根据习作要求评价自己和别人的作文。 展开更多

关键词 修改符号 修改作文 第一课时 成就感 教学实录 教学目标 有序表达 学会

原文传递

小学数学审辩式思维的培养策略

7

作者 凌瑜 《小学教学研究》 2025年第5期60-62,共3页

审辩式思维是高阶思维的重要组成部分,也是创新型人才的特征之一。在小学数学教学中引导学生深度理解知识,鼓励学生质疑追问,训练学生有序表达等做法,有助于提升学生的理性判断、质疑纠错、总结反思等能力,形成审辩式思维,提升核心素养。

关键词 审辩式思维 深度理解 质疑追问 有序表达

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发展有序思维 培养数学素养

8

作者 吕超一 《安徽教育科研》 2020年第8期57-58,共2页

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。有序思维能力的培养是创新思维培养的重要组成部分。有序思考是一种重要的思维能力,有人将"有序思考"称为"数学思想方法"之一。心理学研究表明,小学生的... 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。有序思维能力的培养是创新思维培养的重要组成部分。有序思考是一种重要的思维能力,有人将"有序思考"称为"数学思想方法"之一。心理学研究表明,小学生的思维正处于从无序思维向有序思维过渡的阶段。因此,培养小学生的有序思考能力是符合小学生年龄、心理特征的,而小学低年级则是培养小学生有序思考能力的最佳时期。 展开更多

关键词 小学数学 有序思考 有序表达 有序书写 顺口溜

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让学生习作有序、有味、有情--以《我做了一项小实验》习作教学为例

9

作者 张广东 《湖北教育》 2021年第32期39-40,共2页

“三真五步”作文的核心和灵魂是“真表达”。笔者以统编版三年级语文下册第四单元的习作《我做了一项小实验》教学为例,从表达有序、表达有味、表达有情三个方面谈如何帮助学生实现“真表达”。一、表达有序“把做小实验的经过写清楚... “三真五步”作文的核心和灵魂是“真表达”。笔者以统编版三年级语文下册第四单元的习作《我做了一项小实验》教学为例,从表达有序、表达有味、表达有情三个方面谈如何帮助学生实现“真表达”。一、表达有序“把做小实验的经过写清楚”是本次习作的要求之一。要想实现这个目标,笔者帮助学生分三步有序表达。 展开更多

关键词 学生习作 习作教学 有序表达 三年级语文 有味 第四单元 核心和灵魂 有情

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提高小学中年级学生口头表达能力的实践研究

10

作者 俞萍萍 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第27期138-139,共2页

口头表达能力是一种非常具有实用价值的能力。提高口头表达能力是提高小学生语文素养的基石。当下小学生口头表达能力比较欠缺。利用上课的前三百秒钟,对学生进行有序表达能力的专项训练,通过精选内容,细化要求,恰当评价,循序渐进地训练... 口头表达能力是一种非常具有实用价值的能力。提高口头表达能力是提高小学生语文素养的基石。当下小学生口头表达能力比较欠缺。利用上课的前三百秒钟,对学生进行有序表达能力的专项训练,通过精选内容,细化要求,恰当评价,循序渐进地训练,使孩子们的口头表达能力更上一层楼。 展开更多

关键词 有序表达 口头表达能力

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让“快乐”荡漾在写话中——看图写话《看猴子》有效教学的启示

11

作者 林丽君 《教学月刊（小学版）（语文）》 2016年第5期44-46,共3页

学生的启蒙写作就是低年级的写话。教师在课堂教学中应立足文本，发挥主导作用，根据低年级学生的心理特征以及读写结合的要求，做到：情境激趣，快乐体验；层层推进，快乐表达；赏识巧改，快乐提升；梳理要点，快乐建构。以此有效指导... 学生的启蒙写作就是低年级的写话。教师在课堂教学中应立足文本，发挥主导作用，根据低年级学生的心理特征以及读写结合的要求，做到：情境激趣，快乐体验；层层推进，快乐表达；赏识巧改，快乐提升；梳理要点，快乐建构。以此有效指导学生写话，为他们顺利过渡到中、高年级的写作做好准备。 展开更多

关键词 快乐 层层 有序表达 梳理

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微博舆论的现状分析与引导 被引量：1

12

作者 史楠 《视听》 2019年第11期140-141,共2页

作为社交媒体,微博依托于人际关系,将个人隐私话题公之于众;同时,作为公共话语平台,其为民众情绪宣泄和公共意见表达提供了场所。信息的大量激增、多元的意见表达和丰富多样的表达形式正在重塑当前的微博舆论格局。面对转型期层出不穷... 作为社交媒体,微博依托于人际关系,将个人隐私话题公之于众;同时,作为公共话语平台,其为民众情绪宣泄和公共意见表达提供了场所。信息的大量激增、多元的意见表达和丰富多样的表达形式正在重塑当前的微博舆论格局。面对转型期层出不穷的社会问题,正确引导高涨的民意情绪,构建健康清朗的网络表达环境,以及进一步推动网络意见的实施,都是微博舆论场目前遭遇的挑战。本文在分析微博舆论现状的基础上,从微博舆论的作用和影响因素入手,探讨微博舆论的重要性以及正确引导微博舆论的方式。 展开更多

关键词 微博舆论 媒体把关 有序表达 舆论引导

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关于小学语文看图写话教学研究 被引量：1

13

作者 王丽芳 《作文成功之路（中考冲刺）》 2019年第4期20-20,共1页

看图写话是小学语文教学的重要成分,也是小学语文教学的重难点,很多教师对看图写话的教学感到最棘手,因为学生面对图片时总无从下笔。本文主要介绍五个技巧,讲述如何引导小学生进行看图说话。

关键词 看图说话 图片意思 有序表达

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运用画图策略 发展学生推理能力

14

作者 陈清传 《福建基础教育研究》 2021年第3期91-93,共3页

直观能够将概念、数字、运算、图形联系在一起,简化、明确内在数学逻辑关系,使数学知识的本质道理更易于学生感知和理解,启迪学生的推理和发现。日常教学中,通过画图,化抽象、模糊为直观、具体,使学生在理解数学知识,沟通知识联系,有序... 直观能够将概念、数字、运算、图形联系在一起,简化、明确内在数学逻辑关系,使数学知识的本质道理更易于学生感知和理解,启迪学生的推理和发现。日常教学中,通过画图,化抽象、模糊为直观、具体,使学生在理解数学知识,沟通知识联系,有序思考表达,感悟数学思想中,养成有理有据的推理习惯,从而发展学生的推理能力。 展开更多

关键词 画图 直观 推理能力 知识联系 有序表达

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提高小学生口语水平的方法

15

作者 黄湘 《广西教育》 2018年第5期122-122,124,共2页

本文论述在小学语文教学中,可以通过看图说话指导学生有序表达;通过创设情境激发学生想象,充实口语内容;通过剖析课文片段中的写作技巧,让学生举一反三,从而提高小学生的口语水平。

关键词 口语 有序表达 情境 写作技巧

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思“序”为导,让语言丰枝展叶

16

作者 江兆彩 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2020年第3期276-276,共1页

学生习作,训练思维是先导。学生的思维有了“序”的认识,便有了思维的广度,也就有了语言的路径,我们平时积累训练的语言技巧才能在“序”的引导下展开,学生才不会无话可说。如何训练?一是写作时要引导学生养成思“序”的习惯,二是在阅... 学生习作,训练思维是先导。学生的思维有了“序”的认识,便有了思维的广度,也就有了语言的路径,我们平时积累训练的语言技巧才能在“序”的引导下展开,学生才不会无话可说。如何训练?一是写作时要引导学生养成思“序”的习惯,二是在阅读教学中引导发现文本的叙述之“序”。 展开更多

关键词 习作 发展思维 有序表达 丰枝展叶

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小故事,大天地——部编版二年级上册依托文本讲故事教学谈

17

作者 刘胜兰 《中学生作文指导》 2019年第29期142-142,共1页

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,部编版语文二年级上册教材围绕“学习按顺序表达”有针对性地进行了课后习题设计,形成前后呼应、循序渐进的训练体系。笔者根据文本特点指导讲故事的方法:看图片,示要点;教方法,促... 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,部编版语文二年级上册教材围绕“学习按顺序表达”有针对性地进行了课后习题设计,形成前后呼应、循序渐进的训练体系。笔者根据文本特点指导讲故事的方法:看图片,示要点;教方法,促表达;抓主线,启思路;扣文体,明特点;创情境,忆内容。与此同时将讲故事的训练延伸到家庭学习生活中,创新故事形式、丰富故事内容、拓宽展示渠道,形成家校教育合力,致力提高学生表达能力。 展开更多

关键词 依托文本 有序表达 训练策略 关注开放

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全媒体时代下构建良好舆论生态之路径探究

18

作者 王钰 《传媒论坛》 2019年第19期10-10,共1页

信息的传播是人们扩散信息、知晓信息最重要的媒介。随着科技的不断发展,信息传播的手段和渠道变得越来越多样。在这种情况下,人人都成为了发声的主体,信息传播的速度变得更快,信息传播的范围变得更大。但是,在这种言论越来越自由的情况... 信息的传播是人们扩散信息、知晓信息最重要的媒介。随着科技的不断发展,信息传播的手段和渠道变得越来越多样。在这种情况下,人人都成为了发声的主体,信息传播的速度变得更快,信息传播的范围变得更大。但是,在这种言论越来越自由的情况下,也容易出现一些恶语伤人、颠倒黑白的言论,进而玷污舆论环境。基于此,笔者将探析全媒体时代打造良好舆论生态策略,希望助力舆论生态的健康发展。 展开更多

关键词 全媒体时代 舆论生态 有序表达 媒体传播责任 主流媒体

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《蜜蜂》磨课片段及思考

19

作者 凌燕 《广西教育》 2021年第5期113-114,共2页

本文以《蜜蜂》一课为例,论述教师围绕帮助学生梳理实验过程、带领学生品读模糊词语两个教学重点进行磨课的过程,归纳通过设计核心学习任务,将文本价值转化为学生语文素养的教学策略。

关键词 核心任务 文体特征 有序表达

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词句段运用与古诗文积累

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作者 周云 《贵州教育》 2023年第3期63-71,共9页

一、复习目标及内容梳理(一)词句段运用1.复习目标在具体的语文实践活动中,回顾旧知,引导学生主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验,进一步帮助学生建立清晰、有用的“语言、语法、逻辑、修辞”等语文知识体系,逐步形成良好的语感,... 一、复习目标及内容梳理(一)词句段运用1.复习目标在具体的语文实践活动中,回顾旧知,引导学生主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验,进一步帮助学生建立清晰、有用的“语言、语法、逻辑、修辞”等语文知识体系,逐步形成良好的语感,初步领悟语言文字运用规律,提高语言的有序表达、准确表达和审美表达能力。 展开更多

关键词 语文实践活动 语言文字运用 复习目标 审美表达 有序表达 语文知识体系 古诗文积累 目标及内容

原文传递