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非遗融入高校服装设计专业人才培养探究 被引量：1
1
作者 魏娴媛 《教育信息化论坛》 2024年第13期72-74,共3页
随着现代社会的快速发展,非遗面临着传承危机。高校作为文化传承与创新的重要基地,其人才培养任务艰巨,服装设计专业的人才培养在此环境下有了新的思路。通过非遗融入高校服装设计专业人才培养的背景及存在的问题,找到突破口,提出有效... 随着现代社会的快速发展,非遗面临着传承危机。高校作为文化传承与创新的重要基地,其人才培养任务艰巨,服装设计专业的人才培养在此环境下有了新的思路。通过非遗融入高校服装设计专业人才培养的背景及存在的问题,找到突破口,提出有效的解决路径,以培养具有文化内涵、创新思维,适应市场环境的应用型服装设计专业人才为目标,进行人才培养模式的改革。通过课程改革,以非遗融合特色项目教学、非遗融合校企合作联动教学、非遗融合传承班教学为应用手段,以项目驱动为切入,完成非遗融入高校服装设计专业人才培养探究,打破传统的应用型高校人才培养方式,并将部分课程成果转化为商品,最终有效服务于地方经济,也间接活化非遗传承。 展开更多
关键词 非遗 高校 服装设计专业 人才培养
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高职服装设计专业教学团队建设研究
2
作者 王玲 《佳木斯职业学院学报》 2024年第7期222-224,共3页
高职服装设计专业教学团队建设可以提升教育质量并满足行业的快速变化需求,这是当前重点研究方向。为帮助高职院校通过有效的团队建设策略,确保教学团队的持续发展和教学内容的实时更新,培养具备创新思维和专业技能的服装设计人才。提... 高职服装设计专业教学团队建设可以提升教育质量并满足行业的快速变化需求,这是当前重点研究方向。为帮助高职院校通过有效的团队建设策略,确保教学团队的持续发展和教学内容的实时更新,培养具备创新思维和专业技能的服装设计人才。提出师资结构优化、教学方法革新,以及建立持续评估和反馈机制等一系列具有实践性的对策,希望通过应用这些策略,可以有效增强教学团队的教学能力,及时更新教学内容,以及提升学生职业技能和创新能力,从而实现高职服装设计教育与行业需求的紧密对接。 展开更多
关键词 高职教学 服装设计专业 团队建设 持续发展
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本土非遗文化融入高校服装设计专业课程建设的策略——以上海商学院“女装设计”课程为例
3
作者 陆琰 陈艺 李蓓 《纺织服装教育》 2024年第6期22-27,共6页
为促进特色课程建设,针对目前高校服装设计课程的教学现状,提出本土非遗文化语境下特色课程建设的实施策略,通过精准定位教学目标、构建教学内容、优化师资队伍、搭建教学资源平台、丰富教学实践等方式,将本土非遗文化融入服装设计教学... 为促进特色课程建设,针对目前高校服装设计课程的教学现状,提出本土非遗文化语境下特色课程建设的实施策略,通过精准定位教学目标、构建教学内容、优化师资队伍、搭建教学资源平台、丰富教学实践等方式,将本土非遗文化融入服装设计教学中,开展“女装设计”课程建设实践,以期在挖掘当代中国服装设计教育可持续发展空间的同时,发挥高校教育在地方非遗文化传承创新中的促进作用。 展开更多
关键词 “女装设计” 本土非遗文化 特色课程 服装设计专业 课程建设
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职教本科服装设计专业青年教师产教融合研究
4
作者 杨华 严瑛 《轻纺工业与技术》 2024年第5期110-112,共3页
随着职教本科的兴起,服装设计专业面临着新的发展机遇和挑战。产教融合作为一种重要的教学模式,对于培养高素质的服装设计专业人才具有关键意义。文章聚焦职教本科服装设计专业青年教师,深入探讨其产教融合教学能力的现状、问题及提升策... 随着职教本科的兴起,服装设计专业面临着新的发展机遇和挑战。产教融合作为一种重要的教学模式,对于培养高素质的服装设计专业人才具有关键意义。文章聚焦职教本科服装设计专业青年教师,深入探讨其产教融合教学能力的现状、问题及提升策略,通过对相关理论的梳理以及对现状的调查分析,提出了一系列有针对性的建议,旨在提高青年教师的产教融合能力,推动服装设计专业的可持续发展。 展开更多
关键词 职教本科 服装设计专业 青年教师 产教融合
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新文科理念下服装设计专业人才培养模式创新改革研究——以中原工学院为例
5
作者 王诤 周涛 《纺织服装教育》 2024年第5期54-58,共5页
基于新文科建设理念,对高校服装设计专业实施教学改革,通过简要分析当前服装设计专业人才培养中存在的问题,并结合服装设计专业发展的新路径,提出了新文科建设背景下服装设计专业人才培养改革的创新举措,旨在为高校服装设计专业人才培... 基于新文科建设理念,对高校服装设计专业实施教学改革,通过简要分析当前服装设计专业人才培养中存在的问题,并结合服装设计专业发展的新路径,提出了新文科建设背景下服装设计专业人才培养改革的创新举措,旨在为高校服装设计专业人才培养模式改革提供有价值的参考。 展开更多
关键词 人才培养 服装设计专业 新文科 学科交叉
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高职服装设计专业教学的文化传承与创新路径
6
作者 周洪梅 《化纤与纺织技术》 2024年第12期164-167,共4页
文章分析了高职服装设计专业的教育现状及文化传承创新的重要性;阐述了在教学中如何挖掘传统文化资源,将其融入课程设置,涵盖理论教学与实践教学环节;强调了培养学生创新思维与能力的方法,包括开展创意设计活动、鼓励跨学科合作等。旨... 文章分析了高职服装设计专业的教育现状及文化传承创新的重要性;阐述了在教学中如何挖掘传统文化资源,将其融入课程设置,涵盖理论教学与实践教学环节;强调了培养学生创新思维与能力的方法,包括开展创意设计活动、鼓励跨学科合作等。旨在为高职服装设计专业教学提供一条兼具理论与实践指导意义的文化传承与创新之路,助力培养适应时代需求的创新型服装设计人才,推动服装行业的文化繁荣与发展。 展开更多
关键词 服装设计专业 文化传承 文化创新 设计思维
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课程思政融入服装设计专业教学的改革研究
7
作者 栾晓丽 《纺织服装教育》 2024年第4期71-75,共5页
建设高水平人才培养体系,必须抓好课程思政建设。积极推进服装设计专业的课程思政建设是教学工作的重要内容。为更好地探索思政内容融入服装设计专业教学改革的策略,采用观察、经验总结、个案研究等方法,结合服装设计专业人才培养目标,... 建设高水平人才培养体系,必须抓好课程思政建设。积极推进服装设计专业的课程思政建设是教学工作的重要内容。为更好地探索思政内容融入服装设计专业教学改革的策略,采用观察、经验总结、个案研究等方法,结合服装设计专业人才培养目标,对服装设计专业课程思政建设存在的现实问题进行了梳理和分析,强化服装设计专业课程思政建设。研究表明:课程思政融入服装设计专业教学改革,有利于实现艺术专业教学中立德树人的根本目标,完善专业课程的教学和评价体系,为服装行业输送德才兼备的综合型应用人才。 展开更多
关键词 课程思政 服装设计专业教学 教学改革 立德树人 综合型应用人才
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服装设计专业课赛结合的引导式教学方法分析 被引量：1
8
作者 张军 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第3期222-224,共3页
“课赛结合”又称“赛教结合”,意在将教学实践与竞赛项目进行结合,让学生能通过“赛”来强化自身的专业能力。当前的纯理论教学已经无法满足学生的学习需求,技能竞赛作为教育教学的一个新方向和新内容,受到了师生的一致推崇,课赛结合... “课赛结合”又称“赛教结合”,意在将教学实践与竞赛项目进行结合,让学生能通过“赛”来强化自身的专业能力。当前的纯理论教学已经无法满足学生的学习需求,技能竞赛作为教育教学的一个新方向和新内容,受到了师生的一致推崇,课赛结合的引导式教学方法也被教师广泛运用在教学实践中,通过对学生进行引导,让学生完成自主学习。文章基于服装设计专业教学现状,就服装设计专业课赛结合的引导式教学方法进行简单阐述。 展开更多
关键词 课赛结合 服装设计专业 引导式教学 人才培养
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高校服装设计专业教育创新思考——评《服装设计学概论》
9
作者 戚家超 包骥 蒋思婷 《毛纺科技》 CAS 北大核心 2024年第12期I0001-I0002,共2页
随着时尚产业的不断壮大,对服装设计专业人才的需求也日益增长,并对其专业素养和创新能力提出了更高的要求。然而,当前高校服装设计专业教育中普遍存在课程设置不够前沿、学生实践能力不足、设计理念落后等问题,制约了服装设计专业人才... 随着时尚产业的不断壮大,对服装设计专业人才的需求也日益增长,并对其专业素养和创新能力提出了更高的要求。然而,当前高校服装设计专业教育中普遍存在课程设置不够前沿、学生实践能力不足、设计理念落后等问题,制约了服装设计专业人才的培养质量。高校服装设计专业教育必须紧跟时代步伐,切实推动教学创新,从而更好地培养学生的国际化视野和跨文化交流能力。 展开更多
关键词 时尚产业 高校服装设计专业 服装设计学 跨文化交流能力 培养质量 国际化视野 专业素养 教学创新
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服装设计专业课程创新型教学模式构建 被引量：6
10
作者 仇毛毛 《美术教育研究》 2024年第1期148-150,共3页
推动服装设计专业课程创新型教学模式的有效构建,能为专业教育水平提升提供有效支持。目前,服装设计专业课程教学需要采取合理措施,构建多样化教学模式,加强职业素养培育,打造特色课程,加大教学保障力度,切实提升课程教学效果。只有基... 推动服装设计专业课程创新型教学模式的有效构建,能为专业教育水平提升提供有效支持。目前,服装设计专业课程教学需要采取合理措施,构建多样化教学模式,加强职业素养培育,打造特色课程,加大教学保障力度,切实提升课程教学效果。只有基于实际情况有针对性地创新与改善教学,才能切实构建起高质量的服装设计专业课程创新型教学模式,进而推动专业育人水平提升。 展开更多
关键词 服装设计专业 教学模式 育人质量
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承接产业转移视角下东北高校服装设计专业“微专业”内涵式发展研究 被引量：1
11
作者 殷冰瑶 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第2期209-211,共3页
产业转移是经济发展过程中资源重组和再分配的过程,是实现产业空间合理布局的重要途径。我国服装产业正在经历由南向北的大规模转移过程,东北地区独具的地缘禀赋与产业特色是产业承接的优势所在。东北地区高校则面临着快速适应市场变化... 产业转移是经济发展过程中资源重组和再分配的过程,是实现产业空间合理布局的重要途径。我国服装产业正在经历由南向北的大规模转移过程,东北地区独具的地缘禀赋与产业特色是产业承接的优势所在。东北地区高校则面临着快速适应市场变化,加快培养符合产业承接所需人才的重任。因此,文章立足“一带一路”及“冰上丝绸之路”的政策引导,从服装专业的“微专业”特色培养出发,探讨高等教育专业人才培养的内涵式发展研究,以应对东北地区的服装产业承接。 展开更多
关键词 产业转移 服装设计专业 微专业 特色发展模式 东北地区
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瑶族服饰纹样融入中职服装设计专业课程思政教育的研究 被引量：1
12
作者 薛嘉雯 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第2期177-179,共3页
为了促进学生全面发展,践行“立德树人”的教育原则,同时促进中华优秀传统文化的传承和弘扬,文章以服装设计专业为例,通过对瑶族服饰纹样的文化内涵、设计特点及其在服装设计专业课程中的应用进行研究,旨在探讨如何将瑶族服饰纹样融入... 为了促进学生全面发展,践行“立德树人”的教育原则,同时促进中华优秀传统文化的传承和弘扬,文章以服装设计专业为例,通过对瑶族服饰纹样的文化内涵、设计特点及其在服装设计专业课程中的应用进行研究,旨在探讨如何将瑶族服饰纹样融入中职艺术类专业课程思政教育中,以提高学生对于传统文化的认识和理解,培养学生的爱国主义情怀和文化自信。研究结果表明,瑶族服饰纹样具有丰富的文化内涵和独特的设计特点,可以作为中职艺术类专业课程思政教育的重要资源。 展开更多
关键词 瑶族 服饰纹样 服装设计专业 课程思政
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基于“一转变,三融合”探索纺织类非遗高职服装设计专业人才培养模式新路径 被引量：1
13
作者 孙志慧 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第6期210-212,共3页
纺织类非物质文化遗产(非遗)作为我国传统文化的重要组成部分,承载着深厚的历史文化,凝聚着中华民族的智慧与情感,随着文化遗产保护意识的加强,纺织类非遗的传承与创新成为高职服装设计教育的新焦点。文章通过“一转变,三融合”的高职... 纺织类非物质文化遗产(非遗)作为我国传统文化的重要组成部分,承载着深厚的历史文化,凝聚着中华民族的智慧与情感,随着文化遗产保护意识的加强,纺织类非遗的传承与创新成为高职服装设计教育的新焦点。文章通过“一转变,三融合”的高职服装设计人才培养思路探索,更新人才培养目标定位,重构“套餐+单点”课程体系,构建“五路并进”的教学模式,打造“校内+校外”“双导师制”教学团队,创建“三位一体”的评价体系,以期培养出既具备传统文化底蕴又具有工匠精神的高素质技术技能型人才。 展开更多
关键词 纺织类非遗 高职服装设计专业 人才培养
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融入课程思政的高校服装设计专业的教学改革研究 被引量：2
14
作者 李彦姣 《纺织报告》 2024年第8期83-85,共3页
课程思政是当下高校教学改革的重要方向,文章基于对高校服装设计专业教育现状的分析,找出了培养理念求新求异、培养方式重技轻文、教学内容多西少中的教学痛点,强调了该专业课程思政的重要性,并根据专业特点和指导纲要文件提出了以立德... 课程思政是当下高校教学改革的重要方向,文章基于对高校服装设计专业教育现状的分析,找出了培养理念求新求异、培养方式重技轻文、教学内容多西少中的教学痛点,强调了该专业课程思政的重要性,并根据专业特点和指导纲要文件提出了以立德树人为根本任务、以传承中华优秀传统文化为基本路径、以践行工匠精神为手段以及以提升审美修养和文化自信为目标的4个维度的课程思政思路,并论证出相应的实践路径,即整合培养计划、丰富教学资源、优化教学方法和调整评价机制,做到艺术与思政相融合、文化和思想并行,全面论述了高校服装设计专业课程思政的教学改革方向和途径,助力国家培养出又红又专的服装设计人才。 展开更多
关键词 服装设计专业 课程思政 教学改革
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高校服装设计专业课程思政模式建构的理论研究 被引量：1
15
作者 李慧 郭文佳 《纺织报告》 2024年第8期86-88,共3页
在目前的高等教育中,课程思政作为一种创新的教育理念,其核心目标是将思政教育有效整合到专业课程中,从而完成道德教育和人才培养的基本使命。服装设计专业融合了艺术与实际应用,实践性较强,对创新有很高的要求,并且与社会文化和审美观... 在目前的高等教育中,课程思政作为一种创新的教育理念,其核心目标是将思政教育有效整合到专业课程中,从而完成道德教育和人才培养的基本使命。服装设计专业融合了艺术与实际应用,实践性较强,对创新有很高的要求,并且与社会文化和审美观念关系紧密。因此,在服装设计专业实施课程思政具有独特的价值。文章以服装设计专业为研究对象,深入探索课程思政模式的理论构建。这不仅有助于加深人们对课程思政理念的认识,还为高校服装设计和其他相关领域的思政教育提供了策略,丰富了思政教育的理论和实践,为高等教育教学改革提供了新视角。 展开更多
关键词 高校课程思政模式 建构理论 服装设计专业
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高职服装设计专业融入双创思维的实践教学研究
16
作者 张发斌 胡俊杰 《艺苑》 2024年第1期97-101,共5页
伴随数字经济时代的发展,社会各界对人才的需求标准越来越高,为确保人才自主培养质量,各高职院校依托第一课堂,丰富第二、第三课堂教学,以培养学生全面发展为导向,深化落实三教改革,助力专业教育融入双创思维,协同创新双创教育,构建现... 伴随数字经济时代的发展,社会各界对人才的需求标准越来越高,为确保人才自主培养质量,各高职院校依托第一课堂,丰富第二、第三课堂教学,以培养学生全面发展为导向,深化落实三教改革,助力专业教育融入双创思维,协同创新双创教育,构建现代化的人才培养模式,赋能实践育人。为此,论文对双创教育内涵与内容进行阐述,以高职院校服装设计专业为代表,阐述服装设计专业融入双创思维的重要性与主要问题,并提出了推动服装设计专业与双创思维融合的策略,以期为相关专业开展双创教育提供借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 服装设计专业 双创思维 实践教学
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大专院校服装设计专业学生知识产权法律素养提升路径研究
17
作者 严祉祺 《艺术科技》 2024年第17期229-231,共3页
目的:文章旨在探索提升大专院校服装设计专业学生知识产权法律素养的路径,以促进服装行业创新发展,增强学生在未来职业生涯中的创新能力和市场竞争力。方法:运用文献综述、案例调查等研究方法,分析学生在知识产权法律素养方面的不足表... 目的:文章旨在探索提升大专院校服装设计专业学生知识产权法律素养的路径,以促进服装行业创新发展,增强学生在未来职业生涯中的创新能力和市场竞争力。方法:运用文献综述、案例调查等研究方法,分析学生在知识产权法律素养方面的不足表现及其成因,并提出加强基础教育、丰富实践活动、创建校园文化和加强社会联动等优化策略,以期提升学生的知识产权法律素养。结果:调查显示,当前学生对知识产权概念理解不清、保护意识不强,52.85%的学生对知识产权的了解有限,13.29%的学生完全不了解,49.37%的学生对创新发明的专利保护缺乏认识。知识产权教育存在理念落后、课程不合理、教材和师资缺乏等问题,应试教育也抑制了学生的创新能力。结论:提升大专院校服装设计专业学生知识产权法律素养具有重要意义。从理论教育、实践教学、校园文化培育和社会联动机制等方面入手,有望提高学生的知识产权法律素养,进而为服装行业的发展培养具有创新能力和市场竞争力的人才。 展开更多
关键词 大专院校 服装设计专业 知识产权 法律素养
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中职学校服装设计专业教学融入课程思政探究
18
作者 苏小玲 《教学管理与教育研究》 2024年第5期50-52,共3页
全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,培养学生正确的思想意识和品德素养,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文阐述课程思政的概念和教学目的,以及将其融入服装设计专业教学中的意义。从明确... 全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,培养学生正确的思想意识和品德素养,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文阐述课程思政的概念和教学目的,以及将其融入服装设计专业教学中的意义。从明确教学目标、优化教学内容、创设实践课程、创新教学模式和提升师资力量等方面深入探究服装设计专业教学融入思政教育的思路、方法和路径。 展开更多
关键词 中职学校 服装设计专业 课程思政
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项目化教改在服装设计专业教学中的应用研究
19
作者 冯艳红 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第9期236-238,共3页
项目化教学是一种极具教育潜力且符合当代教学需求的全新教学模式,其既注重学生单方面能力的培养,又注重系统提升学生的综合素质,因此将项目化教学应用于高校服装设计是其发展的必经途径,也是改革的必然走向。基于此,文章以项目化教学... 项目化教学是一种极具教育潜力且符合当代教学需求的全新教学模式,其既注重学生单方面能力的培养,又注重系统提升学生的综合素质,因此将项目化教学应用于高校服装设计是其发展的必经途径,也是改革的必然走向。基于此,文章以项目化教学在高校服装设计专业中的应用为研究对象,分析其当下的发展现状及存在的不足,并从强化教师队伍建设、创新教学形式、完善教学评价等方面入手提出相应的改进措施,以期为相关研究提供有益参考。 展开更多
关键词 项目化教改 服装设计专业 创新性设计
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