本科层次职业学校与美国社区学院图书馆学习支持服务比较研究

1

作者 周秀梅 《大学图书情报学刊》 2025年第1期43-50,共8页

建设本科层次职业学校是完善我国职业教育制度体系的重要举措,职业学校图书馆应积极履行为教学科研提供支持服务功能,加强图书馆服务体系建设,与学校发展同频共振。文章选取美国15所可授予学士学位的社区学院和中国首批15所本科层次职... 建设本科层次职业学校是完善我国职业教育制度体系的重要举措,职业学校图书馆应积极履行为教学科研提供支持服务功能,加强图书馆服务体系建设,与学校发展同频共振。文章选取美国15所可授予学士学位的社区学院和中国首批15所本科层次职业学校图书馆网站作为样本进行调研,对其功能定位、服务类型、空间设施、开放程度和团队建设等学习支持服务进行对比分析。结果显示:中美两国职业教育类院校图书馆发展存在较大差异,本科层次职业学校图书馆应主动参与学校顶层设计方案、准确把握功能变革方向、高度重视信息素养教育、积极面向社会开展服务、不断提升团队服务质量,以充分发挥图书馆学习支持服务功能,建设职业教育特色服务体系,推动职业教育高质量发展。 展开更多

关键词 本科层次职业学校 职业教育 学习支持服务 社区学院 美国

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本科层次职业学校兴起背景下应用型本科高校发展问题研究

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作者 郑颖 陈灏 《高教学刊》 2025年第2期78-82,共5页

应用型本科高校是我国普通高等学校的重要组成部分,大多由新建地方普通本科院校转型而来,为地方经济社会发展培养了大量的应用型人才。本科层次职业学校培养本科层次技术技能人才,是专科层次的职业教育在本科层次的延伸。应用型本科高... 应用型本科高校是我国普通高等学校的重要组成部分,大多由新建地方普通本科院校转型而来,为地方经济社会发展培养了大量的应用型人才。本科层次职业学校培养本科层次技术技能人才,是专科层次的职业教育在本科层次的延伸。应用型本科高校和本科层次职业学校既有共同性,也有差异性。在本科层次职业学校兴起背景下,分析应用型本科高校面临的问题,从明确应用型办学定位,落实高素质应用型人才培养目标,专业设置对接区域产业需求,构建宽基础、面向应用的课程体系,大力培养高水平“双师型”教师和探索产教融合新路径等方面提出发展对策。 展开更多

关键词 应用型本科高校 现状 发展问题 对策 本科层次职业学校

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本科层次职业学校科研工作存在的问题和对策建议

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作者 李玉红 《江苏科技信息》 2024年第12期100-103,共4页

目前,我国本科层次职业学校的科研工作取得了显著成效,科研型师资结构更加合理,科研经费更加充足,科研制度体系更加完善,但是仍然存在着科研氛围薄弱,科研团队建设有待进一步完善,产教融合、校企合作能力有待进一步提升,科技成果转化能... 目前,我国本科层次职业学校的科研工作取得了显著成效,科研型师资结构更加合理,科研经费更加充足,科研制度体系更加完善,但是仍然存在着科研氛围薄弱,科研团队建设有待进一步完善,产教融合、校企合作能力有待进一步提升,科技成果转化能力仍然不足等问题。文章认为需要营造具有科研意识的职教环境,加强高水平科研团队建设,进一步深化产教融合和校企合作,着力提升教师科技成果转化能力以提高本科层次职业学校的科研水平和服务产业发展的能力。 展开更多

关键词 本科层次职业学校 科研工作 问题 对策

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本科层次职业学校学科选择及建设策略——兼论职业学科 被引量：32

4

作者 侯长林 陈昌芸 罗静 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第6期60-67,共8页

学科在本科层次职业学校的客观存在及建设的价值和意义毋庸置疑。本科层次职业学校应归属于职业技能型高校进行管理。职业学科是职业技能型高校应建的主要学科,因此发展职业学科是本科层次职业学校学科建设的内在要求。职业学科不是指... 学科在本科层次职业学校的客观存在及建设的价值和意义毋庸置疑。本科层次职业学校应归属于职业技能型高校进行管理。职业学科是职业技能型高校应建的主要学科,因此发展职业学科是本科层次职业学校学科建设的内在要求。职业学科不是指具体的某门学科,它是以“职业性”为导向,利用知识尤其是技术知识成果解决职业岗位中关键问题的学科。本科层次职业学校可通过以下五个方面进行职业学科建设:增强研究力,彰显学科价值;打造内核力,凸显学科技术特征;强化驱动力,落实学科职业导向;提升支撑力,依托专业建学科;重视保障力,推动学科有序发展。 展开更多

关键词 本科层次职业学校 学科选择 职业学科 基础学科 应用学科 专业建设

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新中国成立初期专门学院与新时代本科层次职业学校的比较研究 被引量：1

5

作者 壮丹丽 贺文瑾 《职教论坛》 北大核心 2023年第7期56-64,共9页

新中国成立初期,通过院系调整,加强了综合大学建设,新建了大批专门学院,丰富了高等教育内部结构。专门学院面向经济建设主战场,构建了与国家产业结构相匹配的专业格局,并探索形成了精准的专才教育模式。新中国成立初期建立的专门学院和... 新中国成立初期,通过院系调整,加强了综合大学建设,新建了大批专门学院,丰富了高等教育内部结构。专门学院面向经济建设主战场,构建了与国家产业结构相匹配的专业格局,并探索形成了精准的专才教育模式。新中国成立初期建立的专门学院和新时代出现的本科层次职业学校,虽所处时代不同,但相同的办学使命、相近的培养目标和相似的改革探索任务使得两者具有较强的可比性,专门学院的办学实践对本科层次职业学校有着重要的借鉴意义。在新征程中,本科层次职业学校要在高等职业教育生态位上有辨识度,在应用型专门人才培养上有区分度,在专业设置上有精准度,在人才培养规格上有清晰度,在社会上有认可度,从而达成高层次技术技能人才培养试点的预期目标。 展开更多

关键词 专门学院 本科层次职业学校 人才培养

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本科层次职业学校教育督导体制机制改革研究 被引量：1

6

作者 温宇 《造纸装备及材料》 2021年第12期136-138,共3页

教育督导体系是国家教育治理的重要组成部分,开展本科层次职业教育试点是健全职业教育体系的重要环节,督导体制机制改革是提升本科层次职业教育质量的重要保障。文章在研究分析国内外关于教育督导体制机制改革文献资料的基础上,分析目... 教育督导体系是国家教育治理的重要组成部分,开展本科层次职业教育试点是健全职业教育体系的重要环节,督导体制机制改革是提升本科层次职业教育质量的重要保障。文章在研究分析国内外关于教育督导体制机制改革文献资料的基础上,分析目前本科层次职业学校教育督导体制机制存在的问题,提出加强机构和队伍建设,构建“大督导”格局;突出督导重点,健全“三位一体”教育督导体系,创新督导方式;推进教育督导信息化建设等本科层次职业学校教育督导体制机制改革策略。 展开更多

关键词 本科层次职业学校 教育督导体制 机制改革 教育质量

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关于独立学院转型为公办本科层次职业学校的思考

7

作者 杨新春 李磊 《教育与职业》 北大核心 2023年第10期47-52,共6页

独立学院整合公办高职高专资源从而转型为本科层次职业学校,既是推动独立学院转型发展的有益探索,又是实现高等教育资源有效整合的重要路径。针对转型过程中存在的政府指导不够精准、多方利益诉求交织、人员安置问题初现、融合发展难点... 独立学院整合公办高职高专资源从而转型为本科层次职业学校,既是推动独立学院转型发展的有益探索,又是实现高等教育资源有效整合的重要路径。针对转型过程中存在的政府指导不够精准、多方利益诉求交织、人员安置问题初现、融合发展难点凸显等诸多困境,必须发挥各级政府、母体高校、独立学院、公办高职高专等多元主体的协同治理作用,尤其要在提升政府协同治理能力、树立命运共同体行动意识、完善社会风险防控机制、探索两校融合发展新机制及构建多元主体协同办学格局等方面做出努力。 展开更多

关键词 独立学院 办学转型 本科层次职业学校

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本科层次职业学校学科选择及建设策略——兼论职业学科

8

作者 侯长林 陈昌芸 《陕西现代职业教育研究》 2020年第3期37-41,共5页

学科在本科层次职业学校的客观存在及建设的价值和意义毋庸置疑。本科层次职业学校应归属于职业技能型高校进行管理。职业学科是职业技能型高校应建的主要学科,因此发展职业学科是本科层次职业学校学科建设的内在要求。职业学科不是指... 学科在本科层次职业学校的客观存在及建设的价值和意义毋庸置疑。本科层次职业学校应归属于职业技能型高校进行管理。职业学科是职业技能型高校应建的主要学科,因此发展职业学科是本科层次职业学校学科建设的内在要求。职业学科不是指具体的某门学科,它是以“职业性”为导向,利用知识尤其是技术知识成果解决职业岗位中关键问题的学科。本科层次职业学校可通过以下五个方面进行职业学科建设:增强研究力,彰显学科价值;打造内核力,凸显学科技术特征;强化驱动力,落实学科职业导向;提升支撑力,依托专业建学科;重视保障力,推动学科有序发展。 展开更多

关键词 本科层次职业学校 学科选择 职业学科 基础学科 应用学科 专业建设

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本科层次职业学校发展现状、问题与应对策略 被引量：7

9

作者 王丽凯 孙翠香 《职业教育研究》 2021年第12期30-36,共7页

发展本科层次职业教育是构建中国特色现代职业教育体系的关键一环,而开展本科层次职业学校试点工作,成为我国现代职业教育体系建设在实践领域的一种探索。至目前为止。27所本科层次职业学校在地域分布、院校性质、人才培养目标定位、专... 发展本科层次职业教育是构建中国特色现代职业教育体系的关键一环,而开展本科层次职业学校试点工作,成为我国现代职业教育体系建设在实践领域的一种探索。至目前为止。27所本科层次职业学校在地域分布、院校性质、人才培养目标定位、专业设置及师资状况等方面都呈现出多样性。同时,也存在诸多问题:区域不均衡、院校性质比例严重失衡、人才培养定位模糊、职教特色不明确,难以凸显与专科层次的区别;专业设置过于集中电子信息大类,而农林等专业大类缺失;研究生学历教师比例与双师素质专任教师比例偏低等。基于此,未来本科层次职业学校亟需采取如下发展策略:推进西部地区开展职教本科试点,加快推进公办高职院校升格工作;科学定位人才培养目标,突出职教本科的“高层次”;重视专业多样化与动态性,增强职业教育适应性;加强“双师”标准及制度建设,提高教师学历层次与实践能力。 展开更多

关键词 本科层次职业学校 人才培养目标 专业设置

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本科层次职业学校职能定位:依据、框架与保障 被引量：2

10

作者 安培 《当代职业教育》 2023年第5期23-31,共9页

本科层次职业学校是实施本科层次职业教育的组织载体,职能定位是本科层次职业学校履职面临的首要问题。基于“关系—实践—比较”的分析,确立本科层次职业学校“人才培养”“应用科研”“社会服务”的职能框架。本科层次职业学校培养以... 本科层次职业学校是实施本科层次职业教育的组织载体,职能定位是本科层次职业学校履职面临的首要问题。基于“关系—实践—比较”的分析,确立本科层次职业学校“人才培养”“应用科研”“社会服务”的职能框架。本科层次职业学校培养以教育性、职业性、技术性、高等性为主的技术应用型人才,强化以技术转移、技术应用、技术创新、科技服务为主的应用科研,明确以职业培训、继续教育、技术技能积累为主的社会服务职能。同时,本科层次职业学校在实践中面临“外部—内部”双重履职困境,应通过政策群建构、资源升级、组织再造等措施,为其高质量发展提供保障。 展开更多

关键词 本科层次职业学校 应用型人才 高层次技术技能人才 服务职能 本科层次职业教育

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本科层次职业学校教师发展:时代背景、现实困境与体系构建

11

作者 曹新锋 刘国华 +1 位作者 白思然 王磊 《邢台职业技术学院学报》 2022年第6期6-9,共4页

发展本科层次职业教育是新时代国家推进职业教育高质量发展的重要举措。在完善现代职业教育体系、满足高层次人才培养内在需求、不断提升教师发展内涵等时代背景下,本科层次职业学校教师发展面临着系统设计缺乏、教学实践能力不足、科... 发展本科层次职业教育是新时代国家推进职业教育高质量发展的重要举措。在完善现代职业教育体系、满足高层次人才培养内在需求、不断提升教师发展内涵等时代背景下,本科层次职业学校教师发展面临着系统设计缺乏、教学实践能力不足、科研创新能力欠缺等现实困境。结合职业带理论及教师发展规律,提出构建“四阶段五能力”递进式教师发展目标体系,为本科层次职业学校教师发展指明方向。 展开更多

关键词 本科层次职业学校 教师发展 职业带理论 目标体系

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依法治校背景下本科层次职业学校学生管理体制问题研究

12

作者 赵袁唯嘉 《大学（研究与管理）》 2022年第11期64-67,共4页

文章重点分析了在全面深化依法治国教学改革进程中,当前本科层次职业学校学生管理工作的主要内容与重要性,研究了高职学校在对学生进行法治化管理工作中所面临的问题,进一步阐明了本科层次职业学校学生管理工作法治化的重点思路,这无疑... 文章重点分析了在全面深化依法治国教学改革进程中,当前本科层次职业学校学生管理工作的主要内容与重要性,研究了高职学校在对学生进行法治化管理工作中所面临的问题,进一步阐明了本科层次职业学校学生管理工作法治化的重点思路,这无疑对于促进高等职业教育呈现健康发展以及学校规范化进程有推动作用,对于健全发展我国特色社会主义法治制度有着重大的现实意义。 展开更多

关键词 依法治校 本科层次职业学校学生 管理体制问题

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从现场工程师到卓越工程师:本科层次职业学校人才培养质量提升研究

13

作者 李梦卿 刘芸 《教育与职业》 2025年第8期29-36,共8页

为提高职业教育人才培养质量,教育部在职业教育领域开展了现场工程师专项培养计划。在实施过程中,诸多现实问题在职业教育界引起热烈探讨,如现场工程师定义与角色的模糊性、人才培养与未来职业环境的不确定性矛盾、跨领域专业知识与课... 为提高职业教育人才培养质量,教育部在职业教育领域开展了现场工程师专项培养计划。在实施过程中,诸多现实问题在职业教育界引起热烈探讨,如现场工程师定义与角色的模糊性、人才培养与未来职业环境的不确定性矛盾、跨领域专业知识与课程体系的泛化等。为突破人才发展瓶颈,需紧扣人才发展要求,明确本科层次职业学校培养卓越工程师的价值内涵,使其既满足国家产业升级和重大工程建设的战略需求,又能满足技能型社会建设对高素质应用型人才的需要以及工程师自身综合素质与能力提升等要求。探索从现场工程师到卓越工程师的人才培养转变路径,通过强化宏观设计构建全方位、系统化、创新型人才培育格局,创新培养机制,完善产教融合课程体系,融合引育策略,促进学校教师与行业企业工程技术人员双向流动,以期促进本科层次职业学校人才培养的高质量发展。 展开更多

关键词 现场工程师 卓越工程师 本科层次职业学校 产教融合

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职业本科院校分类招生制度系统改革研究

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作者 董照星 李欢欢 冯谱 《教育与职业》 北大核心 2025年第5期40-47,共8页

当前职业本科院校分类招生还存在主次生源错位导致招生比例失衡,唯考试测量多样化生源导致招生形式固定,以分数评价异质性生源导致招生标准单一等问题。为了促进本科层次职业高等学校实现“分类”招生,要基于中职生、高职生和普通高中... 当前职业本科院校分类招生还存在主次生源错位导致招生比例失衡,唯考试测量多样化生源导致招生形式固定,以分数评价异质性生源导致招生标准单一等问题。为了促进本科层次职业高等学校实现“分类”招生,要基于中职生、高职生和普通高中生协调发展的视角,按照“招生—培养—就业”这一“人才链”的发展规律,遵循人格特征与职业岗位相适应、教育类型和人才类型相适应、招生院校选拔方式与学生能力素养相适应的目标指向,夯实三类生源“平等且分类”发展的理论基础。基于此,职业本科院校分类招生制度改革要通过提高教育质量来优化招生结构,构建与育人特征相适应的人才选拔形式,创新与定量评价相结合的定性全人评价。 展开更多

关键词 本科层次职业高等学校 分类报考 分类招生 分类录取

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职业本科学校特色建设初探——以山东外国语职业技术大学为例 被引量：2

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作者 赵永泉 王璇 田德全 《临沂大学学报》 2022年第1期42-48,共7页

作为现代职业教育体系中的重要组成部分,职业本科学校担当着培养高端技术技能人才的使命与责任。因此,推动职业本科学校开展特色建设,是实现学校高质量发展的重要举措。职业本科学校必须以内涵建设为中心,专业建设上强化与产业对接,加... 作为现代职业教育体系中的重要组成部分,职业本科学校担当着培养高端技术技能人才的使命与责任。因此,推动职业本科学校开展特色建设,是实现学校高质量发展的重要举措。职业本科学校必须以内涵建设为中心,专业建设上强化与产业对接,加强特色专业建设;人才培养上创新培养模式,加强学生素质特色建设;内部治理上健全现代大学治理机制,加强管理特色建设。并注重坚持可行性、先进性、辐射性原则遴选特色项目,推动特色项目的标准化建设,强化特色建设绩效管理机制,将学校的层次质量充分彰显,推动本科层次职业教育健康、快速发展。 展开更多

关键词 职业教育 高质量 本科层次职业学校 办学特色

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