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工程案例教学法在机械制造基础课程教学中的应用
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作者 李雅茹 程敏 +2 位作者 杨业昕 户芳 李玉林 《造纸装备及材料》 2025年第1期183-185,共3页
工程案例教学法是一种将课堂理论知识和实际工程案例有机结合的新型教学模式,所涉及的工程案例具有真实可信、客观生动、多样性及典型性的特点。文章以机械制造基础课程的教学过程为研究对象,改革传统的课堂教学方法,将工程案例教学法... 工程案例教学法是一种将课堂理论知识和实际工程案例有机结合的新型教学模式,所涉及的工程案例具有真实可信、客观生动、多样性及典型性的特点。文章以机械制造基础课程的教学过程为研究对象,改革传统的课堂教学方法,将工程案例教学法应用于教学过程中,对课程内容体系和考核方式进行了重新规划和设计。在全新的教学方法中,把以教师“教”为中心转变为以学生“学”为中心,引导学生利用所学理论知识发现问题、分析问题并解决问题,鼓励学生在实践过程中创新创造,提高学生学习的积极性和主动性,最终使学生扎实掌握本课程所要求的知识和能力。 展开更多
关键词 工程案例教学法 机械制造基础课程 教学改革 自主学习
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新质生产力背景下高校机械制造基础课程思政建设与实践研究
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作者 张治国 张丹丹 《甘肃高师学报》 2025年第1期32-37,共6页
文章深入剖析新质生产力与课程思政的内在联系,全面梳理当前课程思政建设的重要性,将机械制造基础课程思政目标与发展新质生产力人才培养目标相结合,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,通过优化整合课程教学内容、组建跨学科教师协同育人团... 文章深入剖析新质生产力与课程思政的内在联系,全面梳理当前课程思政建设的重要性,将机械制造基础课程思政目标与发展新质生产力人才培养目标相结合,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,通过优化整合课程教学内容、组建跨学科教师协同育人团队、丰富教学方法与手段、优化完善课程考核评价体系等策略,深化机械制造基础课程思政建设,切实提升课程思政育人效果,培育契合新质生产力发展所需的高素质机械工程人才. 展开更多
关键词 新质生产力 机械制造基础课程 课程思政 高素质人才
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混合式教学模式在机械制造基础课程中的探索 被引量:1
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作者 崔晓明 董小倩 +2 位作者 张赢 李艳芬 赵学平 《中国现代教育装备》 2024年第21期95-98,共4页
针对机械制造基础课程原有教学过程中存在的教学质量与教学效果不理想等问题,提出“翻转课堂+BOPPPS”线上线下混合式教学模式。构建并详细阐述该教学模式的框架体系、实施方法、途径及措施等,为深化机械制造基础课程教学改革、提高课... 针对机械制造基础课程原有教学过程中存在的教学质量与教学效果不理想等问题,提出“翻转课堂+BOPPPS”线上线下混合式教学模式。构建并详细阐述该教学模式的框架体系、实施方法、途径及措施等,为深化机械制造基础课程教学改革、提高课程教学质量、推动其他课程教学方法创新提供借鉴。 展开更多
关键词 机械制造基础 混合式教学 翻转课堂 BOPPPS 教学改革
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基于OBE理念的机械制造基础课程多维多元教学研究与实践 被引量:1
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作者 付平 吴俊飞 《教育信息化论坛》 2024年第5期27-29,共3页
机械制造基础是机械类专业必修的技术基础课程,是连接学科基础知识和工程应用的重要桥梁,在培养学生工程素质和综合能力上发挥着极其重要的作用。针对机械制造基础课程教学中存在的教学内容缺乏整体性和先进性、重视知识传授轻视能力培... 机械制造基础是机械类专业必修的技术基础课程,是连接学科基础知识和工程应用的重要桥梁,在培养学生工程素质和综合能力上发挥着极其重要的作用。针对机械制造基础课程教学中存在的教学内容缺乏整体性和先进性、重视知识传授轻视能力培养、考核机制与课程评价方法单一等问题,聚焦新工科建设,进行基于OBE理念的多维多元教学设计及课程评价体系研究与实践,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,着重培养学生解决复杂工程问题的综合能力,持续提升课堂教学质量和人才培养质量,以满足新工科创新型卓越工程人才培养和工程教育专业认证的要求。 展开更多
关键词 新工科 OBE理念 机械制造基础课程 多维多元教学设计
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“机械制造基础”课程OBE改造的教学改革与实践
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作者 罗彬宾 《科技风》 2024年第25期16-18,共3页
本文通过阐述传统教育模式的弊端和OBE教育模式的优势,紧紧围绕OBE理念的核心对“机械制造基础”课程的教学设计、教学实施以及成果评价进行了全面的改造。通过这些教学改革和实践使得教学内容更贴近工程实际,也使得教学方法更符合学生... 本文通过阐述传统教育模式的弊端和OBE教育模式的优势,紧紧围绕OBE理念的核心对“机械制造基础”课程的教学设计、教学实施以及成果评价进行了全面的改造。通过这些教学改革和实践使得教学内容更贴近工程实际,也使得教学方法更符合学生的天性,极大地提高了学生的学习参与度、兴趣和胜负欲。同时采用的成果评价能更全面和细致地评价学生在各个阶段所获得的成果。 展开更多
关键词 弊端 优势 机械制造基础 教学设计 教学实施 成果评价
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融入OBE理念的“机械制造基础”课程教学改革研究
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作者 李平化 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第6期0001-0004,共4页
成果导向教育模式(Outcomes-based Education,OBE)最早应用在澳大利亚和美国的基础教育改革中,属于教育范式的革新。机械制造基础课程的实践性较强,因此,高校教师在本课程教学中不仅要重视理论知识的传授,还要满足机械制造专业学生的实... 成果导向教育模式(Outcomes-based Education,OBE)最早应用在澳大利亚和美国的基础教育改革中,属于教育范式的革新。机械制造基础课程的实践性较强,因此,高校教师在本课程教学中不仅要重视理论知识的传授,还要满足机械制造专业学生的实践要求,积极引入OBE教学理念,完善实践教学方案,加强创新能力的训练,以成果作为导向,将学生置于本位,持续改进教学手法与模式,助力学生掌握职业核心技能,也为机械技术发展添砖加瓦,贡献力量。鉴于此,本文阐述了OBE理念下“机械制造基础”课程教学改革的策略,以期为业内人士提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 OBE理念 机械制造基础 教学 改革
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“双碳”目标背景下“机械制造基础”课程教学改革 被引量:3
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作者 李本杰 郑华林 韩传军 《黑龙江教育(理论与实践)》 2024年第1期77-80,共4页
国家碳达峰碳中和(以下简称“双碳”)目标对新时代人才培养提出了新要求,加强绿色低碳教育、优化课程体系和教学内容是贯彻落实“双碳”目标背景下高等教育人才培养工作的重点任务。针对“机械制造基础”课程建设中由于绿色低碳理念渗... 国家碳达峰碳中和(以下简称“双碳”)目标对新时代人才培养提出了新要求,加强绿色低碳教育、优化课程体系和教学内容是贯彻落实“双碳”目标背景下高等教育人才培养工作的重点任务。针对“机械制造基础”课程建设中由于绿色低碳理念渗透不足、绿色属性体现不够、绿色考核机制缺乏导致的学生绿色低碳意识薄弱、绿色低碳技能匮乏等问题,文章围绕课程体系完善、课程思政元素挖掘、课程教学模式改革及考核评价方法优化等内容,探索“双碳”目标背景下绿色理念融入“机械制造基础”课程的途径,以及课程教学改革的思路,有助于促进“机械制造基础”课程内涵式发展。 展开更多
关键词 “双碳”目标 机械制造基础”课程 绿色低碳理念 课程思政 教学改革
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基于农机装备研发项目的教学改革与实践——以“机械制造基础”课程为例 被引量:2
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作者 张佳喜 郭刚 +1 位作者 邢春晓 黄小娜 《内燃机与配件》 2024年第15期143-145,共3页
机械制造基础是高等院校机械类专业必修的一门专业基础课。该课程教学内容多样,综合性和实践性强。然而,当前教学中存在一些问题。为了解决这些问题,本文分析并总结了当前教学中存在的问题,提出了一种改革措施,即将农机装备科研项目融... 机械制造基础是高等院校机械类专业必修的一门专业基础课。该课程教学内容多样,综合性和实践性强。然而,当前教学中存在一些问题。为了解决这些问题,本文分析并总结了当前教学中存在的问题,提出了一种改革措施,即将农机装备科研项目融入课程教学。通过这种方式,可以促进科研与教学的互动,全面提升学生的学习效率、创新实践能力和综合素质。这一改革措施有望为机械制造基础课的教学带来积极影响。 展开更多
关键词 机械制造基础 科研项目 存在问题 教学改革
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课程思政数字化建设与实践——以《机械制造基础》为例 被引量:1
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作者 李亚玲 袁秋 +2 位作者 戈莎 马朝平 曾行 《职业教育(汉斯)》 2024年第5期1640-1646,共7页
随着数字化时代的到来,职业教育领域正经历着深刻的变革。课程思政作为职业育人的重要环节,与数字技术的深度融合成为提升教学质量、丰富教学内容、创新教学模式的重要途径。本文以《机械制造基础》课程为例,探讨思政数字化建设与实践... 随着数字化时代的到来,职业教育领域正经历着深刻的变革。课程思政作为职业育人的重要环节,与数字技术的深度融合成为提升教学质量、丰富教学内容、创新教学模式的重要途径。本文以《机械制造基础》课程为例,探讨思政数字化建设与实践的具体策略与成效,旨在为其他课程的思政数字化改革提供参考。With the advent of the digital age, the field of vocational education is undergoing profound changes. As an important part of vocational education, the deep integration of ideological and political courses with digital technology has become an important way to improve teaching quality, enrich teaching content, and innovate teaching models. This article takes the course of “Fundamentals of Mechanical Manufacturing” as an example to explore the specific strategies and effects of ideological and political digitalization construction and practice, aiming to provide a reference for the digital reform of ideological and political education in other courses. 展开更多
关键词 课程思政 数字化 机械制造基础
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应用型人才培养新格局中“机械制造基础”课程教学探索与实践 被引量:1
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作者 孟姝 《新课程研究》 2024年第18期14-16,共3页
新时代对应用型人才培养提出了新要求。“机械制造基础”作为机械类专业必修的专业基础课,应跟紧社会需要,以产业需求为导向,培养面向未来的应用型人才。文章通过分析“机械制造基础”课程的特点及学生的学情,从教学目标、教学内容、教... 新时代对应用型人才培养提出了新要求。“机械制造基础”作为机械类专业必修的专业基础课,应跟紧社会需要,以产业需求为导向,培养面向未来的应用型人才。文章通过分析“机械制造基础”课程的特点及学生的学情,从教学目标、教学内容、教学资源、教学过程、考核评价等五个方面入手,探讨该课程的教学发展方向与具体实施措施,以提高实际教学质量,为培养高质量工程技术人才打下坚实基础。 展开更多
关键词 应用型人才 机械制造基础 教学探索
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高职机械制造基础课程思政实施策略研究
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作者 殷莹 《天津职业院校联合学报》 2024年第8期12-17,共6页
本文针对高职机械制造基础课程思政融入价值与存在问题进行分析,探究其课程思政实施最优策略,探索全员、全方位、全过程的教书育人体系,旨在将立德树人、三全育人贯穿于人才培养全程,为高职机械类课程思政建设,高职院校的专业课程和思... 本文针对高职机械制造基础课程思政融入价值与存在问题进行分析,探究其课程思政实施最优策略,探索全员、全方位、全过程的教书育人体系,旨在将立德树人、三全育人贯穿于人才培养全程,为高职机械类课程思政建设,高职院校的专业课程和思政教学相结合的发展模式提供思路。 展开更多
关键词 高职院校 机械制造基础 课程思政 实施策略
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高职汽车专业机械制造基础课程教学改革研究
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作者 王勍 《大众汽车》 2024年第2期136-138,共3页
高职汽车专业作为培育汽车类人才的重要载体,承担着培育汽车电子技术研发、制造、维修等人才的重任。同时,基于新时代、新形势发展背景,各种先进的教育理念、科学技术逐渐走进大众的视野,对高职汽车专业机械制造基础课程教学体系造成了... 高职汽车专业作为培育汽车类人才的重要载体,承担着培育汽车电子技术研发、制造、维修等人才的重任。同时,基于新时代、新形势发展背景,各种先进的教育理念、科学技术逐渐走进大众的视野,对高职汽车专业机械制造基础课程教学体系造成了较大的冲击。本文对高职汽车专业机械制造基础课程教学现状进行了分析,论述了课程教学改革的必要性,并对课程教学改革路径进行了深入探究,旨在为汽车行业培育更多优秀人才,进而推动汽车产业健康发展。 展开更多
关键词 高职 汽车专业 机械制造基础 课程教学 改革研究
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基于学科竞赛的机械制造基础课程内容“三重构”教学改革
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作者 陈坚 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第12期149-153,共5页
以机械专业学科竞赛为载体,对机械制造基础课程内容进行“三重构”教学改革。以现代机械制造常用方法知识的应用逻辑,重构课程的内容;以项目式、任务式和案例式等教学方法,重构课程教学方法;以“考试+测试+平时成绩+课程大作业展示”的... 以机械专业学科竞赛为载体,对机械制造基础课程内容进行“三重构”教学改革。以现代机械制造常用方法知识的应用逻辑,重构课程的内容;以项目式、任务式和案例式等教学方法,重构课程教学方法;以“考试+测试+平时成绩+课程大作业展示”的多元化学习评价体系,重构课程考核方式;通过学科竞赛强化学生创新能力,将创新创业教育融合专业教育中,实现学生应用能力产出。实施教学改革后,学生平均成绩提高由64.2分提高到66.9分,学科竞赛成绩显著提高。 展开更多
关键词 专创融合 机械制造基础 应用能力培养 学科竞赛
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机械制造基础课程的项目教学法探索 被引量:8
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作者 夏雨 吴国政 张云玲 《中国成人教育》 北大核心 2009年第14期129-130,共2页
本文根据能力核心的高职教改理念,引出高职机电一体化专业机械制造基础课程改革的项目教学新思路,提出了该课程以典型零件的选材、加工工艺规程制订、加工、检验、装配能力培养为教学目标,以减速器制造为项目载体的新课程教学模式。
关键词 高职教育 课程改革 机械制造基础 项目教学
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《机械制造基础》课程教学方法探讨 被引量:17
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作者 张庐陵 蒋天弟 《农机化研究》 北大核心 2003年第1期232-234,共3页
指出了在新技术条件下《机械制造基础》的教学必须改革,以适应我国高等教育的发展和国民经济建设的需要,并具体阐述了改革后《机械制造基础》课程的教学方法。
关键词 方法探讨 课程教学 机械制造基础》课程 国民经济建设 技术条件 高等教育 教学方法 改革
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工程材料及机械制造基础课程立体化教学与改革的探讨 被引量:11
16
作者 于东林 姜峰 高路 《化工高等教育》 2014年第2期58-61,共4页
本文阐述了工程材料及机械制造基础课程整合与课程教学改革的原因、改革的措施。从结果上看,激发和提高了学生的学习兴趣,加强了理论联系实际和工程应用能力培养,这一课程整合与教学改革达到了目标,取得了良好的实践效果,探索了该课程... 本文阐述了工程材料及机械制造基础课程整合与课程教学改革的原因、改革的措施。从结果上看,激发和提高了学生的学习兴趣,加强了理论联系实际和工程应用能力培养,这一课程整合与教学改革达到了目标,取得了良好的实践效果,探索了该课程立体化教学和教学实践改革的思路与方法。 展开更多
关键词 工程材料 机械制造基础 课程整合 教学改革
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机械制造基础课程案例教学法的应用 被引量:28
17
作者 佟永祥 江树勇 吴滨 《高教论坛》 2010年第7期70-71,116,共3页
在机械制造基础课程教学中应用案例教学法,有助于教师教学水平的提高和学生对该课程内容的学习和理解,有利于激发学生探讨工程实践的浓厚兴趣和求知欲望,对培养学生的工程素质,创新意识和创新能力奠定了坚实的基础。
关键词 机械制造基础 案例教学法 工程实践 创新能力
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《机械制造基础》课程教学方法改革与学生能力的培养 被引量:3
18
作者 魏敏 葛云 +1 位作者 王卫兵 张立新 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》 2009年第6期4-6,共3页
课题组针对机械制造基础课程教学中存在的主要问题,通过改革教学方式和方法,包括把现代教学手段和传统教学方法有机结合,采用比较分析方法,加强分析讨论,注重工程意识培养和素质教育,加强作业训练,激发学生的学习兴趣,提高教学效率和效... 课题组针对机械制造基础课程教学中存在的主要问题,通过改革教学方式和方法,包括把现代教学手段和传统教学方法有机结合,采用比较分析方法,加强分析讨论,注重工程意识培养和素质教育,加强作业训练,激发学生的学习兴趣,提高教学效率和效果,增强了学生的工程素质与创新能力。 展开更多
关键词 机械制造基础 教学改革 教学方法 创新能力
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基于CDIO民办高职院校《机械制造基础》课程教学体系重构 被引量:2
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作者 吴艳 覃宗胜 +3 位作者 龚正朋 王记彩 余健 李兴俊 《模具工业》 2017年第6期72-75,共4页
根据民办高职办学特点,运用CDIO模式下产品全生命生产周期的理念重构《机械制造基础》课程体系,包括知识体系、能力大纲、教学方法等,体现作品即产品的职业教育特色,并以变速箱齿轮制造工艺为例,结合信息化手段,提出一种基于CDIO工程思... 根据民办高职办学特点,运用CDIO模式下产品全生命生产周期的理念重构《机械制造基础》课程体系,包括知识体系、能力大纲、教学方法等,体现作品即产品的职业教育特色,并以变速箱齿轮制造工艺为例,结合信息化手段,提出一种基于CDIO工程思维模式的教学方法,提倡以学生为主体的选择性学习模式,让学生体验"做中学、学中做"的完整过程。 展开更多
关键词 CDIO 高职 机械制造基础 材料成型 知识体系
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大工程背景下工程材料与机械制造基础系列课程存在的主要问题和解决方案 被引量:9
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作者 黄根哲 朱振华 +1 位作者 于化东 傅水根 《教育教学论坛》 2016年第32期216-218,共3页
本文针对大工程背景下工程材料与机械制造基础系列课程的有机整体与"分片包干式"的教学体制之间、"学时锐减与新知识点剧增"之间以及课程改革进程滞后于创新型人才需求之间的三种矛盾,提出了"顶层设计"... 本文针对大工程背景下工程材料与机械制造基础系列课程的有机整体与"分片包干式"的教学体制之间、"学时锐减与新知识点剧增"之间以及课程改革进程滞后于创新型人才需求之间的三种矛盾,提出了"顶层设计"下的优化课程体系理念;指明项目驱动下的教师引导学生主动探求知识的解决思路。为了提高学生的知识创新和能力创新素质,教师应当把科研亮点源源不断地凝练为生动的教学资源,实现科研的二次创新和"反哺"教学的重任。 展开更多
关键词 工程材料与机械制造基础系列课程 教学理念 创新意识和创新能力 工程实践
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