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探析教育信息化核心价值取向——基于美国“国家教育技术计划”历史演变的研究 被引量:17
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作者 王慧 聂竹明 张新明 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第7期31-38,共8页
"国家教育技术计划"作为美国教育发展的纲领性文件,奠定了美国教育信息化发展之路。美国"国家教育技术计划"的发布历史就是美国政府不断追求教育信息化核心价值的历史。该文对美国四个国家教育技术计划的发布历程... "国家教育技术计划"作为美国教育发展的纲领性文件,奠定了美国教育信息化发展之路。美国"国家教育技术计划"的发布历史就是美国政府不断追求教育信息化核心价值的历史。该文对美国四个国家教育技术计划的发布历程进行了系统的梳理,并以此为契机探析教育信息化核心价值取向,即"以人为本,重学习、减负担、促发展",将教育信息化的核心价值取向分为微观、中观和宏观三个层面,建立了教育信息化核心价值取向模型图,为落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,研究教育信息化核心价值观提供理论上和实践上的借鉴。 展开更多
关键词 美国 国家教育技术计划 教育信息化 核心价值取向
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社会公正:政府社会管理创新的核心价值取向及其实现 被引量:2
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作者 刘卫平 成志刚 《湖南科技大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第5期124-127,共4页
实现和维护社会公正是政府社会管理的首要职责和核心目标。妥善解决社会公正问题,已成为当前社会管理的首要任务。政府在现代社会管理创新中必须坚守社会公正这一核心价值取向,重塑现代政府社会管理公正观;构建动力系统与公正系统相结... 实现和维护社会公正是政府社会管理的首要职责和核心目标。妥善解决社会公正问题,已成为当前社会管理的首要任务。政府在现代社会管理创新中必须坚守社会公正这一核心价值取向,重塑现代政府社会管理公正观;构建动力系统与公正系统相结合的现代社会治理系统;建立和完善维护社会公正的现代社会善治结构;推进以服务、责任、法治、廉政为核心理念的公正政府建设;注重建设和实施维护社会公正的社会政策和制度。 展开更多
关键词 社会公正 政府社会管理 核心价值取向 实现
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弘扬人的主体价值和实现人的全面发展是社会主义核心价值观的核心价值取向——访济南大学政法学院包心鉴教授 被引量:7
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作者 包心鉴 吴俊 《社会主义核心价值观研究》 2017年第1期15-23,共9页
人是社会主义核心价值观的核心要素。弘扬人的主体价值、实现人的全面发展,是社会主义核心价值观的核心价值取向;培养人、发展人、尊重人、提升人,是培育和践行社会主义核心价值观的根本出发点和落脚点。弘扬人的主体价值,是社会主义核... 人是社会主义核心价值观的核心要素。弘扬人的主体价值、实现人的全面发展,是社会主义核心价值观的核心价值取向;培养人、发展人、尊重人、提升人,是培育和践行社会主义核心价值观的根本出发点和落脚点。弘扬人的主体价值,是社会主义核心价值观的价值本质;实现人的全面发展,是社会主义核心价值观的价值旨归;优化人的成长环境,是社会主义核心价值观的价值功能;涵养人的文明品位,是社会主义核心价值观的价值目标。 展开更多
关键词 人的主体价值 人的全面发展 核心价值取向
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我国职业教育课程的核心价值取向:基于历史与文化的分析 被引量:11
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作者 徐国庆 《职业技术教育》 北大核心 2012年第4期34-38,共5页
职业教育课程是一个非常复杂的领域,要准确把握我国职业教育课程改革的核心价值取向,必须把相关问题放到历史与文化的背景中去考察。基于这两个维度的分析,职业教育课程应当确立三个核心价值取向,即课程目标要定位于复杂职业能力培养,... 职业教育课程是一个非常复杂的领域,要准确把握我国职业教育课程改革的核心价值取向,必须把相关问题放到历史与文化的背景中去考察。基于这两个维度的分析,职业教育课程应当确立三个核心价值取向,即课程目标要定位于复杂职业能力培养,课程内容要突出实践知识的主体地位,课程设计方法要以标准与规范为纽带。 展开更多
关键词 职业教育 课程 核心价值取向 历史 文化
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幼儿园班级文化核心价值取向的误区及重构——基于《3~6岁儿童学习与发展指南》的研究 被引量:8
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作者 张富洪 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第3期95-100,共6页
幼儿园班级文化是一个新兴的研究领域,具有很强的社会价值和个人价值。幼儿教师对班级文化的认识容易存在实用主义价值取向、功利主义价值取向和经验主义价值取向等误区,认为班级文化只是一种班级管理的手段、一种吸引眼球的摆设,或者... 幼儿园班级文化是一个新兴的研究领域,具有很强的社会价值和个人价值。幼儿教师对班级文化的认识容易存在实用主义价值取向、功利主义价值取向和经验主义价值取向等误区,认为班级文化只是一种班级管理的手段、一种吸引眼球的摆设,或者只是一种随心所欲的灵感。而基于《3~6岁儿童学习与发展指南》重构的“有理据、重主体、多互动、促参与”这十二字的幼儿园班级文化核心价值观,突显班级文化中的“科学理论指导、幼儿主体地位、师幼互动生成和幼儿积极参与”,使班级文化更具生命力、说服力、吸引力和影响力,成为幼儿教师开展班级文化建设的指导性原则。 展开更多
关键词 幼儿园 班级文化 核心价值取向
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不同核心价值取向的幼儿园体育游戏设计 被引量:1
6
作者 李海雁 杨庆伟 张本涛 《鞍山师范学院学报》 2015年第1期76-79,共4页
针对当前幼儿园体育游戏设计中存在的突出问题,提出了从不同核心价值取向入手设计幼儿园体育游戏的新思考,即以幼儿体育游戏中不同的核心价值为本,结合幼儿园教育活动设计的基本模式,设计不同学习模式的体育游戏,并还详细阐述了这些体... 针对当前幼儿园体育游戏设计中存在的突出问题,提出了从不同核心价值取向入手设计幼儿园体育游戏的新思考,即以幼儿体育游戏中不同的核心价值为本,结合幼儿园教育活动设计的基本模式,设计不同学习模式的体育游戏,并还详细阐述了这些体育游戏的设计要点。 展开更多
关键词 核心价值取向 幼儿园体育游戏 设计
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工匠精神及其对高校辅导员核心价值取向的启示 被引量:5
7
作者 夏斌文 《滁州学院学报》 2017年第1期90-94,共5页
高超卓越的职业技能、精益求精的职业态度、执着敬业的职业操守、知行合一的职业追求是工匠精神的内涵。辅导员核心价值取向与工匠精神存在着某些差异,但二者基本上是协调一致的。工匠精神对辅导员核心价值取向凝练的启示有:就学校层面... 高超卓越的职业技能、精益求精的职业态度、执着敬业的职业操守、知行合一的职业追求是工匠精神的内涵。辅导员核心价值取向与工匠精神存在着某些差异,但二者基本上是协调一致的。工匠精神对辅导员核心价值取向凝练的启示有:就学校层面而言,加强核心价值取向的制度建设;就个人而言,以目的性价值取向为主、工具性价值取向为辅。 展开更多
关键词 工匠精神 高校辅导员 核心价值取向 启示
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以人为本:职业教育学生管理的核心价值取向 被引量:2
8
作者 张健 《滁州职业技术学院学报》 2013年第1期5-11,共7页
"以人为本"是职业教育学生管理的核心价值取向,它是以学生为对象,以服务为目的,以人为本位的一种管理活动。文章论述了当下职校生管理中对以人为本价值取向异化和背离的情况,阐释了"以人为本"管理取向的价值在于,&q... "以人为本"是职业教育学生管理的核心价值取向,它是以学生为对象,以服务为目的,以人为本位的一种管理活动。文章论述了当下职校生管理中对以人为本价值取向异化和背离的情况,阐释了"以人为本"管理取向的价值在于,"以人为本"是一种先进的管理理念,"以人为本"是一种最根本的管理大法,"以人为本"是以人为目的的一种管理,"以人为本"是一种高层次的文化管理。解读了理解、尊重、宽容,以人为本管理三大原则的内涵,并提出了落实以人为本价值管理策略方法:即知彼、计利、投情、喻理、诚信、弘扬绿色批评。 展开更多
关键词 以人为本 职业教育 学生管理 核心价值取向
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媒介素养教育的核心价值取向 被引量:1
9
作者 任志明 《新闻爱好者》 2012年第10期20-21,共2页
媒介素养教育自倡导、开展以来,因开展的动机和程度多有差异,所采取的方式、方法也不尽相同,形成了多元化的价值取向。无论是起初的"保护主义"价值取向,还是后来的"超越保护主义"价值取向,随着各国媒介素养教育的... 媒介素养教育自倡导、开展以来,因开展的动机和程度多有差异,所采取的方式、方法也不尽相同,形成了多元化的价值取向。无论是起初的"保护主义"价值取向,还是后来的"超越保护主义"价值取向,随着各国媒介素养教育的本土化进程而演进。媒介素养教育最终的核心价值取向应该是"以人为本,树立正确的媒介观,促进媒介生态和谐发展"。 展开更多
关键词 媒介素养 媒介素养教育 核心价值取向
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以科学发展为主题是当代中国走向现代化的核心价值取向 被引量:1
10
作者 吴宏放 《中共成都市委党校学报》 2010年第6期16-18,共3页
坚持以科学发展为主题,是当代中国发展和进步的决定性因素。坚持科学发展,必须更加注重以人为本,更加注重全面协调可持续发展,更加注重统筹兼顾,更加注重保障和改善民生,促进社会公平正义。这是我国走向现代化的核心价值取向。
关键词 中国现代化 科学发展为主题 核心价值取向
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以校为本:院校研究的核心价值取向
11
作者 王向红 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2006年第2期28-30,共3页
对我国而言,院校研究是高等教育的一个新的研究领域、一种新的研究范式,开启了专门研究某所具体高等院校的新的实践活动形式。本文从院校研究的动因是学校自身的发展,院校研究的对象是具体的学校自身,院校研究的内容是本校实际问题,院... 对我国而言,院校研究是高等教育的一个新的研究领域、一种新的研究范式,开启了专门研究某所具体高等院校的新的实践活动形式。本文从院校研究的动因是学校自身的发展,院校研究的对象是具体的学校自身,院校研究的内容是本校实际问题,院校研究的主体是本校人员等四个方面来探讨、说明“以校为本”是院校研究的核心价值取向,以期为我国的院校研究提供一个新的视角。 展开更多
关键词 院校研究 以校为本 核心价值取向
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论当代中国构建“和谐社会”的核心价值取向
12
作者 李京 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第S1期3-5,共3页
我国提出构建社会主义和谐社会的战略目标,是我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义认识上的一个重大推进和提升,是马克思主义中国化的重大理论创新成果。由于我国长期处在社会主义初级阶段,要使人、自然、社会三者之间形成一种和... 我国提出构建社会主义和谐社会的战略目标,是我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义认识上的一个重大推进和提升,是马克思主义中国化的重大理论创新成果。由于我国长期处在社会主义初级阶段,要使人、自然、社会三者之间形成一种和谐关系,必须凸显核心价值取向来引领全社会思想氛围和舆论导向。一是坚持发展为第一要务的理念,为构建和谐社会创造雄厚的物质基础;二是坚持公平正义的价值观,为构建和谐社会建立公正的制度体系;三是坚持人的自由全面发展,为构建和谐社会提供不竭的动力源泉;四是坚持人、自然、社会的和谐共处,为构建和谐社会奠定持续的发展条件。 展开更多
关键词 当代中国 和谐社会 核心价值取向
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论文学批评的荣辱观核心价值取向的构建
13
作者 张利群 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 2013年第1期61-69,共9页
文学批评的核心价值体系构建,应以社会荣辱观作为核心价值取向及其价值体系的重要内容。荣辱观不仅是道德观、伦理观,而且也是品质人格的一种价值取向。古今中外的荣辱观既具有特殊性,又具有普遍性。中国古代社会荣辱观以儒家道德伦理... 文学批评的核心价值体系构建,应以社会荣辱观作为核心价值取向及其价值体系的重要内容。荣辱观不仅是道德观、伦理观,而且也是品质人格的一种价值取向。古今中外的荣辱观既具有特殊性,又具有普遍性。中国古代社会荣辱观以儒家道德伦理取向为中心,影响社会核心价值取向的构建,也影响中国古代文学及批评取向的确立。文学批评通过真、善、美标准确立"八荣八耻"社会评价取向,影响和推动了当代文学批评社会荣辱观的构建。 展开更多
关键词 文学批评 社会荣辱观 核心价值取向 “八荣八耻” 真善美
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如何让创先争优成为全社会的核心价值取向
14
作者 邓倩 《中国现代药物应用》 2013年第21期251-252,共2页
当前,全党全国上下正在轰轰烈烈、如火如荼地深入开展创先争优活动。创先争优活动取得实效必须要使"创先争优"成为全民族的核心价值取向,成为全社会的主流意识形态。作者认为,要做到这一点必须充分发挥党组织和党员在创先争... 当前,全党全国上下正在轰轰烈烈、如火如荼地深入开展创先争优活动。创先争优活动取得实效必须要使"创先争优"成为全民族的核心价值取向,成为全社会的主流意识形态。作者认为,要做到这一点必须充分发挥党组织和党员在创先争优活动中的核心和导向作用;要努力实现创先争优在全社会的覆盖;要在创先争优活动中充分发现干部和人才,发挥典型引导作用;要确保创先争优的常态化。以上观点仅供同行商榷。 展开更多
关键词 创先争优 社会 核心价值取向
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倡导核心价值取向 筑牢共有精神家园
15
作者 王辉忠 《中共宁波市委党校学报》 2012年第2期5-7,共3页
刚刚过去的一年,全市宣传思想文化战线认真贯彻中央和省、市委的重大部署,围绕中心、服务大局,精心组织开展"走转改"活动,在理论武装、思想道德建设、重大主题宣传、文明城市创建、文化体制改革、互联网建设管理、对外文化宣传以及文... 刚刚过去的一年,全市宣传思想文化战线认真贯彻中央和省、市委的重大部署,围绕中心、服务大局,精心组织开展"走转改"活动,在理论武装、思想道德建设、重大主题宣传、文明城市创建、文化体制改革、互联网建设管理、对外文化宣传以及文化惠民等方面,做了大量卓有成效的工作,发挥了凝聚共识、提振信心、鼓舞士气的作用,为促进全市经济社会平稳较快发展提供了有力的思想保证、精神动力、舆论支持和文化条件,为成功实现全国文明城市“三连冠”立下了汗马功劳。下面,我着重就如何推进社会主义核心价值体系建设,讲两个问题。 展开更多
关键词 核心价值取向 共有精神家园 社会主义核心价值体系 思想文化战线 思想道德建设 文明城市创建 文化体制改革 全国文明城市
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建安文人的生命意识及其核心价值取向
16
作者 陈传万 《铜陵学院学报》 2008年第1期81-82,共2页
本文认为,建安时代是中国文人生命意识高度自觉与高扬的时代,建安文人的生命意识空前浓重。在建安文人所呈现的生命意识里,体现出一种新的价值取向,其核心内容表现为:对国家、人民的深沉忧虑、关注和热爱;肯定人生价值、自我价值,以天... 本文认为,建安时代是中国文人生命意识高度自觉与高扬的时代,建安文人的生命意识空前浓重。在建安文人所呈现的生命意识里,体现出一种新的价值取向,其核心内容表现为:对国家、人民的深沉忧虑、关注和热爱;肯定人生价值、自我价值,以天下为己任,渴望建功立业,重建太平盛世;张扬个性,以人为本,充满着对生命的关切与同情,抒写自己丰富复杂而又微妙细腻的情感,并将个人的生命感伤融入到对人民的生命关怀之中。 展开更多
关键词 建安文人 生命意识 核心价值取向
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“成人”优于“举业”——左宗棠《家书》的核心价值取向探论
17
作者 吴根友 孔建龙 《教育科学文摘》 2021年第1期62-63,共2页
相对于近几十年来的曾国藩《家书》研究热而言,学术界对于左宗棠《家书》的研究要冷清得多。左宗棠的《家书》,无论是在晚清家庭教育史上,还是在整个中国家庭教育史上,均当占有重要的一席之地,特别是其中有关“成人”优于“举业”的家... 相对于近几十年来的曾国藩《家书》研究热而言,学术界对于左宗棠《家书》的研究要冷清得多。左宗棠的《家书》,无论是在晚清家庭教育史上,还是在整个中国家庭教育史上,均当占有重要的一席之地,特别是其中有关“成人”优于“举业”的家庭教育的价值取向,在今天更具现实启迪意义。而作为晚清封疆大吏,在极其繁重的军国诸务空闲之时,仍然不忘教育自己的子女,对于当今社会领导干部的家风建设,亦具有重要的启迪意义。 展开更多
关键词 左宗棠 封疆大吏 核心价值取向 家庭教育 家风建设 现实启迪 曾国藩 启迪意义
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“教育本性”是学校管理的核心价值取向
18
作者 胡金平 《江苏教育(教育管理)》 2013年第3期1-1,共1页
据前不久南方某新闻网报道:南方某城市一所中学的管理者为了有针对性地开展心理健康教育,两年来在各班设立了秘密的“小小心理情报员”。他们“做着地下潜伏工作”,平时注意收集班级同学中出现的诸如某人上课精神恍惚、某人缺少父爱... 据前不久南方某新闻网报道:南方某城市一所中学的管理者为了有针对性地开展心理健康教育,两年来在各班设立了秘密的“小小心理情报员”。他们“做着地下潜伏工作”,平时注意收集班级同学中出现的诸如某人上课精神恍惚、某人缺少父爱、某人爱给人取侮辱性的外号等信息,每周向老师汇报,以便教师“及时了解学生心理动态”。然而这样一项极易引起争议的控制式管理举措,竞然在动机良善的大旗下获得了大部分家长、学生甚至记者的理解、肯定和赞扬。 展开更多
关键词 学校管理 核心价值取向 教育本性 心理健康教育 心理动态 管理者 新闻网 情报员
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广播影视创作的核心价值取向初探
19
作者 李焰 《声屏世界》 2012年第8期17-18,共2页
不同的国家、不同的民族、不同的社会,各有不同的核心价值观,并由此影响着人们对社会价值的性质、构成、标准和评判的根本看法和取向。在当代中国,马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革... 不同的国家、不同的民族、不同的社会,各有不同的核心价值观,并由此影响着人们对社会价值的性质、构成、标准和评判的根本看法和取向。在当代中国,马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,以及社会主义荣辱观共同构成的社会主义核心价值体系,是社会主义中国的精神旗帜和生命之魂,其中体现的时代特征、民族特色和实践特点,也是当前和今后一个较长时期全体社会成员共同遵循的思想追求、价值取向和行为规范,这些都集中反映了社会主义制度的本质要求。为此,广播影视创作坚持和弘扬社会主义核心价值体系,是一种历史责任和时代赋予的光荣使命,也是广播影视创作实现社会主义核心价值目标的思想保证和行动指南,其意义和作用显得尤为重要。 展开更多
关键词 核心价值取向 影视创作 社会主义核心价值体系 广播 中国特色社会主义共同理想 马克思主义指导思想 社会主义荣辱观 社会主义中国
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公平正义:国家治理现代化的核心价值取向及其实现路径——基于社会主要矛盾视域 被引量:4
20
作者 王敏 陈树文 《北京交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第2期155-162,共8页
公平正义作为一种价值准则和价值理念,是中国特色社会主义的内在要求,是国家治理现代化的核心价值取向。国家治理现代化是实现社会公平正义的重要途径,国家治理现代化与公平正义之间是内在统一的逻辑关系。公平正义作为国家治理现代化... 公平正义作为一种价值准则和价值理念,是中国特色社会主义的内在要求,是国家治理现代化的核心价值取向。国家治理现代化是实现社会公平正义的重要途径,国家治理现代化与公平正义之间是内在统一的逻辑关系。公平正义作为国家治理现代化的核心价值取向,在社会主要矛盾转变视域下出现了新的特征。在推进国家治理现代化实现公平正义过程中,要坚持以人民为中心的立场,把实现人民根本利益放在首位;以发展为源动力,为实现社会公平正义奠定坚实物质基础;以共享发展为基本理念,不断实现共同富裕;以改革创新为助推剂,构建体现公平正义原则的制度和体制机制;坚持和完善中国特色社会主义法治体系,为实现公平正义提供有力保障;拓展国际视野,推动构建公平正义的国际关系。 展开更多
关键词 国家治理现代化 公平正义 核心价值取向 社会主要矛盾
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