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历史学科大概念与关键概念、核心概念的区隔及轻松提取 |
侯桂红
敖雪峰
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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凸显核心概念建构的校社协同的项目式学习设计——以“走进国家植物园认识植物‘活化石’水杉”为例 |
郭晓丽
张小平
魏锐
王思锦
程然
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《中国现代教育装备》
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2025 |
0 |
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3
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基于学科理解的化学核心概念教学研究——以“氧化还原反应”为例 |
陈迪楠
黄润
龚伟
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《化学教学》
北大核心
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2025 |
0 |
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4
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联合国系统残疾模式、核心概念和术语体系:基于CRPD和ICF的研究 |
杨亚茹
邱卓英
王忠彦
宋桂芸
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《残疾人研究》
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2025 |
0 |
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5
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核心概念统领下的小学数学整体性教学研究 |
康倩
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《江苏教育研究》
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2025 |
0 |
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6
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新加坡高中地理教学大纲中地理核心概念的体现与教学启示 |
黄梦琪
李小妹
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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围绕核心概念设计大单元教学 |
何维东
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《小学科学》
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2025 |
0 |
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8
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任务要素:理解单篇核心概念的关键——以《女娲造人》学习任务为例 |
林爽
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《语文教学通讯》
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2025 |
0 |
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9
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整合单元内容 聚焦核心概念 |
刘学林
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《小学科学》
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2025 |
0 |
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10
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立足语文学科核心概念的跨学科学习探索——以七年级下册第二单元为例 |
邓军
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《语文教学与研究》
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2025 |
0 |
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11
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凸显计数单位 把握核心概念——以《10的再认识》教学为例 |
席莉
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《湖北教育》
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2025 |
0 |
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12
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高考作文如何准确阐释核心概念 |
焦文林
张龙天
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《广东教育(高中版)》
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2025 |
0 |
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结构化视角下高中数学核心概念教学方法探究 |
靳文岚
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《数学学习与研究》
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2025 |
0 |
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14
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核心概念统领的“100以内数的认识”单元整体学习路径 |
龚莉
李强
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《湖北教育》
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2025 |
0 |
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15
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基于单元核心概念的小学语文“教学评”一体化实施 |
润晓倩
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《安徽教育科研》
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2025 |
0 |
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16
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基于SOLO分类理论的初中化学核心概念学习进阶的教学实践研究——以“溶液的酸碱性”为例 |
冯晴
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《化学教与学》
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2025 |
0 |
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17
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建构核心概念 解决真实问题——以“细胞的分化”教学设计为例 |
杨忞
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《中小学教学研究》
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2025 |
0 |
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梳理核心概念,把握数学本质 |
廖建双
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《年轻人(C版)(学校天地)》
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2025 |
0 |
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19
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例谈高中化学核心概念的内涵、选取及实施路径 |
吴海霞
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《化学教与学》
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2025 |
0 |
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20
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结构化视域下高中数学核心概念教学的实践研究——评《基于数学抽象的高中数学概念教学》 |
刘阳
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《应用化工》
CAS
CSCD
北大核心
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2024 |
0 |
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