案例教学法结合微信平台在心内科临床带教中的实践应用效果分析

1

作者 侯东燕 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第2期0051-0054,共4页

本研究旨在探讨如何将案例教学法与微信平台相结合,应用于心内科的临床教学,并进一步分析这种教学模式的实际效果。方法 在2022年3月至2023年3月期间,选择52名前往首都医科大学附属北京朝阳医院心内进行临床实习的学生,并根据所采用的... 本研究旨在探讨如何将案例教学法与微信平台相结合,应用于心内科的临床教学,并进一步分析这种教学模式的实际效果。方法 在2022年3月至2023年3月期间,选择52名前往首都医科大学附属北京朝阳医院心内进行临床实习的学生,并根据所采用的教学方法将他们分为两组:观察组和参照组。对于参考组的临床实习生,采用传统的教学方法,而观察组的实习生则结合案例教学法和微信平台的教学策略。结果 通过对两组临床实习医生的各种评分进行汇总,可以得知,在治疗过程中,观察组在理论、实践技能、综合得分等方面都高于参照组(P<0.05);数据相比,观察组在学习兴趣、思维、应变、语言沟通能力等方面明显高于对参照组,有统计学意义(P<0.05);从总体上来说,观察组的学生在实习过程中的学习积极性要高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对采用的教学模式、授课教师和教学管理方法的满意度较高,两者之间存在显著的差异(P<0.05),有统计学意义。结论 在心内科的临床带教过程中,采用案例教学法与微信平台相结合,可以使临床实习生的理论知识与实践能力得到提升,从而极大地提升了他们的学习热情,使他们的整体教学质量得到了很大的提升,这种教学模式的应用成效是非常明显的。 展开更多

关键词 心内科临床带教 案例教学法结合微信平台 理论和实操能力 学习能力 学习积极性

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案例教学法结合微信平台在放射科住院医师规范化培训中的应用 被引量：25

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作者 孙洪赞 徐臣 +2 位作者 王晓明 卢再鸣 郭启勇 《卫生职业教育》 2018年第19期141-143,共3页

目的总结案例教学法(Case-based Learning,CBL)结合微信平台在放射科住院医师规范化培训中的应用经验和价值。方法以中国医科大学附属盛京医院放射科住院医师规范化培训学员及授课教师为研究对象,采用CBL结合微信平台方法进行教学,通过... 目的总结案例教学法(Case-based Learning,CBL)结合微信平台在放射科住院医师规范化培训中的应用经验和价值。方法以中国医科大学附属盛京医院放射科住院医师规范化培训学员及授课教师为研究对象,采用CBL结合微信平台方法进行教学,通过问卷调查对新教学方法进行效果评估。结果多数学员及授课教师认同这种教学方法,认为其既为医学影像学专业学员尽早适应临床工作奠定良好基础,又促进非医学影像学专业学员了解医学影像学在临床中的应用,还提高授课教师教学能力。结论 CBL结合微信平台教学法可以提高放射科住院医师规范化培训质量。 展开更多

关键词 案例教学法 微信平台 住院医师规范化培训 放射科

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依托微信平台的SP联合CBL教学法在神经内科住培教学中的应用效果

3

作者 李敏 甄瑾 朱润秀 《中国继续医学教育》 2025年第3期67-71,共5页

目的依托微信平台运用标准化病人(standardized patients,SP)联合案例教学法(case-basedlearning,CBL)在神经内科住院医师规范化培训中的效果。方法选取2022年1―12月于内蒙古自治区人民医院神经内科参加住院医师规范化培训的40名学员... 目的依托微信平台运用标准化病人(standardized patients,SP)联合案例教学法(case-basedlearning,CBL)在神经内科住院医师规范化培训中的效果。方法选取2022年1―12月于内蒙古自治区人民医院神经内科参加住院医师规范化培训的40名学员。按照红蓝信封法分设对照组和研究组,各20名。对照组采用常规教学,研究组采用依托微信平台的SP联合CBL教学法。比较2组的批判性思维评分、理论知识成绩和临床技能成绩。结果教学前,2组的批判性思维评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,研究组的各项批判性思维评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,2组的考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,研究组的理论知识成绩和临床技能成绩分别为(95.45±2.25)分和(96.36±2.13)分,均高于对照组[(90.33±1.13)分,(92.81±1.18)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经内科的住院医师规范化培训中运用依托微信平台的SP联合CBL教学法,可培养学员的批判性思维能力,提升其理论知识及临床操作技能水平。 展开更多

关键词 微信平台 标准化病人 案例教学法 住院医师 批判性思维 操作技能

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结合微信平台的以案例为基础学习教学法在血液科临床带教中的应用效果分析

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作者 徐宏向 刘琼芝 雷艳花 《中国卫生产业》 2024年第20期167-169,173,共4页

目的分析结合微信平台的以案例为基础学习教学法在血液科临床带教中的应用效果。方法选取2022年7月—2023年6月南华大学附属长沙中心医院血液内科接收的30名实习医师设为参比组(常规教学法),2023年7月—2024年6月接收的30名实习医师设... 目的分析结合微信平台的以案例为基础学习教学法在血液科临床带教中的应用效果。方法选取2022年7月—2023年6月南华大学附属长沙中心医院血液内科接收的30名实习医师设为参比组(常规教学法),2023年7月—2024年6月接收的30名实习医师设为观察组(结合微信平台的以案例为基础学习教学法),比较两组的出科考核结果、教学满意度、临床思维能力、学习积极性。结果观察组的出科理论考核成绩为(95.31±1.05)分、出科操作考核成绩为(96.08±1.07)分,均高于参比组的(93.82±1.24)分、(93.94±1.29)分,差异有统计学意义(t=5.022、6.993,P均<0.05)。观察组的教学满意率高于参比组,但差异无统计学意义(P>0.05)。观察组的临床思维能力、学习积极性均高于参比组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在进行血液科临床带教时,实施结合微信平台的以案例为基础学习教学法能够改善实习医师的出科考核结果,锻炼其临床思维能力,增强学习积极性。 展开更多

关键词 微信平台 以案例为基础学习教学法 效果评价 血液科

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基于案例教学法联合微信平台教学在神经内科临床带教中应用效果分析

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作者 殷卓琳 《中国卫生产业》 2024年第16期198-201,共4页

目的分析基于案例教学法(case-based learning,CBL)联合微信平台教学在神经内科临床带教中应用的效果。方法选取吉林省人民医院神经内科于2023年8月—2024年5月见习的20名见习生作为研究对象,2023年8—12月见习的10名见习生实施常规教学... 目的分析基于案例教学法(case-based learning,CBL)联合微信平台教学在神经内科临床带教中应用的效果。方法选取吉林省人民医院神经内科于2023年8月—2024年5月见习的20名见习生作为研究对象,2023年8—12月见习的10名见习生实施常规教学,设为常规组;2024年1—5月见习的10名见习生实施CBL联合微信平台教学,设为研究组。比较两组见习生专业考核结果、综合能力评分、对带教模式的满意度评分。结果研究组见习生理论知识成绩为(93.26±1.21)分、实践技能成绩为(93.53±1.26)分,高于常规组的理论知识成绩(90.23±1.16)分、实践技能成绩(90.25±1.18)分,差异有统计学意义(t=5.716、6.008,P均<0.05)。研究组的综合能力评分均高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组对带教模式满意度评分比常规组高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在神经内科临床带教中,微信平台联合CBL的应用能增强见习生对专业知识和技能的掌握度,提升综合能力,见习生对带教模式的满意度较高,确保带教工作有效开展。 展开更多

关键词 基于案例教学法 教学模式 微信平台 神经内科 临床带教 综合能力 满意度

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微信平台结合案例教学法在口腔正畸实验教学中的应用和体会 被引量：7

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作者 刘晔 刘春艳 +3 位作者 刘洋 李颖辉 卢海燕 马文盛 《教育教学论坛》 2020年第4期338-341,共4页

目的:探讨微信平台结合案例教学法在口腔正畸实验教学中的应用。方法:将2013级50名口腔专业本科学生随机分为两组:实验组和对照组,每组25人。实验组在正畸实验教学中采用微信平台结合案例教学法,对照组采用传统的教学法。采用问卷调查... 目的:探讨微信平台结合案例教学法在口腔正畸实验教学中的应用。方法:将2013级50名口腔专业本科学生随机分为两组:实验组和对照组,每组25人。实验组在正畸实验教学中采用微信平台结合案例教学法,对照组采用传统的教学法。采用问卷调查和期末试卷成绩分析的方式对两种不同的教学方法进行教学效果评估。应用SPSS 23.0软件进行统计学分析。结果:调查问卷显示实验组92%以上的学生喜欢微信平台结合案例教学法,全部或大部分学生认为这种方法有利于理论知识的理解和系统化,有效提高学习兴趣和自主学习能力,有效促进口腔正畸学临床思维模式的建立,增加团队协作能力。实验组期末试卷成绩为82.28±5.12分,对照组为78.38±5.38分,实验组成绩高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论:在口腔正畸实验教学中实施微信平台结合案例教学法可有效提高学生学习积极性和主动性,有利于建立正畸临床思维模式,提高教学质量,为口腔正畸实验教学改革提供了新的思路和模式。 展开更多

关键词 微信平台 案例教学法 口腔正畸学 实验教学

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微信平台结合案例教学法在口腔粘膜课教学中的应用 被引量：1

7

作者 王桥 宋波 +3 位作者 季佳 李佐强 张则明 严博 《科技创新导报》 2020年第4期217-217,219,共2页

将口腔类高职教师应用翻转课堂教学方法的可行性通过微信的形式表现出来。选取我院学生90名学生进行研究,选取的所有学生均为我院口腔医学专业的学生,展开研究时间为2019年7月—2020年12月。将选取的学生以班级为单位将其分为研究组和... 将口腔类高职教师应用翻转课堂教学方法的可行性通过微信的形式表现出来。选取我院学生90名学生进行研究,选取的所有学生均为我院口腔医学专业的学生,展开研究时间为2019年7月—2020年12月。将选取的学生以班级为单位将其分为研究组和常规组,4班学生作为研究组,教师在对该班学生进行《口腔组织病理学》教学的同时采用微信的方式,对学生采取翻转课堂教学方法。5班学生作为常规组,教师对该班学生进行教学时采取传统的教学方法。在对两个班的学生进行一段时间的教学后,对两组学生进行检测考试,在检测结束后对两组学生进行相关的教学效果问卷调查。4班研究组的学生成绩对于5班常规组学生的成绩较高(P<0.01)。为了使学生对学习产生更大的兴趣,以便增加学生在课堂上的积极性,增加课堂的教学成果,建议教师在课堂上以微信作为教学平台,对学生使用翻转课堂的教学方法。 展开更多

关键词 微信平台 案例教学法 口腔组织病理

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案例教学法结合微信平台在心内科临床实习带教中的应用

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作者 孙艺伟 郭红蕾 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第7期109-110,共2页

分析案例教学法结合微信平台在心内科临床实习带教中的应用效果。方:将我院50例心内科实习学生作为研究对象,按入科时间不同分为对照组和观察组,各25例。对照组以常规教学模式进行带教,观察组在常规基础上以案例教学法结合微信平台进行... 分析案例教学法结合微信平台在心内科临床实习带教中的应用效果。方:将我院50例心内科实习学生作为研究对象,按入科时间不同分为对照组和观察组,各25例。对照组以常规教学模式进行带教,观察组在常规基础上以案例教学法结合微信平台进行带教。比较两组心内科实习学生的实习情况。结果:观察组心内科实习学生的带教效果更好,(P<0.05);观察组心内科实习学生的教学满意度、学习积极性明显更高(P<0.05);观察组的专业能力更高(P<0.05)。结论:将案例教学法结合微信平台应用在心内科临床实习带教中效果确切,可以有效提升学生的学习积极性,提升学生的综合能力和专业素质,学生对带教教学的满意度高,值得进一步进行推广。 展开更多

关键词 案例教学法 微信平台 心内科 临床实习带教

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基于微信平台的案例教学法和PBL教学法在医学检验教学中的联合应用 被引量：14

9

作者 宋波 王桥 +1 位作者 谭佳音 张晓杰 《科技创新导报》 2019年第10期226-226,228,共2页

医学检验专业在临床学科中具有实践性强、专业知识广泛、与临床紧密结合的特点。医学检验对学生要求较高,既需要具备扎实的理论知识,又要求学生具有自主学习的能力以及将知识运用到临床实践中,并有较好的实践操作能力。在教学过程中,教... 医学检验专业在临床学科中具有实践性强、专业知识广泛、与临床紧密结合的特点。医学检验对学生要求较高,既需要具备扎实的理论知识,又要求学生具有自主学习的能力以及将知识运用到临床实践中,并有较好的实践操作能力。在教学过程中,教师要不断探索新的教学模式以让学生将理论知识运用到临床实践操作之中,培养出具有较高的临床思维能力以及临床沟通能力的医学检验人才。传统的单纯传授式的教学模式,讲授模式单一,学生对知识的接受往往达不到预期,教师不但没有达到良好的教学效果,学生也有抵触情绪,难以主动接受学习。 展开更多

关键词 微信平台 案例教学法 PBL教学法

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微信平台辅助案例教学法在临床实习中的应用评价 被引量：11

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作者 任丽萍 于俊光 +2 位作者 张爽 刘博 宋蓉 《继续医学教育》 2021年第2期16-18,共3页

目的评价微信平台辅助案例教学法在临床实习中的应用效果。方法2017年12月—2019年3月选取40名在口腔修复科实习的研究生为研究对象,通过日常考核(日常工作评分、病历书写评分和360°评价),出科考核(临床思维,临床技能)成绩来评价... 目的评价微信平台辅助案例教学法在临床实习中的应用效果。方法2017年12月—2019年3月选取40名在口腔修复科实习的研究生为研究对象,通过日常考核(日常工作评分、病历书写评分和360°评价),出科考核(临床思维,临床技能)成绩来评价教学效果。结果两组在日常工作评分及病历书写评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);但试验组的360°评价、临床思维和临床技能成绩均高于对照组(P<0.05)。结论通过在研究生实习中初步运用微信平台辅助案例教学法,增加了接触临床完整案例的机会,提高了临床工作中的诊疗及沟通能力,为将来的医学生涯打下了坚实的基础。 展开更多

关键词 微信平台 案例教学法 临床实习 教学模式 教学效果 评价

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基于微信平台的案例浸润式教学法在泌尿外科学中的应用 被引量：3

11

作者 郭晓波 崔晋生 +1 位作者 牛卫星 李岗 《长治医学院学报》 2023年第1期62-65,共4页

目的:探讨基于微信平台的案例浸润式教学法在泌尿外科学中的应用效果。方法:将长治医学院临床医学专业90名学生,按班级分为实验组与对照组,各45人。实验组采用基于微信平台的案例浸润式教学法,对照组采用传统的教学模式。教学结束后对比... 目的:探讨基于微信平台的案例浸润式教学法在泌尿外科学中的应用效果。方法:将长治医学院临床医学专业90名学生,按班级分为实验组与对照组,各45人。实验组采用基于微信平台的案例浸润式教学法,对照组采用传统的教学模式。教学结束后对比2组的考试成绩和对教学方式的满意度。结果:实验组的基础知识成绩、综合知识成绩、病案分析成绩、总成绩均高于对照组(P<0.05);实验组在教学总体评价、提高学习兴趣、自主学习能力与创新精神、分析和解决问题的能力、对知识的理解和记忆能力、临床实践能力等方面的评价均优于对照组(P<0.05)。结论:在泌尿外科学教学中采用基于微信平台的案例浸润式教学法,可提高学生满意度,教学效果明显。 展开更多

关键词 微信平台 案例式教学法 浸润式教学法 泌尿外科学

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微信平台联合案例教学法在留学生内科学见习中的应用体会 被引量：1

12

作者 刘亚萍 冯云 +5 位作者 任晓阳 罗妙莎 李红霞 宁谦 贺婳茹 和水祥 《中国高等医学教育》 2021年第10期113-114,共2页

目的:探讨微信平台联合案例教学法在留学生内科学见习中的效果。方法:选取我院2015级临床医学专业74名留学生作为研究对象,分为两组,实验组35名,采用微信平台联合案例教学法;对照组39名,采用传统教学方式。结果:(1)实验组留学生理论成... 目的:探讨微信平台联合案例教学法在留学生内科学见习中的效果。方法:选取我院2015级临床医学专业74名留学生作为研究对象,分为两组,实验组35名,采用微信平台联合案例教学法;对照组39名,采用传统教学方式。结果:(1)实验组留学生理论成绩、临床思维水平、平时成绩及总成绩均高于对照组(P<0.01);(2)实验组学生对教学模式满意度、学习兴趣、临床思维能力、文献检索能力、医患沟通能力均高于对照组(P<0.05)。结论:微信平台联合案例教学法能够提高留学生内科学见习教与学的质量。 展开更多

关键词 微信平台 案例教学法 留学生 内科学见习

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基于微信平台的CBL教学法在皮肤科全科医师住培中的应用 被引量：1

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作者 李胜华 吴云 +4 位作者 谭宇飞 曹庆科 严凤娟 金梦祝 殷文浩 《中国继续医学教育》 2024年第24期75-79,共5页

目的探讨基于微信平台的案例教学法(case-based learning,CBL)在皮肤科全科医师住培中的应用效果。方法选取2021年10月—2023年8月在嘉兴市第一医院皮肤科基地进行住培的86名全科医师为试验组,2019年10月—2021年8月的90名全科医师纳入... 目的探讨基于微信平台的案例教学法(case-based learning,CBL)在皮肤科全科医师住培中的应用效果。方法选取2021年10月—2023年8月在嘉兴市第一医院皮肤科基地进行住培的86名全科医师为试验组,2019年10月—2021年8月的90名全科医师纳入对照组。试验组在传统教学的基础上采用基于微信平台的CBL教学法,对照组仅采用传统教学法,从疾病认知准确率及教学模式的满意度评价进行对比。结果试验组对于寻常疣(95.35%vs.67.78%)、带状疱疹(100%vs.76.67%)、银屑病(91.86%vs.73.33%)、药物性皮炎(97.67%vs.66.67%)的认知准确率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);试验组在入科4周对于寻常疣、带状疱疹、银屑病、药物性皮炎的认知程度较入科时明显提高,差异有统计学意义(P<0.001);问卷调查结果显示,试验组在满意此种学习方式、可以加强记忆、提高学习兴趣、有利提高自主分析能力等项目的满意度评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于微信平台的CBL教学法可以为全科医师住培在皮肤科基地培训提供新的思路和方法。 展开更多

关键词 全科医师 皮肤科 微信平台 案例教学法 住院医师规范化培训 教学

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微信平台结合以案例为基础的教学应用于肿瘤内科护理教学中对学生临床思维能力的影响分析

14

作者 刘瑜 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第10期0150-0153,共4页

分析肿瘤内科护理教学方法选择,重点分析微信平台+以案例为基础的教学方法(案例教学法)对学生临床思维能力产生的影响。方法 研究对象确定,共计符合要求者60例,要求包括肿瘤内科实习护生、18岁以上等,时间确定,2023年前半年(1月-6月),方... 分析肿瘤内科护理教学方法选择,重点分析微信平台+以案例为基础的教学方法(案例教学法)对学生临床思维能力产生的影响。方法 研究对象确定,共计符合要求者60例,要求包括肿瘤内科实习护生、18岁以上等,时间确定,2023年前半年(1月-6月),方法 ,护理教学方法区分组别,CD组(30例符合要求)—常规教学方法,WX组(30例符合要求)—微信平台+案例教学法,分析WX组临床思维能力、教学情况同CD组的差异。结果 教学后对比分析批判性思维分数(t值8.832)、对比分析系统性思维分数(t值6.052)、对比分析循证思维分数(t值6.657)、对比分析总分数(t值13.772),WX组>CD组(P<0.05)。教学后对比分析肿瘤护理常识分数(t值4.538)、对比分析自主学习能力分数(t值4.571)、对比分析突发事件处理能力分数(t值4.538)、对比分析职业胜任能力分数(t值6.022)、对比分析护理实践分数(t值5.050),WX组>CD组(P<0.05)。教学后满意度(值6.405)WX组>CD组(P<0.05)。结论 肿瘤内科护理教学中采用微信平台+案例教学法可以提高护生临床思维能力、综合护理能力、教学满意度,可推广。 展开更多

关键词 肿瘤内科护理 微信平台 案例教学法 临床思维能力 突发事件处理 满意度

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基于微信平台的CBL教学法在超声心动图教学中的应用

15

作者 吴望 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第8期146-149,共4页

分析基于微信平台的以案例为基础(CBL)教学法在超声心动图教学中的应用价值。方法 选取2019.5-2023.10月,超声科实习的影像学学生80名,随机分为对照组和研究组,各40例。对照组采用常规讲授式教学,研究组采用基于微信平台的CBL教学法。... 分析基于微信平台的以案例为基础(CBL)教学法在超声心动图教学中的应用价值。方法 选取2019.5-2023.10月,超声科实习的影像学学生80名,随机分为对照组和研究组,各40例。对照组采用常规讲授式教学,研究组采用基于微信平台的CBL教学法。比较两组实习学生在经带教后的教学效果。结果 教学前两组基本情况无明显差异(P>0.05)。研究组各项指标均明显高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论 在超声心动图教学中采用基于微信平台的CBL教学法可提高教学效果,确保学生学习成绩,可提高学生综合能力,同时提高教学满意度。 展开更多

关键词 微信平台 案例教学法 超声心动图教学

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基于微信平台的PBL联合临床案例在本科中医内科学教学的应用

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作者 程培育 刘汶 +3 位作者 富琦 徐咏梅 杨国旺 王笑民 《中国中医药现代远程教育》 2024年第23期34-37,共4页

目的探讨基于微信平台的问题式学习(Problem-based learning,PBL)联合临床案例在中医学系本科生中医内科学教学中的应用效果。方法选取首都医科大学中医药学院2018级中医班及双培班本科学生共41名,分成观察组和对照组,观察组采用基于微... 目的探讨基于微信平台的问题式学习(Problem-based learning,PBL)联合临床案例在中医学系本科生中医内科学教学中的应用效果。方法选取首都医科大学中医药学院2018级中医班及双培班本科学生共41名,分成观察组和对照组,观察组采用基于微信平台的PBL联合临床案例教学法,对照组采用传统教学法,对两组基础理论知识和综合运用能力进行考核,并以问卷调查形式评价教学效果。结果观察组基础理论知识及综合运用能力的考核成绩均优于对照组(P<0.05),观察组问卷调查总满意度为96.0%(24/25),高于对照组的75.0%(12/16)(P<0.05)。结论基于微信平台的PBL联合临床案例模式可以激发学生学习的兴趣和主动性,有助于本科生临床思维能力的培养,同时可以促进教师教学水平的提升,值得推广应用。 展开更多

关键词 PBL 临床案例教学法 微信平台 中医内科学 本科教学

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急诊教学应用基于微信平台的PBL联合临床案例教学法的探索研究 被引量：24

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作者 黄小燕 郭永宁 +4 位作者 林黄果 原铁 黄秋萍 黄妙纯 曾靖 《中国中医急症》 2021年第5期912-915,共4页

目的探讨基于微信平台以问题为中心(PBL)联合临床案例的教学法在临床急诊教学中的效果。方法将60名规培生随机分为对照组、试验一组及试验二组,对照组采用PBL教学法,试验一组采用PBL联合临床案例教学法、试验二组采用PBL联合临床案例及... 目的探讨基于微信平台以问题为中心(PBL)联合临床案例的教学法在临床急诊教学中的效果。方法将60名规培生随机分为对照组、试验一组及试验二组,对照组采用PBL教学法,试验一组采用PBL联合临床案例教学法、试验二组采用PBL联合临床案例及微信教学法,培训结束后,通过理论知识考核、病例分析考核及发放调查问卷的方式进行考核。结果在理论考试及病例考核方面,试验一组和试验二组学生的成绩均较对照组显著升高(P<0.05或P<0.01);调查问卷显示,试验一组和试验二组学生认为PBL联合临床案例教学法、PBL联合临床案例及微信教学法,在促进诊疗思维培养等方面均优于常规PBL教学法。结论在急诊医学教学中实施基于微信与临床案例的PBL教学模式,可显著提高学生临床综合能力,优化常规PBL教学法。 展开更多

关键词 以问题为中心的教学法 临床案例教学法 微信平台 急诊教学

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分析微信及结合案例教学法在泌尿外科实习教学中的运用 被引量：1

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作者 高茹 侯锦 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2019年第29期267-267,251,共2页

探讨微信及结合案例教学法在泌尿外科实习教学中的运用。方法:纳入2016年1月-2017年1月90例泌尿外科实习教学泌尿外科实习生以数字表法分组。常规模式组采用常规的泌尿外科教学方法,微信及结合案例教学组采用微信及结合案例教学法。比... 探讨微信及结合案例教学法在泌尿外科实习教学中的运用。方法:纳入2016年1月-2017年1月90例泌尿外科实习教学泌尿外科实习生以数字表法分组。常规模式组采用常规的泌尿外科教学方法,微信及结合案例教学组采用微信及结合案例教学法。比较两组泌尿外科实习生、教学老师满意度;教学老师对泌尿外科实习生泌尿外科实习理论结合技能考核成绩;泌尿外科实习生的泌尿外科实习过程患者的满意评价。结果:微信及结合案例教学组泌尿外科实习生、教学老师满意度高于常规模式组,P<0.05;微信及结合案例教学组教学老师对泌尿外科实习生泌尿外科实习理论结合技能考核成绩高于常规模式组,P<0.05;微信及结合案例教学组泌尿外科实习生的泌尿外科实习过程患者的满意评价高于常规模式组,P<0.05。结论:泌尿外科实习教学改革中微信及结合案例教学法的运用效果确切,可提升患者满意度,提高泌尿外科实习生的泌尿外科实习成效。 展开更多

关键词 微信 结合案例 教学法 泌尿外科 泌尿外科实习教学 运用

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案例式立体教学法配合微信平台在手术室实习护生带教中的应用 被引量：3

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作者 王丽娟 潘雪萍 +2 位作者 沈萍 张丽莎 王秀华 《中国高等医学教育》 2023年第2期73-73,85,共2页

目的:探究案例式立体教学法配合微信平台在手术室实习护生带教中的应用。方法:选取在手术室实习护生76人,分为对照组和试验组,各38人。比较两组护生考核成绩、带教满意度及自主学习能力。结果:试验组护生考核成绩与满意度、自主学习能... 目的:探究案例式立体教学法配合微信平台在手术室实习护生带教中的应用。方法:选取在手术室实习护生76人,分为对照组和试验组,各38人。比较两组护生考核成绩、带教满意度及自主学习能力。结果:试验组护生考核成绩与满意度、自主学习能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论:案例式立体教学法配合微信平台可有效提高实习护生综合考核成绩,并提高护生自主学习能力及带教满意度。 展开更多

关键词 案例式立体教学法 微信平台 手术室 实习护生 带教

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微信平台辅助“专题、案例式”教学法在医学遗传学教学中的应用 被引量：1

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作者 高继光 宫磊 +4 位作者 杨建课 汪萍 朱晓蕾 张志坚 何静 《中国高等医学教育》 2020年第5期112-113,共2页

目的:探讨微信平台辅助"专题、案例式"教学法在医学遗传学教学中的应用效果。方法:选取我校2017级临床医学本科专业学生288人,实验组采用微信平台辅助"专题、案例式"教学法(共145人),对照组采用传统教学方法(共143... 目的:探讨微信平台辅助"专题、案例式"教学法在医学遗传学教学中的应用效果。方法:选取我校2017级临床医学本科专业学生288人,实验组采用微信平台辅助"专题、案例式"教学法(共145人),对照组采用传统教学方法(共143人)。课程结束后以考试成绩、微信平台投票和留言的方式进行教学效果评价,并对各项结果进行统计分析。结果:实验组学生总评成绩、综合性问答及案例分析题、实验成绩均显著高于对照组(P<0.05);90.26%的实验组学生认可微信辅助专题案例式的教学方法。结论:微信辅助专题案例式的教学法可显著提高医学遗传学的教学效果,值得进一步探索和研究。 展开更多

关键词 医学遗传学 微信平台 专题、案例式教学法

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