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情景模拟案例结合SP教学法在妇科见习教学中的应用 被引量:1
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作者 黄爱民 梁月秀 +2 位作者 归楠楠 潘重免 潘含义 《科技风》 2024年第9期87-89,共3页
目的:探究情景模拟案例结合SP教学法在妇科见习教学中的应用效果。方法:选取2020年1月—2020年12月期间84名妇科见习生,采用简单随机化分组方式,将见习生分为两组,分别为对照组(42名)以及观察组(42名)。对照组见习生接受情景模拟案例教... 目的:探究情景模拟案例结合SP教学法在妇科见习教学中的应用效果。方法:选取2020年1月—2020年12月期间84名妇科见习生,采用简单随机化分组方式,将见习生分为两组,分别为对照组(42名)以及观察组(42名)。对照组见习生接受情景模拟案例教学方式,观察组见习生接受情景模拟案例结合SP教学法,比较两组见习生以下指标:理论成绩、实践成绩、学习积极主动性、教学满意程度。结果:对比两组见习生理论成绩与实践成绩,观察组明显较高(P<0.05)。对比两组见习生学习积极主动性,观察组明显较高(P<0.05)。对比两组见习生教学满意程度,观察组明显较高(P<0.05)。结论:对妇科见习教学中实行情景模拟案例结合SP教学法,能显著提升见习生实践成绩与理论成绩,能提升见习生学习积极主动性,并能促使见习生对教师教学工作满意度提升,故具有较高应用推广价值。 展开更多
关键词 情景模拟案例 SP教学法 产科 见习教学
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翻转课堂结合模拟案例演练在儿科临床实习带教中的应用
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作者 魏洪平 季艳妮 王春燕 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第5期0101-0104,共4页
分析翻转课堂结合模拟案例演练的应用价值。方法 选取2022年1月-2023年6月40名儿科实习生,随机分组。对照组采取常规带教方法,观察组采取翻转课堂结合模拟案例演练。比较两组实习生实习成绩、教学满意度、专业能力的差异。结果 ①实习... 分析翻转课堂结合模拟案例演练的应用价值。方法 选取2022年1月-2023年6月40名儿科实习生,随机分组。对照组采取常规带教方法,观察组采取翻转课堂结合模拟案例演练。比较两组实习生实习成绩、教学满意度、专业能力的差异。结果 ①实习成绩相比,观察组实习生更高,差异有意义(P<0.05);②教学满意度相比,观察组实习生更高,差异有意义(P<0.05);③专业能力相比,观察组实习生更高,差异有意义(P<0.05)。结论 翻转课堂结合模拟案例演练的带教效果好,有助于提高儿科实习生的实习成绩、教学满意度与专业能力,可推广使用。 展开更多
关键词 翻转课堂 模拟案例演练 儿科 实习带教
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立德树人视域下脑血管病情景模拟案例教学效果评价问卷编制及信效度检验
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作者 吴春艳 朱新颖 +4 位作者 于文轩 高云彬 季丽丽 战同霞 谢海 《中国卒中杂志》 北大核心 2024年第8期978-982,共5页
目的在立德树人视域下,根据“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体学生培养目标和职业核心能力要求,编制以脑血管病情景模拟案例为载体的教学效果评价问卷,并评价其信效度。方法采用访谈、专家函询等方法构建脑血管病情景模拟案例... 目的在立德树人视域下,根据“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体学生培养目标和职业核心能力要求,编制以脑血管病情景模拟案例为载体的教学效果评价问卷,并评价其信效度。方法采用访谈、专家函询等方法构建脑血管病情景模拟案例教学效果评价问卷。在山东第二医科大学2021级护理专业学生中随机抽取50名进行问卷填写和意见收集,进一步完善问卷。另外随机抽取130名学生进行正式问卷填写,并对问卷进行条目分析、效度和信度评价。结果本研究形成了脑血管病情景模拟案例教学效果评价问卷,该问卷包括能力培养、价值引领、案例编制3个维度,共25个条目。130份正式调查问卷中有125份为合格问卷,信效度检验显示:探索性因子分析提取3个公因子,累计方差贡献率为65.68%。问卷整体的Cronbach’α系数为0.914,能力培养、价值引领和案例编制维度的Cronbach’α系数分别为0.917、0.941和0.937。问卷具有良好的可靠性、稳定性。各维度得分与总分的相关系数r值在0.607~0.799之间。结论本研究形成的问卷具有良好的信效度,可以作为情景模拟案例教学效果的评价工具。 展开更多
关键词 情景模拟案例教学 脑血管病 思政教育 信度 效度
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基于BOPPPS教学模式的模拟案例教学探究——以儿童过敏性休克护理教学为例
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作者 宋卓华 《广西教育》 2024年第36期151-155,共5页
充分利用儿童重症监护室(PICU)丰富的临床教学资源,结合BOPPPS教学模式,有利于高效提升临床护理培训的教学质量。研究选取儿科与PICU各80名实习生,使用儿童过敏性休克的情景模拟,分组开展相应的教学,比较两组考核成绩、技能掌握情况、... 充分利用儿童重症监护室(PICU)丰富的临床教学资源,结合BOPPPS教学模式,有利于高效提升临床护理培训的教学质量。研究选取儿科与PICU各80名实习生,使用儿童过敏性休克的情景模拟,分组开展相应的教学,比较两组考核成绩、技能掌握情况、学习态度和满意度。结果显示,研究组实习生的护理知识、技能、态度和满意度均高于对照组,差异有统计学意义,可见对PICU护理实习生实施基于BOPPPS教学模式的模拟案例教学可调动PICU实习生的自主学习意识,增强学生的临床护理思维,提升学生考核成绩及教学质量。 展开更多
关键词 实习护生 模拟案例 以教学为导向 以学生为中心 学习积极主动性
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情境模拟案例教学法在培养医学生的医患沟通能力中的应用 被引量:17
5
作者 李新华 吴静 +3 位作者 夏珂 李亚平 谢似平 徐美华 《中国高等医学教育》 2020年第5期86-87,共2页
增强医学生的医患沟通能力是医学教育急需解决的问题。情景模拟教学能使学生从病人的角度来感受医患关系,学会换位思考,提高医患沟通技能。选取中南大学2014级临床八年制学生54人,随机分组,情景设计来源于真实的临床案例,测评显示情景... 增强医学生的医患沟通能力是医学教育急需解决的问题。情景模拟教学能使学生从病人的角度来感受医患关系,学会换位思考,提高医患沟通技能。选取中南大学2014级临床八年制学生54人,随机分组,情景设计来源于真实的临床案例,测评显示情景模拟教学能明显提高医学生的医患沟通能力,激发学生的学习兴趣,增强团队合作意识。 展开更多
关键词 情景模拟 医学教育 医患沟通能力 模拟案例教学
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工作坊联合模拟案例教学在ICU护士分层培训中的应用 被引量:13
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作者 楼娟花 郑秋霞 雷冬英 《护理与康复》 2020年第6期80-82,共3页
目的观察工作坊联合模拟案例教学模式在ICU护士分层培训中的应用效果。方法通过建立导师团队,设定工作坊主题、设计模拟案例,根据各层级的培训要求,先进行工作坊的单项技能培训,再把各项技能融入到模拟案例的题干中进行综合演练。比较... 目的观察工作坊联合模拟案例教学模式在ICU护士分层培训中的应用效果。方法通过建立导师团队,设定工作坊主题、设计模拟案例,根据各层级的培训要求,先进行工作坊的单项技能培训,再把各项技能融入到模拟案例的题干中进行综合演练。比较培训前后护士的理论、操作成绩,以及对教学方式的满意度。结果各层级护士理论成绩优秀及良好比例从实施前67.5%提高至79.0%,操作技能优秀及良好比例从68.6%提高至80.3%,护士对工作坊联合模拟案例教学培训模式满意度较高。结论采用工作坊联合模拟案例教学的方法能有效提高护士的理论知识及操作技能水平,得到了各层级护士的认可。 展开更多
关键词 工作坊 模拟案例 ICU 分层培训
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模拟案例演练在新护士培训中的实践应用 被引量:6
7
作者 吴艺 容玉佩 +2 位作者 刘东苑 张丽娥 王涛 《护理实践与研究》 2016年第23期101-102,共2页
目的:分析模拟案例演练在新护士培训中的实践效果,为临床提供指导。方法:抽取2014年4月~2015年10月我院86名新护士作为研究对象,随机等分为对照组和观察组,对照组实施传统培训模式;观察组实施模拟案例演练培训模式,分析比较两... 目的:分析模拟案例演练在新护士培训中的实践效果,为临床提供指导。方法:抽取2014年4月~2015年10月我院86名新护士作为研究对象,随机等分为对照组和观察组,对照组实施传统培训模式;观察组实施模拟案例演练培训模式,分析比较两组新护士的理论知识、操作技能、应急能力评分及满意度。结果:对照组新护士的满意度明显低于观察组,且观察组新护士的理论知识、操作技能、应急能力评分明显高于对照组(P均〈0.05)。结论:模拟案例演练在新护士培训中的实践效果明显,值得推广。 展开更多
关键词 模拟案例 演练 新护士 培训 效果
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情景模拟案例教学法对提升中医专科护理能力的研究 被引量:8
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作者 张国娣 徐东娥 +1 位作者 郭巧英 周逸波 《医院管理论坛》 2019年第3期67-70,共4页
目的探讨情景模拟案例教学法对提升在职护士中医专科能力的作用。方法选择130名新入职护士进行中医护理培训,按照数字表法随机分为对照组和试验组,每组65名。试验组采用情景模拟案例教学法,对照组采用传统教学法。通过临床实践考核和问... 目的探讨情景模拟案例教学法对提升在职护士中医专科能力的作用。方法选择130名新入职护士进行中医护理培训,按照数字表法随机分为对照组和试验组,每组65名。试验组采用情景模拟案例教学法,对照组采用传统教学法。通过临床实践考核和问卷调查,比较两组护士的中医专科护理能力及教学效果。结果试验组护士的中医专科护理能力明显高于对照组,差异有统计学意义(p=0.000);试验组护士对知识、能力、态度或情感3个维度教学质量的评价明显优于对照组,差异有统计学意义(p=0.000)。结论情景模拟案例教学法能够有效提升护士中医专科护理能力。 展开更多
关键词 中医专科护理能力 情景模拟案例 教学
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模拟案例演练在急诊室护士分层级培训中的应用 被引量:7
9
作者 沈春艳 周兰兰 沈海红 《护理与康复》 2013年第2期183-185,共3页
目的探讨模拟案例演练在急诊室护士分层级培训中的应用效果。方法由护士长负责设计案例演练剧本,并负责案例演练。将不同层级的护士安置在不同的位置上,进行不同分工,促使护士在演练过程中充分发挥自身能力。评价演练前后护士的操作、... 目的探讨模拟案例演练在急诊室护士分层级培训中的应用效果。方法由护士长负责设计案例演练剧本,并负责案例演练。将不同层级的护士安置在不同的位置上,进行不同分工,促使护士在演练过程中充分发挥自身能力。评价演练前后护士的操作、理论考试成绩。结果护士月操作、理论考核平均成绩从81.50分提升到88.38分。结论在急诊室护士分层级培训中应用模拟案例演练,能较快提升不同层次护士的专业素养。 展开更多
关键词 急诊室 护士 分层级培训 模拟案例演练
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医院评审中模拟案例的设计与应用 被引量:17
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作者 张虹 杨泉森 梁立强 《中国医院》 2013年第2期12-14,共3页
为科学、客观、公正地评价医院综合服务能力,根据追踪方法学原理和JCI评审方法,研制了一套模拟案例检查法。模拟案例检查涉及医疗服务的质量安全、过程管理、环节管理及后勤保障等方面,旨在全面评价医院临床、护理、医技、行政和后勤管... 为科学、客观、公正地评价医院综合服务能力,根据追踪方法学原理和JCI评审方法,研制了一套模拟案例检查法。模拟案例检查涉及医疗服务的质量安全、过程管理、环节管理及后勤保障等方面,旨在全面评价医院临床、护理、医技、行政和后勤管理等协调配合情况和整体服务能力。本文介绍了在医院评审中模拟案例的整体设计、检查方法及应用体会。 展开更多
关键词 医院评审 模拟案例 追踪法
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模拟案例教学法在清洁生产技术与审核课程中的应用 被引量:4
11
作者 丁园 《化工高等教育》 2017年第1期88-90,共3页
理论教学与模拟案例教学相结合的方法适合用于清洁生产技术与审核课程的教学。由于学生缺乏工程实践经验,教师可选取工艺相对简单、产污排污环节少的机械加工行业为对象,将学生分成审核资料收集组、审核报告编写组、审核材料汇报组和专... 理论教学与模拟案例教学相结合的方法适合用于清洁生产技术与审核课程的教学。由于学生缺乏工程实践经验,教师可选取工艺相对简单、产污排污环节少的机械加工行业为对象,将学生分成审核资料收集组、审核报告编写组、审核材料汇报组和专家评审组4个小组,模拟清洁生产审核的实际过程,开展模拟案例教学。这种教学方法能够突出学生的主体地位,激发学生的学习热情,充分发挥教师的引导和把控作用,有利于培养学生分析、解决问题的能力及创新意识。 展开更多
关键词 模拟案例 清洁生产 教学改革
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“电子商务”专业在线模拟案例教学探讨 被引量:15
12
作者 郑淑蓉 《山西财经大学学报(高等教育版)》 2005年第3期19-21,共3页
文章分析了电子商务专业引入在线模拟案例教学的必要性,探讨了在线模拟案例教学实施的基本条件、教学方法和教学形式,设计了在线模拟案例教学推广和评估的步骤。
关键词 电子商务 在线模拟案例 教学方法
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急救模拟案例在急诊新护士应急能力培训中的应用 被引量:1
13
作者 应爱芳 应君芳 朱蔚玲 《浙江医学教育》 2014年第4期42-43,63,共3页
为探讨急救模拟案例在急诊科新护士应急能力培训中的应用效果,参照浙江省医院等级评审中模拟案例的方法,设计了10个与急救护理密切相关的案例,将2010年1月至2012年10月来急诊科工作的90名2年内轮转护士按时间先后顺序组成18个护理抢救小... 为探讨急救模拟案例在急诊科新护士应急能力培训中的应用效果,参照浙江省医院等级评审中模拟案例的方法,设计了10个与急救护理密切相关的案例,将2010年1月至2012年10月来急诊科工作的90名2年内轮转护士按时间先后顺序组成18个护理抢救小组,每组成员根据案例进行模拟演练,现场分析、讨论。结果显示采用急救模拟案例的方法能有效提高新护士的综合能力。该培训方式得到了新护士的高度认可。 展开更多
关键词 急救模拟案例 新护士 培训
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模拟案例考核结合临床测评在护理责任组长竞岗中的应用
14
作者 龚玲 许静 史荣芬 《中国卫生产业》 2021年第36期34-37,共4页
目的探讨模拟案例考核法结合临床测评应用于护理责任组长竞岗的效果。方法选取2019年12月通过理论、操作考核及演讲的方法聘任的65名护理责任组长作为对照组,2020年12月通过模拟案例考核及临床测评,按排名择优聘任的67名护理责任组长作... 目的探讨模拟案例考核法结合临床测评应用于护理责任组长竞岗的效果。方法选取2019年12月通过理论、操作考核及演讲的方法聘任的65名护理责任组长作为对照组,2020年12月通过模拟案例考核及临床测评,按排名择优聘任的67名护理责任组长作为观察组;比较两组临床医生、同组护士及科室护士长对责任组长履职的满意度及责任组长工作能力考核情况。结果实施模拟案例考核结合临床测评竞聘护理责任组长后,医生、护士、护士长对观察组护理责任组长履职情况满意度均较对照组提升,差异有统计学意义(P<0.05);护理部质控小组对护理责任组长进行临床工作能力考核,观察组得分较对照组提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将模拟案例考核及临床测评相结合的考评方法运用于责任组长竞岗中,能更有效地选拔出优秀的护理责任组长,提高医生、护士、护士长对其履职情况的满意度。 展开更多
关键词 模拟案例 临床测评 护理 责任组长 竞岗
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模拟案例教学法在护理伦理教学中的应用与研究
15
作者 高秀文 苏亚华 孙慧子 《齐齐哈尔医学院学报》 2014年第6期872-872,共1页
面对当今医疗环境,提高护生伦理认知水平及决策能力已成为高等医学教育亟需解决的问题。为此,我们在普招护理本科及专升本的护理伦理教学中,实施了模拟案例教学法,取得良好效果。
关键词 模拟案例教学法 应用 研究
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工作坊与情景模拟案例教学在口腔颌面护理教学中的应用
16
作者 黄艳 覃春园 《中国社区医师》 2022年第19期166-168,共3页
目的:提高口腔颌面外科护理教学的效果及培养实用性的综合急救能力。方法:选择科室40名护士,以2019年1-12月人员为对照组(采取传统教学模式),2020年1-12月人员为观察组(采取工作坊与情景模拟案例相结合教学模式),将两组教学效果进行比... 目的:提高口腔颌面外科护理教学的效果及培养实用性的综合急救能力。方法:选择科室40名护士,以2019年1-12月人员为对照组(采取传统教学模式),2020年1-12月人员为观察组(采取工作坊与情景模拟案例相结合教学模式),将两组教学效果进行比较。比较理论及操作成绩以及对教学方式的满意度。结果:观察组急救理论成绩、急救操作成绩、总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:工作坊与情景模拟案例相结合教学模式可以提高护理人员的急救综合素质和满意度,值得推广。 展开更多
关键词 工作坊 情景模拟案例 颌面外科 急救护理
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CAI模拟案例教学法在方剂学教学中的运用
17
作者 王正引 马少丹 苑述刚 《山西中医学院学报》 2012年第3期105-106,共2页
目的:评价方剂学教学中运用CAI模拟案例教学法的教学效果。方法:选择同一老师授课的、学时相同的两个班级,班级1为实验班,运用CAI模拟案例教学法,班级2为对照班,按常规课堂面授。用期末考核成绩作为评价指标,比较两个班级的教学效果。结... 目的:评价方剂学教学中运用CAI模拟案例教学法的教学效果。方法:选择同一老师授课的、学时相同的两个班级,班级1为实验班,运用CAI模拟案例教学法,班级2为对照班,按常规课堂面授。用期末考核成绩作为评价指标,比较两个班级的教学效果。结果:班级1平均分要高于班级2,两个班级成绩的等级分布差别有统计学意义(P<0.05)。结论:CAI模拟案例教学法比一般课堂面授教学效果好。 展开更多
关键词 方剂学 教学 CAI 模拟案例
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模拟案例教学法在中医骨伤学教学中的应用
18
作者 林梓凌 陈基长 《中国中医药现代远程教育》 2004年第5期35-36,共2页
中医骨伤学是一门临床诊疗技术要求极高的临床学科.在这门课程中,笔者运用自行设计的前臂双骨折仿真模拟模型进行教学取得了良好的教学效果.通过教学实验,笔者发现,在模拟实践教学中,学生不仅积极参与,而且在获得直观感觉和掌握熟练的... 中医骨伤学是一门临床诊疗技术要求极高的临床学科.在这门课程中,笔者运用自行设计的前臂双骨折仿真模拟模型进行教学取得了良好的教学效果.通过教学实验,笔者发现,在模拟实践教学中,学生不仅积极参与,而且在获得直观感觉和掌握熟练的临床操作技巧的同时,培养了临床思维能力. 展开更多
关键词 模拟案例教学法 中医骨伤学教学 临床实践能力 学生 临床思维能力 能力培养
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模拟案例教学在ICU护理教学中应用的效果观
19
作者 高非 《中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生》 2021年第2期243-243,共1页
研究将模拟案例教学应用于重症监护室(ICU)护理教学中的作用与效果。方法:摘选2018年5月-2020年4月期间,我院接收的ICU护理实习学生84位,依据随机化分组,获得了对照组(n=42)、观察组(n=42),对照组先行传统教学,而观察组在传统教学中应... 研究将模拟案例教学应用于重症监护室(ICU)护理教学中的作用与效果。方法:摘选2018年5月-2020年4月期间,我院接收的ICU护理实习学生84位,依据随机化分组,获得了对照组(n=42)、观察组(n=42),对照组先行传统教学,而观察组在传统教学中应用模拟案例教学,比较2组的教学结果。结果:护理后,观察组学生的考评总成绩更高于对照组,P<0.05。结论:模拟案例教学应用到ICU护理教学中,能够获得更为理想的效果。 展开更多
关键词 ICU 教学 护理教学 效果 模拟案例教学 成绩
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模拟案例教学在ICU护理教学中应用的效果分析
20
作者 马文娟 《中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生》 2022年第1期153-155,共3页
分析研究模拟案例教学在ICU护理教学中应用的效果。方法:研究时段选取范围2017年01月~2021年01月,入选此次研究50例患者均为我院接收的ICU护理专业学生,结合此间ICU护理专业学生应用教学方法的差异,将其分别纳入对照组和观察组,各25例,... 分析研究模拟案例教学在ICU护理教学中应用的效果。方法:研究时段选取范围2017年01月~2021年01月,入选此次研究50例患者均为我院接收的ICU护理专业学生,结合此间ICU护理专业学生应用教学方法的差异,将其分别纳入对照组和观察组,各25例,依次实施常规教学及模拟案例教学,比较在不同干预措施应用下的教学方法满意度、考核成绩、教学质量。结果:分析教学方式满意度,观察组ICU护理专业学生的教学方式满意度(96.00%)得到了显著提升,和对照组(72.00%)相比,P<0.05。分析考核成绩,和对照组相比,观察组评分更高,P<0.05。分析教学质量,和对照组相比,观察组评分更高,P<0.05。结论:在ICU护理教学期间,通过予以模拟案例教学方法,提高考核成绩的同时有助于提高教学质量,很大程度上提高了教学方法满意度。 展开更多
关键词 模拟案例教学 ICU 护理教学 教学满意度 教学质量 考核成绩
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