目的:探讨胸腔镜模拟系统联合应用图像存档与传输系统(picture archiving and communication system, PACS)教学在胸外科实习医生教学中的应用效果。方法:选定2018年1月至2021年12月胸外科实习医生81名,随机分成试验组(胸腔镜模拟系统联...目的:探讨胸腔镜模拟系统联合应用图像存档与传输系统(picture archiving and communication system, PACS)教学在胸外科实习医生教学中的应用效果。方法:选定2018年1月至2021年12月胸外科实习医生81名,随机分成试验组(胸腔镜模拟系统联合PACS系统教学,40名)和对照组(传统手术参观联合PACS系统教学,41名)。比较两组实习医生入科考核成绩、出科考核成绩、学生积极性评分和学生对教学效果的评价。结果:试验组和对照组实习医生在入科考核成绩各项目上差异无统计学意义(P>0.05),试验组实习医生出科考核成绩、学生积极性评分和学生对教学效果的评价均明显高于对照组实习医生,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:胸腔镜模拟系统联合PACS系统教学可明显提高胸外科实习医生学习效果,提升胸外科临床实习教学质量,是值得推广的临床教学模式。展开更多
文摘目的:探讨胸腔镜模拟系统联合应用图像存档与传输系统(picture archiving and communication system, PACS)教学在胸外科实习医生教学中的应用效果。方法:选定2018年1月至2021年12月胸外科实习医生81名,随机分成试验组(胸腔镜模拟系统联合PACS系统教学,40名)和对照组(传统手术参观联合PACS系统教学,41名)。比较两组实习医生入科考核成绩、出科考核成绩、学生积极性评分和学生对教学效果的评价。结果:试验组和对照组实习医生在入科考核成绩各项目上差异无统计学意义(P>0.05),试验组实习医生出科考核成绩、学生积极性评分和学生对教学效果的评价均明显高于对照组实习医生,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:胸腔镜模拟系统联合PACS系统教学可明显提高胸外科实习医生学习效果,提升胸外科临床实习教学质量,是值得推广的临床教学模式。
