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地方高校水利类专业AutoCAD应用型课程建设与改革探索
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作者 王勇 吴丽 +3 位作者 姜忠峰 董文超 张玉婵 陈玉青 《计算机应用文摘》 2025年第3期21-23,共3页
文章旨在探讨地方高校水利类专业中AutoCAD应用型课程的建设与改革路径。随着水利工程技术的快速发展,作为重要的计算机辅助设计软件,AutoCAD在水利工程的设计、施工及管理领域发挥着越来越重要的作用。文章在分析AutoCAD应用型课程建... 文章旨在探讨地方高校水利类专业中AutoCAD应用型课程的建设与改革路径。随着水利工程技术的快速发展,作为重要的计算机辅助设计软件,AutoCAD在水利工程的设计、施工及管理领域发挥着越来越重要的作用。文章在分析AutoCAD应用型课程建设必要性的基础上,以河南城建学院水文与水资源工程专业的AutoCAD课程为例,提出了课程大纲更新、教学方法改革、实践教学强化、师资队伍建设、课堂评价与反馈等方面的应用型课程建设和改革措施,并总结了改革成效,以期为同类院校提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 地方高校 水利类专业 AUTOCAD 应用型课程建设
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基于“工作过程导向”的高职水利类专业实习实训教学模式探究
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作者 罗礼红 《新课程研究》 2025年第6期50-52,共3页
文章通过分析当前高职水利类专业实习实训中存在的问题,结合行业需求与学生特点,提出了以工作过程为导向的教学模式改革。该模式强调将理论知识与实践操作紧密结合,通过模拟真实工作场景,提升学生的专业技能与职业素养,提高学生的实践... 文章通过分析当前高职水利类专业实习实训中存在的问题,结合行业需求与学生特点,提出了以工作过程为导向的教学模式改革。该模式强调将理论知识与实践操作紧密结合,通过模拟真实工作场景,提升学生的专业技能与职业素养,提高学生的实践能力和就业竞争力,为高职水利类专业人才培养提供了新的思路。 展开更多
关键词 “工作过程导向” 高职水利类专业 实习实训 教学模式 人才培养
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高职水利类专业实施“1+X证书”制度中的主要问题及对策研究——以杨凌职业技术学院为例
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作者 闵江涛 杨川 《中国储运》 2024年第6期134-135,共2页
本文以具有代表性实施“1+X证书”制度的高职水利类专业为研究对象,调查研究“1+X证书”制度实施过程中所面临的主要问题,然后,以杨凌职业技术学院为例,提出完善“1+X证书”制度实施的对策与建议。研究成果能够为高职水利类专业人才培... 本文以具有代表性实施“1+X证书”制度的高职水利类专业为研究对象,调查研究“1+X证书”制度实施过程中所面临的主要问题,然后,以杨凌职业技术学院为例,提出完善“1+X证书”制度实施的对策与建议。研究成果能够为高职水利类专业人才培养提供参考。1.引言根据国务院提出的《国家职业教育改革实施方案》,“1+X证书”制度是衔接我国职业教育课程学习与技能培训的纽带. 展开更多
关键词 国家职业教育 职业教育课程 改革实施方案 杨凌职业技术学院 高职水利类专业 人才培养 技能培训 证书
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高校水利类专业人才培养模式改革与实践初探 被引量:1
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作者 李鹏程 苏永军 +2 位作者 贾悦 王钰 刘慧 《黑龙江水利科技》 2024年第6期128-133,共6页
在教育部和各级政府的政策引导下,河北水利电力学院对面向应用型水利类人才的培养模式进行了积极探索与试验。以立德树人为根本任务,围绕学生为主体,以应用型教育为导向,多元主体协同育人,在理论、实践和第二课堂教学、科技创新创业、... 在教育部和各级政府的政策引导下,河北水利电力学院对面向应用型水利类人才的培养模式进行了积极探索与试验。以立德树人为根本任务,围绕学生为主体,以应用型教育为导向,多元主体协同育人,在理论、实践和第二课堂教学、科技创新创业、校园文体活动等模块开展改革创新。融入信息化教学、项目化教学、产业需求导向教学和思政育人的理念,对人才培养模式、双师型师资队伍、工程教育认证体系、教学改革、教学质量等进行量化、评价、监督,培养学生的通识与专业素养能力、学习能力、实操能力、综合职业能力、创新能力和可持续发展能力,形成了应用型本科人才“一任务、二基础、三模块、四融入、五维度、六能力”的多元主体、全方位协同育人模式,为中国其他应用型本科高校专业建设、人才培养及新工科建设提供引导及借鉴。 展开更多
关键词 新工科 水利类专业 人才培养 协同育人
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面向水利类专业的课程思政融入方式设计与实践——以“工程地质与水文地质”为例
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作者 王镱潼 冯绍元 +1 位作者 李艳 杨凯 《教育教学论坛》 2024年第30期95-99,共5页
围绕水利类专业的培养目标,基于当代大学生的实际情况,“工程地质与水文地质”课程以立德树人为出发点,从教学内容、教学方式与方法、专业素养、学生价值观、全球视野等方面建设课程思政体系。通过深入挖掘课程中的思政元素并建立素材库... 围绕水利类专业的培养目标,基于当代大学生的实际情况,“工程地质与水文地质”课程以立德树人为出发点,从教学内容、教学方式与方法、专业素养、学生价值观、全球视野等方面建设课程思政体系。通过深入挖掘课程中的思政元素并建立素材库,采用“双主体”和PBD相结合的教学模式,实行“课前—课中—课后”与“线上线下”融合的反馈机制,建立包含思政的考核评价体系,推动“工程地质与水文地质”内容教学与课程思政深度并行与融合,并为水利类专业课的课程建设提供经验和借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 混合式教学 课程设计 水利类专业 工程地质与水文地质
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水利类专业结构力学课程思政建设的探索与实践——以专业特色为核心
6
作者 丁胜勇 叶永 +1 位作者 陈露 崔先泽 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第8期0161-0164,共4页
本文旨在探讨水利类专业结构力学课程思政建设的必要性与实施路径,强调在思政教育中融入专业特色,以提升课程思政教育的针对性和实效性。首先分析了当前水利类专业结构力学课程的教学实践中存在的痛点及其成因,然后提出了以专业特色为... 本文旨在探讨水利类专业结构力学课程思政建设的必要性与实施路径,强调在思政教育中融入专业特色,以提升课程思政教育的针对性和实效性。首先分析了当前水利类专业结构力学课程的教学实践中存在的痛点及其成因,然后提出了以专业特色为核心的思政建设策略,并通过实际教学案例阐述了这些策略的应用效果。最后,对课程思政建设的未来发展进行了展望。 展开更多
关键词 水利类专业 结构力学 课程思政 专业特色
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水利类专业地理信息系统课程教学改革思考
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作者 李琳 郑恩楠 王笑峰 《大学教育》 2024年第21期37-40,共4页
地理信息系统是一门融合多学科的综合性应用课程,如何将其与水利类专业学科相融合是教学改革中的重要任务。课题组针对该课程当前的不足之处,围绕理论教学和实践教学进行课程改革:一方面融合课程思政,丰富授课形式,结合水利类专业特点... 地理信息系统是一门融合多学科的综合性应用课程,如何将其与水利类专业学科相融合是教学改革中的重要任务。课题组针对该课程当前的不足之处,围绕理论教学和实践教学进行课程改革:一方面融合课程思政,丰富授课形式,结合水利类专业特点调整课程重难点,加强与学生的沟通,实施全过程考核;另一方面注重实践能力的锻炼,丰富实践形式,推动产学研融合。地理信息系统课程教学改革激发了学生的学习热情,提高了他们的创新能力,进而提升了课程的教学质量与效果,为水利类专业人才培养提供支撑。 展开更多
关键词 地理信息系统 教学改革 水利类专业 理论与实践
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“岗课赛证”融合视角下高职水利类专业课程设计与实践研究
8
作者 孙一鸣 李琨 《成才之路》 2024年第23期117-120,共4页
“岗课赛证”是将工作岗位需求、课程教学内容、职业技能竞赛、职业资格证书有机融合的新型职业人才培养模式。在水利类专业课程教学中,高职院校可基于“岗课赛证”融合理念,开展以“赛”为核心的项目化教学,构建与岗位技能相结合的实... “岗课赛证”是将工作岗位需求、课程教学内容、职业技能竞赛、职业资格证书有机融合的新型职业人才培养模式。在水利类专业课程教学中,高职院校可基于“岗课赛证”融合理念,开展以“赛”为核心的项目化教学,构建与岗位技能相结合的实训体系,实现课程与证书的有效对接,同时加强产教融合,建立校企合作平台,创新评价机制,积极提升学生的专业技能,以满足行业对人才的高标准要求。 展开更多
关键词 “岗课赛证”融合 高职教育 水利类专业 项目化 实训 产教融合 评价
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高职水利类专业课程设置与教学体系构建研究 被引量:8
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作者 张玉福 左宏明 +4 位作者 肇承琴 黄晓辉 崔瑞 王庭栋 左秀丽 《辽宁高职学报》 2010年第5期18-20,共3页
进行教学模式改革,构建符合高职特色的课程体系,突出核心课程的教学,是高职水利水电专业人才培养的需要。对于高职水利水电专业,要根据人才培养目标和行业特点,在办学体制、教学管理、培养过程、课程设置、教育手段、教学方式等方面进... 进行教学模式改革,构建符合高职特色的课程体系,突出核心课程的教学,是高职水利水电专业人才培养的需要。对于高职水利水电专业,要根据人才培养目标和行业特点,在办学体制、教学管理、培养过程、课程设置、教育手段、教学方式等方面进行创新,合理设置课程,构建科学的理论教学和实践教学体系,建立以能力为导向教学评价标准,才能培养水利行业需要的技术应用性人才。 展开更多
关键词 高职教育 水利类专业 培养模式 人才规格 课程设置 教学体系
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“新工科”背景下土建水利类专业创新型人才培养模式探索 被引量:8
10
作者 刘海峰 毛明杰 +3 位作者 白俊英 金宝宏 张尚荣 张文博 《科技创新导报》 2019年第29期169-171,共3页
随着我国进一步推动创新驱动发展,对工科技术人才培养提出了新的要求。本文在分析“新工科”背景下土建水利类专业工程教育模式与传统教育模式区别的基础上,对“新工科”背景下土建水利类专业师资建设、校外实习实践基地建设、学生创新... 随着我国进一步推动创新驱动发展,对工科技术人才培养提出了新的要求。本文在分析“新工科”背景下土建水利类专业工程教育模式与传统教育模式区别的基础上,对“新工科”背景下土建水利类专业师资建设、校外实习实践基地建设、学生创新能力的培养、多元化的教学质量保障体系等方面提出相应的改革思路和措施。 展开更多
关键词 新工科 土建水利类专业 师资建设 教学质量保障体系 创新能力
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高职院校水利类专业顶岗实习管理的研究与对策 被引量:2
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作者 孙萍 王虹 吴美琼 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第35期93-95,共3页
顶岗实习是高职院校培养高技能人才的必要途径,但是由于顶岗实习管理制度不健全,实习过程缺乏监控,顶岗实习环节投入严重不足等多种原因,导致实习效果不太理想。本文通过对广西水利电力职业技术学院水利类专业顶岗实习管理现状进行分析... 顶岗实习是高职院校培养高技能人才的必要途径,但是由于顶岗实习管理制度不健全,实习过程缺乏监控,顶岗实习环节投入严重不足等多种原因,导致实习效果不太理想。本文通过对广西水利电力职业技术学院水利类专业顶岗实习管理现状进行分析研究,提出了高职教育顶岗实习管理的相应对策。 展开更多
关键词 高职教育 水利类专业 顶岗实习 管理对策
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水利类专业创新型人才培养模式与优化设置 被引量:3
12
作者 孙楠 李欢 +4 位作者 刘东 刘嫄春 徐光君 王忠波 王秋萍 《河北农业大学学报(农林教育版)》 2013年第6期37-42,共6页
结合高校水利事业发展趋势和人才培养的迫切需求,东北农业大学水利与建筑学院首次提出"一个导向,一个原则,两个适应,三个转变"的创新型人才培养目标定位,构建"3+2+1+1+1"的创新型人才培养模式,优化设置水利类专业... 结合高校水利事业发展趋势和人才培养的迫切需求,东北农业大学水利与建筑学院首次提出"一个导向,一个原则,两个适应,三个转变"的创新型人才培养目标定位,构建"3+2+1+1+1"的创新型人才培养模式,优化设置水利类专业创新型课程体系、实践教学体系、实践教学软硬环境、现代化教学模式,为水利及其它相关专业创新型人才培养提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 水利类专业 创新型人才培养模式 优化设置
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“互联网+”对水利类专业人才培养模式改革的影响研究 被引量:4
13
作者 吴伟民 林辉 罗火钱 《杨凌职业技术学院学报》 2016年第1期45-47,共3页
以福建水利电力职业技术学院水利类专业为研究对象,分析"互联网+"给水利建设与管理带来的变化,水利行业对人才需求和能力要求的变化。根据水利类专业人才培养目标和就业方向,分析现今人才培养模式存在的主要问题,提出专业人... 以福建水利电力职业技术学院水利类专业为研究对象,分析"互联网+"给水利建设与管理带来的变化,水利行业对人才需求和能力要求的变化。根据水利类专业人才培养目标和就业方向,分析现今人才培养模式存在的主要问题,提出专业人才培养模式改革的建议。 展开更多
关键词 互联网+ 水利类专业 人才培养模式 改革
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对水利类专业高职人才培养规格的研究 被引量:3
14
作者 闫玉民 白景富 《职业教育研究》 2009年第6期31-32,共2页
各级各类人才培养规格的准确定位,是建立科学的课程体系的依据和基础。伴随着水利类高职教育的发展,结合高职教育的具体实践与探索,经过调查研究分析,可以将水利类专业高职人才的培养目标与培养规格定位为"培养水利建设一线的技术... 各级各类人才培养规格的准确定位,是建立科学的课程体系的依据和基础。伴随着水利类高职教育的发展,结合高职教育的具体实践与探索,经过调查研究分析,可以将水利类专业高职人才的培养目标与培养规格定位为"培养水利建设一线的技术应用型人才",以有别于一般的工程型、技能型人才,进而为深化水利类高职专业的改革,构建"高素质、强能力、大专业、活模块、多方向"的人才培养模式,重新整合构建水利类高职专业的课程体系确定方向。 展开更多
关键词 水利类专业 高职人才 培养规格
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高职水利类专业推行1+X证书制度的思路 被引量:4
15
作者 拜存有 芦琴 《船舶职业教育》 2020年第3期4-7,共4页
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,为社会提供了大量的技术技能型人才。以职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书制度(简称1+X证书制度)”试点工作为切入点,结合水利类专业的现状,解析如何在水利类专... 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,为社会提供了大量的技术技能型人才。以职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书制度(简称1+X证书制度)”试点工作为切入点,结合水利类专业的现状,解析如何在水利类专业中推行1+X证书制度,更好地提升专业和学院的办学声誉,进而辐射带动相关院校和专业顺利开展相应的改革和实践。 展开更多
关键词 职业教育 职教20条 1+X证书制度 水利类专业
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水利类专业创新型人才培养模式研究 被引量:12
16
作者 孙楠 刘东 刘嫄春 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2012年第12期90-92,共3页
本文针对水利类专业创新型人才培养模式现状,系统分析人才培养过程中在教学理念、教学内容以及教学模式方面存在的弊端。结合水利事业发展趋势和人才培养的迫切需求,从"能力本位教育"出发,首次提出"一个导向、一个原则... 本文针对水利类专业创新型人才培养模式现状,系统分析人才培养过程中在教学理念、教学内容以及教学模式方面存在的弊端。结合水利事业发展趋势和人才培养的迫切需求,从"能力本位教育"出发,首次提出"一个导向、一个原则、两个适应、三个转变"的创新型人才培养目标定位,创建"3+2+1+1+1"创新型人才培养模式,为水利及其他相关专业创新型人才培养提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 水利类专业 创新型人才 培养模式
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水利类专业本科毕业设计团队培养模式探讨 被引量:7
17
作者 刘卫林 刘丽娜 +1 位作者 彭友文 陈春柏 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》 2013年第1期186-188,共3页
分析了目前水利类专业毕业设计教学过程中存在的问题,明确了毕业设计(论文)团队培养模式的内涵和特点,结合水利类专业的特点,探讨引入团队培养模式的可能性,并提出了实施毕业设计团队培养模式的几点建议。
关键词 毕业设计(论文) 团队培养模式 水利类专业
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高职水利类专业与行业区域分布特点及耦合研究 被引量:4
18
作者 冯峰 代凌辉 赵婷 《黄河水利职业技术学院学报》 2021年第2期65-71,共7页
针对目前我国高职水利类专业发展的现状及存在的问题,开展了水利类专业与行业区域分布耦合情况的分析研究。首先,对2015~2017年高职水利类16个专业的基本情况进行了数据分析,包括各专业区域分布特点、开办情况、招生情况、就业情况等。... 针对目前我国高职水利类专业发展的现状及存在的问题,开展了水利类专业与行业区域分布耦合情况的分析研究。首先,对2015~2017年高职水利类16个专业的基本情况进行了数据分析,包括各专业区域分布特点、开办情况、招生情况、就业情况等。然后,对高职水利类专业与水利行业区域分布情况进行耦合分析,并以2016年的数据为例,对水利类16个专业与水利施工项目在全国26个省(市、区)的数量分布耦合情况、16个专业与水利工程总投资在全国26个省(市、区)分布耦合情况分别进行详细阐述(从耦合结果可以看出,高职水利类各专业呈现发展不均衡、毕业生就业流向集中等特点)。根据分析结果,提出高职水利类专业发展要紧跟行业发展趋势、要与水利类企业的需求相契合等发展策略,以期为进一步开展高职水利类专业设置和课程体系调整提供基础数据和思路。 展开更多
关键词 高职水利类专业 行业分布 区域分布 数据分析 耦合分析 发展策略
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基于CBE理念的高职水利类专业群“岗课赛证”融通育人模式探究——以广西水利电力职业技术学院为例 被引量:7
19
作者 廖明菊 邓仕涛 余金凤 《广西教育》 2023年第18期141-146,共6页
本文分析基于CBE理念的高职院校“岗课赛证”融通育人模式的逻辑内涵,针对高职院校“岗课赛证”融通育人模式实施过程中存在的问题,从人才培养方案、课程体系建设、教学方法改革和评价体系建设、融通条件建设等方面提出水利类专业群“... 本文分析基于CBE理念的高职院校“岗课赛证”融通育人模式的逻辑内涵,针对高职院校“岗课赛证”融通育人模式实施过程中存在的问题,从人才培养方案、课程体系建设、教学方法改革和评价体系建设、融通条件建设等方面提出水利类专业群“岗课赛证”融通育人模式的实践路径。 展开更多
关键词 CBE理念 高职水利类专业 岗课 赛证 融通育人
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我国高职高专水利类专业改革与建设策略 被引量:3
20
作者 裘汉琦 张劲 茜平一 《广东水利电力职业技术学院学报》 2003年第4期2-5,共4页
进入二十一世纪 ,我国水利行业将进行两个战略方面的转变 ,高等职业教育水利类专业的发展机遇与挑战并存 ;对如何应对形势转变 ,提出我国高职水利类专业建设的发展目标与原则 ,阐述水利类专业的发展思路 。
关键词 高等职业教育 水利类专业 教育改革
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