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合理设计 把握整体 注重评价--提高小学语文作业设计有效性的实践 被引量：5
1
作者 王俊英 《天津教育》 2023年第35期74-76,共3页
“双减”政策的颁布明确了减少中小学作业总量、提高学科作业设计质量等教学改革要求,从宏观层面出发强化作业管理整体决策,同时聚焦微观层面切实提升作业设计质量,已经成为小学语文作业设计有效性实践改革的重要方向。本文关注“双减... “双减”政策的颁布明确了减少中小学作业总量、提高学科作业设计质量等教学改革要求,从宏观层面出发强化作业管理整体决策,同时聚焦微观层面切实提升作业设计质量,已经成为小学语文作业设计有效性实践改革的重要方向。本文关注“双减”政策落地实行背景下小学语文作业设计面临精简数量、夯实质量和多元拓展的教学改革需求. 展开更多
关键词 小学语文作业设计 作业管理 注重评价 教学改革 整体决策 中小学作业 多元拓展 把握整体
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“教学评一致性”理念下的小学数学教学评价 被引量：2
2
作者 王建芹 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第6期105-105,共1页
数学新课标中详细表述了小学数学教学目标及目标达成的表现与评价,特别指出要注重评价与教、学的一致性,数学课程教学则要在核心素养培育的导向下,基于课标指向实现教、学、评的一致性。如何在目标统领下充分发挥“评”的作用,对于小学... 数学新课标中详细表述了小学数学教学目标及目标达成的表现与评价,特别指出要注重评价与教、学的一致性,数学课程教学则要在核心素养培育的导向下,基于课标指向实现教、学、评的一致性。如何在目标统领下充分发挥“评”的作用,对于小学生数学学科核心素养的培育至关重要。因此,有必要在教、学、评一致性理念下,对小学数学评价进行重新思考。 展开更多
关键词 小学数学 目标达成 数学学科核心素养 注重评价 核心素养培育 教学评一致性 数学新课标 数学课程教学
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基于核心素养的小学数学教学评价 被引量：1
3
作者 崔丽 《天津教育》 2024年第26期16-18,共3页
构建科学合理的教学评价体系是教师在教学实践中的重要任务。通过有效的教学评价,教师能够全面了解学生的学习情况,及时调整教学策略,促进学生学习进步。同时,教师还应该注重评价的及时性,发现学生存在的学习问题,帮助他们顺利掌握所学... 构建科学合理的教学评价体系是教师在教学实践中的重要任务。通过有效的教学评价,教师能够全面了解学生的学习情况,及时调整教学策略,促进学生学习进步。同时,教师还应该注重评价的及时性,发现学生存在的学习问题,帮助他们顺利掌握所学知识,培养数学核心素养。因此,本文分析基于核心素养的小学数学教学评价内容,深入探讨小学数学教学评价的优化措施,以期推动数学教育教学工作不断发展。 展开更多
关键词 核心素养 教学评价体系 数学教育教学 小学数学教学 注重评价 教学策略 教学实践 评价内容
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基于“教学评一体化”的初中语文学业质量评价 被引量：1
4
作者 吕萍 《天津教育》 2024年第22期40-41,共2页
一、引言。“教学评”不仅关注学生在最终评估中的表现,而且注重评价教师的教学能力和课堂实施。“教学评一体化”可以提供更全面、准确和有针对性的教学评价,有助于优化教学过程和提高教学质量。它可以促进教学和评价的有机融合,形成... 一、引言。“教学评”不仅关注学生在最终评估中的表现,而且注重评价教师的教学能力和课堂实施。“教学评一体化”可以提供更全面、准确和有针对性的教学评价,有助于优化教学过程和提高教学质量。它可以促进教学和评价的有机融合,形成一个相互支持、促进教学改进的循环。同时,“教学评一体化”需要教师在教学设计和实施中注重评价的反馈和利用,以确保教学目标的达成和学生的学习发展。 展开更多
关键词 初中语文 课堂实施 注重评价 教学评一体化 优化教学过程 学业质量评价 教学改进 教学评价
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关于综合素质评价若干问题的思考 被引量：45
5
作者 刘志军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第1期40-44,共5页
进入21世纪以来,综合素质评价成为我国基础教育领域备受关注的核心语词与焦点论域。经过多年的探索与实践,在综合素质评价诸多方面取得了广泛的共识。但在一些关键性问题上尚存模糊认识,有待作进一步的梳理与澄清。具体而言,在综合素质... 进入21世纪以来,综合素质评价成为我国基础教育领域备受关注的核心语词与焦点论域。经过多年的探索与实践,在综合素质评价诸多方面取得了广泛的共识。但在一些关键性问题上尚存模糊认识,有待作进一步的梳理与澄清。具体而言,在综合素质评价实施过程中,要妥善处理好"学术能力"与"非学术能力"的关系、全面性评价与个性化评价的关系、定性评价与定量评价的关系、"注重过程的评价"与"注重结果的评价"的关系。唯有如此,高中学生综合素质评价实践才能走出诘难与困境,从而促进学生全面而富有个性的发展。 展开更多
关键词 综合素质评价 个性化评价 注重过程的评价
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表现性评价在小学数学教学中的应用 被引量：1
6
作者 张艳萍 《教育艺术》 2022年第7期80-80,共1页
在小学数学课堂教学中,教师不仅要对学生进行基础知识学习引导,也应注重评价教学的有效开展,为学生营造有效的教学评价环境,使学生可以通过评价进行深度的自我认知。这样不仅可以提高学生学习的能力,而且能培养学生良好的数学学习习惯,... 在小学数学课堂教学中,教师不仅要对学生进行基础知识学习引导,也应注重评价教学的有效开展,为学生营造有效的教学评价环境,使学生可以通过评价进行深度的自我认知。这样不仅可以提高学生学习的能力,而且能培养学生良好的数学学习习惯,树立数学学习的自信心。 展开更多
关键词 表现性评价 小学数学 数学学习习惯 注重评价 自我认知 有效的教学 教学中的应用 评价环境
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聚焦评价改革 赋能高质量发展
7
作者 谢美玲 《西部教育研究（陕西）》 2023年第10期22-23,共2页
一、园所概况:我园成立于2015年,是榆林高新区第一所公办园,陕西省示范园。秉承“给每一个孩子自由,让每一个孩子快乐”的教育理念,以游戏化教育教学为主导,注重评价改革。为落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,结合《幼儿园保育... 一、园所概况:我园成立于2015年,是榆林高新区第一所公办园,陕西省示范园。秉承“给每一个孩子自由,让每一个孩子快乐”的教育理念,以游戏化教育教学为主导,注重评价改革。为落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,结合《幼儿园保育教育质量评估指南》《关于实施安吉游戏推广计划的通知》等文件精神,我园成立专项领导小组,探索中形成了“一体两翼多元”的评价改革方向,一体即蒲公英教育体系,两翼即教师培养、幼儿发展两个维度,多元即多角度、多层次、多方法进行评价。 展开更多
关键词 教师培养 幼儿发展 教育质量评估 领导小组 教育评价改革 注重评价 推广计划 安吉游戏
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小学信息技术教学表现性评价指标设计探索
8
作者 邓巧玲 《四川教育》 2022年第33期56-56,共1页
长期以来,小学信息科技课堂缺乏统一的、规范的考核评价体系,导致课堂评价的关注点不统一。表现性评价是按照一定标准或在接近真实的悄境中对学生完成任务的过程和表现进行的观察和判断,是能体现持续性、过程性和综合性特点的评价方式... 长期以来,小学信息科技课堂缺乏统一的、规范的考核评价体系,导致课堂评价的关注点不统一。表现性评价是按照一定标准或在接近真实的悄境中对学生完成任务的过程和表现进行的观察和判断,是能体现持续性、过程性和综合性特点的评价方式。它强调被评价者的主体性,注重评价过程、重视评价任务的真实性,着眼于发展。 展开更多
关键词 表现性评价 课堂评价 小学信息技术教学 注重评价 重视评价 综合性特点 考核评价体系 评价指标设计
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互联网+视野下小学信息技术课堂评价新思路探索
9
作者 谢鑫炜 《启迪与智慧（上）》 2020年第5期49-50,共2页
一、信息课堂评价困局之所见随着素质教育和教学改革的日益深化,教师、家长乃至社会对于学生的过程性评价越来越重视,各方都希望教育不再只有对学生的终结性评价,而是更注重评价学生在学习过程中的表现。作为过程性评价的重要组成部分,... 一、信息课堂评价困局之所见随着素质教育和教学改革的日益深化,教师、家长乃至社会对于学生的过程性评价越来越重视,各方都希望教育不再只有对学生的终结性评价,而是更注重评价学生在学习过程中的表现。作为过程性评价的重要组成部分,课堂评价虽然一直在开展,但是如何评价到人、及时记录以及评价多元一直困扰着教师。在课堂评价时,往往就面临以下两个困惑。 展开更多
关键词 过程性评价 课堂评价 终结性评价 素质教育 注重评价 小学信息技术课堂 教学改革 互联网
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改变评价学生观念 切实发挥评价功效
10
作者 邓荣华 《学苑教育》 2010年第4期26-26,共1页
《中小学数学教育心理学原理》中指出：“教师的主要任务和最要紧的工作，就是形成学生的学习主动性，形成对学习的需要和兴趣，而讲述教材似乎只能作为教师工作的最容易的一部分。”
关键词 打破旧观念 注重过程评价
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初探素养导向的“教—学—评一致性”实践模型 被引量：1
11
作者 尹赛丽 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第3期38-39,共2页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了核心素养导向的课程目标,针对“内容要求”,提出了相对应的“学业要求”“教学提示”,提出了学业质量和评价建议,明确了“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。可以说,课标既关... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了核心素养导向的课程目标,针对“内容要求”,提出了相对应的“学业要求”“教学提示”,提出了学业质量和评价建议,明确了“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。可以说,课标既关注了目标的达成,又关注了目标达成的表现及其评价,更加注重评价在素养导向下与教和学的一致性,即“教—学—评一致性”。关于“教—学—评一致性”的解释什么是基于素养导向的“教—学—评一致性”呢?崔允漷、夏雪梅认为,它涉及两种解释。 展开更多
关键词 教—学—评一致性 目标达成 素养导向 评价建议 学业质量 注重评价 义务教育数学课程标准 实践模型
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立足“教-学-评”一体化发展学生思维
12
作者 李赛玉 《湖北教育》 2024年第17期11-12,共2页
学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现反映了学生的思维能力。新课程标准要求教师立足学生核心素养的发展,加强教学内容的整合,推进学习方式的变革,注重评价导向作用,凸现语文课程的育人功能,构建“教-学-评... 学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现反映了学生的思维能力。新课程标准要求教师立足学生核心素养的发展,加强教学内容的整合,推进学习方式的变革,注重评价导向作用,凸现语文课程的育人功能,构建“教-学-评”一体化的生动课堂。笔者以统编版语文二年级上册第五单元为例,具体论述如何通过“教-学-评”一体化教学,让学生的思维能力与语言能力同步发展。 展开更多
关键词 生动课堂 学生核心素养 一体化教学 联想想象 注重评价 语文课程 教学内容 语文学习过程
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试析数学课堂中学生主动性的激发 被引量：2
13
作者 陈传金 《福建基础教育研究》 2016年第3期112-113,共2页
在数学课堂教学中，应充分利用教材，引导学生自主探究，通过多元评价，变“学会”为“会学”，培养学生自主学习的能力，让学生真正成为数学课堂的主角。
关键词 数学教学 借助教材 激发兴趣 自主探究 注重评价
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小学低年级写字教学新探 被引量：2
14
作者 陆菊敏 《文教资料》 2012年第12期76-77,共2页
写字教学在小学低年级语文课程中占有十分重要的地位，教师在进行写字教学时要重视激发学生写字的兴趣，注重对学生的写字指导和写字评价。提高写字教学的质量，让学生人人都能写一手好字。
关键词 小学低年级 写字教学 激发兴趣 加强指导 注重评价
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如何开展小学语文课外阅读 被引量：1
15
作者 闫六合 《教育教学论坛》 2014年第47期202-203,共2页
学生的课外阅读活动,拓展了我们语文教学的空间,为学生营造了一个开放式的学习氛围,丰富了广大学生的业余生活体验和语言的积累,培养了学生的阅读兴趣,使他们的听、说、读、写能力都得到了锻炼和提高,充分体现了学生的主体学习地位,从... 学生的课外阅读活动,拓展了我们语文教学的空间,为学生营造了一个开放式的学习氛围,丰富了广大学生的业余生活体验和语言的积累,培养了学生的阅读兴趣,使他们的听、说、读、写能力都得到了锻炼和提高,充分体现了学生的主体学习地位,从而为他们的健康成长铺平了道路。我们要加强正确引导,激发学生阅读兴趣;利用可能时机,向学生推荐课外读物;强化方法指导,掌握和运用不同的阅读方法。 展开更多
关键词 激发兴趣 推荐读物 掌握方法 注重评价
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如何在小学数学教学中开展合作学习 被引量：1
16
作者 邓裕霞 《黑龙江科技信息》 2009年第5期155-155,共1页
随着素质教育的深入开展,合作学习越来越成为教师教学的共识,它可使学生的主体意识和个性得到张扬。合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频次与效率,优势互补,有利于培养学生的探究意识和合作精神。也有利于学生口语交际... 随着素质教育的深入开展,合作学习越来越成为教师教学的共识,它可使学生的主体意识和个性得到张扬。合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频次与效率,优势互补,有利于培养学生的探究意识和合作精神。也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在小学数学教学中开展合作学习,教师要着力构建有效机制保证合作学习的开展,选择适当时机组织合作学习,发挥合作学习的合作效能,使各个层次的学生在愉快的合作学习中得到发展。 展开更多
关键词 合作学习 角色轮换 选择时机 注重评价
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书读千遍不厌倦——小学生朗读教学点滴谈 被引量：1
17
作者 姚秀萍 《新课程研究（上旬）》 2011年第1期126-127,共2页
朗读在小学语文教学中占有很重要的位置，新课程理念要求让学生学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。在语文教学中更好地进行朗读教学，笔者认为：创设情境激起学生朗读兴趣；展开想象激发学生朗... 朗读在小学语文教学中占有很重要的位置，新课程理念要求让学生学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。在语文教学中更好地进行朗读教学，笔者认为：创设情境激起学生朗读兴趣；展开想象激发学生朗读情感；展开想象仔细品味揣摩文章寓意；注重评价让朗读成为学生的终身能力是提高小学生朗读的有效方法。 展开更多
关键词 创设情境 展开想象 品味揣摩 注重评价
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浅谈一年级语文课堂的有效教学
18
作者 刘萍 《作文成功之路（小学）》 2016年第12期93-93,共1页
一年级新生进入学校学习，课堂教学的很多方面学生没接触过。为此，要顺利完成一节课的语文课堂教警目标。必须要用很多教学方法。本文着力探究怎样才锥搞好一年级语文课堂的有效教学，激发一年级学生的学习兴趣，提高一年级语文教学效果。
关键词 语文教学 激发兴趣 注重评价 有效教学
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浅议让作文课插上理想的翅膀 被引量：1
19
作者 崔莉莉 《中国校外教育》 2017年第7期32-32,共1页
写作是学生对所学知识的综合运用。教师要善于引导孩子汲取文章精华,注重平日积累;引导学生善于发挥想象力,敢于表达,学以致用。同时,教师要学会评价,一定会收到意想不到的效果。
关键词 平时积累 敢于表达 学以致用 注重评价
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煤炭企业财务预算管理的执行力的影响因素研究 被引量：1
20
作者 王贤飞 《内蒙古煤炭经济》 2023年第6期74-76,共3页
煤炭企业为了节约成本须加强预算管理,财务预算管理是避免出现成本投入过多的重要举措。经验表明,财务预算管理的执行力与管理效果正相关,如何增强执行力,成为煤炭企业要探究的问题之一。本文针对煤炭企业财务预算管理的必要性及影响执... 煤炭企业为了节约成本须加强预算管理,财务预算管理是避免出现成本投入过多的重要举措。经验表明,财务预算管理的执行力与管理效果正相关,如何增强执行力,成为煤炭企业要探究的问题之一。本文针对煤炭企业财务预算管理的必要性及影响执行力的因素、加强执行力的策略予以分析,结果表明,财务预算管理具有提高煤炭企业一体化管理效率、适应产权结构变革、优化经营机制的价值。为增强执行力,煤炭企业需确保财务预算管理专人专管,明确管理目标,优化管理方法,注重财务预算管理评价。 展开更多
关键词 煤炭企业 预算管理 明确目标 注重评价
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