浅谈任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发与活动课程开发的关系研究 被引量：34

1

作者 唐强奎 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第5期57-59,共3页

现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径,与任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发理论联系紧密。研究它们之间的关系是对活动课程开... 现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径,与任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发理论联系紧密。研究它们之间的关系是对活动课程开发和职业教育教学改革的重要探索。 展开更多

关键词 任务驱动法 行为引导法 项目课程开发 活动课程开发 关系研究

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任务驱动法、行为引导法、项目课程开发与活动课程开发的关系研究 被引量：2

2

作者 唐强奎 《机械职业教育》 2008年第11期50-52,共3页

现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。科技、经济的迅速发展和社会的深刻变革使得传统职业教育理念和教学方式显得滞后。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径，与任务驱动教学法... 现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。科技、经济的迅速发展和社会的深刻变革使得传统职业教育理念和教学方式显得滞后。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径，与任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发理论联系紧密。研究它们之间的关系是对活动课程开发和职业教育教学改革的重要探索。 展开更多

关键词 任务驱动法 行为引导法 项目课程开发 活动课程开发 关系研究

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大学生“三下乡”社会实践与高校活动课程开发 被引量：10

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作者 钟志奇 《重庆教育学院学报》 2005年第2期57-59,共3页

我国大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动是活动课程的一种重要的萌芽形态,对高校活动课程开发具有重要意义。在开发时应注意转变观念,重新认识大学生“三下乡”社会实践的育人功能;按课程标准系统建设大学生“三下乡... 我国大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动是活动课程的一种重要的萌芽形态,对高校活动课程开发具有重要意义。在开发时应注意转变观念,重新认识大学生“三下乡”社会实践的育人功能;按课程标准系统建设大学生“三下乡”社会实践活动;强化专业性,妥善处理好直接经验与间接经验两者之间的关系;并坚持学生主体观,明确界定活动中主客体的地位及作用。 展开更多

关键词 大学生 “三下乡” 社会实践活动 暑期 文化科技卫生 高校 活动课程开发

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职业师范院校学前教育专业学生活动课程开发能力培养案例研究——基于“J-A模式”的分析 被引量：2

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作者 王哲 李孝更 孟凯 《职业技术教育》 北大核心 2022年第17期40-46,共7页

“J-A模式”是J校与A幼儿园合作开展的实验改革研究项目,研究的核心是处在幼儿教师准备阶段的本科学前教育专业学生活动课程开发能力培养方式和途径。以此为案例分析了这类改革的共轭性、实践性、课程性、自主性等基本特征,提出了影响... “J-A模式”是J校与A幼儿园合作开展的实验改革研究项目,研究的核心是处在幼儿教师准备阶段的本科学前教育专业学生活动课程开发能力培养方式和途径。以此为案例分析了这类改革的共轭性、实践性、课程性、自主性等基本特征,提出了影响其发展和成效的内外部因素和基本作用方式,从实验项目角度讨论了深化改革的方向。 展开更多

关键词 职业师范院校 学前教育专业 活动课程开发能力 案例研究

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乡土文化历久弥新,生命基业源远流长——扬州市重点课题《基于乡土文化的小学综合实践活动课程开发研究》的实践与反思 被引量：1

5

作者 陈志海 《文教资料》 2010年第17期117-118,共2页

立足于高邮独特的乡土文化资源和丰富的人文资源,扬州市重点课题《基于乡土文化的小学综合实践活动课程开发研究》课题组开展了丰富多彩的综合实践活动,并编印了四辑《＂基于乡土文化的小学综合实践活动课程开发研究＂教学设计与课堂实... 立足于高邮独特的乡土文化资源和丰富的人文资源,扬州市重点课题《基于乡土文化的小学综合实践活动课程开发研究》课题组开展了丰富多彩的综合实践活动,并编印了四辑《＂基于乡土文化的小学综合实践活动课程开发研究＂教学设计与课堂实录》,以及校本教材。一大批教师和学生在参与活动和研究的过程中得到了锻炼,增长了才干,崭露了头角,取得了丰硕的成果。 展开更多

关键词 乡土文化 《基于乡土文化的小学综合实践活动课程开发研究》 人文精神

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英语听说教学课外拓展活动课程开发

6

作者 段升娟 《中学生英语》 2021年第14期87-87,共1页

对英语的学习来说,课外拓展活动课程与其他学科在价值意义上有些不同。其他学科的课外活动重在拓展,而英语的课外活动虽然名为"拓展",其实应视为学生学习行为的一个重要且不可忽视的主体形式。其一,英语的学习需要在认知的基... 对英语的学习来说,课外拓展活动课程与其他学科在价值意义上有些不同。其他学科的课外活动重在拓展,而英语的课外活动虽然名为"拓展",其实应视为学生学习行为的一个重要且不可忽视的主体形式。其一,英语的学习需要在认知的基础上达到牢固记忆和熟练运用。课堂上的时间有限. 展开更多

关键词 课外拓展 英语听说教学 课外活动 主体形式 不可忽视 活动课程开发 熟练运用 学生学习行为

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综合实践活动领域开发的流程——《综合实践活动课程开发》摘介

7

作者 刘捷 《中小学教材教学（中学理科）》 2003年第11期42-44,共3页

作为活动课程的一种特殊发展形态,综合实践活动课程在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注。《综合实践活动课程开发》一书针对我国中小学综合实践活动课程开发中的课程悬缺现象、课程候补现象、低效开发现象和片面开发现象[1],分八... 作为活动课程的一种特殊发展形态,综合实践活动课程在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注。《综合实践活动课程开发》一书针对我国中小学综合实践活动课程开发中的课程悬缺现象、课程候补现象、低效开发现象和片面开发现象[1],分八章对以下八个相互联系又彼此独立的有关中小学综合实践活动课程开发的专题,进行了深入的理论研究和案例分析。第一章,活动、课外活动。 展开更多

关键词 综合实践活动课程 《综合实践活动课程开发》 中小学 基础教育 课程改革

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民办高校校本德育活动课程的探究与开发

8

作者 杨洁 郭中兴 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期57-59,共3页

开发并实施民办高校校本德育活动课程,建构"活动"课堂模式,符合民办高校德育课改的实际需要。实现这一目的的关键,首先在于理念的创新。通过运用三个理念——以结合本校实际、体现本校育人特色的校本德育理念,以学生、情景、... 开发并实施民办高校校本德育活动课程,建构"活动"课堂模式,符合民办高校德育课改的实际需要。实现这一目的的关键,首先在于理念的创新。通过运用三个理念——以结合本校实际、体现本校育人特色的校本德育理念,以学生、情景、活动、体验为中心的"新中心"理念,以提高学生能力和素质为目标的探究式学习理念,可实现德育模式的转变,打造出民办高校德育的亮点。 展开更多

关键词 德育活动课程开发 理念创新 校本德育 新中心 探究式学习

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2005中华文化浸濡活动课程开发

9

作者 张文佳(整理) 《未来教育家》 2021年第10期49-51,共3页

课程开发背景2005年,新智读书会开展《走在行知路上》新书导读,并邀请杨瑞清校长赴新加坡讲学,由此行知教育在新加坡广为传播,受其影响,2005年5月,新加坡南洋小学王梅凤校长带领46名小学五年级学生来行知小学开展17天的文化浸濡课程。

关键词 行知小学 中华文化 读书会 活动课程开发 新书导读 行知教育 校长 新加坡

原文传递

综合实践活动教师课程开发与实施能力指标体系建构及培养策略 被引量：2

10

作者 张嘉 《江苏教育》 2019年第46期30-33,共4页

综合实践活动教师课程开发与实施能力,是指教师通过对综合实践活动课程的理解,对课程目标、课程结构与内容、教学方法与课程评价进行设计,把课程设计成功付诸实践所具备的个性心理特征,其构成元素包括课程理解、课程开发、课程实施、课... 综合实践活动教师课程开发与实施能力,是指教师通过对综合实践活动课程的理解,对课程目标、课程结构与内容、教学方法与课程评价进行设计,把课程设计成功付诸实践所具备的个性心理特征,其构成元素包括课程理解、课程开发、课程实施、课程评价四方面。通过梳理综合实践活动教师课程开发与实施能力缺失的主要表现、内涵及指标体系,匹配评价方式,提出培养策略,以期为综合实践活动教师的课程能力提升及专业发展提出理论与实践方向。 展开更多

关键词 综合实践活动 教师课程开发与实施能力 指标体系 策略

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浅谈初中:语文校本课程开发中师生作用的发挥

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作者 何波 《作文成功之路（小学）》 2014年第3期27-27,共1页

校本课程学校基于本地、本校的实际自主开发的课程内容，是国家课程的重要补充，也是全面提升学生素质的实际需要。在初中语文校本课程开发的过程中，不仅要重视教师的主导性作用，还必须要关注学生的独特作用。本文以此为切入口，论述... 校本课程学校基于本地、本校的实际自主开发的课程内容，是国家课程的重要补充，也是全面提升学生素质的实际需要。在初中语文校本课程开发的过程中，不仅要重视教师的主导性作用，还必须要关注学生的独特作用。本文以此为切入口，论述了初中语文校本课程开发中师生的作用，重点阐述了学生应该如何发挥积极主动的作用。 展开更多

关键词 初中语文教学 校本课程 学生兴趣 教学活动课程开发

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指向地理实践力培养的社团课程建设探析——以“生活中的地理”社团为例

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作者 施维 《地理教育》 2024年第2期71-74,共4页

地理实践力是地理核心素养的重要组成部分,也是教学中较难实施和操作的部分。本文以落实地理实践力素养为导向,基于地理社团的实践探索,从社团课程观念、主题立意、课程框架、活动组织形式和社团持续发展等方面开展初中地理社团课程建... 地理实践力是地理核心素养的重要组成部分,也是教学中较难实施和操作的部分。本文以落实地理实践力素养为导向,基于地理社团的实践探索,从社团课程观念、主题立意、课程框架、活动组织形式和社团持续发展等方面开展初中地理社团课程建设实践。 展开更多

关键词 地理实践力 社团活动课程 初中地理 活动课程开发

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课程领导力:教育硕士专业学位培养初探——基于“课程与教学论”的视角

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作者 张荣华 苏丽敏 吉青青 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第3期6-8,共3页

课程领导力是提升学校变革和推进教育进步的内驱力,也是教育硕士专业学位培养的核心目标之一。作为教育硕士专业基础课程,"课程与教学论"可以为培养课程领导力提供适宜的途径,即通过课程开发技术实作活动促进课程技术领导力... 课程领导力是提升学校变革和推进教育进步的内驱力,也是教育硕士专业学位培养的核心目标之一。作为教育硕士专业基础课程,"课程与教学论"可以为培养课程领导力提供适宜的途径,即通过课程开发技术实作活动促进课程技术领导力的培养,以及运用多元课程文化熏陶促进课程文化领导力的形成。 展开更多

关键词 课程领导力 教育硕士 专业学位 课程与教学论课程 课程开发技术实作活动 多元课程文化

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