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浸润式教学模式在课程思政建设中的应用研究——以“员工培训与开发”为例
1
作者 伍文生 《当代教研论丛》 2025年第2期77-79,共3页
合理选择课程教学模式,有助于提升课程思政建设效果。文章首先说明浸润式教学模式的基本内涵。其次,提出浸润式教学模式在“员工培训与开发”课程思政建设中应用路径设计包括重塑课程建设目标、丰富课程教学内容、优化课程教学方法、提... 合理选择课程教学模式,有助于提升课程思政建设效果。文章首先说明浸润式教学模式的基本内涵。其次,提出浸润式教学模式在“员工培训与开发”课程思政建设中应用路径设计包括重塑课程建设目标、丰富课程教学内容、优化课程教学方法、提升教师课程思政教学意识与能力、完善课程考核评价五个方面。最后,指出具体应用的落脚点,即:有效实施适时引入—循序渐进—创设情景—协调发展四个教学环节,综合应用语言、活动、情境和情感四种浸润方式,进而实现润物无声的育人效果。 展开更多
关键词 课程思政 浸润式教学模式 员工培训与开发
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全过程浸润式思政教育的策略与实践——以民族地区政治学与行政学专业《民族学概论》课程为例
2
作者 唐欢 《贵州教育》 2025年第1期33-36,共4页
本文以民族地区高校政治学与行政学专业的《民族学概论》课程为例,探讨专业课程全过程、浸润式思政教育的策略与实践。结合国家、地区和专业需求设定思政教育目标,结合思政教育目标精心选取教学内容并融入思政元素,教学各环节融入思政教... 本文以民族地区高校政治学与行政学专业的《民族学概论》课程为例,探讨专业课程全过程、浸润式思政教育的策略与实践。结合国家、地区和专业需求设定思政教育目标,结合思政教育目标精心选取教学内容并融入思政元素,教学各环节融入思政教育,或是解决专业课程思政教育“硬融入”“表面化”等现象的策略与实践方式。 展开更多
关键词 民族学概论 思政教育 全过程 浸润式
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明理 激情 促行--小学道德与法治“浸润式”教学的实施路径
3
作者 周敏玲 《学苑教育》 2025年第2期85-87,共3页
作为一种新的教学理念和教学模式,“浸润式”教学是对传统教学方法的创新,将其运用到小学道德与法治课堂,能创造出一个具有沉浸感的学习环境,可以触发学生具身感受,能够激起学生的思想和情感共鸣,使他们自觉构建道德与法治的实践认知。... 作为一种新的教学理念和教学模式,“浸润式”教学是对传统教学方法的创新,将其运用到小学道德与法治课堂,能创造出一个具有沉浸感的学习环境,可以触发学生具身感受,能够激起学生的思想和情感共鸣,使他们自觉构建道德与法治的实践认知。在具体的教学实践中,我尝试通过明理、激情、促行等路径打造“浸润式”课堂,点亮学生心灵之灯,促进学生深度学习,提升其学科核心素养。 展开更多
关键词 小学道德与法治 浸润式 明理 激情 促行
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浸润式教育方法在小学音乐美育中的应用
4
作者 吴蒙娜 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第2期155-158,共4页
随着我国教育改革的不断深入,小学音乐课程经历了多次变革与创新,随着新课程改革的实施,小学音乐教育逐渐融合美育内容,探索出一种更加艺术人文化的教育模式,通过浸润式美育教育,学生不仅能够感受到音乐的独特魅力,还能激发他们对音乐... 随着我国教育改革的不断深入,小学音乐课程经历了多次变革与创新,随着新课程改革的实施,小学音乐教育逐渐融合美育内容,探索出一种更加艺术人文化的教育模式,通过浸润式美育教育,学生不仅能够感受到音乐的独特魅力,还能激发他们对音乐学习的创造力。本文将探讨在新课程改革背景下小学音乐教育融合美育的意义,并对其优化策略展开探究,希望能够对小学音乐教学发展提供一定的研究帮助。 展开更多
关键词 小学音乐 美育教育 浸润式教育
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基于核心素养背景简析初中数学“浸润式”教学策略
5
作者 景永胜 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第2期125-128,共4页
在核心素养背景下,数学学科的教学价值正在不断凸显,作为数学教师需要对数学定位有着准确认知,对教学方法进行不断改进,以此制定出具有科学且有效的教育方法,从而提升初中数学的教学质量。在教学实践过程中,教师可以使用“浸润式”教学... 在核心素养背景下,数学学科的教学价值正在不断凸显,作为数学教师需要对数学定位有着准确认知,对教学方法进行不断改进,以此制定出具有科学且有效的教育方法,从而提升初中数学的教学质量。在教学实践过程中,教师可以使用“浸润式”教学模式,这样既能提高学生的数学知识掌握程度,还能对学生的核心素养进行有效培养。从当前数学课堂来看,大多数教师都在不知不觉中将重点放在了培养学生知识技能方面,着重学生知识的构建,容易忽视知识所蕴含的思想、方法以及情感方面的数学素养培养。为此,在初中数学教学当中,教师需要注重思想、知识以及情感等浸润,从而让学生的数学素质得到全面提高。 展开更多
关键词 核心素养 初中数学 浸润式教学
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浸润式教学法在中职语文教学中的有效策略研究
6
作者 张奇正 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第1期107-110,共4页
浸润式教学是一种基于特定情境创设,使学生在浸润式环境中学习和体验知识的教学模式。在中职语文教学中采取浸润式教学法,能够带给学生更好的情感体验,能够激发学生的思想共鸣,保障学生在语文学习期间的主动性和参与性,在实际情境中完... 浸润式教学是一种基于特定情境创设,使学生在浸润式环境中学习和体验知识的教学模式。在中职语文教学中采取浸润式教学法,能够带给学生更好的情感体验,能够激发学生的思想共鸣,保障学生在语文学习期间的主动性和参与性,在实际情境中完成知识的融入,促进学生知识体系的建设和运用能力的提升。语文是中职教育中的基础性学科,是建立学生认知、思维的重要保障。为提高中职语文教学质量,需要切实做好浸润式教学法的应用。对此,文章主要阐述浸润式教学法在中职语文教学中的重要性,并整理教学问题,从而提出可行性教学方案,助力中职语文教学可取得理想效果。 展开更多
关键词 浸润式教学法 中职语文 运用策略
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小学道德与法治浸润式教学应用研究
7
作者 吴晓静 《甘肃教育》 2025年第4期31-34,共4页
小学阶段是学生道德意识和价值观形成的关键时期。在这一阶段,道德与法治教育对塑造健全人格、树立正确道德观念和法治意识具有深远影响。然而,在应试教育背景下,小学道德与法治教育往往被边缘化,重理论轻实践导致学生参与度不高,难以... 小学阶段是学生道德意识和价值观形成的关键时期。在这一阶段,道德与法治教育对塑造健全人格、树立正确道德观念和法治意识具有深远影响。然而,在应试教育背景下,小学道德与法治教育往往被边缘化,重理论轻实践导致学生参与度不高,难以有效激发学生的道德情感和法治意识。基于此,文章简要概述了浸润式教学的内涵、特点和运用意义,提出了情境浸润、案例解析、情感交融和活动体验等多种课堂教学策略,以增强道德与法治课堂的浸润性,旨在构建一个生动、高效且具有感染力的道德与法治课堂,有效实现立德树人的教育目标,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 小学道德与法治 浸润式教学 应用策略
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“浸润式”美育在初中美术项目式教学中的路径探究
8
作者 于文勇 董晓微 《黑龙江教育(教育与教学)》 2025年第2期87-89,共3页
随着教育改革的不断深入,美育越来越受到国家和社会的重视。在新时代美育下,如何提升美育质量成为每位教育工作者的责任与使命。但美育并不是教师单纯地教,而是学生通过审美体验,潜移默化地受到浸润。“浸润式”美育作为初中美术学科落... 随着教育改革的不断深入,美育越来越受到国家和社会的重视。在新时代美育下,如何提升美育质量成为每位教育工作者的责任与使命。但美育并不是教师单纯地教,而是学生通过审美体验,潜移默化地受到浸润。“浸润式”美育作为初中美术学科落实立德树人,提升学生核心素养的关键途径,对学生综合素质以及审美能力的提高有着重要作用。初步探讨了“浸润式”美育的内涵与特征,并进一步阐述如何将其应用于初中美术学科项目式教学,从而最终提升学生的核心素养。 展开更多
关键词 “浸润式”美育 初中美术 项目式教学
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浸润式课程思政在电气专业实践教学中的探索与实践 被引量：1
9
作者 简辉华 王海珍 +1 位作者 朱晓峰 刘灏 《教育信息化论坛》 2024年第3期114-116,共3页
电气专业与生产生活密切相关。因此,在电气专业教学实践中,既要关注专业理论知识传授,又要加强课程思政建设,以培养学生较强的责任感,确保其在从业期间更好地服务于大众。以电气专业课程教学实施要点为研究切入点,在具体分析电气专业课... 电气专业与生产生活密切相关。因此,在电气专业教学实践中,既要关注专业理论知识传授,又要加强课程思政建设,以培养学生较强的责任感,确保其在从业期间更好地服务于大众。以电气专业课程教学实施要点为研究切入点,在具体分析电气专业课程浸润式思政实现的重要意义的基础上,重点探讨如何在电气专业实践教学中实现浸润式课程思政。 展开更多
关键词 电气专业 浸润式课程思政 实践教学
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以生涯规划教育浸润式提升高校学生学习动力的探索与实践
10
作者 翟文艳 赵海琳 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2024年第9期26-29,共4页
高校学生学习动力问题已成为制约高等教育内涵式发展的因素之一。部分学生学习动力不强阻碍了其在大学期间的成长和发展。生涯规划教育与高校学生学习动力提升存在诸多契合点,有助于学生显化学习目标、激发学习兴趣、缩减能力差距、科... 高校学生学习动力问题已成为制约高等教育内涵式发展的因素之一。部分学生学习动力不强阻碍了其在大学期间的成长和发展。生涯规划教育与高校学生学习动力提升存在诸多契合点,有助于学生显化学习目标、激发学习兴趣、缩减能力差距、科学认识环境和修正学习态度。高校思想政治工作者可基于生涯规划教育,从厚植生涯意识、加强思想引领、明确生涯目标、细化实现路径、强化过程管理、实施精准帮扶、注重团队建设等维度开展工作,循序渐进、潜移默化、润物无声地实现学生学习动力的提升,提高高校人才培养质量。 展开更多
关键词 高校学生 生涯规划教育 学习动力 浸润式 提升
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幼儿园浸润式美育的实践路径
11
作者 陈建超 吴敏 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第12期88-91,共4页
幼儿园浸润式美育蕴含生态思维,具有渗透性、过程性、全面性等特征,它可以在潜移默化中促使幼儿实现自由生长和完整发展。幼儿园可通过整合多元美育资源、探索多重美育形式等方式将审美教育渗透于幼儿的一日生活之中,为幼儿营造一个真... 幼儿园浸润式美育蕴含生态思维,具有渗透性、过程性、全面性等特征,它可以在潜移默化中促使幼儿实现自由生长和完整发展。幼儿园可通过整合多元美育资源、探索多重美育形式等方式将审美教育渗透于幼儿的一日生活之中,为幼儿营造一个真正意义上的浸润式美育环境,让其在与自然、社会及文化的互动中感知美、体验美、表达美和创造美。 展开更多
关键词 幼儿园美育 浸润式美育 生态思维
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浸润式B超引导下的A超分段式声速测量在致密型白内障眼轴测量中的准确性
12
作者 张帆 陈彦辰 +1 位作者 巫雷 杨波 《国际眼科杂志》 CAS 2024年第8期1319-1323,共5页
目的:观察浸润式B超引导下的A超分段式声速测量在致密型白内障眼轴测量中的准确性。方法:前瞻性研究。选取成都爱尔眼科医院2020-08/2022-08致密型白内障患者86例90眼,男61例59眼,女25例31眼,平均年龄66.49±14.55岁。术前分别采用... 目的:观察浸润式B超引导下的A超分段式声速测量在致密型白内障眼轴测量中的准确性。方法:前瞻性研究。选取成都爱尔眼科医院2020-08/2022-08致密型白内障患者86例90眼,男61例59眼,女25例31眼,平均年龄66.49±14.55岁。术前分别采用接触式A超,浸润式B超引导下A超分段式声速测量法与IOL Master 700测量眼轴(AL)、前房深度(ACD)(含角膜厚度)、角膜曲率(K)、晶状体厚度(LT)、中央角膜厚度(CCT)、白到白角膜直径(WTW)。术后1 wk,使用IOL Master 700的无晶状体眼模式复测眼轴长度。分析三种设备测量眼轴的一致性与相关性。结果:术前接触式A超与浸润式B超引导下A超分段式声速测量眼轴为23.40(22.63,23.89)、23.70(23.04,24.25)mm,术后1 wk IOL Master 700测量眼轴为23.72(23.01,24.27)mm。接触式A超与浸润式B超引导下A超分段式声速测量法、术后IOL Master 700测量眼轴差异均有统计学意义(P=0.018),而浸润式B超引导下A超分段式声速测量法与术后IOL Master 700测量眼轴差异无统计学意义(P=0.991)。通过Bland-Altman分析,浸润式B超引导下A超分段式声速测量法与IOL Master 700测量眼轴有很好的一致性(P=0.0809)。术前浸润式B超引导下A超分段式声速测量法与术后IOL Master 700眼轴正相关(r s=0.992,P<0.0001),术前接触式A超与术后IOL Master 700眼轴正相关(r s=0.989,P<0.0001)。结论:对于致密型白内障,浸润式B超引导下A超分段式声速测量比接触式A超更接近术后IOL Master 700眼轴测量数据,具有良好的相关性和一致性。 展开更多
关键词 眼轴 致密型白内障 IOL Master 700 A超 浸润式B超引导下的A超
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浸润式“生命关照”教育网格的建构
13
作者 朱燕芳 《教育视界》 2024年第10期69-71,共3页
由于升学竞争的存在和年少时代对情感、生命认知的偏颇以及不良舆论的裹挟,不少学生在面临来自各方面的精神压力时易作出极端的举动,引发教育悲剧。所以,需要建构浸润式的“生命关照”教育网格,防止悲剧的发生。具体措施有:深入了解学... 由于升学竞争的存在和年少时代对情感、生命认知的偏颇以及不良舆论的裹挟,不少学生在面临来自各方面的精神压力时易作出极端的举动,引发教育悲剧。所以,需要建构浸润式的“生命关照”教育网格,防止悲剧的发生。具体措施有:深入了解学生的交友情况,筑牢网格的运行基础;加强学习小组的情感建设,营造网格的关照氛围;以校园文化建设为抓手,完善网格的情感内涵;合理调整亲情的舒适区间,拓展网格的共建空间。 展开更多
关键词 浸润式 生命关照 教育网格 情感网络
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高职课程“浸润式”思政育人的路径创新与实践——以“酒店导论”课程为例
14
作者 苏炜 夏雯婷 《广东职业技术教育与研究》 2024年第7期148-152,共5页
“酒店导论”是高职酒店管理类专业的重要专业基础课程。本研究基于对该课程的课程思政的逻辑起点的梳理,明确了课程在思政教学目标设定、思政教学元素融入和思政育人成效评价等方面的建设要点,从“宏观视野—行业动态—素养要求—持续... “酒店导论”是高职酒店管理类专业的重要专业基础课程。本研究基于对该课程的课程思政的逻辑起点的梳理,明确了课程在思政教学目标设定、思政教学元素融入和思政育人成效评价等方面的建设要点,从“宏观视野—行业动态—素养要求—持续发展”四个维度设计了“酒店导论”“浸润式”思政育人的内容,并提出了课程建设的路径。 展开更多
关键词 专业导论 浸润式 课程思政
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基于浸润式阅读的师范生美育培养理论和路径探究
15
作者 郑慧贞 《美育学刊》 2024年第4期11-17,共7页
以美育浸润为导向推进全覆盖的阅读美育,既是美育浸润行动的实践渠道之一,也是提升师范生美育水平的必然要求。中国传统的读书修身之法如朱熹的“朱子读书法”等相关理念对浸润式阅读美育有深刻的启发。在具体实践中,可以在遵循师范生... 以美育浸润为导向推进全覆盖的阅读美育,既是美育浸润行动的实践渠道之一,也是提升师范生美育水平的必然要求。中国传统的读书修身之法如朱熹的“朱子读书法”等相关理念对浸润式阅读美育有深刻的启发。在具体实践中,可以在遵循师范生学习能力和实际阅读发展规律的基础上,结合中华优秀传统文化经典、科学技术领域重要文本,探索阅读美育的路径与方法,并通过教学实践检验浸润式阅读的美育成效,进而在理论上厘清浸润式阅读与师范生美育的关系,论述二者结合的可行性。 展开更多
关键词 师范生 美育 浸润式阅读 朱子读书法
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专业课程“浸润式”思政教育的路径探究
16
作者 苏洪文 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0087-0090,共4页
“浸润式”教学与思政教育具有天然的耦合度,本文从“浸润式”教学的特点入手,以《导游基础知识》课程为例对专业课程思政教育的路径进行探究,提出确定思政目标-挖掘思政要素-选择思政载体-开展思政活动-组织思政教育评价的路径,以期实... “浸润式”教学与思政教育具有天然的耦合度,本文从“浸润式”教学的特点入手,以《导游基础知识》课程为例对专业课程思政教育的路径进行探究,提出确定思政目标-挖掘思政要素-选择思政载体-开展思政活动-组织思政教育评价的路径,以期实现专业课程与思政教育的有机融合;进而重点强调了专业课程与思政教育工作的“五项融合”,以加强课程融合的保障作用。 展开更多
关键词 浸润式 思政教育 五项融合
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构建“浸润式”课程美育新样态 被引量：1
17
作者 蒋秋华 刘慧 《江苏教育研究》 2024年第2期15-20,共6页
课程美育是学校美育的重要途径。“浸润式”课程美育的实践过程是一个积极调和、面向人人的五育并举的过程,展现“知情意”的统一性,追求“真善美”的一体化。设计美的课程场景,强化美育课程实践,创新美育实施途径等方式,构建“浸润式... 课程美育是学校美育的重要途径。“浸润式”课程美育的实践过程是一个积极调和、面向人人的五育并举的过程,展现“知情意”的统一性,追求“真善美”的一体化。设计美的课程场景,强化美育课程实践,创新美育实施途径等方式,构建“浸润式”课程美育新样态,有助于实现美育导向下人的全面、自由、充分发展。 展开更多
关键词 浸润式 课程美育 美学样态
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“浸润式”文化融入的高考作文命题:立场、特征与启示 被引量：1
18
作者 李林原 董小玉 《语文建设》 北大核心 2024年第5期66-72,共7页
高考作文测评承担着立德树人的时代使命。“浸润式”文化融入的高考作文命题遵循语文核心素养理念,在积极借鉴高考作文命题改革经验的基础上,通过指向能力考查的作文题型改革、创设文化情境与理性思辨交融的内容变革,并以文化贯通逻辑... 高考作文测评承担着立德树人的时代使命。“浸润式”文化融入的高考作文命题遵循语文核心素养理念,在积极借鉴高考作文命题改革经验的基础上,通过指向能力考查的作文题型改革、创设文化情境与理性思辨交融的内容变革,并以文化贯通逻辑统摄文化元素的有序融入,推进作文从应试化向应用化的语用转变,提升了高考作文文化育人的价值共识与行动自觉。未来,高考作文命题应继续坚定文化自信导向,强化社会主义核心价值观的引领性;持续优化文化情境的设计,激活深层文化理解与个性表达;接轨国际测评理念研制新题型,促进学生思维品质的提升,积极擘画中国式现代化高考作文改革新图景。 展开更多
关键词 高考作文命题 浸润式 文化融入 文化情境 理性思维
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小学语文古诗词浸润式教学探析——以小学语文高年段古诗词教学为例 被引量：2
19
作者 王琼敏 《甘肃教育》 2024年第12期88-91,共4页
学习古诗词不仅能提升学生的审美能力、鉴赏能力,还是对中华优秀传统文化的传承。文章阐述了在小学语文古诗词教学中依据建构主义理论、新课程标准的要求及当前古诗词教学现状等方面,构建具有还原性、感染性、趣味性的“浸润式”课堂,... 学习古诗词不仅能提升学生的审美能力、鉴赏能力,还是对中华优秀传统文化的传承。文章阐述了在小学语文古诗词教学中依据建构主义理论、新课程标准的要求及当前古诗词教学现状等方面,构建具有还原性、感染性、趣味性的“浸润式”课堂,采用“翻新吟诵,品尝诗味”“还原画面,再现诗境”“诗情扮演,融进古诗”“探求本源,体会诗意”“读写融合,体悟诗情”“评价创新,拓展诗学”等策略,创设各种古诗浸润场景和浸润活动让学生在充分“亲历”中理解、感悟中华优秀传统文化。 展开更多
关键词 小学高段 古诗词 浸润式教学 教学策略
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