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深度学习理念下幼儿园区域游戏组织策略探究
1
作者 刘伟 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期061-064,共4页
随着教育理念的持续进步,深度学习已成为幼儿教育的核心关注点, 此时幼儿园区域游戏,作为幼儿探索世界、发展能力的重要载体,其组织策略亟需深度融合深度学习理念。那么,通过精心设计的游戏环境与活动,不仅能够激发幼儿内在学习动机,促... 随着教育理念的持续进步,深度学习已成为幼儿教育的核心关注点, 此时幼儿园区域游戏,作为幼儿探索世界、发展能力的重要载体,其组织策略亟需深度融合深度学习理念。那么,通过精心设计的游戏环境与活动,不仅能够激发幼儿内在学习动机,促进批判性思维、创新能力及社交技能等综合素养的全面发展,还能有效提升幼儿教育质量,这对于幼儿的终身学习习惯养成具有重要意义。为此,本文先行探讨了深度学习理念下组织幼儿园区域游戏的意义随后,就幼儿区域游戏组织原则进行深入分析,包括重视亲身经历、注重直观生动、着重立足生活等,最后提出了一系列可行的区域游戏组织策略,希望以此为幼儿园相关教职人员提供参考。 展开更多
关键词 深度学习理念 幼儿园 区域游戏 组织策略
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深度学习理念下高中化学“化学键”教学实践
2
作者 李超捷 《化学教与学》 2025年第1期22-24,共3页
深度学习理念在强调学生思维的同时,更关注对科学本质的探究与学生核心素养的发展。通过深度学习,学生可以深度理解知识并促使化学学科思维方法的形成。本文以“化学键”为例进行教学实践,旨在帮助学生理解离子键概念形成的逻辑构建过程... 深度学习理念在强调学生思维的同时,更关注对科学本质的探究与学生核心素养的发展。通过深度学习,学生可以深度理解知识并促使化学学科思维方法的形成。本文以“化学键”为例进行教学实践,旨在帮助学生理解离子键概念形成的逻辑构建过程,引导学生运用化学学科思维方式总结概念,从而实现从低阶思维向高阶思维的学习转变。 展开更多
关键词 深度学习理念 化学键 教学实践
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深度学习理念下初中古诗文大单元教学探索——以统编教材九上第三单元为例
3
作者 陈云冬 《中学语文》 2025年第2期60-62,共3页
古诗文大单元教学是提升学生文化素养和审美情趣的重要途径。然而,当前初中语文古诗文单元教学仍存在教学方式单一、教师专业素养参差不齐、教学目标功利化等问题。以统编教材九年级上册第三单元为例,教师可从“提炼单元主题,确定古诗... 古诗文大单元教学是提升学生文化素养和审美情趣的重要途径。然而,当前初中语文古诗文单元教学仍存在教学方式单一、教师专业素养参差不齐、教学目标功利化等问题。以统编教材九年级上册第三单元为例,教师可从“提炼单元主题,确定古诗文学习目标”“分层设计教学,推进古诗文深度学习”“聚焦项目任务,细化大单元教学活动”“优化课后作业,提升大单元教学效果”四方面入手,提升学生的自主学习能力,促进深度学习理念在古诗文大单元教学中的有效应用。 展开更多
关键词 深度学习理念 古诗文 大单元教学
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基于深度学习理念的高中语文单元教学设计策略——以统编语文教材必修上册第七单元为例
4
作者 张丽 《中学教学参考》 2025年第1期4-6,共3页
高中语文单元教学已逐步在教学一线铺开。基于深度学习理念,文章提出建构大概念、聚焦核心问题、活动贯穿过程、前置评价标准、汇总单元成果五个单元教学设计策略,并以统编语文教材必修上册第七单元为例进行具体分析,以期推动师生在单... 高中语文单元教学已逐步在教学一线铺开。基于深度学习理念,文章提出建构大概念、聚焦核心问题、活动贯穿过程、前置评价标准、汇总单元成果五个单元教学设计策略,并以统编语文教材必修上册第七单元为例进行具体分析,以期推动师生在单元教学实践活动中实现真正的互动和成长。 展开更多
关键词 深度学习理念 高中语文单元教学 设计策略
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深度学习理念下的幼儿园户外自主游戏优化策略
5
作者 薛娅楠 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第1期061-064,共4页
户外自主游戏在促进幼儿身心健康发展方面发挥重要作用。幼儿教师在深度学习理念的引导下优化户外自主游戏教学策略,可以有效提升户外自主游戏教学质量。本文将分析幼儿园户外自主游戏教学的重要性,探讨深度学习理念下的幼儿园户外自主... 户外自主游戏在促进幼儿身心健康发展方面发挥重要作用。幼儿教师在深度学习理念的引导下优化户外自主游戏教学策略,可以有效提升户外自主游戏教学质量。本文将分析幼儿园户外自主游戏教学的重要性,探讨深度学习理念下的幼儿园户外自主游戏优化策略,即创设多元化游戏环境、提供充足的游戏材料、尊重幼儿的主体地位、加大游戏引导力度、加强家园合作,以期将户外自主游戏的育人价值充分发挥出来。 展开更多
关键词 深度学习理念 幼儿园户外自主游戏 优化策略
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深度学习理念在小学美术作业中的融合实践探究
6
作者 徐晓琴 《华夏教师》 2024年第21期114-116,共3页
在我国现代化教育事业的发展进程中,深度学习理念的应用尤为广泛。这种理念在教学课堂中的应用,不仅促进了学生高阶思维能力的不断发展,还在新旧知识的有效结合中,引导学生对知识有了更高水平的认知能力。这为学生深度思维的发展打下了... 在我国现代化教育事业的发展进程中,深度学习理念的应用尤为广泛。这种理念在教学课堂中的应用,不仅促进了学生高阶思维能力的不断发展,还在新旧知识的有效结合中,引导学生对知识有了更高水平的认知能力。这为学生深度思维的发展打下了坚实的基础。本文以小学美术作业融合设计为例,就深度学习理念在小学美术作业中的融合实践展开了详细的讨论。从理论和实践两个层面,深入分析深度学习理念在小学美术作业中的应用,以及如何通过这种融合设计,更好地促进小学生的创新思维发展,发挥美术作业设计对小学生创新思维发展的促进作用。 展开更多
关键词 深度学习理念 小学美术作业 创新思维 融合实践
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基于深度学习理念的小学数学课堂教学策略
7
作者 曾令华 《教育界》 2024年第10期62-64,共3页
区别于浅层学习,深度学习注重调动学生的内在动机,倡导学生积极主动地学习新知识,其已经成为教育改革背景下培育学生核心素养的有效手段之一。教师在小学数学教学中实施深度学习,能帮助学生系统地学习数学学科知识,完善知识结构,提升核... 区别于浅层学习,深度学习注重调动学生的内在动机,倡导学生积极主动地学习新知识,其已经成为教育改革背景下培育学生核心素养的有效手段之一。教师在小学数学教学中实施深度学习,能帮助学生系统地学习数学学科知识,完善知识结构,提升核心素养。文章运用案例分析与经验总结等研究方法,在整理深度学习理念的基础上,提出教师可以依据数学学科核心素养的内涵进行课程设计,通过创设情境、探索交流、迁移应用、巩固反思等方式落实深度学习,助力学生的全面发展。 展开更多
关键词 深度学习理念 小学数学 课堂教学 策略
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深度学习理念下的初中化学单元主题教学
8
作者 马军营 《学周刊》 2024年第35期79-81,共3页
本文基于将深度学习理念与初中化学单元主题教学有机融合、提升初中化学教学质量的目标,以人教版八年级第六单元《碳和碳的氧化物》的教学为例,立足单元教学架构的设计、教学目标的设立、驱动任务的设置、教学评价的实施四个教学的关键... 本文基于将深度学习理念与初中化学单元主题教学有机融合、提升初中化学教学质量的目标,以人教版八年级第六单元《碳和碳的氧化物》的教学为例,立足单元教学架构的设计、教学目标的设立、驱动任务的设置、教学评价的实施四个教学的关键环节,探究了基于该理念的单元主题教学策略。结果表明,本文提出的策略符合深度学习对知识整合的要求、契合深度学习的个性化学习理念,能够助力学生在系统的化学知识体系下深化对化学概念和原理的理解,培养学生的综合化学素养。 展开更多
关键词 深度学习理念 初中化学 单元主题教学 整体性学习 核心素养
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深度学习理念指导下的教学创新
9
作者 高石藤 《小学科学》 2024年第4期70-72,共3页
深层学习理念注重学生对于知识的探索过程,促使学生在实践中提升自身知识的累积水平和学习能力。因此将深度学习理念与小学5~6年级数学知识教学相融合,不仅能有效地提升学生学习效率,还有利于实现现代教学增效的目标。基于此,本文立足... 深层学习理念注重学生对于知识的探索过程,促使学生在实践中提升自身知识的累积水平和学习能力。因此将深度学习理念与小学5~6年级数学知识教学相融合,不仅能有效地提升学生学习效率,还有利于实现现代教学增效的目标。基于此,本文立足于小学数学人教版教材,针对深度学习理念下小学5~6年级数学教学创新方法进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。 展开更多
关键词 深度学习理念 小学教育 教学创新
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深度学习理念下的几何定理教学设计与思考——以“边边角”为例
10
作者 田淑梅 《中学教学参考》 2024年第20期4-6,共3页
深度学习是一种基于理解的学习,它着眼于学习者高阶思维的发展。定理是几何中的重要板块,几何定理教学是学生形成演绎推理能力的重要途径。文章以“边边角”为例探讨深度学习理念下的几何定理教学设计。
关键词 深度学习理念 几何定理教学 边边角
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深度学习理念下视频编解码技术探究
11
作者 孙斐然 《软件》 2024年第4期113-115,121,共4页
视频编解码过程中,常因量化操作的引入,导致视频出现有损压缩,在后续播放中,产生较多压缩残影,且在低比特编码中更为明显。因此,针对此问题的优化,在深度学习的理论基础上,提出了一种新型的基于光流技术的时空神经网络模型(FGTSN),旨在... 视频编解码过程中,常因量化操作的引入,导致视频出现有损压缩,在后续播放中,产生较多压缩残影,且在低比特编码中更为明显。因此,针对此问题的优化,在深度学习的理论基础上,提出了一种新型的基于光流技术的时空神经网络模型(FGTSN),旨在对编码视频进行精确的后处理。实验证明,该FGTSN方法能够显著提高HEVC压缩视频的质量,其效果远超过其他视频质量增强技术。此方法能有效解决遮挡和大范围运动场景下的问题,并提升了压缩视频帧的重建效率,证明了其在实际应用中的高价值。 展开更多
关键词 深度学习理念 视频编解码技术 FGTSN方法
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深度学习理念下的小学英语课堂问题链的设计
12
作者 张桂花 《新教师》 2024年第7期32-33,共2页
为了有效促进学生深度学习、理解、吸收知识,教师需要采取措施设计问题链,在问题链的驱动下,帮助学生更好地参与课堂教学,促进学生深度学习的落实,从根本上提高学生的英语学习质量和水平。
关键词 深度学习理念 小学英语 问题链 课堂设计
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深度学习理念下初中生英语阅读素养提升的策略研究
13
作者 但霞 《中华手工》 2024年第19期109-111,共3页
本文深入探讨了深度学习理念在提升初中生英语阅读素养中的应用策略。针对当前初中英语阅读教学中存在的问题,如阅读兴趣缺失、方法单一、材料匮乏及环境不佳等,本文基于深度学习理念,提出了激发阅读兴趣、优化阅读方法、丰富阅读材料... 本文深入探讨了深度学习理念在提升初中生英语阅读素养中的应用策略。针对当前初中英语阅读教学中存在的问题,如阅读兴趣缺失、方法单一、材料匮乏及环境不佳等,本文基于深度学习理念,提出了激发阅读兴趣、优化阅读方法、丰富阅读材料、改善阅读环境和构建评价体系等策略。通过实证研究,这些策略被证实能够有效提升学生的英语阅读素养,增强其阅读理解能力和批判性思维。 展开更多
关键词 深度学习理念 初中生 英语阅读素养 策略
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深度学习理念下高中英语阅读教学创新思考与实践
14
作者 黄硕 《英语教师》 2024年第1期132-134,共3页
介绍深度学习理念。分析基于深度学习理念的高中英语阅读教学创新思考因素,包括人本主义、人学观念、发展理论。阐述深度学习理念下高中英语阅读教学实践原则。探索深度学习理念下高中英语阅读教学创新策略,即基于深度学习理念的课前预... 介绍深度学习理念。分析基于深度学习理念的高中英语阅读教学创新思考因素,包括人本主义、人学观念、发展理论。阐述深度学习理念下高中英语阅读教学实践原则。探索深度学习理念下高中英语阅读教学创新策略,即基于深度学习理念的课前预习准备、基于深度学习理念的课堂氛围构建、基于深度学习理念的英语阅读任务设计。 展开更多
关键词 深度学习理念 高中英语 阅读教学 创新
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基于深度学习理念的初中物理大单元教学研究
15
作者 黄坚 《中学课程资源》 2024年第3期42-44,共3页
在素质教育背景下,深度学习理念被高度重视,各学段、各学科教师不再将注意力完全放在成绩上,而是基于学科特点来培养学生的学科思维和学习习惯,有效落实深度学习。初中物理学科知识有一定的难度,对学生思维能力、创新能力、知识整合能... 在素质教育背景下,深度学习理念被高度重视,各学段、各学科教师不再将注意力完全放在成绩上,而是基于学科特点来培养学生的学科思维和学习习惯,有效落实深度学习。初中物理学科知识有一定的难度,对学生思维能力、创新能力、知识整合能力要求较高,为扩展学习范围,促进知识整合,深化知识记忆,教师应根据深度学习理念灵活应用大单元教学方法,构建大单元教学实践模式,选取有效的教学资源,创设生动的物理情境,设置整体驱动任务,引导学生创新思维,突出学生的课堂主体地位,保证学生在真正了解物理知识本质的基础上有效学习、综合发展。 展开更多
关键词 初中物理 深度学习理念 大单元教学
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深度学习理念下的小学英语单元整体教学策略研究
16
作者 白海娟 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期201-204,共4页
在小学教育阶段,英语作为一门重要学科,需要教师注重引导学生从小学阶段就夯实英语基础。然而,传统的小学英语教学方法过于注重英语知识点的灌输,忽略了学生综合能力和综合素养方面的培养。近年来,深度学习理念在小学阶段的有效引入,为... 在小学教育阶段,英语作为一门重要学科,需要教师注重引导学生从小学阶段就夯实英语基础。然而,传统的小学英语教学方法过于注重英语知识点的灌输,忽略了学生综合能力和综合素养方面的培养。近年来,深度学习理念在小学阶段的有效引入,为小学英语教学带来了新的机遇。在此背景下,教师应以深度学习理念为导向,运用单元整体教学代替传统教学方法,借助开展小学英语单元整体教学的过程,帮助学生掌握英语知识点的同时,获得综合素养和综合能力方面的培养。基于此,本文将从创设单元教学情境、布置单元教学任务、开展单元小组学习、打造单元翻转课堂、丰富单元教学内容等几个方面出发进行深入探析。 展开更多
关键词 深度学习理念 小学英语 单元整体教学
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深度学习理念下的初中语文阅读教学初探
17
作者 李艳菊 《中学语文》 2024年第24期41-42,共2页
随着新课标的实施,我国初中语文教学逐渐从应试教育向素质教育转变,加大了学生核心素养培养力度。将深度学习理念充分运用到初中语文阅读教学中,根据学生阅读学习表现探寻合理的教学方法,运用新媒体课件、任务驱动、翻转课堂等策略,确... 随着新课标的实施,我国初中语文教学逐渐从应试教育向素质教育转变,加大了学生核心素养培养力度。将深度学习理念充分运用到初中语文阅读教学中,根据学生阅读学习表现探寻合理的教学方法,运用新媒体课件、任务驱动、翻转课堂等策略,确保学生在深度学习中能够全面发展综合素质。 展开更多
关键词 深度学习理念 初中语文 阅读教学
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基于深度学习理念的初中语文阅读教学策略
18
作者 扎西卓玛 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第7期0148-0151,共4页
阅读是初中语文教育的重要组成部分,对学生的进一步学习和发展具有非常重要的作用和价值。根据深度学习的理念,教师应采取有效的策略,帮助初中生提高主动讨论文章的思维和能力,引导他们参与知识获取,让学生更多地享受阅读和学习,强化信... 阅读是初中语文教育的重要组成部分,对学生的进一步学习和发展具有非常重要的作用和价值。根据深度学习的理念,教师应采取有效的策略,帮助初中生提高主动讨论文章的思维和能力,引导他们参与知识获取,让学生更多地享受阅读和学习,强化信息内涵,优化教学效果,提高信息学习的主动性,充分发挥教师引导和帮助寻找阅读信息内容的作用,让学生更好地理解阅读信息。只有这样,才能加深对课文的理解。本文探讨深度学习理念下的初中语文阅读教学策略,旨在进一步提高初中生语文能力,帮助提高初中生语文水平。 展开更多
关键词 深度学习理念 初中语文 阅读教学
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基于深度学习理念的高中思想政治大单元教学设计
19
作者 付霜霜 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第7期0098-0101,共4页
教育教学发展过程中,高中思想政治教师需要重新梳理教学内容,接纳先进的教学理念,摆脱传统教学思维的束缚。因此,高中思想政治教师应该在深度学习理念下开展大单元教学活动,帮助学生整合单元知识点,完善学生知识体系,引导学生逐渐掌握... 教育教学发展过程中,高中思想政治教师需要重新梳理教学内容,接纳先进的教学理念,摆脱传统教学思维的束缚。因此,高中思想政治教师应该在深度学习理念下开展大单元教学活动,帮助学生整合单元知识点,完善学生知识体系,引导学生逐渐掌握学习技巧,培养学生良好学习习惯,促进学生综合素养的提升。故本文将从转变教师教学观念、开展小组辩论活动、完善教学评价机制三方面浅析基于深度学习理念的高中思想政治大单元教学设计。 展开更多
关键词 高中思想政治 深度学习理念 大单元教学
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基于深度学习理念的高中信息技术衔接教学策略
20
作者 丰继花 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第11期221-224,共4页
教学改革向前推进,高中阶段的信息技术课程运用先进教育理念,为学生核心素养发展铺路,不仅让学生掌握信息技术技能和探索未知的科学技术领域,也是让学生在创新实践环境中运用计算机思维,分析问题和解决问题,提升学生的信息技术水平。因... 教学改革向前推进,高中阶段的信息技术课程运用先进教育理念,为学生核心素养发展铺路,不仅让学生掌握信息技术技能和探索未知的科学技术领域,也是让学生在创新实践环境中运用计算机思维,分析问题和解决问题,提升学生的信息技术水平。因此,教师将深度学习教育理念与高中信息技术教学相融合,改进传统的教学模式,指导学生在实践空间内综合运用信息技术手段,创设具有深度的学习情境,学生高阶思维和高级能力的有效培养中逐渐形成终身学习意识。所以,教师结合学生需求和教学需求,基于深度学习理念探索高中信息技术衔接教学策略,分析出信息技术教学的转变方式,以学生为本位的教学创新中学生拥有深度学习的积极性,顺理成章的感悟信息技术应用的真正价值,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 深度学习理念 高中信息技术 衔接教学策略
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