期刊文献+
共找到554篇文章
< 1 2 28 >
每页显示 20 50 100
“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探讨 被引量:1
1
作者 刘莉 《湖北开放职业学院学报》 2024年第12期190-192,共3页
全球化进程随着现代互联网技术的快速发展而不断加快。网络给生活带来便捷的同时也让我国教育事业走向“新生”。在“互联网+”背景下,传统教学模式已不能满足现下学生学习需求,故为提升教学质量与效率,教师应发挥时代优势创新教学手段... 全球化进程随着现代互联网技术的快速发展而不断加快。网络给生活带来便捷的同时也让我国教育事业走向“新生”。在“互联网+”背景下,传统教学模式已不能满足现下学生学习需求,故为提升教学质量与效率,教师应发挥时代优势创新教学手段,在原有传统教学模式下融合互联网技术,丰富教学内容与教学形式,让体育教学内容变得更加具体,潜移默化中提升学生综合素质,使学生的心理、身体、素养得以全面发展。因此,高校可以通过建设数字化体育教学与体育教学资源库、革新理念明确学科特点、定制个性化培训内容、调整方式转变学习观念、深入思考提升训练力度等方式革新传统体育教学方式,并深入探索高校体育混合学习模式开展策略。 展开更多
关键词 “互联网+” 高校体育 混合学习模式
在线阅读 下载PDF
基于混合学习模式的高校计算机语言类课程教学改革探索 被引量:2
2
作者 徐辉 王国权 《信息系统工程》 2024年第1期169-172,共4页
计算机语言类课程是高校专业基础课,目前计算机语言类课程教学主要采用多媒体课件教学,教师主导控制教学过程,教学效果不理想影响学生的学习兴趣。随着信息化的推进,单纯课堂教学不能满足学习者的需求,混合学习可以有效优化教学过程、... 计算机语言类课程是高校专业基础课,目前计算机语言类课程教学主要采用多媒体课件教学,教师主导控制教学过程,教学效果不理想影响学生的学习兴趣。随着信息化的推进,单纯课堂教学不能满足学习者的需求,混合学习可以有效优化教学过程、促进教学改革,混合学习模式基于建构主义学习理论,有利于调动学生的积极性,提升课程教学效果。研究概述混合学习模式内涵价值,分析高校计算机语言类课程教学存在的问题,提出基于混合学习模式的高校计算机语言类课程教学改革策略。 展开更多
关键词 混合学习模式 高校计算机语言类课程 教学改革
在线阅读 下载PDF
混合学习模式下高校学生英语自主学习的能力培养研究
3
作者 骆权涛 《佳木斯职业学院学报》 2024年第9期167-169,共3页
混合学习模式在高校学生英语自主学习能力培养方面的运用,对于更好优化高校英语课程教学结构与加强学生英语学习成果转化有着促进作用,充分提升新时期高校英语课程教育有效性。高校则要基于对自主学习培养教育定位能力不足、教育评价方... 混合学习模式在高校学生英语自主学习能力培养方面的运用,对于更好优化高校英语课程教学结构与加强学生英语学习成果转化有着促进作用,充分提升新时期高校英语课程教育有效性。高校则要基于对自主学习培养教育定位能力不足、教育评价方法单一等问题的分析,探究高校学生英语自主学习内在需求,并通过引入动态自主学习教育定位机制及建立学生为中心的实训体系等举措,持续为高校学生英语自主学习提供保障,通过混合学习模式,使高校学生英语自主学习能力稳步提升。 展开更多
关键词 混合学习模式 高校学生 英语自主学习 教育实践
在线阅读 下载PDF
混合学习模式对高校美术教育教学效果的影响分析
4
作者 段婷婷 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0239-0242,共4页
本文主要针对混合学习模式在高校美术教育中的具体应用及其对教学带来的影响加以分析。混合学习模式结合了传统面对面教学与在线学习各自的优势,不仅提升了学生的学习兴趣,还增强了学生的自主学习能力。研究指出,尽管该模式为学生带来... 本文主要针对混合学习模式在高校美术教育中的具体应用及其对教学带来的影响加以分析。混合学习模式结合了传统面对面教学与在线学习各自的优势,不仅提升了学生的学习兴趣,还增强了学生的自主学习能力。研究指出,尽管该模式为学生带来了灵活的学习体验和丰富的教学资源,但在实施过程中仍存在诸多不足。因此高校美术教育工作者需要积极整合教学资源、优化课程设计、转变教师角色、建立学生参与机制,采取以上具体化的措施确保混合学习模式的效果最大化发挥。 展开更多
关键词 高校 美术教育 混合学习模式 措施 实施效果
在线阅读 下载PDF
信息技术背景下在线教学与混合学习模式研究
5
作者 程晓 《前卫》 2024年第24期0016-0018,共3页
信息技术背景下,在线教学与混合学习模式是当前教育领域的研究热点之一.在线教学是指通过互联网技术实现教学活动的方式,可以是完全在线的远程教学,也可以是补充传统课堂教学的混合模式.信息技术的发展为在线教学和混合学习模式,提供了... 信息技术背景下,在线教学与混合学习模式是当前教育领域的研究热点之一.在线教学是指通过互联网技术实现教学活动的方式,可以是完全在线的远程教学,也可以是补充传统课堂教学的混合模式.信息技术的发展为在线教学和混合学习模式,提供了良好的支持和条件.首先,信息技术的普及和快速发展产生了在线教学方式,学生和教师可以通过网络平台进行实时互动和资源共享.其次,多媒体技术的应用丰富了教学手段,如利用视频、音频等多媒体资源来呈现教学内容,提高学生的学习兴趣和效果. 展开更多
关键词 信息化 在线教学 混合学习模式
在线阅读 下载PDF
基于混合学习模式的中职口语与听力课程教学策略
6
作者 彭清 《中学生英语》 2024年第48期167-168,共2页
随着全球化和信息技术的快速发展,英语作为国际交流的重要工具,其听说能力的重要性日益凸显。对于中职学生而言,良好的英语听说能力不仅是其未来职业发展的需要,也是提升个人综合素质的关键。然而,当前中职英语听说教学普遍存在着教学... 随着全球化和信息技术的快速发展,英语作为国际交流的重要工具,其听说能力的重要性日益凸显。对于中职学生而言,良好的英语听说能力不仅是其未来职业发展的需要,也是提升个人综合素质的关键。然而,当前中职英语听说教学普遍存在着教学方法单一、教学资源匮乏、学生参与度不高等问题。因此,探索一种高效、灵活的教学模式显得尤为重要。本文探讨了基于混合学习模式的中职口语与听力课程教学策略,旨在利用融合传统教学与信息技术手段,提升中职学生的英语听说能力。 展开更多
关键词 混合学习模式 学生参与度 中职学生 英语听说能力 个人综合素质 信息技术 国际交流 资源匮乏
在线阅读 下载PDF
高职理实一体化专业课程混合学习模式的构建与实践 被引量:17
7
作者 吴珊珊 胡国兵 徐坚 《职教论坛》 北大核心 2018年第5期52-58,共7页
对混合学习模式在高职院校理实一体化课程中的应用进行研究,提出"三段递进,四维融合"的混合学习模式框架,对其具体实施步骤及各要素的设计方法进行了探讨,并引入学习投入度调查作为教学效果评估的依据。在理论探讨的基础上,... 对混合学习模式在高职院校理实一体化课程中的应用进行研究,提出"三段递进,四维融合"的混合学习模式框架,对其具体实施步骤及各要素的设计方法进行了探讨,并引入学习投入度调查作为教学效果评估的依据。在理论探讨的基础上,进一步以《网络系统集成》课程为例,对高职理实一体化专业课程的混合学习进行了实证分析与验证。 展开更多
关键词 混合学习模式 高职教育 理实一体化课程 学习投入度
在线阅读 下载PDF
后MOOC时代电子技术课程混合学习模式研究 被引量:11
8
作者 贺章擎 韦琳 +1 位作者 李红 邹玲 《计算机教育》 2017年第5期74-78,共5页
后MOOC时代以融合线上线下、课内课外、虚拟现实等多种教学方式为特点,其代表之一的混合式学习模式是目前高校广泛研究的课题。针对电子技术课程的改革需求,文章研究混合式学习模式的特点与优势,构建一个"四位一体"的混合式... 后MOOC时代以融合线上线下、课内课外、虚拟现实等多种教学方式为特点,其代表之一的混合式学习模式是目前高校广泛研究的课题。针对电子技术课程的改革需求,文章研究混合式学习模式的特点与优势,构建一个"四位一体"的混合式网络教学资源平台,并提出一个五阶段式的混合教学与学习过程模型,最后总结混合式学习模式实施过程中需解决的关键问题。 展开更多
关键词 后MOOC时代 混合学习模式 电子技术课程
在线阅读 下载PDF
MOOC辅助下的计量地理学混合学习模式探索 被引量:4
9
作者 何艳芬 曹明明 +2 位作者 李书恒 刘康 邱海军 《高等理科教育》 2021年第1期86-91,共6页
"自主学习"是人才培养的必然。本文就如何充分利用计量地理学MOOC在线课程资源,培养大学生的自主学习能力,激发学生思考和探索的兴趣进行了初步的设想,提出了混合学习模式。研究发现,在MOOC在线课程资源的辅助下,通过划分课... "自主学习"是人才培养的必然。本文就如何充分利用计量地理学MOOC在线课程资源,培养大学生的自主学习能力,激发学生思考和探索的兴趣进行了初步的设想,提出了混合学习模式。研究发现,在MOOC在线课程资源的辅助下,通过划分课程单元,明确教师和学生在学习过程中的任务和作用,能够培养大学生的自主学习能力,并且保持传统面对面教学及时沟通和反馈的优势,激发学生思考和探索的兴趣,保证教学质量。在此基础上进一步提出了保障措施的建议。 展开更多
关键词 混合学习模式 MOOC 计量地理学 教学效果 自主学习
在线阅读 下载PDF
重视中医思维培养的《中医基础理论》混合学习模式研究 被引量:3
10
作者 梁鹤 李艳坤 +3 位作者 邵雷 崔姗姗 高小玲 包海燕 《时珍国医国药》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期705-707,共3页
重视中医思维培养是中医教育的基本要求。引领学生入于中医之门的中医基础理论(简称《中基》)课程对中医思维的培养具基石和导向性作用。而思维的培养与教师的引导和学生的学习能力密切相关,故本研究遵循学习规律,根据教学大纲,贯穿中... 重视中医思维培养是中医教育的基本要求。引领学生入于中医之门的中医基础理论(简称《中基》)课程对中医思维的培养具基石和导向性作用。而思维的培养与教师的引导和学生的学习能力密切相关,故本研究遵循学习规律,根据教学大纲,贯穿中医思维培养于课程学习始终,将《中基》课程整合为三个学习模块。充分利用中国大学慕课平台,从学习场景、学习资源、学习方式和评价方式的混合入手,在每个模块的学习中设计了不同的具针对性、灵活性和实效性的学习策略、学习方式及评价措施,构建了内在统一的《中基》课程混合学习模式,促进了学生知识、能力和素质的同步提高。 展开更多
关键词 中医思维培养 《中医基础理论》混合学习模式 学习模块 学习能力
原文传递
微信雨课堂混合学习模式应用于高校教学的实证研究 被引量:295
11
作者 姚洁 王伟力 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第9期50-54,共5页
移动即时通讯技术和智能手机、新媒体的发展,促使当前大学生的移动学习进入一个新台阶,为高校教学实践在一定程度上提供了机遇。针对传统授课中存在的教学课时少、课堂内容多、大课堂学生人数多、师生缺乏互动等问题,本研究借助即时通... 移动即时通讯技术和智能手机、新媒体的发展,促使当前大学生的移动学习进入一个新台阶,为高校教学实践在一定程度上提供了机遇。针对传统授课中存在的教学课时少、课堂内容多、大课堂学生人数多、师生缺乏互动等问题,本研究借助即时通信工具(微信)及清华"学堂在线"的"雨课堂"软件,依托"计算机网络技术"课堂教学,对高校传统授课与"雨课堂"在线教学混合学习模式开展实践研究,并利用协方差分析及问卷调查等方法探讨了所取得的初步教学成效,旨在为本领域相关研究与实践提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 即时通讯工具 智能手机 微信 雨课堂 混合学习模式
在线阅读 下载PDF
SPOC混合学习模式在基础医学实验教学中的应用 被引量:8
12
作者 刘丽红 朴花 +4 位作者 李爱萍 邹原 任凤 王冬梅 朱亮 《中国高等医学教育》 2018年第6期5-6,共2页
SPOC是在MOOC的基础上派生的、主要针对小规模特定人群的一种混合式学习模式,能充分发挥实体校园和在线学习的优势。实践教学表明,基础医学实验教学中采用SPOC学习模式更有利于保证医学生的学习效果,加强学生的自主学习能力和实践技能... SPOC是在MOOC的基础上派生的、主要针对小规模特定人群的一种混合式学习模式,能充分发挥实体校园和在线学习的优势。实践教学表明,基础医学实验教学中采用SPOC学习模式更有利于保证医学生的学习效果,加强学生的自主学习能力和实践技能。文章以生理学实验为例,介绍了SPOC在实验教学中实施的具体内容、实施办法及推广价值,以期为基础医学实验教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 SPOC 教学方法改革 翻转课堂 混合学习模式
在线阅读 下载PDF
混合学习模式下学习资源库的构建 被引量:5
13
作者 董亚则 陈满林 +1 位作者 吴菲 彭馨仪 《教育教学论坛》 2012年第37B期166-168,共3页
随着网络资源的丰富,学习者越来越依赖网络学习资源,而网络学习资源无组织分布给学习者带来太多不便,对于初学者更是无从下手。本文根据学习者学习的不同阶段,阐述了三种学习资源的组织方式,根据资源组织方式构建了学习资源库并实现了... 随着网络资源的丰富,学习者越来越依赖网络学习资源,而网络学习资源无组织分布给学习者带来太多不便,对于初学者更是无从下手。本文根据学习者学习的不同阶段,阐述了三种学习资源的组织方式,根据资源组织方式构建了学习资源库并实现了其管理系统。 展开更多
关键词 混合学习模式 资源组织 知识结构 项目驱动
在线阅读 下载PDF
利用混合学习模式提升教师信息化教学能力的研究 被引量:31
14
作者 黄纯国 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第7期62-65,共4页
为了快速提高职业学校教师的信息化教学能力,促进其专业发展,教育技术培训日益受到重视,但教育技术培训中存在培训模式和方法单一、培训受益面有限等问题。理论探究和培训实践表明混合学习模式是解决这些问题的有效方式。基于混合学习... 为了快速提高职业学校教师的信息化教学能力,促进其专业发展,教育技术培训日益受到重视,但教育技术培训中存在培训模式和方法单一、培训受益面有限等问题。理论探究和培训实践表明混合学习模式是解决这些问题的有效方式。基于混合学习模式的教育技术培训过程可以划分为准备、实施和评价三个阶段,在培训过程中,还需要特别处理好五大辩证关系:讲授与探究、课堂与网络、理论与实践、自主与协作、过程与结果。 展开更多
关键词 信息化教学能力 混合学习模式 教育技术培训 职教师资
在线阅读 下载PDF
任务驱动的混合学习模式研究与应用——以计算机专业《网页设计》课程为例 被引量:4
15
作者 苏文 包佃清 《长江大学学报(自科版)(上旬)》 CAS 2013年第12期89-90,共2页
介绍了混合式学习的相关基础知识,并以计算机专业《网页设计》课程为例,具体阐述了任务驱动的混合式学习实施步骤与过程,探索以"项目导入、任务驱动、教师引导、学生主体"为指导思想的混合式学习模式在高校教学中的研究和应... 介绍了混合式学习的相关基础知识,并以计算机专业《网页设计》课程为例,具体阐述了任务驱动的混合式学习实施步骤与过程,探索以"项目导入、任务驱动、教师引导、学生主体"为指导思想的混合式学习模式在高校教学中的研究和应用。实践证明,任务驱动的混合式学习模式能够推动教学改革,提高教学质量。 展开更多
关键词 混合学习模式 任务驱动 《网页设计》课程
在线阅读 下载PDF
基于网络教学平台的混合学习模式探索与研究 被引量:7
16
作者 宋涛 李斐 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2015年第3期118-120,共3页
为适应现代化教育的发展要求,高职网络教学平台建设也迅速发展。在研究高职教育发展现状的基础上,强调高职网络教学平台的应用,基于网络教学模式与传统教学模式所存在的各自不同的优势,针对高职教学提出了将这两种教学模式优势相结合的... 为适应现代化教育的发展要求,高职网络教学平台建设也迅速发展。在研究高职教育发展现状的基础上,强调高职网络教学平台的应用,基于网络教学模式与传统教学模式所存在的各自不同的优势,针对高职教学提出了将这两种教学模式优势相结合的混合学习模式,混合学习模式的应用将促进高职教学内容的丰富,有利于提高教学质量。 展开更多
关键词 网络教学平台 混合学习模式 高职教育
在线阅读 下载PDF
园林建筑课程实施混合学习模式的研究与实践 被引量:7
17
作者 毛志远 马珂 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2016年第12期76-78,共3页
从园林专业课程体系、园林建筑课程内容和教学模式方法等层面分析了园林建筑课程在教学实践中存在的不足,结合基于MOOC的混合学习教学模式的优势,提出了园林建筑课程实施混合学习模式的改革方法,如进行充分细致的前期课程分析、丰富教... 从园林专业课程体系、园林建筑课程内容和教学模式方法等层面分析了园林建筑课程在教学实践中存在的不足,结合基于MOOC的混合学习教学模式的优势,提出了园林建筑课程实施混合学习模式的改革方法,如进行充分细致的前期课程分析、丰富教学活动设计等,以提高课堂教学质量。 展开更多
关键词 MOOC 混合学习模式 园林建筑
在线阅读 下载PDF
在计算机网络基础课程中运用混合学习模式的教学效果分析 被引量:14
18
作者 刘繁华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期78-81,85,共5页
本文根据课程教学的实际需要,认真分析教学目标,进行了学生组网能力的结构体系分析,探索和构建了混合学习模式,重点分析了混合学习模式在计算机网络基础课程中的教学应用效果。通过分析,本文认为混合学习模式可以加强学生组网能力的培养。
关键词 计算机网络基础 混合学习模式 组网能力 教学效果
在线阅读 下载PDF
互联网时代创新文化构建的混合学习模式 被引量:5
19
作者 杨伟峰 夏筱红 《中国地质教育》 2012年第2期29-32,共4页
本文通过利用互联网信息资源对地质工程专业的课程进行辅助教学设计,以期在传统教学模式下激发学生自主学习能力,并有效整合课堂教学、网络信息资源,多因素共同构建大学生创新文化的混合学习模式。通过教学实践,这种混合式学习模式目标... 本文通过利用互联网信息资源对地质工程专业的课程进行辅助教学设计,以期在传统教学模式下激发学生自主学习能力,并有效整合课堂教学、网络信息资源,多因素共同构建大学生创新文化的混合学习模式。通过教学实践,这种混合式学习模式目标明确,顺应时代潮流,可操作性强,将有利于互联网时代大学生专业学习过程中创新文化的形成与发展。 展开更多
关键词 网络信息资源 混合学习模式 专业学习 创新文化
在线阅读 下载PDF
基于建构主义和雨课堂的本科课程教学混合学习模式及对策探讨——以《旅游规划与开发》课程为例 被引量:6
20
作者 罗文斌 裴娇阳 郑群明 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第1期37-41,共5页
随着信息技术的快速发展,"互联网+"的教育理念深入人心。我国教育部提出并多次强调信息技术与教育教学深度融合。在此背景下,混合学习模式受到人们的关注。针对大学生倾向利用互联网资源实现自我知识意义建构的特点,从建构主... 随着信息技术的快速发展,"互联网+"的教育理念深入人心。我国教育部提出并多次强调信息技术与教育教学深度融合。在此背景下,混合学习模式受到人们的关注。针对大学生倾向利用互联网资源实现自我知识意义建构的特点,从建构主义的角度,强调以学生为中心,分析大学本科旅游管理专业课程实施基于建构主义的微信雨课堂混合教学模式的必要性,以《旅游规划与开发》课程为例,利用微信雨课堂工具构建包括课前导学、课堂研学、课后拓展等环节的基于建构主义的混合学习模式,并分析其实施的对策,以期为同类课程教学的混合学习模式的研究与实施提供参考借鉴。 展开更多
关键词 微信雨课堂 建构主义 混合学习模式 旅游管理本科专业
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 28 下一页 到第
使用帮助 返回顶部