《儿科护理学》中教学中SPOC混合式教学理念的运用效果

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作者 赵青艳 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第3期0073-0076,共4页

探讨《儿科护理学》教学期间,以小规模限制性在线课程 ( Small private online course ,SPOC )混合式教学理念为主的所得价值。方法 以2022年08月~2023年08月为研究时间,选择护理学专业学生为研究对象,共有60名。按照教学方法不同,分为... 探讨《儿科护理学》教学期间,以小规模限制性在线课程 ( Small private online course ,SPOC )混合式教学理念为主的所得价值。方法 以2022年08月~2023年08月为研究时间,选择护理学专业学生为研究对象,共有60名。按照教学方法不同,分为两组,每组均为30人。参照组应用传统多媒体教学模式。试验组采取中SPOC混合式教学理念。对各组的综合能力、教学满意度、课堂测试成绩等进行记录、统计。结果 在教学后,试验组学生在学习兴趣、自主学习能力等综合能力方面的评分优于参照组(P<0.05);在课堂测试成绩和教学满意度方面,试验组表现出显著优势,即所得数值比参照组大(P<0.05)。结论 《儿科护理学》教学中,选择SPOC混合式教学理念具有显著优势。此种教学手段不仅能够提高学生对知识的掌握程度,而且还可促进其综合能力提升,有利于提高教学满意度。 展开更多

关键词 《儿科护理学》 SPOC混合式教学理念 教学效果

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基于混合式教学理念建构大学物理实验高效课堂

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作者 姜伟 陈志刚 李滨 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第7期220-221,共2页

大学物理实验教学的主要目的是为了培养和提高大学生科学实验素质和创新能力。本文主要针对实验教学中因为学生学习兴趣低下而导致的学习效率这一问题,进行讲课并提出相对应的方案。大学物理实验高效课堂是网络教育资源与传统课堂的有... 大学物理实验教学的主要目的是为了培养和提高大学生科学实验素质和创新能力。本文主要针对实验教学中因为学生学习兴趣低下而导致的学习效率这一问题,进行讲课并提出相对应的方案。大学物理实验高效课堂是网络教育资源与传统课堂的有效整合,这样的教学模式不但可以激发学生的学习热情,还可以让学生的学习效率大大提高,从而实现知识的深层含义。高效的课堂教学模式可以使大学物理实验课发挥更大的作用。下面将论证大学物理实验教学是否能对提高学生综合能力、掌握基础知识方面进行探讨,在大学物理实验教学的基础上进行探索,其中包含合作学习、自主学习和教学评估这几个方面。 展开更多

关键词 混合式教学理念 大学物理 实验 高效课堂

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混合式教学理念下学习通+BOPPPS教学模式在高职外科护理学课程教学中的应用研究 被引量：6

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作者 罗丽蓉 何守蓉 王惠 《西部素质教育》 2023年第13期154-157,共4页

文章选取四川护理职业学院护理专业2019级6个班级的学生作为研究对象,随机分成对照组和观察组,其中对照组采用传统教学模式,以讲授法为主,观察组采用学习通+BOPPPS的混合式教学模式,在课程结束后,对两组学生的期末理论考试成绩、技能考... 文章选取四川护理职业学院护理专业2019级6个班级的学生作为研究对象,随机分成对照组和观察组,其中对照组采用传统教学模式,以讲授法为主,观察组采用学习通+BOPPPS的混合式教学模式,在课程结束后,对两组学生的期末理论考试成绩、技能考试成绩、总成绩,以及自我导向学习能力和教学满意度进行调查,结果发现,观察组学生期末理论考试成绩、技能考试成绩、总成绩,以及自我导向学习能力和教学满意度均高于对照组学生,且差异有统计学意义。 展开更多

关键词 学习通+BOPPPS教学模式 混合式教学理念 外科护理学课程教学 高职

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混合式教学理念与高校《思想道德修养与法律基础》慕课化改革 被引量：4

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作者 彭瑾 《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2016年第6期107-109,共3页

采用混合式教学理念的高校《思想道德修养与法律基础》慕课化改革,应遵循主体性、发展性、针对性等改革原则;以认知为基础、以能力为核心、以情感为归宿确立改革目标;建构起由在线课程平台、线下课堂教学、教学服务平台构成的改革框架体... 采用混合式教学理念的高校《思想道德修养与法律基础》慕课化改革,应遵循主体性、发展性、针对性等改革原则;以认知为基础、以能力为核心、以情感为归宿确立改革目标;建构起由在线课程平台、线下课堂教学、教学服务平台构成的改革框架体系;并以评价主体多元化、考核内容全面化、评价方式多样化的评价考核改革作为保障支撑。 展开更多

关键词 混合式教学理念 《思想道德修养与法律基础》课 慕课 改革

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混合式教学理念引导下数学专业课程思政教学模式构建研究

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作者 林荣瑞 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第10期92-95,共4页

新时代高校进行思政教育改革的有效方式和举措是课程思政,要想促进数学专业课程思政建设,需要立足数学专业课程理念和目标,探索数学专业课程思政教学模式构建。混合式教学理念引导下,数学专业课程思政教学模式构建需要发挥混合式教学理... 新时代高校进行思政教育改革的有效方式和举措是课程思政,要想促进数学专业课程思政建设,需要立足数学专业课程理念和目标,探索数学专业课程思政教学模式构建。混合式教学理念引导下,数学专业课程思政教学模式构建需要发挥混合式教学理念的引导作用,建设线上教学平台、开展线下面授教学。并且从树立正确的指导思想、有效挖掘其思政元素、教学过程中融入思政等方法,实现混合式教学理念引导下的数学专业课程思政教学模式建设。 展开更多

关键词 混合式教学理念引导 数学专业 课程思政教学

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课程思政理念混合式教学模式在基础护理技术教学中的应用 被引量：2

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作者 瞿世文 陈娟 胡必梅 《继续医学教育》 2024年第2期85-88,共4页

目的探讨课程思政理念混合式教学模式应用于高职院校护生基础护理技术教学中的效果。方法选取2021年9月至2023年1月江苏省连云港中医药高等职业技术学校2020级护理专业护生496名,予以常规教学模式,设置为对照组;选取2021级护理专业护生... 目的探讨课程思政理念混合式教学模式应用于高职院校护生基础护理技术教学中的效果。方法选取2021年9月至2023年1月江苏省连云港中医药高等职业技术学校2020级护理专业护生496名,予以常规教学模式,设置为对照组;选取2021级护理专业护生419名,予以课程思政理念混合式教学模式,设置为观察组。评估不同教学模式在2组护生中的应用效果。结果学期末,观察组护生一般自我效能感量表及学业自我效能感量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);组间护理专业认同水平比较,观察组比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);2组护生学期末理论知识、操作间技能考核分数比较,观察组均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);观察组护生对于课程思政相关调查内容符合率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);2组护生对于教学服务满意度结果比较,观察组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论课程思政理念混合式教学模式应用于高职院校护生基础护理技术教学中能够提高教学质量,提高护生自我效能感,进而提高护生自主学习能力,促进护生对基础护理知识的掌握,同时还能提高护生教学满意度,有利于促进师生关系的和谐。 展开更多

关键词 课程思政理念混合式教学模式 高职院校护生 基础护理技术 自我效能感 护理技能考核 护生教学满意度

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OBE理念下新闻实务类课程混合式教学设计与实践探索——以《新闻采访与写作》课程为例 被引量：6

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作者 黄峥 《新闻传播》 2021年第11期58-60,63,共4页

社会对传媒人才能力的需求使得新闻实务教学的重要性日益凸显。本文分析了新闻实务类课程引入OBE教育理念的价值,阐明了线上线下混合式教学模式对实现OBE教育理念的重要作用,并通过《新闻采访与写作》课程的改革实践案例阐释了OBE理念... 社会对传媒人才能力的需求使得新闻实务教学的重要性日益凸显。本文分析了新闻实务类课程引入OBE教育理念的价值,阐明了线上线下混合式教学模式对实现OBE教育理念的重要作用,并通过《新闻采访与写作》课程的改革实践案例阐释了OBE理念下混合式教学的整体设计与实施策略,为高校新闻实务类课程教学改革提供了新的路径。 展开更多

关键词 OBE理念混合式教学 新闻实务 新闻采访与写作

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转化医学理念融合混合式教学方法对医学教育改革下全科住培医师胜任力及临床实践能力的影响分析

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作者 陈玲超 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第7期1-3,共3页

研究转化医学理念融合混合式的教学方法在医学教育改革开展的过程中使用的效果,尤其是其针对全科住培医师胜任力、临床实践能力的提升作用。方法 本文选择全科住培医师40名进行研究,每组20名。在研究组中使用转化医学理念融合混合式教... 研究转化医学理念融合混合式的教学方法在医学教育改革开展的过程中使用的效果,尤其是其针对全科住培医师胜任力、临床实践能力的提升作用。方法 本文选择全科住培医师40名进行研究,每组20名。在研究组中使用转化医学理念融合混合式教学方法,在对照组中使用传统带教模式,对比两组的数据。结果 对比对照组,研究组明显提升考核结果、胜任力,P<0.05。结论 转化医学理念融合混合式的教学方法在医学教育改革开展的过程中使用的效果理想,尤其是全科住培医师,可以明显提升胜任力、临床实践能力,值得临床使用。 展开更多

关键词 转化医学理念融合混合式教学方法 医学教育改革 全科住培医师 胜任力 临床实践能力

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马克思主义基本原理混合式教学三重问题探析

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作者 汤海丽 吴玉明 谢太平 《快乐阅读》 2023年第4期90-92,共3页

一、马克思主义基本原理混合式教学理念重构的必要性近年来,教育科学与传统的教育教学不断融合,线上公开课、慕课、微课和虚拟仿真课等快速发展,传统的教育教学正被不断解构,新的教学模式以惊人的速度重构。其中,强调线上与线下融合、... 一、马克思主义基本原理混合式教学理念重构的必要性近年来,教育科学与传统的教育教学不断融合,线上公开课、慕课、微课和虚拟仿真课等快速发展,传统的教育教学正被不断解构,新的教学模式以惊人的速度重构。其中,强调线上与线下融合、主张翻转课堂教学、强调释放个性的混合式教学模式越来越为大家所认可。 展开更多

关键词 公开课 虚拟仿真 混合式教学模式 马克思主义基本原理 线上与线下 翻转课堂教学 混合式教学理念

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基于BOPPPS理念的CBL混合式教学模式在儿科临床实习教学中的应用

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作者 岳迎宾 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第2期081-084,共4页

探讨在儿科临床实习教学中开展基于BOPPPS理念的CBL混合式教学模式的应用效果。方法 将2022年12月至2023年12月收治的58名儿科实习生纳入研究,实习生根据不同教学模式进行分组,各29名,将接受传统教学模式的实习生设为对照组,将接受基于B... 探讨在儿科临床实习教学中开展基于BOPPPS理念的CBL混合式教学模式的应用效果。方法 将2022年12月至2023年12月收治的58名儿科实习生纳入研究,实习生根据不同教学模式进行分组,各29名,将接受传统教学模式的实习生设为对照组,将接受基于BOPPPS理念的CBL混合式教学模式的实习生设为研究组,评价两组教学效果。结果 研究组各项考核成绩相较于对照组更高(P<0.05);教学后较教学前自主学习能力中各维度评分升高明显,且研究组相较于对照组更高(P<0.05);教学后较教学前学习投入度各维度评分及总分升高明显,且研究组相较于对照组更高(P<0.05);教学后较教学前临床实践能力各维度评分升高明显,且研究组相较于对照组更高(P<0.05);研究组教学满意度相较于对照组更高(P<0.05)。结论 在儿科临床实习教学中开展基于BOPPPS理念的CBL混合式教学模式可有效提高实习生自主学习能力、学习投入度及临床实践能力,对促进教学效果的提高具有积极意义。 展开更多

关键词 BOPPPS理念的CBL混合式教学模式 自主学习能力 学习投入度 教学效果

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基于网络教学平台的大学数学类基础课程教学改革实验 被引量：12

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作者 李关民 王娜 《价值工程》 2012年第2期267-268,共2页

数学类基础课程是大学阶段重要的必修课之一,分别在传统的教学方式和混合式教学方式下,进行了《高等数学》课程的实验设计。基于网络教学平台,对《高等数学》课程教学改革作了一些有益的探索。

关键词 网络教学平台 传统教学方式 混合式教学理念 大学数学类基础课程

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