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混合教学模式下动物生物学课程学生学业评价
1
作者 刘云 吴志强 +1 位作者 朱丽岩 杨艳 《高教学刊》 2025年第6期83-87,共5页
探讨在混合教学模式下,基于数据统计分析的动物生物学课程学生学业评价体系构建及其实践效果。遵从布鲁姆认知目标分类法,将教学目标分解,构建评价指标体系、方法、内容和权重,采用问卷调查、电子档案袋、期末试卷深度分析和重测信度分... 探讨在混合教学模式下,基于数据统计分析的动物生物学课程学生学业评价体系构建及其实践效果。遵从布鲁姆认知目标分类法,将教学目标分解,构建评价指标体系、方法、内容和权重,采用问卷调查、电子档案袋、期末试卷深度分析和重测信度分析等方法,对学生的学习情况进行分析和评价。结果表明,期末成绩和平时成绩之间有显著的正相关关系,多次测验的一致性较高,能较好反映学生的学业学习情况。得到结论,紧密结合教学目标合理分配成绩权重,科学合理选择在线学习统计数据,定量和定性评价相结合,加强期末试卷的质量管理,研究不同测试中信度稳定性,对于学生学业评价有积极作用。 展开更多
关键词 混合教学 数据统计 动物生物学 学业评价 实践效果
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预防医学课程线上线下混合教学模式的实践与研究
2
作者 曲红梅 于国伟 +1 位作者 魁发瑞 海向军 《中国高等医学教育》 2025年第1期93-94,97,共3页
目的:通过比较传统教学法和线上线下教学方法的教学效果,为进一步教学改革提供参考。方法:以2017级临床专业168名学生和2018级临床专业181名学生为研究对象,进行学生成绩的对比分析,以及学生教学质量评价的分析。结果:试验组预防医学成... 目的:通过比较传统教学法和线上线下教学方法的教学效果,为进一步教学改革提供参考。方法:以2017级临床专业168名学生和2018级临床专业181名学生为研究对象,进行学生成绩的对比分析,以及学生教学质量评价的分析。结果:试验组预防医学成绩明显高于对照组,组间差异明显(P<0.05);而在授课教学质量评价方面,试验组数据明显优于对照组,组间差异明显(P<0.05)。结论:预防医学混合教学模式提高了学生学习的积极性,提高了教学效果,增强了学生提出问题、分析问题的能力。 展开更多
关键词 预防医学 混合教学 线上线下 互联网
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混合教学模式在外科实验教学中的应用
3
作者 陈硕 王加中 +1 位作者 刘阳 曹罡 《中国继续医学教育》 2025年第4期105-108,共4页
目的分析混合教学模式在外科实验教学中的适用性。方法回顾性选取2020年3月—2021年9月于西安交通大学第二附属医院学习的临床医学专业学生55名,以2021年3—9月于西安交通大学第二附属医院学习的临床医学专业学生30名为试验组。以2020年... 目的分析混合教学模式在外科实验教学中的适用性。方法回顾性选取2020年3月—2021年9月于西安交通大学第二附属医院学习的临床医学专业学生55名,以2021年3—9月于西安交通大学第二附属医院学习的临床医学专业学生30名为试验组。以2020年3—9月临床医学专业学生25名为对照组。试验组应用混合教学模式进行教学,对照组应用传统教学模式进行教学。回顾分析学生测验成绩,并调查学生对混合教学模式的满意度评分。结果客观结构化多站测验结果显示试验组成绩为(91.20±5.20)分,对照组成绩为(89.40±4.88)分,2组成绩差异无统计学意义(P>0.05)。试验组对混合教学满意度评分平均为(7.43±0.97)分。结论混合教学模式应用于外科实验课的教学过程并不会降低学生学习成绩及满意度,可弥补现场实践课时的不足,保证教学效率和质量。 展开更多
关键词 混合教学 外科动物实验 本科教学 线上教学 线下教学 教学改革
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融入OBE的C语言线上线下混合教学模式初探
4
作者 王磊 叶军 陈素芬 《软件导刊》 2025年第2期14-18,共5页
为改进教学质量,培养学生的计算思维能力,在教学实践中对融入OBE理念的计算机程序设计基础(C语言)课程的线上线下混合教学模式开展一系列探究。计算机基础课程教学团队首先对线下课堂教学模式进行深入探索;然后开展线上教学资源建设,提... 为改进教学质量,培养学生的计算思维能力,在教学实践中对融入OBE理念的计算机程序设计基础(C语言)课程的线上线下混合教学模式开展一系列探究。计算机基础课程教学团队首先对线下课堂教学模式进行深入探索;然后开展线上教学资源建设,提出一种引导学生高效线上学习的方法,并初步探索了课前课后两阶段线上教学模式;最后针对混合教学模式中线下与线上教学的有效结合提出初步的、符合学校实际的4个导向原则。经过3个学年的改革,学生的学习成绩、知识运用以及竞技水平均大幅提升;教学团队在本科教学质量工程建设方面成果显著,发表多篇与混合教学模式相关的教研论文。教改成果表明混合教学模式富有成效,可为程序设计基础类课程教学改革提供具有较高价值的实践范式。 展开更多
关键词 OBE 教学改革 计算思维 混合教学模式 C语言教学
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混合教学模式对公共卫生人才教学的可行性研究
5
作者 付琳 孟祥伟 +1 位作者 赵法政 佟欣 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2025年第1期147-150,共4页
近年来,国家对公共卫生事业的重视程度不断提升,公共卫生课程是公卫领域教育的重要组成部分,对于培养具有公卫意识和专业技能的公卫人才意义重大。目前公共卫生与疾病控制、健康教育等相关类别之间存在重叠,而要解决公共卫生人才面临的... 近年来,国家对公共卫生事业的重视程度不断提升,公共卫生课程是公卫领域教育的重要组成部分,对于培养具有公卫意识和专业技能的公卫人才意义重大。目前公共卫生与疾病控制、健康教育等相关类别之间存在重叠,而要解决公共卫生人才面临的困境,就要从教育着手,明确学科定位,结合学生远期职业规划与课程知识,制订合理教学策略。混合教学模式可以形成良好的教学循环,优化教学效果,提高教学质量。混合教学模式应用于公共卫生课程,教学策略可从构建线上平台,扩充教学资源、结合线上平台,加强实践教学、多种形式教学,细化考核评价三方面进行。 展开更多
关键词 公共卫生 混合教学模式 教育 可行性研究
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基于BOPPPS的线上线下混合教学模式在消化肿瘤内科临床带教中的应用效果
6
作者 黄宇 陆雪柔 +1 位作者 杨国海 李永强 《国际医药卫生导报》 2025年第4期543-546,共4页
目的探讨基于BOPPPS的线上线下混合教学模式在消化肿瘤内科临床带教中的应用效果。方法采用前瞻性研究,选取2019年1月至2022年12月于广西医科大学附属肿瘤医院消化肿瘤内科实习轮转的113例本科实习生作为研究对象,其中2018级的57例本科... 目的探讨基于BOPPPS的线上线下混合教学模式在消化肿瘤内科临床带教中的应用效果。方法采用前瞻性研究,选取2019年1月至2022年12月于广西医科大学附属肿瘤医院消化肿瘤内科实习轮转的113例本科实习生作为研究对象,其中2018级的57例本科实习生设为对照组,2019级的56例本科实习生设为试验组。对照组男23例、女34例,年龄(22.37±0.85)岁,采取传统混合教学模式;试验组男26例、女30例,年龄(22.06±0.79)岁,采取基于BOPPPS的线上线下混合教学模式。对比两组理论知识、专业技能、病历书写成绩及学生满意度。统计学方法采用t检验、χ^(2)检验。结果试验组理论知识、专业技能、病历书写成绩均高于对照组[(78.50±9.46)分比(73.06±10.06)分、(97.09±3.19)分比(85.35±3.30)分、(97.32±0.69)分比(89.59±6.14)分],差异均有统计学意义(t=2.960、19.209、9.352,均P<0.05)。试验组学生自主学习、学习兴趣、操作技能、沟通和表达、临床思维、团队协作能力及指导老师满意度均高于对照组[94.64%(53/56)比77.68%(46/57)、91.07%(51/56)比75.43%(43/57)、92.85%(52/56)比73.68%(42/57)、89.28%(50/56)比73.68%(42/57)、94.64%(53/56)比77.19%(44/57)、92.85%(52/56)比70.17%(40/57)、96.42%(54/56)比78.94%(45/57)],差异均有统计学意义(χ^(2)=5.058、4.936、7.424、4.544、7.077、9.605、7.953,均P<0.05)。结论基于BOPPPS的线上线下混合教学模式应用于消化肿瘤内科临床带教中,有助于提高教学效果及学生满意度。 展开更多
关键词 混合教学模式 BOPPPS 消化肿瘤内科 临床带教
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基于SPOC理念的高职创新创业混合教学模式研究
7
作者 尚晓丽 唐菁玲 《长沙航空职业技术学院学报》 2025年第1期73-76,共4页
企业对创新型人才的需求与日俱增,凸显了高职创新创业教育的重要性。当前,高职创新创业教学存在教学内容与专业教育结合不紧密、单向理论知识灌输、评价反馈不足及实践教学薄弱等问题,亟需改革教学模式。SPOC(小规模限制性在线课程)理... 企业对创新型人才的需求与日俱增,凸显了高职创新创业教育的重要性。当前,高职创新创业教学存在教学内容与专业教育结合不紧密、单向理论知识灌输、评价反馈不足及实践教学薄弱等问题,亟需改革教学模式。SPOC(小规模限制性在线课程)理念倡导创设一个既能利用在线教育资源又不失传统教育人际互动优势的学习环境,能赋能创新创业混合教学模式改革。文章引入SPOC理念指引混合教学模式改革,构建多元化的评估体系,选择稳定的信息化平台,处理好“线上”与“线下”之间的关系,能有效解决高职创新创业教学存在的问题。 展开更多
关键词 SPOC理念 高职创新创业课程 混合教学模式
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混合教学课程大学生学习投入影响因素实证研究
8
作者 叶凤云 余洁 +1 位作者 刘梦奇 郑敏 《成都工业学院学报》 2025年第2期93-100,共8页
混合教学已成为高等教育的新常态,学习投入作为观测学习过程、影响教学效果的重要变量亦应受到更多的关注。结合探究社区理论和混合教学课程特征构建理论模型;设计测量题项并通过调查获取1201份有效样本,利用样本数据进行实证分析,发现... 混合教学已成为高等教育的新常态,学习投入作为观测学习过程、影响教学效果的重要变量亦应受到更多的关注。结合探究社区理论和混合教学课程特征构建理论模型;设计测量题项并通过调查获取1201份有效样本,利用样本数据进行实证分析,发现认知存在感、社会存在感和教学存在感显著影响大学生的学习投入,学业期望显著调节社会存在感和教学存在感对学习投入的影响;最后,基于实证分析结果从课程价值、学习氛围、过程评价和学业期望等视角提出建议。 展开更多
关键词 混合教学 社区探究理论 学习投入 学业期望 大学生
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基于“金课”理念的《单片机应用技术》线上线下混合教学研究
9
作者 叶钢 《科学与信息化》 2025年第3期119-122,共4页
文章针对目前高职院校电子信息类专业《单片机应用技术》课程在教学中存在的一些共性问题,以及如何让学生能够更好地学习单片机课程,指出任课教师应该在“金课”教育理念的指导下,以任务驱动引领,将单片机课程的教学内容进行重构,充分... 文章针对目前高职院校电子信息类专业《单片机应用技术》课程在教学中存在的一些共性问题,以及如何让学生能够更好地学习单片机课程,指出任课教师应该在“金课”教育理念的指导下,以任务驱动引领,将单片机课程的教学内容进行重构,充分利用线上线下混合教学模式,将单片机课程的知识点和技能点融入各个实践任务中,从而激发学生的学习积极性,提高单片机课程的课堂教学质量。 展开更多
关键词 金课理念 单片机 线上线下混合教学 任务驱动
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商务英语线上线下混合教学模式路径探析
10
作者 聂志鹏 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期143-146,共4页
随着信息技术的发展,传统的单一课堂教学模式已难以满足学生日益增长的学习需求,尤其在商务英语学习中,学生需要更多实践和互动来提高综合能力。本文首先分析了线上线下混合教学模式在商务英语教学中的重要性,通过整合多媒体技术和网络... 随着信息技术的发展,传统的单一课堂教学模式已难以满足学生日益增长的学习需求,尤其在商务英语学习中,学生需要更多实践和互动来提高综合能力。本文首先分析了线上线下混合教学模式在商务英语教学中的重要性,通过整合多媒体技术和网络资源,丰富了教学内容和学习形式。其次,深入探讨了传统教学存在的问题,并提出了具体的改进路径,包括丰富教学形式、注重综合能力培养、增强教学的生活化等。希望通过本文的研究,能够为商务英语教学方式的改进提供灵感和启发,为商务英语线上线下混合教学模式的有效开展提供助力。 展开更多
关键词 商务英语 线上线下 混合教学
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矩阵分析课程思政建设与混合教学模式探索
11
作者 刘丽丽 《高教学刊》 2025年第S2期41-44,共4页
该文以矩阵分析课程为例,对课程思政背景下的混合教学模式进行构建和探索。首先对矩阵分析课程的知识结构和体系进行梳理,阐述该课程与其他学科课程的联系和区别,分析矩阵分析课程特点。其次根据矩阵分析课程的特点和知识体系,挖掘课程... 该文以矩阵分析课程为例,对课程思政背景下的混合教学模式进行构建和探索。首先对矩阵分析课程的知识结构和体系进行梳理,阐述该课程与其他学科课程的联系和区别,分析矩阵分析课程特点。其次根据矩阵分析课程的特点和知识体系,挖掘课程思政元素,并阐述如何把课程思政元素和课程教学的各个环节进行紧密的契合。再次根据矩阵分析课程特点和课程思政内容的嵌入,利用信息数字技术和网络教学平台资源,构建“一课一案”的混合教学模式,包括翻转课堂、问题教学等多种教学模式相结合进行教学模式的探索。最后根据所构建的课程思政背景下的混合教学模式提出有效的教学评价方法。 展开更多
关键词 矩阵分析课程 混合教学 课程思政 教学模式 课程建设
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“双线”混合教学质量保障体系模型构建
12
作者 张鸰 《电脑知识与技术》 2025年第1期168-170,174,共4页
高职院校线上线下混合教学质量保障是当前研究的重要方向,但相关研究仍相对不足。文章尝试构建基于PDCA循环的高职院校线上线下混合教学质量保障体系模型,提出了将PDCA循环理论引入高职院线上线下混合教学质量保障体系当中,建立全要素... 高职院校线上线下混合教学质量保障是当前研究的重要方向,但相关研究仍相对不足。文章尝试构建基于PDCA循环的高职院校线上线下混合教学质量保障体系模型,提出了将PDCA循环理论引入高职院线上线下混合教学质量保障体系当中,建立全要素保障、全过程跟踪评价的线上线下混合教学质量保障体系模式,为“双线”混合教学的质量保障提供有参考价值的理论意见。 展开更多
关键词 高职院校“ 双线”混合教学 教学质量评价 PDCA循环模型
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线上线下混合教学中的交互认知法与课程思政——以外国文学课程为例
13
作者 周青 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》 2025年第1期72-75,共4页
线上线下混合教学中的交互认知法,具有哲学基础和认知科学依据。通过具体实操路径可使线下教学班级系统呈现良性状态,促进学生个体与群体学习认知活动的交互促进和展开。运用交互认知法教学的同时,融合立德树人教育,陶冶学生情操,引导... 线上线下混合教学中的交互认知法,具有哲学基础和认知科学依据。通过具体实操路径可使线下教学班级系统呈现良性状态,促进学生个体与群体学习认知活动的交互促进和展开。运用交互认知法教学的同时,融合立德树人教育,陶冶学生情操,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生创新思维能力,进一步提升文化自信。 展开更多
关键词 混合教学 交互认知法 课程思政
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基于BOPPPS线上线下混合教学模式的联培本科数控加工及编程教学实践
14
作者 谢凡 《学周刊》 2025年第7期122-125,共4页
随着现代教育技术的发展和普及,混合教学模式已成为教育改革的重要方向。BOPPPS教学模式作为一种有效的教学设计方法,将线上和线下教学相结合,旨在提高学习效果和学生的学习兴趣。联培本科《数控加工及编程》作为一门实践性较强的课程,... 随着现代教育技术的发展和普及,混合教学模式已成为教育改革的重要方向。BOPPPS教学模式作为一种有效的教学设计方法,将线上和线下教学相结合,旨在提高学习效果和学生的学习兴趣。联培本科《数控加工及编程》作为一门实践性较强的课程,采用BOPPPS线上线下混合教学模式具有重要意义。本文将对该模式在《数控加工及编程》教学中的应用进行探讨,分析存在的问题,并提出优化建议,以期为联培本科《数控加工及编程》教学改革提供参考。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 线上线下混合教学 联培本科 数控加工及编程 教学实践
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混合教学模式下大学英语听说课程评价体系构建探索
15
作者 林盛 《科教导刊》 2025年第2期40-42,共3页
随着教育信息化的发展,基于网络学习的大学英语混合教学模式成为大学英语改革的新趋势。文章以大学英语听说课程为例,对混合教学模式下如何开展教学评价进行探索,提出构建以“多元评价主体、多元评价内容和多元评价方式”为主的多元评... 随着教育信息化的发展,基于网络学习的大学英语混合教学模式成为大学英语改革的新趋势。文章以大学英语听说课程为例,对混合教学模式下如何开展教学评价进行探索,提出构建以“多元评价主体、多元评价内容和多元评价方式”为主的多元评价体系,助力学生的英语听说学习,推动大学英语教学改革。 展开更多
关键词 混合教学模式 英语听说 评价体系
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基于课程思政的西方经济学混合教学改革实践
16
作者 唐娟莉 《现代商贸工业》 2025年第6期65-68,共4页
西方经济学是高校经济管理专业的核心基础课程,而课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径。将课程思政和线上线下混合教学模式有效结合,对于提升教学效果、培养新时代优秀人才具有重要意义。文章提出了基于课程思政的西方经济学混合... 西方经济学是高校经济管理专业的核心基础课程,而课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径。将课程思政和线上线下混合教学模式有效结合,对于提升教学效果、培养新时代优秀人才具有重要意义。文章提出了基于课程思政的西方经济学混合教学改革的目标,从构建“课前知识传递+课堂知识内化+课后知识拓展”三位一体的教学模式、构建“过程性+形成性+终结性”全方位的考核体系、将思政元素全程融入课堂教学内容、多元教学方法的混合使用4个方面提出了在教学实践中的应用。 展开更多
关键词 西方经济学 课程思政 线上线下 混合教学模式
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多媒体学习认知理论驱动下的SPOC混合教学模式创新与实践
17
作者 明华 《武汉船舶职业技术学院学报》 2025年第1期31-36,共6页
多媒体学习认知理论强调通过视觉、听觉等多感官通道进行信息传递,减少认知负荷,增强学习效果。SPOC混合教学模式基于多媒体学习认知理论,结合线上优质资源和线下互动,采用邻近呈现、避免冗余、聚焦要义、分块呈现、提前准备等教学策略... 多媒体学习认知理论强调通过视觉、听觉等多感官通道进行信息传递,减少认知负荷,增强学习效果。SPOC混合教学模式基于多媒体学习认知理论,结合线上优质资源和线下互动,采用邻近呈现、避免冗余、聚焦要义、分块呈现、提前准备等教学策略,帮助学生有效管理和深度加工知识信息。以财务管理课程为例,展示了SPOC混合教学模式的具体实施步骤和多媒体认知理论的实际应用效果,并分析了教学过程中遇到的问题与挑战,提出相应的解决方法。 展开更多
关键词 多媒体学习认知理论 SPOC混合教学模式 教学设计
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混合教学模式下大学生学习认知与行为规律研究
18
作者 于丽艳 王桐 李真祯 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2025年第4期9-11,共3页
混合教学模式下,研究大学生学习行为对提升学习有效性至关重要,而认知存在的提升直接引导学习行为发生积极变化。基于探究社区理论,以185名有混合教学经历的大学生为研究对象,通过问卷调查法和相关分析法发现:教学存在和社会存在均与认... 混合教学模式下,研究大学生学习行为对提升学习有效性至关重要,而认知存在的提升直接引导学习行为发生积极变化。基于探究社区理论,以185名有混合教学经历的大学生为研究对象,通过问卷调查法和相关分析法发现:教学存在和社会存在均与认知存在呈显著正相关,且前者影响更大;社会存在在教学存在与认知存在的关系中具有中介效应。为此,对大学生学习认知与行为规律进行研究,以期提高混合教学下学习有效性路径。 展开更多
关键词 混合教学模式 探究社区理论 学习认知 学习行为规律 学习有效性
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线上线下混合教学模式的文献计量学研究
19
作者 王琪 常腾 《西部素质教育》 2025年第3期36-39,共4页
文章采用文献计量学方法,对线上线下混合教学模式研究现状进行了探索,包括发文趋势分析、发文作者分析、关键词共现分析、研究成果被引用频次分析,最后讨论了线上线下混合教学模式的基本特征、线上线下混合教学模式的发展趋向。
关键词 线上线下混合教学模式 文献计量学 中国知网
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基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式研究
20
作者 郭婷 《上海包装》 2025年第1期272-274,共3页
随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的... 随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建步骤,旨在提高学生的学习效果和综合素质,为环境导向设计领域培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。 展开更多
关键词 环境导向设计课程 OBE理念 线上线下混合教学模式 教学资源 教学评价
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