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高中生物学教材中几组易混淆概念的辨析 被引量：1
1
作者 王元军 《生物学教学》 北大核心 2018年第4期73-74,共2页
本文辨析高中生物学教学中几组易混淆概念，包括密码子与反密码子、细胞凋亡与细胞坏死、交叉互换与染色体易位、DNA聚合酶与DNA连接酶、摄入量与同化量；分析了学生在学习这些概念过程中存在的常见问题。
关键词 易混淆概念 辨析 常见问题 建议 高中生物学
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与ATP相关的易混淆概念释疑 被引量：1
2
作者 杨帆 胡利姗 《生物学教学》 北大核心 2015年第6期72-73,共2页
1直接能源物质只有ATP吗 所谓细胞的直接能源物质,即通过自身水解可以释放能量,并将能量直接供给细胞内各种代谢反应和生命活动的物质。诚然,ATP是生物体内的能量通货,是细胞能量代谢的偶联剂,但这种偶联作用并非是唯一的。一方面,细胞... 1直接能源物质只有ATP吗 所谓细胞的直接能源物质,即通过自身水解可以释放能量,并将能量直接供给细胞内各种代谢反应和生命活动的物质。诚然,ATP是生物体内的能量通货,是细胞能量代谢的偶联剂,但这种偶联作用并非是唯一的。一方面,细胞内有许多代谢历程的进行不直接以ATP供能。 展开更多
关键词 能源物质 细胞能量代谢 偶联作用 混淆概念 链合 ATP 偶联剂 高能磷酸键 核糖核苷酸 代谢反应
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CFD/NHT教学中若干易混淆概念的综合辨析教学方法
3
作者 宇波 禹国军 +3 位作者 王艺 李敬法 陈宇杰 孙东亮 《力学与实践》 北大核心 2023年第4期920-927,共8页
《计算流体力学》及《数值传热学》系列课程知识体系复杂、概念抽象且分散、易混淆概念较多;若教学方法不当,学生学完课程内容后往往对一些重要的概念似懂非懂,对概念相互之间的区别与联系亦是云里雾里,甚至对一些重要概念理解错误,导... 《计算流体力学》及《数值传热学》系列课程知识体系复杂、概念抽象且分散、易混淆概念较多;若教学方法不当,学生学完课程内容后往往对一些重要的概念似懂非懂,对概念相互之间的区别与联系亦是云里雾里,甚至对一些重要概念理解错误,导致面对数值仿真关键难题时不得要领。立足于此系列课程的特点,本文提出了一种综合辨析教学方法:通过典型案例引出概念,化抽象为具体,通过对照式、综合式、追根溯源式等辨析方法对概念进行综合辨析教学。该方法有助于学生辨析易混淆知识点,明晰零散概念间的区别与内在联系,从而实现对知识点的融会贯通和灵活运用,起到了拨云见日、升华理解的作用。文中以误差、稳定性和收敛性三方面相关易混淆概念的教学为例,介绍了该综合辨析教学方法的实施要点。该教学方法可为《计算流体力学》和《数值传热学》系列课程的教学或自学提供参考。 展开更多
关键词 计算流体力学 数值传热学 易混淆概念 教学方法 综合辨析教学
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会计实务中容易混淆概念的辨析及会计处理
4
作者 温玉彪 《会计之友》 北大核心 2008年第34期76-77,共2页
会计实务中有很多相似的概念,有些概念甚至仅一字之差。如何辨析这些概念,怎样把握其会计处理,困惑着众多的应试考生,也成为应试考生们急需解决的问题。基于上述原因,本文就会计实务中部分易混淆的概念作较为详细的辨析,以帮助考生更好... 会计实务中有很多相似的概念,有些概念甚至仅一字之差。如何辨析这些概念,怎样把握其会计处理,困惑着众多的应试考生,也成为应试考生们急需解决的问题。基于上述原因,本文就会计实务中部分易混淆的概念作较为详细的辨析,以帮助考生更好地学习和掌握这些内容。 展开更多
关键词 会计实务 易混淆概念 辨析
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概率中易混淆概念的对比思考
5
作者 潘佩 黄静 《高中数理化》 2006年第6期6-8,共3页
关键词 易混淆概念 概率题 对比 实际应用问题 解题能力 排列组合 高考 考生
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概率中易混淆概念的对比与思考
6
作者 潘佩 《中学数学教学》 2006年第5期15-17,共3页
关键词 易混淆概念 概率题 实际应用问题 排列组合 互斥事件 解题能力 高中 数学
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农业易混淆概念辨析
7
作者 张晓娟 《地理教育》 2014年第4期13-14,共2页
在高中地理农业部分的教学中，常会遇到一些易混淆的概念。这些概念在形式上、内涵上有些相似，但含义相距甚远。教学过程中应引导学生进行比较和分析，以分辨易混淆概念的异同。准确把握概念有利于学生对基础知识的掌握以及顺利解题。
关键词 概念辨析 农业部 引导学生 教学过程 易混淆概念 高中地理 基础知识
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政治学科易混淆概念简要辨析
8
作者 王国芳 《中学政史地（高一．二版）》 2003年第3期8-14,共7页
关键词 政治学科 易混淆概念 高中 概念辨析 教学
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遗传学中易混淆概念的辨析
9
作者 高智华 《中学生物学》 2008年第3期51-52,共2页
遗传学教学中，常会遇到一些易混淆的概念。这些概念有的在形式上、有的在内涵上、有的在过程上相似，甚至仅是一字之差，但却谬之千里。在教学过程中应不断地引导学生根据教材进行比较和分析，以分辨易混淆概念的异同，分清本质属性和... 遗传学教学中，常会遇到一些易混淆的概念。这些概念有的在形式上、有的在内涵上、有的在过程上相似，甚至仅是一字之差，但却谬之千里。在教学过程中应不断地引导学生根据教材进行比较和分析，以分辨易混淆概念的异同，分清本质属性和非本质属性，主要特征和次要特征，并对具体现象进行概括、归纳，最后得出完整的概念。 展开更多
关键词 易混淆概念 遗传学教学 引导学生 教学过程 教材 归纳
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概率中易混淆概念的对比与思考
10
作者 潘佩 《中学数学研究》 2006年第10期45-47,共3页
概率题是高考的必考题型之一，它是以实际应用问题为载体，以排列组合和概率等知识为工具，以考查对五个概率事件的判断识别及其概率的计算和应用为目标的中档题．但由于其概念有一定的抽象性及相似性，在求解概率问题时，老师和学生都... 概率题是高考的必考题型之一，它是以实际应用问题为载体，以排列组合和概率等知识为工具，以考查对五个概率事件的判断识别及其概率的计算和应用为目标的中档题．但由于其概念有一定的抽象性及相似性，在求解概率问题时，老师和学生都说难．学生难学，一是因为有些概念易混淆，如互斥事件、对立事件与独立事件，发生了k次与第k次才发生等；二是因为某些排列数与组合数难计算．老师难教，是因为某些解法明明讲深讲透了，而且自我感觉讲得头头是道，可学生仍然听不明白．究其原因：概率中的一些问题，看似相同，实则不同，容易混淆．因此在解题时，要善于对比思考，推敲它们之间的区别与联系，提高解题能力． 展开更多
关键词 易混淆概念 概率题 对比 实际应用问题 排列组合 互斥事件 解题能力 概率问题
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与化学键有关的几组易混淆概念的导析
11
作者 张保定 《高中数理化》 2016年第17期61-62,共2页
化学键作为物质结构中的重要理论知识,是中学化学教学的重要内容.既是《必修2》的内容,也是《选修3》的基础.通过这部分知识的学习,不仅可以使学生对所学元素化合物知识进行综合、归纳,形成初步的化学理论,为继续学习化学打下基础,还可... 化学键作为物质结构中的重要理论知识,是中学化学教学的重要内容.既是《必修2》的内容,也是《选修3》的基础.通过这部分知识的学习,不仅可以使学生对所学元素化合物知识进行综合、归纳,形成初步的化学理论,为继续学习化学打下基础,还可帮助学生进一步认识物质结构的知识、化合物的形成及化学反应的本质.但由于化学键知识的理论性较强, 展开更多
关键词 化学键 易混淆概念 元素化合物知识 中学化学教学 物质结构 继续学习 化学理论 化学反应
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利用韦恩图区分高中生物学中的易混淆概念
12
作者 马玉芬 龚宁 《生物学教学》 北大核心 2019年第12期67-69,共3页
本文分析了高中生在区分易混淆概念方面存在的三种问题,利用比"列表法"更具逻辑优势的"韦恩图"来区分易混淆概念,帮助学生理解概念。
关键词 韦恩图 高中生物学 易混淆概念 跨学科 科学思维
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直线与圆中的几个易混淆概念的辨析
13
作者 于海军 《新高考（高一数学）》 2017年第8期4-5,共2页
【编者的话】数学概念到底重不重要？很多同学都不一是很清楚，通过本期的话题文章，希望能让同学们有所警示，并从中掌握一些概念学习的方法，使大家的数学学习更上层楼．
关键词 易混淆概念 直线 数学概念 概念学习 数学学习 同学 文章
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高中生物复习过程中的几组易混淆概念的辨析实例
14
作者 卢晓冬 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第11期59-59,共1页
高考是广大学生的一个人生转折点，高考的复习尤为重要，但是在复习的过程中，有许多的学生轻视了教材，而只注重资料，从而脱离教材盲目复习，以为教材上的知识自己都很了解，没有必要花时间在教材上，一味的做习题看资料．其实，在高... 高考是广大学生的一个人生转折点，高考的复习尤为重要，但是在复习的过程中，有许多的学生轻视了教材，而只注重资料，从而脱离教材盲目复习，以为教材上的知识自己都很了解，没有必要花时间在教材上，一味的做习题看资料．其实，在高考中有许多习题都是以教材为基础的，只有牢固掌握教材上知识概念和原理才能做出正确的推理和判断．不要一味的依靠资料．这里笔者谈到的是高中生物学习过程中几组相似概念的比较和区分． 展开更多
关键词 易混淆概念 复习过程 生物 高中 实例 知识概念 学习过程 大学生
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有关“化学能与电能”教学中几组易混淆概念的辨析
15
作者 但世辉 李大林 《中学化学》 2014年第1期12-13,共2页
“化学能与电能”是高中化学教学中极为重要的内容，从备考角度来说其教学重点在于原电池的原理、构成条件以及电极反应方程式的书写等。许多教师在教学中只关注上述知识点的传授而将与原电池相关的几组概念混为一谈，甚至在省、市级的... “化学能与电能”是高中化学教学中极为重要的内容，从备考角度来说其教学重点在于原电池的原理、构成条件以及电极反应方程式的书写等。许多教师在教学中只关注上述知识点的传授而将与原电池相关的几组概念混为一谈，甚至在省、市级的公开课中也常常出现类似的混淆。本文就有关这方面的问题进行探讨。 展开更多
关键词 高中化学教学 易混淆概念 化学能 电能 反应方程式 教学重点 构成条件 原电池
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消除初中物理易混淆概念的教学策略 被引量：1
16
作者 陈金莲 《学周刊（中旬）》 2012年第6期114-115,共2页
初中物理教学中，有许多概念虽然本质不同，但表面却有很多类似或相似的地方，给学生的认识造成了很多容易混淆的地方。造成混淆概念的原因是多种多样的，有客观因素，也有主观因素；有教师教学的原因，也有学生学习的原因。研究学生在... 初中物理教学中，有许多概念虽然本质不同，但表面却有很多类似或相似的地方，给学生的认识造成了很多容易混淆的地方。造成混淆概念的原因是多种多样的，有客观因素，也有主观因素；有教师教学的原因，也有学生学习的原因。研究学生在学习过程中易混概念形成的原因，寻找解决问题的有效策略，对于提高物理课堂教学效率，将会产生积极的作用。 展开更多
关键词 初中物理教学 易混淆概念 教学策略 研究学生 课堂教学效率 学习过程 客观因素 主观因素
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对初中化学易混淆概念的教学
17
作者 程霞 《中学教学参考》 2011年第35期108-108,共1页
在初中化学中学生对一些意思相近的化学概念容易混淆。如果不能弄清楚它们之间的区别，往往就会用错，甚至是张冠李戴，在和学生交谈时，常常听到的话是：老师，化学里面的知识太琐碎，有些我们都搞混了，不能明晰相近知识之间的关系和... 在初中化学中学生对一些意思相近的化学概念容易混淆。如果不能弄清楚它们之间的区别，往往就会用错，甚至是张冠李戴，在和学生交谈时，常常听到的话是：老师，化学里面的知识太琐碎，有些我们都搞混了，不能明晰相近知识之间的关系和区别。所以在课堂讲解或点拨时，教师要着眼于相关知识的剖析，尽可能用通俗易懂的语言来帮学生梳理易混知识。 展开更多
关键词 初中化学 易混淆概念 教学 中学生 化学概念 课堂讲解 知识 相近
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高中生物学中几组易混淆概念的辨析
18
作者 谢国富 《科学教育》 2004年第6期27-28,共2页
应激性是指一切生物对外界各种刺激(如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等)所发生的反应。
关键词 高中生物学 易混淆概念 机械运动 地心引力 辨析 应激性 声音 食物 刺激 反应
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初中化学中几组容易混淆概念的剖析
19
作者 闫明 《中学理科（初中）》 2006年第8期31-33,共3页
在学习化学的过程中，常常有一些词语相近或相似，但含义不向的概念容易混淆，从而对正确理解化学概念、准确描述实验现象、深入领会化学原理、顺利掌握化学知识产生干扰和障碍，这在一定程度上影响了同学们对化学的学习.因此，比较这... 在学习化学的过程中，常常有一些词语相近或相似，但含义不向的概念容易混淆，从而对正确理解化学概念、准确描述实验现象、深入领会化学原理、顺利掌握化学知识产生干扰和障碍，这在一定程度上影响了同学们对化学的学习.因此，比较这些容易混淆的概念，理清它们的含义和用法，可防止走人认识的误区，这对于学好化学有很大的帮助． 展开更多
关键词 易混淆概念 初中化学 化学概念 实验现象 化学原理 化学知识 学习 同学
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明辨“节能”家电四大陷阱:混淆概念以假乱真
20
《广西质量监督导报》 2006年第8期32-32,共1页
家电产品节能“身份证”去年已经正式强制实施,根据国家发布的有关规定,空调和冰箱两大类家电产品必须贴上“能效标识”才能上市销售。需要提请消费者注意的是,个别厂家由于在技术力量、资金实力、产品质量等方面没有优势,会在“节能”... 家电产品节能“身份证”去年已经正式强制实施,根据国家发布的有关规定,空调和冰箱两大类家电产品必须贴上“能效标识”才能上市销售。需要提请消费者注意的是,个别厂家由于在技术力量、资金实力、产品质量等方面没有优势,会在“节能”热中打“擦边球”,通过混淆概念、以假乱真等手段来迷惑消费者。专家提醒,消费者选购节能家电要慎防四大陷阱: 展开更多
关键词 家电产品 陷阱 混淆概念 偷换概念
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