基于微信平台的清单式教学模式在护理实习带教中的应用

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作者 杨丽颖 郭永合 +1 位作者 雷新宁 路露 《卫生职业教育》 2025年第2期72-75,共4页

目的探讨基于微信平台的清单式教学模式在护理实习带教中的应用效果。方法选取在宁夏医科大学总医院胸外科实习的护理学专业学生作为研究对象,按照临床实习时间先后分为对照组(n=50)和实验组(n=48),对照组采用一对一传统的跟班式教学模... 目的探讨基于微信平台的清单式教学模式在护理实习带教中的应用效果。方法选取在宁夏医科大学总医院胸外科实习的护理学专业学生作为研究对象,按照临床实习时间先后分为对照组(n=50)和实验组(n=48),对照组采用一对一传统的跟班式教学模式,实验组采用基于微信平台的清单式教学模式。实习结束后,比较两组护生理论与实践综合测评成绩、对实习带教的满意度评分以及带教教师对两组护生的满意度评分。结果实验组护生出科理论和实践综合测评成绩均高于对照组(P<0.05);实验组护生对实习带教的满意度评分高于对照组(P<0.05);带教教师对实验组护生的满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论基于微信平台的清单式教学模式可保证护理实习带教效果,提高护生带教满意度,提升临床护理实习带教质量。 展开更多

关键词 清单式教学 微信平台 护理实习带教 胸外科

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清单式教学在心胸外科实习生护生的应用

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作者 潘振萍 韦艳 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第5期0046-0049,共4页

旨在评估心胸外科护理实习中实施清单式教学的成效。方法 在2022年1月~9月期间实施常规教学模式,随机选取25名护生纳入研究并设为对照组;在2023年1月~9月期间实施清单式教学模式,随机选取27名护生纳入研究并设为观察组。将两组的理论考... 旨在评估心胸外科护理实习中实施清单式教学的成效。方法 在2022年1月~9月期间实施常规教学模式,随机选取25名护生纳入研究并设为对照组;在2023年1月~9月期间实施清单式教学模式,随机选取27名护生纳入研究并设为观察组。将两组的理论考核成绩、日常操行成绩、操作考核成绩、学习主动性和对教学模式的满意程度进行比较。结果 观察组在理论考核成绩、日常操行成绩和操作考核成绩方面均明显优于对照组(P<0.05);观察组表现出更高的学习主动性,对教学模式的满意度也更高(P<0.05)。结论 心胸外科护理实习带教中采用清单式教学取得了令人满意的成果,护生的各项成绩获得了显著提升,还能培养护生的学习主动性,同时护生对于清单式教学模式的满意度高于常规教学模式。 展开更多

关键词 心胸外科 实习护生 清单式教学 理论考核成绩 操作考核成绩

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疫情背景下在线清单式教学在重症医学科规培中的实践及思考 被引量：5

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作者 张先进 刘敏 +3 位作者 许建强 赵馥 宁怡乐 林新锋 《中国中医急症》 2022年第3期526-529,共4页

目的探究新冠肺炎疫情背景下,在线清单式教学模式在重症医学科住院医师规范化培训中的应用及效果。方法选择2021年3至5月在重症医学科轮科的50名规培学员为对照组,采用传统面授式教学;2021年5至7月轮训的50名学员为观察组,采用线上的清... 目的探究新冠肺炎疫情背景下,在线清单式教学模式在重症医学科住院医师规范化培训中的应用及效果。方法选择2021年3至5月在重症医学科轮科的50名规培学员为对照组,采用传统面授式教学;2021年5至7月轮训的50名学员为观察组,采用线上的清单式教学模式。两组学员在出科前统一进行理论考试、病案分析及实践技能考核,并对学员进行在线问卷调查,对两组的考核情况及问卷调查结果进行对比。结果观察组学员的理论考试及病案分析成绩优于对照组(P<0.05),但在实践技能成绩方面比对照组差(P<0.05)。学员对在线清单式教学的总体满意度较高(P<0.05)。结论改良后的线上清单式教学能够达到重症医学规培的要求,同时激发规培学员的学习兴趣,取得较为满意的教学效果,可以进一步完善、推广。 展开更多

关键词 重症医学科 在线教学 清单式教学法 住院医师规范化培训 新冠肺炎疫情

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医联体内清单式教学在骨科临床护理实习生 带教中的应用研究 被引量：6

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作者 谌艳 吴俞萱 +1 位作者 江伟 杨金凤 《全科护理》 2021年第12期1724-1725,1728,共3页

目的:探讨医联体内清单式教学在骨科临床护理实习生带教中的应用效果。方法:选取2018年—2020年在德阳市人民医院医联体内实习的46名骨科护理实习生,将2018年7月—2019年5月的护理实习生23人作为对照组,选取2019年7月—2020年1月的护理... 目的:探讨医联体内清单式教学在骨科临床护理实习生带教中的应用效果。方法:选取2018年—2020年在德阳市人民医院医联体内实习的46名骨科护理实习生,将2018年7月—2019年5月的护理实习生23人作为对照组,选取2019年7月—2020年1月的护理实习生23人作为观察组。对照组采用传统教学方法,观察组采用清单式教学进行培训,培训结束后对实习生360°评价,对带教老师进行满意度评分。综合统计护理实习生理论考试成绩、操作考试成绩,对其进行比较。结果:观察组护理实习生对带教老师的满意率明显高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05),观察组护理实习生出科理论、操作考核成绩以及综合能力考核优良率均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论:清单式教学应用于医联体内护理实习生,不仅提高了护理实习生的综合能力,同时也提高了带教水平。 展开更多

关键词 医联体 清单式教学 护理实习生 骨科

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微课结合清单式教学方法在护理教学中的应用——以ICU多重耐药菌防控教学为例

5

作者 邓旭 张桂宁 +3 位作者 韦金梅 李发娟 林枝静 陈明惠 《中国高等医学教育》 2023年第5期104-106,共3页

目的:探讨微课结合清单式教学方法在ICU多重耐药菌防控知识护生教学中的应用。方法:方便抽样选取2019年3月至2020年9月在ICU实习的68名护理专业学生作为研究对象。对照组采用传统带教方式进行多重耐药菌防控知识教学,试验组在对照组的... 目的:探讨微课结合清单式教学方法在ICU多重耐药菌防控知识护生教学中的应用。方法:方便抽样选取2019年3月至2020年9月在ICU实习的68名护理专业学生作为研究对象。对照组采用传统带教方式进行多重耐药菌防控知识教学,试验组在对照组的基础上采用微课结合清单式教学方法进行教学。观察两组护生的多重耐药菌防控知识理论成绩和操作考试成绩、手卫生依从率和正确率及隔离衣使用的时机正确率。结果:试验组护生的多重耐药菌防控知识理论成绩和操作考核成绩、手卫生依从率和正确率及隔离衣使用的时机正确率均高于对照组(均P<0.05)。结论:应用微课结合清单式教学方法有助于提高护理专业实习生的多重耐药菌防控知识,有效提升护理专业实习生手卫生的依从性和正确性及隔离衣使用的时机正确性,值得推广应用。 展开更多

关键词 微课 清单式教学 ICU 多重耐药菌 护生

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清单式教学在护理临床实习带教中的效果研究

6

作者 吴婷 税高 《中国科技期刊数据库 医药》 2021年第2期137-137,139,共2页

探讨清单式教学管理在呼吸与内科危重症医学科护理临床带教中的应用效果。方法 选取2019年7月-2020年6月在科实习的护生120名作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,对照组应用传统教学方法,实验组应用清单式教学管理方法,比较两组... 探讨清单式教学管理在呼吸与内科危重症医学科护理临床带教中的应用效果。方法 选取2019年7月-2020年6月在科实习的护生120名作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,对照组应用传统教学方法,实验组应用清单式教学管理方法,比较两组实习生学习效果与带教工作满意度。结果:实验组护士学习效果与带教工作满意度显著优于对照组(P<0.05)。结论:在呼吸与内科危重症护理临床带教中应用清单式教学管理能提高带教效果,提高护士自主学习能力,护士满意度高,应用价值明显。 展开更多

关键词 临床带教 清单式教学 呼吸与内危重症

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清单式教学法在护理本科教学中的研究进展 被引量：3

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作者 刘文思 孔祥颖 +3 位作者 闵锐 宋福祥 李玉红 姜雨微 《中国继续医学教育》 2023年第8期43-46,共4页

探讨高等护理教育中清单教学法的研究进展,寻找研究热点并进一步分析现状。清单教学法是近年来出现的一种教学方法,近年来被广泛应用于临床一线工作中,后来清单教学法被引入医学教育中,尤其是护理学专业应用较多。研究表明清单教学法在... 探讨高等护理教育中清单教学法的研究进展,寻找研究热点并进一步分析现状。清单教学法是近年来出现的一种教学方法,近年来被广泛应用于临床一线工作中,后来清单教学法被引入医学教育中,尤其是护理学专业应用较多。研究表明清单教学法在护理学生实践教学和新护士培训中取得了很好的教学效果,优于传统护理教学方法。文章就清单式教学法概念及分类、起源与发展、设计及实施方法、应用情况、挑战与建议等方面进行综述。文献分析结果显示,目前清单教学法在临床护理带教、新护士培训中的应用较多,但在高校护理学专业理论教学和实践教学中应用较少,这两个方面今后可以开展进一步研究。 展开更多

关键词 清单式教学法 护理教学 应用效果 实践教学 护理培训 挑战与建议

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清单式教学模式在消化内科临床护理带教中的应用 被引量：1

8

作者 王红燕 奚卫珍 王磊 《中西医结合护理（中英文）》 2023年第8期85-87,共3页

目的探讨清单式教学模式在消化内科临床护理带教中的应用效果。方法以2020年7~12月在皖南医学院弋矶山医院消化内科实习的69名护生作为对照组,临床护理带教中采取常规教学模式;以2021年1~6月在本院消化内科实习的69名护生作为观察组,临... 目的探讨清单式教学模式在消化内科临床护理带教中的应用效果。方法以2020年7~12月在皖南医学院弋矶山医院消化内科实习的69名护生作为对照组,临床护理带教中采取常规教学模式;以2021年1~6月在本院消化内科实习的69名护生作为观察组,临床带教中采取清单式教学模式。比较2组护生的专科理论成绩、操作技能、综合素质能力、批判性思维,以及对带教工作的满意度。结果观察组护生的专科理论成绩、操作技能考核成绩均高于对照组(P均<0.05);观察组护生的综合素质能力评分高于对照组(P<0.05);观察组护生的批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分高于对照组(P<0.05);观察组护生对于带教工作的总满意率是100%,高于对照组的94.20%(P<0.05)。结论将清单式教学模式应用于临床实习护生的带教中,可以有效提高护生的学习效果和综合素质能力,培养其批判性思维,促进带教满意度进一步提高。 展开更多

关键词 消化内科 护理带教 清单式教学模式 批判性思维 满意度

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清单式教学在神经重症病房护生教学中的应用效果 被引量：6

9

作者 宋红 《中国当代医药》 2015年第27期156-158,161,共4页

目的 探讨清单式教学在神经重症病房（NICU）护生教学中的应用效果。方法 选取2014年3~12月在本院NICU进行临床护理实习的80例护生,将其随机分为实验组和对照组,各40例。对照组采用传统经验式带教,实验组采用清单式教学模式进行带教,比... 目的 探讨清单式教学在神经重症病房（NICU）护生教学中的应用效果。方法 选取2014年3~12月在本院NICU进行临床护理实习的80例护生,将其随机分为实验组和对照组,各40例。对照组采用传统经验式带教,实验组采用清单式教学模式进行带教,比较两组护生的综合表现。结果 实验组的成绩优秀率、对带教工作满意率均高于对照组,护理缺陷发生率低于对照组,两组差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 NICU护生实习带教工作中应用清单式方法 进行教学,对提升护生实习效果有积极的作用,优于传统教学方法,值得推广应用。 展开更多

关键词 清单式教学 神经重症病房 护生教学

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目标管理法结合清单式教学在ICU护生带教中的应用 被引量：8

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作者 汪琳 《安徽卫生职业技术学院学报》 2021年第2期115-116,共2页

目的:探索目标管理法结合清单式教学在ICU护生临床带教中的应用效果。方法:选取综合ICU 2019年1月-12月136名实习护士为研究对象,随机将其分为对照组和研究组,对照组选择常规方法带教,研究组选择目标管理法结合清单式教学。比较两组护... 目的:探索目标管理法结合清单式教学在ICU护生临床带教中的应用效果。方法:选取综合ICU 2019年1月-12月136名实习护士为研究对象,随机将其分为对照组和研究组,对照组选择常规方法带教,研究组选择目标管理法结合清单式教学。比较两组护生的考核成绩以及综合素质评价、护生与带教老师的双向测评满意度。结果:研究组的考核成绩及综合素质评价、护生与带教老师的双向测评满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在ICU护生临床带教中实施目标管理法结合清单式教学可以提高教学质量及满意度。 展开更多

关键词 护生带教 清单式教学 目标管理法

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清单式教学运用于骨科护理临床实习教学中的效果研究 被引量：6

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作者 陶琴 《中国卫生产业》 2020年第11期125-126,129,共3页

目的探讨清单式教学运用于骨科护理临床实习教学中的效果。方法选择该院2018年6月-2019年6月80名护理实习作为该次研究入组对象,根据随机数字表随机分为研究组和对照组,每组40名,对照组采用常规教学方法,研究组采用清单式教学,对比两组... 目的探讨清单式教学运用于骨科护理临床实习教学中的效果。方法选择该院2018年6月-2019年6月80名护理实习作为该次研究入组对象,根据随机数字表随机分为研究组和对照组,每组40名,对照组采用常规教学方法,研究组采用清单式教学,对比两组护理实习生的理论知识、专业技能、管床质量评分的差异,采用问卷测调查教学质量。结果研究组护理实习生理论知识、专业技能、管床质量、教学质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论清单式教学运用于骨科护理临床实习教学中可改善护理实习生对于护理基础理论和专业技巧的掌握情况,提高护理学生管床质量,改善护理教学质量。 展开更多

关键词 清单式教学 骨科 护理 临床实习 教学

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清单式教学在骨科护理临床实习教学中的应用探索 被引量：9

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作者 李永玉 《卫生职业教育》 2018年第14期94-95,共2页

目的研究在骨科护理临床实习带教中使用清单式教学法的方法及成效,探索高效的护理临床实习教学方法。方法遴选2015年3月—2017年3月在我院骨科实习的护理专业学生120名,随机分为对照组(n=60)和实验组(n=60),对照组采用传统教学,实验组... 目的研究在骨科护理临床实习带教中使用清单式教学法的方法及成效,探索高效的护理临床实习教学方法。方法遴选2015年3月—2017年3月在我院骨科实习的护理专业学生120名,随机分为对照组(n=60)和实验组(n=60),对照组采用传统教学,实验组接受清单式教学。对比两组护生的理论知识、实践技能考核、管床质量评分,采用问卷测评带教质量得分。结果实验组专业理论知识成绩、技能操作考试成绩、管床质量得分、带教质量得分均优于对照组(P<0.05)。结论清单式教学可改善护生对于专业理论及操作技能的掌握情况,提高管床质量,增强带教教师对临床带教的责任心,改善师生关系。 展开更多

关键词 骨科护理 临床实习 清单式教学

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双向评价结合清单式教学法在骨科标准化手术护理带教中的应用 被引量：1

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作者 郭晓丽 陈丽丽 林州 《中国高等医学教育》 2023年第2期131-132,共2页

目的:探讨骨科标准化手术护理带教应用双向评价结合清单式教学法的效果。方法:随机将入选的80名手术室护生分为两组,均进行4周的骨科标准化手术护理带教,对照组40名应用传统教学法,试验组40名应用双向评价结合清单式教学法,比较并分析... 目的:探讨骨科标准化手术护理带教应用双向评价结合清单式教学法的效果。方法:随机将入选的80名手术室护生分为两组,均进行4周的骨科标准化手术护理带教,对照组40名应用传统教学法,试验组40名应用双向评价结合清单式教学法,比较并分析两组带教效果差异。结果:试验组的理论知识考核、实践操作考核和自我导向学习能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论:在骨科标准化手术护理带教中应用双向评价结合清单式教学法,不仅能够提高护生相关的理论知识和实践操作水平,还可增强护生的自我导向学习能力。 展开更多

关键词 双向评价 清单式教学 骨科 标准化手术护理

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清单式教学运用于骨科护理临床实习教学中的效果探析

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作者 李岚 洪泓 《中国伤残医学》 2023年第12期90-93,共4页

探究分析骨科护理临床实习教学中运用清单式教学的效果。方法:本次研究对象是我院骨科2022年1月—2022年12月进行临床护理实习的护生62例,根据入科时间先后分为2组,在带教过程中观察组(31例)运用清单式教学法,对照组(31例)运用常规带教... 探究分析骨科护理临床实习教学中运用清单式教学的效果。方法:本次研究对象是我院骨科2022年1月—2022年12月进行临床护理实习的护生62例,根据入科时间先后分为2组,在带教过程中观察组(31例)运用清单式教学法,对照组(31例)运用常规带教方法,对比2组实习教学效果。结果:在考核成绩方面,观察组实习生的操作考核成绩和理论知识考核成绩均高于对照组,有统计学意义(P<0.05);在综合能力方面,观察组实习生的整体优良率为93.55%,高于对照组实习生的67.74%,有统计学意义(P<0.05);在带教老师满意度方面,观察组实习生有96.77%的总满意率,高于对照组的77.42%,有统计学意义(P<0.05)。结论:清单式教学法的运用,能够提高骨科护理临床实习教学质量,提高护生综合能力,并达到更高的带教满意度,值得大力推广。 展开更多

关键词 清单式教学 骨科护理 临床实习教学

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基于Miller金字塔原理的清单式教学模式在规培护士培训中的应用效果 被引量：3

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作者 冯宗宣 邓霞 王露 《中外医药研究》 2022年第1期108-110,共3页

目的:探究基于Miller金字塔原理的清单式教学模式在规培护士培训中的应用效果。方法:选取2020年1月-2021年7月在重庆市人民医院全科医学科学习的36名2020级规培护士作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各18名。对照组采用传统培训方法... 目的:探究基于Miller金字塔原理的清单式教学模式在规培护士培训中的应用效果。方法:选取2020年1月-2021年7月在重庆市人民医院全科医学科学习的36名2020级规培护士作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各18名。对照组采用传统培训方法,观察组采用Miller金字塔原理设计目标任务清单带教,两组均连续培训3个月。培训前后比较两组规培护士考核成绩、护理质量评分、带教老师满意度得分及学员满意度得分。结果:培训3个月后,观察组肌内注射、皮下注射操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组急救护理、护理文书书写、消毒隔离、病房管理及危重患者护理评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教老师满意度得分及学员满意度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于Miller金字塔原理的清单式教学模式可显著提高规培护士实践操作水平,提升护理质量,且带教老师及规培护士满意度均更高。 展开更多

关键词 Miller金字塔原理 清单式教学模式 规培护士 培训

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清单式教学运用于骨科护理临床实习教学中的效果探究

16

作者 宋佳倩 谢志伟 党羽 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第11期152-153,共2页

研究针对骨科护理临床实习教学实施清单式教学的效果。方法:本次实验,选择36名2019年3月到2020年3月在我院进行实习学习的学生作为研究数据。在实验中,需要采用抽样分组的方式将该36名学生分成两组,常规组采用常规教学方法。实验组学生... 研究针对骨科护理临床实习教学实施清单式教学的效果。方法:本次实验,选择36名2019年3月到2020年3月在我院进行实习学习的学生作为研究数据。在实验中,需要采用抽样分组的方式将该36名学生分成两组,常规组采用常规教学方法。实验组学生采用清单式教学。实验结束后,针对两组学生的实习情况及对专业技能的掌握水平进行分析,并对两种教学方式的优劣进行深入研究。结果:实验组的学生其能够更加快速且准确的掌握更多的实用性技能,相比较常规组的学生而言有着较强的临床实践能力。结论:在针对相关实习教学中,采用本文所重点研究的教学方式有着明显的优势,值得在相关体系中大力推广。 展开更多

关键词 清单式教学 骨科 护理 临床实习 教学

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以法习文:统编初中语文自读课文任务清单式教学策略——以《梦回繁华》教学设计为例

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作者 林小武 《福建教育学院学报》 2022年第9期26-29,共4页

针对自读课文是统编初中语文教学的重要内容。统编教材“三位一体”阅读体系中明确了“教读课”教方法、学方法,“自读课”用方法、练方法,明确了“自读课文”的地位。文章探析运用“以法习文”教学自读课文的教学策略,以提升学生阅读... 针对自读课文是统编初中语文教学的重要内容。统编教材“三位一体”阅读体系中明确了“教读课”教方法、学方法,“自读课”用方法、练方法,明确了“自读课文”的地位。文章探析运用“以法习文”教学自读课文的教学策略,以提升学生阅读能力。 展开更多

关键词 统编语文 自读课文 以法习文 任务清单式教学策略

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清单式教学法在临床教学中的应用

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作者 辛金梅 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第9期34-37,共4页

探讨清单式教学法在临床教学中的方法及应用效果。方法 抽取我院护理部在2021年6月到2022年10月45名护理实习生作为该次研究对象,并对其采取清单式教学法,比较教学前及教学后护理实习生的临床护理水平及清单式教学模式的教学质量。结果... 探讨清单式教学法在临床教学中的方法及应用效果。方法 抽取我院护理部在2021年6月到2022年10月45名护理实习生作为该次研究对象,并对其采取清单式教学法,比较教学前及教学后护理实习生的临床护理水平及清单式教学模式的教学质量。结果 45为护士学员采取清单式教学法后 :教学满意度、工作能力、考核成绩、解决问题能力、认知成熟度、自主学习能力、团队协作能力及核心胜任力均显著提高。比较采取清单教学模式前各项考核成绩差异显著,(P>0.05)。结论 临床教学中实施清单式教学法明显的提高临床教学效果,改善教学模式。 展开更多

关键词 清单式教学 临床效果 护理教学 带教结果 考核成绩

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清单式教学在肾内科护理教学中的应用 被引量：1

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作者 刘宪丽 王向雷 +1 位作者 于晓涵 李卉 《中华医学教育探索杂志》 2024年第9期1270-1274,共5页

目的探究清单式教学在肾内科临床护理实习教学中的应用效果。方法选取在2023年7月至12月期间实习的全日制护理本科护生共计49名作为观察组,以2022年同期(7月至12月)的全日制护理本科实习护生49名作为对照组。在实习带教过程中,观察组采... 目的探究清单式教学在肾内科临床护理实习教学中的应用效果。方法选取在2023年7月至12月期间实习的全日制护理本科护生共计49名作为观察组,以2022年同期(7月至12月)的全日制护理本科实习护生49名作为对照组。在实习带教过程中,观察组采用了清单式教学,对照组采用传统教学。通过对比两组护生的实习成绩、实习归属感及带教师生间的满意度来评估清单式教学的效果。使用SPSS 26.0进行卡方检验和t检验。结果教学后,观察组护生理论成绩([97.45±1.63)vs.(93.26±2.38)]和操作技能成绩([96.15±1.90)vs.(93.25±2.46)]均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学后,观察组护生实习归属感、满意度各维度评分均较高于对照组(P<0.05)。教学后,带教教师满意度各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论将清单式教学应用于肾内科护理临床教学中,能够显著提高学生的实习考核成绩,促进带教教师的教学改进,提升师生双方的满意度。 展开更多

关键词 清单式教学 肾内科 护理带教 实习教学 护理教育 教学改革

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清单式教学管理联合双向评价体系在临床护理教学中的实践研究

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作者 杨越 南亦劼 韩雪 《中华医学教育探索杂志》 2024年第7期958-964,共7页

目的构建临床护理教学过程中的清单式教学管理联合双向评价体系。方法选取2023年3月至2023年7月实习的120名护生和30名符合标准的临床护理带教教师进行问卷调查,借助质性研究与量性研究相结合的方式进行数据信息整理与分析,通过问卷调... 目的构建临床护理教学过程中的清单式教学管理联合双向评价体系。方法选取2023年3月至2023年7月实习的120名护生和30名符合标准的临床护理带教教师进行问卷调查,借助质性研究与量性研究相结合的方式进行数据信息整理与分析,通过问卷调查数据结果构建符合临床护理教学工作的清单式教学管理联合双向评价体系和评价指标。利用SPSS 27.0进行信度与效度检验,采用差异分析教学效果;利用主成分分析法检验质性研究下拟定的评价指标,以及确定评价指标的权重,结果临床护理教学质量双向评价指标KMO值为0.884,克隆巴赫Alpha值为0.940,临床护理教学质量双向评价及各指标的信度和效度水平较高;主成分分析法提取了教学态度、教学能力、教学责任感、协作意识、学习能力、操作能力和专业素质7个评价指标,其因子载荷值均高于0.5;通过配对样本秩和检验发现清单式教学管理下临床护理教学质量双向评价前测数据与后测数据在教学质量及各维度上存在显著性差异,且后测秩均值194.86高于前测秩均值106.14,说明在清单式教学管理联合双向评价体系的干预下,临床护理教学质量双向评价水平明显提升。结论清单式教学管理联合双向评价体系对临床护理教育工作具有明显的推动作用,可增强临床护理教学效果。 展开更多

关键词 清单式教学管理 双向评价 临床护理教学

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