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题名试论激励性语言在小学语文教学中的运用
被引量：16
- 1
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作者
李美叶
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机构
河北省沙河市新城学区
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出处
《学周刊（中旬）》
2014年第10期44-44,共1页
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文摘
新课程改革实施以来，课堂评价的重要性越来越被我们广泛认可，特别是评价中的激励性语言对于维护并促进学生的自尊心、自信心，营造轻松、和谐的课堂氛围以及建立良好的师生关系都能起到积极的作用。而激励性语言的使用过程需要注意技巧，不能流于形式，更不能表扬泛滥。现笔者结合自己的教学经验和实践，就激励性语言在小学语文教学中的合理运用探究一二。
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关键词
激励性语言
小学语文教学
课堂评价
新课程改革
师生关系
课堂氛围
教学经验
自尊心
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名激励性语言在舞蹈教学中的应用效果分析
被引量：10
- 2
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作者
周黎
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机构
中国地质大学(武汉)艺术与传媒学院
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出处
《科教文汇》
2017年第2期79-80,共2页
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文摘
语言是舞蹈教学中传授基础知识,组织教学,培养学生能力的重要手段之一。在实施舞蹈教学的过程中,积极地运用激励性语言,能充分激发学生的各项潜力,营造和谐的育人环境,促进学生全面健康的发展。舞蹈教师应具备严谨、简洁、有感染性的语言技能。通过科学的设计,巧妙的应用,创建在课堂上轻松、快乐、和谐的氛围。本文研究的主要内容是激励性语言在舞蹈教学中的应用效果分析,研究的主要思路是从激励性语言在舞蹈教学中的应用出发,探讨舞蹈教学中运用鼓励性语言出现的问题及解决对策。
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关键词
激励性语言
舞蹈教学
问题与对策
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Keywords
encouraging language
dance teaching
problems and countermeasures
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名班主任的最佳教育语言——激励性语言
被引量：3
- 3
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作者
孙西洋
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机构
江苏省沭阳高级中学
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出处
《河南教育（基教版）（上）》
2008年第2期33-33,共1页
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文摘
激励性语言是班主任运用期待、赏识、引导、谅解、表扬和鼓励等方式，来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言。它是师生之间的一种情感交流．是班主任最富有激情、最具教育效果和在促进学生自主发展中运用最广泛的教育语言。
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关键词
激励性语言
教育语言
班主任
学生思维
引导学生
情感交流
自主发展
教育效果
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名微探小学语文教学中激励性语言的作用
- 4
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作者
范星佑
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机构
遵义师范学院教师教育学院
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出处
《新教育时代电子杂志（学生版）》
2019年第42期92-92,共1页
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文摘
在小学语文教学过程中多采用激励法教学,能够有效维护学生的自尊心,提升学生学习的积极性,促进语文教学效果的提升。本文根据对小学生的个性特征分析,发现针对小学生的特点采用激励性语言教学,能够满足学生的好胜心理,提高语文教学效果。
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关键词
小学语文教学
激励性语言
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名试论激励性语言在小学语文教学中的运用
被引量：19
- 5
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作者
于亚菊
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机构
吉林省松原市宁江区回族小学
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出处
《科技创新导报》
2015年第7期147-148,共2页
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文摘
激励性语言在教学过程中提高学生的学习积极性,增强学习自信心,提高学习效率与质量方面发挥重要的作用。科学使用激励性语言是提高教学质量的催化剂,往往会达到事半功倍的效果。小学生年龄较小,心理发育还不成熟,在小学语文教学过程中合理采用激励性语言会激发学生的学习潜力,促进学生身心健康发展。该文主要探讨激励性语言教学的内涵,以及激励性语言在小学语言教学中的重要作用,并根据当下小学语文教学现状探索提出一些科学运用激励性语言的教学策略,以期为小学语文教师提供教学经验。
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关键词
激励性语言
小学语文教学
运用策略
研究
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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题名浅析激励性语言的作用
被引量：1
- 6
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作者
周旭东
黄欣萍
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机构
郧阳师范高等专科学校体育系
丹江口市徐家沟小学
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出处
《郧阳师范高等专科学校学报》
2004年第3期136-138,共3页
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文摘
新型的教学模式和要求必须要有学生的积极参与相配合,也就需要新型的师生关系来保证,如何在课堂上让学生们摆脱胆小、自卑和惰性而积极、主动地投入到学习和练习中去,激励性语言的使用则是一种行之有效的方法之一。
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关键词
教师
体育教学
激励性语言
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Keywords
teacher
P.E. teaching
encouraging language
-
分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名论小学体育课堂激励性语言的运用策略
被引量：3
- 7
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作者
沈惠泉
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机构
湖州市湖师附小教育集团
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出处
《湖州师范学院学报》
2018年第6期97-100,共4页
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文摘
尽管体育课"是不能够或不完全能够通过语言或其他符号系统传授学习的",但激励性语言在体育课中的运用,则有助于实现体育课的教学目标,提高体育教学的实效性。体育课堂教学目标和教学活动方式的独特性决定了在体育课堂中需要区别于其他课堂的激励性语言运用策略。本文认为,尝试性策略、谅解式策略适时性策略、奖惩辅助性策略是小学体育课堂中促进小学生运动兴趣,达成教学目标的有效策略。但各种策略的运用则应该结合小学生的动机特点。
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关键词
小学体育课堂
运动兴趣
激励性语言
策略与运用
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Keywords
primary school physical education class
interest in sport
motivational language
strategy and application
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名激励性语言在语文教学中的作用
被引量：4
- 8
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作者
王娟
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机构
酒泉市肃州区三墩中心小学
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出处
《甘肃教育》
2014年第22期50-50,共1页
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文摘
激励性语言是教师借助教学评价,给予学生适时而恰当的激励,从而提高学生的学习兴趣,并提高语文课堂教学效果的手段。其作用在于激发学生个体的内因,调动其学习的积极性。激励性的语言是活跃课堂教学的兴奋剂,是激活语文课堂教学的法宝。下面,笔者就结合自己在语文教学中的实践,谈谈激励性语言在语文教学中的作用。
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关键词
语文教学
激励性语言
作用
动机
参与
师生关系
环境
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名运用课堂激励性语言的实践探索
被引量：3
- 9
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作者
任瑞杰
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机构
河南省郑州市第十八中学
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出处
《基础教育参考》
2017年第3期55-56,共2页
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文摘
第斯多惠曾说：“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励与鼓舞.”学生需要激励,但是如何激励是一门艺术.正确的激励是一种唤醒和鼓舞,能使学生茅塞顿开,并成为鞭策他们的力量.如今的教师都能意识到赏识和赞扬对学生的作用,但仅局限于“你真棒”“你真行”等贫乏的语言表达,无法对学生起到长期激励的效果.在此背景下,丰富而恰当的课堂激励语言就显得至关重要.
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关键词
激励性语言
实践探索
课堂
艺术的本质
第斯多惠
需要激励
语言表达
长期激励
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名小学体育课堂教学中的激励性语言
被引量：2
- 10
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作者
汪文海
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机构
四川省成都市双流县双华小学
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出处
《当代体育科技》
2012年第11期40-41,共2页
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文摘
新课程改革重视教师评价的激励性功能,但在实际的体育课堂教学中,教师的评价语言过于肤浅,特别是缺少激励性语言,而在体育教学过程中,教师可以通过激励性语言创设适合每一个孩子发展的教育环境,去激励孩子享受成功的愉悦。文章从体育课堂教学中激励性语言的重要性、激励策略这2个方面进行归纳总结,起到抛砖引玉的作用。
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关键词
课堂教学
激励性语言
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Keywords
Classroom teaching
Encouraging language
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名由“教师激励性语言”想到的
被引量：1
- 11
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作者
徐霞锋
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机构
浙江湖州市东林小学
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出处
《教学与管理（小学版）》
2004年第6期43-43,共1页
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关键词
激励性语言
课程改革
教师
小学
课程标准
学生观
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名试论激励性语言在小学语文教学中的运用
被引量：4
- 12
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作者
陈燕
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机构
呼和浩特市新城区青山小学
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出处
《内蒙古教育（B）》
2017年第11期118-119,共2页
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文摘
在小学语文教学的过程中,激励性语言能够有效地调动学生学习积极性,保障学生能够意识到个人的优势以及特点,从而积极地跟着老师的步伐进行语文知识的学习.在落实素质教育的过程之中,我国许多小学开始突破传统的教学手段以及模式,正视学生在学习过程中的主体地位,通过创造性教学手段以及模式的运用,提高课堂质量以及课堂教学效率,实现各种教学资源的优化配置以及利用.因此,本文立足激励性语言在小学语文教学中的实际情况,具体地分析激励性语言在小学语文教学中的作用和应用策略.
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关键词
激励性语言
小学语文
教育教学
策略运用
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名运用激励性语言 促进学生自我管理
被引量：1
- 13
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作者
涂艳
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机构
福建师范大学附属福清德旺中学
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出处
《福建教育学院学报》
2018年第3期126-128,共3页
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文摘
针对中学生普遍存在自我管理能力弱的现象,课题组开展了"运用激励性语言促进自我管理"的研究,主要通过心理素质拓展的团队辅导活动、自我管理规划、运用自我激励语言库等方式,加强自我暗示、自我激励与自我总结,有效促进了学生的自我管理。
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关键词
激励性语言
自我管理
团辅活动
元认知策略
积极自我暗示
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名激励性语言在小学语文教学中的运用
被引量：1
- 14
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作者
周琴
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机构
长兴县虹星桥镇里塘中心小学
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出处
《文理导航》
2017年第18期66-66,共1页
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文摘
随着素质教育的发展,对语文教育提出了更高的要求,因为语文是提升我国素质文化的基本,所以小学语文是非常重要,教师要充分意识到这一点,在小学语文的教学过程中运用先进的教学手段,促进新学生语文素养的提升;小学阶段的学生才刚开接触文化教育,教师的一言一行都会影响着学生,对他们以后的发展也有着深远的影响;根据小学语文教师的经验和探索,在实施语文教学的过程中使用激励性的语言对学生有非常积极的影响,可以促进教师与学生之间的交流和沟通,提升学生对语文的学习兴趣,从而促进他们在语言知识上的升华,由此可见,激励性的语言在语文教学中非常重要。本文主要提出了激励性语言在小学语文教学中的作用,并分析和探讨了它的具体的运用。
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关键词
激励性语言
小学语文
运用
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈激励性语言在初中数学教学中的作用
被引量：1
- 15
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作者
蒋海鹏
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机构
江苏省泰州市康和实验中学
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出处
《数理化解题研究（初中版）》
2016年第7期41-41,共1页
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文摘
随着社会经济的不断发展，学校教育的不断改革与创新，越来越多教师开始高度重视到激励性语言在教学中应用的重要性．在初中数学教学过程q-，教师要学会善用激励性语言，这样能够充分调动学生的学习兴趣和热情，提高他们的自信心，有效营造出和谐愉悦的教学气氛，提升课堂的教学效果．本文将进一步对激励性语言在初中数学教学中的作用展开分析与探讨．
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关键词
激励性语言
初中数学
教学作用
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名论激励性语言在舞蹈教学中的有效应用
被引量：1
- 16
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作者
李文静
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机构
新疆应用职业技术学院
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出处
《艺术科技》
2018年第1期178-178,共1页
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文摘
语言是舞蹈教学中传授基础知识、组织教学,培养学生能力的重要手段之一。在舞蹈教学的过程中,积极运用激励性语言,可以充分调动学生的积极性,营造和谐的育人环境,取得良好的教学效果。本文通过对目前舞蹈教学中存在的问题的剖析,探讨了激励性语言在舞蹈教学中的重要作用,进而提出了舞蹈教学中应用激励性语言的方法和策略。
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关键词
激励性语言
舞蹈教学
方法与对策
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
J70-4
[艺术—舞蹈]
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题名农村小学语文课堂中激励性语言运用研究
被引量：3
- 17
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作者
王伟
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机构
赣榆县班庄镇新集小学
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出处
《语文教学通讯（学术）（D）》
2014年第9期69-70,共2页
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文摘
课堂激励性语言的正确运用可以调节课堂气氛,融洽师生关系,也有助于教学工作的顺利开展。在小学语文课堂中,只有多使用激励性语言,才能打破沉默,提高学生学习语文的积极性。从突出闪光点,注重发展性,增强启发性,讲究时机四个方面分析农村小学六年级语文课堂中激励性语言的运用。
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关键词
小学语文
课堂教学
激励性语言
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名成功的惊喜,源于激励性语言
被引量：2
- 18
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作者
叶昌莲
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机构
泸州市江阳区邻玉小学
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出处
《四川教育》
2010年第2期79-81,共3页
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文摘
伴着暑热的消退。秋天从枝头挂满硕果的季节中走来，带来了丰收的喜悦和美好的希望。恋恋不舍地送走了一批毕业班学生。心里还充盈着他们带给我的感动与喜悦。我又踏上了三尺讲台……接任这个班级之前，
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关键词
激励性语言
成功
毕业班学生
喜悦
班级
讲台
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学中激励性语言的运用方法分析
被引量：2
- 19
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作者
陈杨
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机构
贵州省黔西县杜鹃办事处海西小学
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出处
《课外语文（下）》
2015年第7期90-90,共1页
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文摘
小小学语文是基础教育的重要组成部分，对培养学生识字、阅读等运用语文文字解决和处理实际问题有着重要意义，对学生的全面发展有着重要影响。随着新课改的推进，我们语文教师在课堂教学中积极转变教学观念，不断探索新的教学方法。作为一种新型的教学方式，激励性语言的运用使师生之间的交流得到了最大程度的加深，是一种有效的教学方法。本文对如何运用激励性语言以提高教学质量进行了分析。
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关键词
小学语文
教学方法
激励性语言
运用
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名试论激励性语言在小学语文教学中的运用
被引量：2
- 20
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作者
林娟
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机构
福建省平潭综合实验区澳前镇大磹下小学
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出处
《新课程》
2016年第13期61-61,共1页
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文摘
运用激励性语言对小学生进行评价，有助于树立学生的自信，激发学生参与课堂教学的兴趣和激情，强化学生的学习动机，促进教学效果的提高。立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了激励性语言的基本含义以及激励性语言在小学语文教学中的运用策略。
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关键词
小学语文
激励性语言
个性差异
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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