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幼儿教师环境创设能力培养的路径
1
作者 郁梅 《教育教学论坛》 2025年第9期169-172,共4页
幼儿教师的环境创设能力在幼儿园的教育中占据着至关重要的地位。这种能力与班级环境质量紧密相连,教师的专业素养和技能直接影响到班级环境的创设。具备高度环境创设能力的教师,能够创造出既富有教育意义又生动有趣的环境,从而促进幼... 幼儿教师的环境创设能力在幼儿园的教育中占据着至关重要的地位。这种能力与班级环境质量紧密相连,教师的专业素养和技能直接影响到班级环境的创设。具备高度环境创设能力的教师,能够创造出既富有教育意义又生动有趣的环境,从而促进幼儿的全面发展。高职院校作为培养优秀人才的重要场所,在对学前教育专业人才进行培养时,需要注重全面提升环境创设能力,分析当前存在的环境创设问题,具有针对性地对学前教育专业人才进行能力培养。学前教育专业人才的环境创设能力培养是循序渐进的过程,高职院校需要结合实际发展情况有针对性地开展能力提升工作。 展开更多
关键词 幼儿教师 环境创设 策略
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幼儿自主游戏环境创设方法研究
2
作者 泽旺曲措 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第2期073-076,共4页
对幼儿自主游戏进行分析可以了解到是能够让幼儿在参与游戏的过程当中,自主地去选择所使用的游戏材料,确定游戏的内容,并且去自由选择开展游戏小伙伴的一种游戏形式。自主游戏的开展,已经成为现阶段教育过程中对于幼儿学习效果的重要检... 对幼儿自主游戏进行分析可以了解到是能够让幼儿在参与游戏的过程当中,自主地去选择所使用的游戏材料,确定游戏的内容,并且去自由选择开展游戏小伙伴的一种游戏形式。自主游戏的开展,已经成为现阶段教育过程中对于幼儿学习效果的重要检验元素。文章对幼儿自主游戏环境的创设展开了分析和讨论,并且希望能够结合具体的教学情况,对现有的幼儿自主游戏环境进行分析,提出有效的环境创设方法,使幼儿在参与自主游戏过程当中的能力以及水平都可以得到一定的加强,让幼儿能够实现综合性发展。 展开更多
关键词 幼儿园 自主游戏 环境创设 价值
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幼儿园环境创设中对幼儿的影响及对策分析
3
作者 拉旺措姆 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第2期064-067,共4页
众所周知,幼儿园是幼儿所接触的第一个小型社会,幼儿园的环境创设对于幼儿情绪的发展是有比较重要的影响作用的,所以应该对此提高重视。本篇文章是针对幼儿园环境创设对于幼儿情绪所产生的影响进行了具体的分析,着重结合物质环境以及心... 众所周知,幼儿园是幼儿所接触的第一个小型社会,幼儿园的环境创设对于幼儿情绪的发展是有比较重要的影响作用的,所以应该对此提高重视。本篇文章是针对幼儿园环境创设对于幼儿情绪所产生的影响进行了具体的分析,着重结合物质环境以及心理环境对幼儿的情绪所产生的双重影响进行研究,并且提出了有效的教学策略,希望能够给更多的幼儿教师提供参考,帮助幼儿更好地融入于幼儿园当中。 展开更多
关键词 环境创设 幼儿情绪 心理健康 情感发展
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故事元素在小班环境创设中的运用探讨
4
作者 朱海燕 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期155-158,共4页
在教育理念不断演进的情况下,幼儿园小班的环境创设愈发受到关注。环境堪称幼儿成长的“第三位教师”,其重要程度无需赘言。在众多环境创设的元素当中,故事元素凭借自身独特的魅力崭露头角。故事不但蕴含着丰厚的文化内涵与教育价值,而... 在教育理念不断演进的情况下,幼儿园小班的环境创设愈发受到关注。环境堪称幼儿成长的“第三位教师”,其重要程度无需赘言。在众多环境创设的元素当中,故事元素凭借自身独特的魅力崭露头角。故事不但蕴含着丰厚的文化内涵与教育价值,而且能够唤起幼儿的好奇心、激发其想象力与创造力。故而,探究故事元素在小班环境创设里的具体运用,对提高幼儿教育质量、推动幼儿全面发展具备关键意义。本研究会深度剖析故事元素怎样融入小班环境创设,其在幼儿教育中产生的积极效用。 展开更多
关键词 故事元素 小班 环境创设
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环境创设的“锦囊妙计”
5
《今日教育(幼教金刊)》 2025年第2期22-23,共2页
儿童视角下的环境创设应是什么样?董晓波(辽宁省大连高新技术产业园区中铁诺德幼儿园)幼儿园的每一处环境都蕴含着老师们对儿童兴趣的尊重,对儿童发展需求的支持,环境已被作为一种鲜活的课程和教育的载体,成为幼儿学习的有效途径。空间... 儿童视角下的环境创设应是什么样?董晓波(辽宁省大连高新技术产业园区中铁诺德幼儿园)幼儿园的每一处环境都蕴含着老师们对儿童兴趣的尊重,对儿童发展需求的支持,环境已被作为一种鲜活的课程和教育的载体,成为幼儿学习的有效途径。空间布局合理,促进幼儿自主游戏区域整体布局合理、科学,注重动静分开,减少幼儿视觉上的分神。 展开更多
关键词 环境创设 儿童兴趣 幼儿学习 诺德 幼儿自主游戏 儿童视角 幼儿园 区域整体
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环境创设的“奇思妙想”
6
《今日教育(幼教金刊)》 2025年第2期19-21,共3页
案例1毛茸茸的彩虹签到墙杨海凤(江苏省无锡市新吴区梅荆花园幼儿园)签到墙采用彩色鲜艳又柔软舒适的毛球作为个体的代表,用废旧的泡沫洞板作为毛球的收纳,小班幼儿在一塞一拉的游戏中可感受到签到的快乐,也会因为要争第一个收纳洞,或... 案例1毛茸茸的彩虹签到墙杨海凤(江苏省无锡市新吴区梅荆花园幼儿园)签到墙采用彩色鲜艳又柔软舒适的毛球作为个体的代表,用废旧的泡沫洞板作为毛球的收纳,小班幼儿在一塞一拉的游戏中可感受到签到的快乐,也会因为要争第一个收纳洞,或者喜欢的颜色,按时到园,力争第一。 展开更多
关键词 小班幼儿 环境创设 江苏省无锡市 毛球 柔软舒适 幼儿园 签到 奇思妙想
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从“户外场地”到“幼儿游戏场”--幼儿园户外游戏环境创设
7
作者 樊婕 《求知导刊》 2025年第1期122-124,共3页
在现代幼儿教育中,户外游戏环境创设已成为提升幼儿教育质量、促进幼儿全面发展的关键环节。户外不仅是幼儿开展活动的重要场所,更是促进幼儿身心健康成长的关键空间。幼儿每天在户外活动的时间与其身心素质、社交能力的提升呈正相关关... 在现代幼儿教育中,户外游戏环境创设已成为提升幼儿教育质量、促进幼儿全面发展的关键环节。户外不仅是幼儿开展活动的重要场所,更是促进幼儿身心健康成长的关键空间。幼儿每天在户外活动的时间与其身心素质、社交能力的提升呈正相关关系。因此,将户外场地转化为富有教育意义的幼儿游戏场,对于促进幼儿全面发展具有不可估量的价值。 展开更多
关键词 户外场地 幼儿游戏场 户外游戏 环境创设
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幼儿园户外运动区域环境创设的实践路径
8
作者 拉巴卓玛 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第2期061-064,共4页
本文以我国幼儿园户外运动区域环境创设为研究对象,通过实践观察和理论分析,探讨户外运动区域环境创设的原则和方法以及在此过程中遇到的问题和解决策略。研究发现户外运动区域环境创设应遵循安全性、趣味性和教育性等原则,注重利用自... 本文以我国幼儿园户外运动区域环境创设为研究对象,通过实践观察和理论分析,探讨户外运动区域环境创设的原则和方法以及在此过程中遇到的问题和解决策略。研究发现户外运动区域环境创设应遵循安全性、趣味性和教育性等原则,注重利用自然环境和空间资源,提高户外运动区域环境的质量。然而在实践过程中仍存在安全问题、资源配置不均、教师专业能力不足等问题,因此针对问题本文提出一系列解决策略,以期为我国幼儿园户外运动区域环境创设提供参考。 展开更多
关键词 幼儿园 户外运动 区域环境创设 实践
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将文化自信理念融入幼儿园环境创设
9
作者 杨梦娴 《教育瞭望》 2025年第3期24-28,共5页
党的第十九次全国代表大会再次提出,文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。在这个全球化时代,我们不仅要学习外来文化的精华,也应弘扬传统文化... 党的第十九次全国代表大会再次提出,文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。在这个全球化时代,我们不仅要学习外来文化的精华,也应弘扬传统文化中的优势,幼儿园环境创设同样应当传承传统文化中好的一面,也应关注幼儿对本国文化、本土文化的情感认同,以求对幼儿起到文化自信的教育效果。 展开更多
关键词 文化自信 环境创设 情感认同
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支持幼儿主动学习环境创设的园本课程评价体系构建策略研究
10
作者 方春 《教师》 2025年第5期113-115,共3页
环境是园本课程体系建设的重要组成部分,在激发幼儿内在学习动机、促进幼儿主动学习上具有显著作用。而评价作为园本课程体系建设的“指挥棒”,具有鉴别、导向、调控、反馈等作用,能够为园本课程环境创设指明方向,促进支持幼儿主动学习... 环境是园本课程体系建设的重要组成部分,在激发幼儿内在学习动机、促进幼儿主动学习上具有显著作用。而评价作为园本课程体系建设的“指挥棒”,具有鉴别、导向、调控、反馈等作用,能够为园本课程环境创设指明方向,促进支持幼儿主动学习环境的创设,推动幼儿身心的和谐全面发展。为了支持幼儿主动学习,促进幼儿身心的和谐全面发展,文章围绕学习环境创设,先分析园本课程评价体系构建现存的问题,然后从评价方案设计、评价内容丰富、评价方法创新、评价主体协同以及评价结果应用几个方面,探究园本课程评价体系构建策略,以期为支持幼儿主动学习环境创设活动的开展提供一定借鉴参考,持续提升环境创设水平。 展开更多
关键词 幼儿教育 主动学习 环境创设 园本课程评价
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基于儿童立场支持大班幼儿参与环境创设的策略
11
作者 李立 《幼儿教育研究》 2025年第1期23-25,共3页
儿童立场是指教师站在儿童的视角,根据不同年龄段儿童的特点和需求,来确定教育内容和形式,以达成促进儿童发展的目的。随着课程改革的深入,建构和坚守儿童立场的理念被幼教人广泛关注并融入课程实践中。幼儿园环境是幼儿日常生活的场所... 儿童立场是指教师站在儿童的视角,根据不同年龄段儿童的特点和需求,来确定教育内容和形式,以达成促进儿童发展的目的。随着课程改革的深入,建构和坚守儿童立场的理念被幼教人广泛关注并融入课程实践中。幼儿园环境是幼儿日常生活的场所,作为“隐性课程”,幼儿也有权参与自己生活、学习环境的创设,包括主题选择、主题内容设计、材料搜集与制作等。在深刻理解儿童立场后,教师基于儿童立场支持幼儿参与环境创设的意识增强了,他们开始反思并改变过去“教师主导”的创设倾向,转而思考“环境为谁创设?”“创设什么样的环境?”“由谁来创设?”“如何支持幼儿创设?”“促进幼儿哪些发展?”等问题。在探索中教师尝试放手,相信幼儿、接纳幼儿,用更多的时间和空间邀请更多的幼儿参与环境创设,以支持幼儿发展。 展开更多
关键词 环境创设 儿童立场 幼儿园环境 主题选择 主题内容 内容和形式 大班幼儿 幼儿发展
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儿童本位下的环境创设
12
《今日教育(幼教金刊)》 2025年第2期8-9,共2页
在当今的幼儿教育中,环境创设已不仅仅是为了美观和装饰,它作为幼儿园教育的重要组成部分,更是儿童学习、探索与成长的重要载体,对于幼儿的学习和发展具有重要影响。以儿童为本位的环境创设,强调从儿童的兴趣、需求和发展特点出发,为他... 在当今的幼儿教育中,环境创设已不仅仅是为了美观和装饰,它作为幼儿园教育的重要组成部分,更是儿童学习、探索与成长的重要载体,对于幼儿的学习和发展具有重要影响。以儿童为本位的环境创设,强调从儿童的兴趣、需求和发展特点出发,为他们营造一个安全、适宜、富有启发性的学习与游戏空间。 展开更多
关键词 环境创设 幼儿教育 幼儿园教育 儿童本位 以儿童为本 游戏空间 学习和发展 重要载体
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创艺术·享文化·共生长——幼儿园公区环境创设促进幼儿发展的实践探索
13
作者 邓胜蓝 曾臻 杨晓利 《今日教育(幼教金刊)》 2025年第2期10-12,共3页
在幼儿教育中,环境作为“隐形的教师”,不仅能够支持幼儿自主探索与学习,而且对幼儿艺术创造、文化理解等方面也能产生深远影响。近年来,随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的推广,幼儿园环境的教育功能受到了广泛的关注。在此背景下,... 在幼儿教育中,环境作为“隐形的教师”,不仅能够支持幼儿自主探索与学习,而且对幼儿艺术创造、文化理解等方面也能产生深远影响。近年来,随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的推广,幼儿园环境的教育功能受到了广泛的关注。在此背景下,如何通过环境的创设,培养幼儿的艺术审美能力并促进文化的融入,最终实现幼儿的成长,成为本园重点探索的方向。 展开更多
关键词 幼儿园环境 环境创设 幼儿教育 幼儿发展 实践探索 教育质量评估 培养幼儿 幼儿艺术
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托幼一体化背景下幼儿园游戏环境创设的策略研究
14
作者 吴梦丽 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第1期129-132,共4页
近年来,随着教育改革的不断深入,托幼一体化教育模式逐渐成为学前教育领域的研究热点,其中托幼一体化主要是强调幼儿园与托儿所教育的无缝衔接,目的是为幼儿提供一个连续、一致的教育环境。在这种背景下,幼儿园游戏环境的创设显得尤为... 近年来,随着教育改革的不断深入,托幼一体化教育模式逐渐成为学前教育领域的研究热点,其中托幼一体化主要是强调幼儿园与托儿所教育的无缝衔接,目的是为幼儿提供一个连续、一致的教育环境。在这种背景下,幼儿园游戏环境的创设显得尤为重要。而且游戏作为幼儿的基本活动,不仅是其身心发展的重要途径,也是培养其综合素质的关键,因此如何在“托幼一体化”背景下创设一个符合幼儿发展需求、促进其全面成长的游戏环境,成为当前学前教育工作者急需要解决的问题,所以本文就托幼一体化背景下幼儿园游戏环境创设的内涵与重塑进行阐述,希望能够对广大工作者有所帮助。 展开更多
关键词 托幼一体化 幼儿园 游戏环境创设
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基于真实体验的游戏环境创设再审视
15
作者 马苏云 徐丽 《动漫界(幼教365)》 2025年第12期72-73,共2页
环境是重要的教育资源。幼儿园游戏环境是幼儿生长的物理、心理及精神空间,是幼儿学习与发展的重要基础和条件,也是幼儿园课程实施的重要平台。体验是指通过亲身实践所获得的经验。《3~6岁儿童学习与发展指南》提出,“幼儿的学习是以直... 环境是重要的教育资源。幼儿园游戏环境是幼儿生长的物理、心理及精神空间,是幼儿学习与发展的重要基础和条件,也是幼儿园课程实施的重要平台。体验是指通过亲身实践所获得的经验。《3~6岁儿童学习与发展指南》提出,“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的”“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。 展开更多
关键词 环境创设 幼儿园游戏 直接经验 教育资源 亲身体验 亲身实践 真实体验 学习与发展
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环境创设的“创意宝箱”
16
《今日教育(幼教金刊)》 2025年第2期24-27,共4页
公区环境的打造转角艺术邬乐翊(浙江省海宁市实验幼儿园教育集团康桥幼儿园)园所每个楼层的走廊尽头都有一块转角区域,动态展示着多元的课程故事,讲述着幼儿的体验与创作经历,传递着视觉的美与温暖。幼儿用主题展板、绘画作品、立体作... 公区环境的打造转角艺术邬乐翊(浙江省海宁市实验幼儿园教育集团康桥幼儿园)园所每个楼层的走廊尽头都有一块转角区域,动态展示着多元的课程故事,讲述着幼儿的体验与创作经历,传递着视觉的美与温暖。幼儿用主题展板、绘画作品、立体作品、留痕记录、互动展区等形式,将在主题实施中的感受、发现、问题记录下来,呈现在小版块的墙面。 展开更多
关键词 实验幼儿园 环境创设 浙江省海宁市 动态展示 创作经历 绘画作品 课程故事
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探索班级环境创设质量提升新路径——以幼儿饮水记录墙为例
17
作者 侯俪 《动漫界(幼教365)》 2025年第4期30-32,共3页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的发展。在实践过程中,环境大多基于教师立场而创设,幼儿的主体性缺失,存在课程内容与幼儿经验脱节、环境创设与教学... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的发展。在实践过程中,环境大多基于教师立场而创设,幼儿的主体性缺失,存在课程内容与幼儿经验脱节、环境创设与教学内容联系较少、环境“见物不见人”等问题,从而导致环境不能有效促进幼儿学习与成长,不能满足其发展需要。针对这些问题,我们聚焦“支持幼儿学习与发展的幼儿园班级环境创设”组织了教研活动,以此转变教师的观念和行为,提升班级环境创设的质量。 展开更多
关键词 班级环境创设 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 有效促进 教研活动 质量提升 教育资源 幼儿学习与发展 幼儿经验
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幼儿园户外运动区域环境创设策略
18
作者 刘娟 《动漫界（幼教365）》 2024年第12期94-96,共3页
2018年6月,由北京体育大学、首都儿科研究所与国家体育总局体育科学研究所共同研制的国内首部《学龄前儿童(3~6岁)运动指南》(以下简称《指南》)正式发布。《指南》提出,幼儿每天进行中等及以上强度的身体活动累计不少于60分钟,并强调... 2018年6月,由北京体育大学、首都儿科研究所与国家体育总局体育科学研究所共同研制的国内首部《学龄前儿童(3~6岁)运动指南》(以下简称《指南》)正式发布。《指南》提出,幼儿每天进行中等及以上强度的身体活动累计不少于60分钟,并强调运动应以愉快的游戏为主要形式。户外运动区域活动就是一种幼儿可以自由结伴、自选内容、自主锻炼的愉快的活动形式,因此深受幼儿的喜爱。 展开更多
关键词 户外运动 北京体育大学 自主锻炼 区域环境创设 国家体育总局体育科学研究所 《指南》 幼儿园 学龄前儿童
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环江毛南族傩民俗文化在幼儿园区域环境创设中的融入路径
19
作者 韦竣烽 莫然 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第9期0097-0100,共4页
传统文化是一个国家和一个民族的灵魂。中国文化在几千年的历史长河中从未中断,每个中国人都应该树立文化自信。幼儿是祖国的嫩芽,树立文化自信应该从幼儿抓起,让他们能够从小受到中华优秀传统文化的熏陶和感染。而地区民俗文化是中华... 传统文化是一个国家和一个民族的灵魂。中国文化在几千年的历史长河中从未中断,每个中国人都应该树立文化自信。幼儿是祖国的嫩芽,树立文化自信应该从幼儿抓起,让他们能够从小受到中华优秀传统文化的熏陶和感染。而地区民俗文化是中华优秀传统文化的有机组成部分,在融合幼儿园教育时有着幼儿相对熟悉或者容易激发幼儿兴趣等各种优势,是幼儿教育结合传统文化的具体语境。本文以幼儿园区域环境的创设为切入点,以环江毛南族傩民俗文化为文化对象,对以上二者的融合路径展开研究和讨论,提高少数民族优秀文化在幼儿园环境创设中的运用效果。 展开更多
关键词 幼儿园环境创设 区域环境创设 民俗文化 毛南族傩文化
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课程游戏化视角下的幼儿园户外环境创设——评《游戏化课程背景下幼儿园户外环境创设研究》 被引量：1
20
作者 刘锡洋 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第7期I0034-I0034,共1页
随着我国教育事业的不断发展,越来越多的幼儿教育研究者开始意识到,幼儿所处的教育环境对于幼儿的健康成长与快乐学习有着重要作用。当今,环境已成为一种“隐性课程”,在幼儿教育中默默地发挥着它的功能作用。当前,游戏化课程的数量明... 随着我国教育事业的不断发展,越来越多的幼儿教育研究者开始意识到,幼儿所处的教育环境对于幼儿的健康成长与快乐学习有着重要作用。当今,环境已成为一种“隐性课程”,在幼儿教育中默默地发挥着它的功能作用。当前,游戏化课程的数量明显增加,但游戏活动的开展与环境有密切关系,这就对幼儿园的环境尤其是户外环境创设提出一定要求。《游戏化课程背景下幼儿园户外环境创设研究》一书立足于游戏化课程背景,对幼儿园的户外环境创设进行了深入探究,强调在幼儿教育阶段,规划建设安全且丰富的幼儿园户外环境,提高游戏教学法的应用效率,是幼儿教育工作者的工作重点。 展开更多
关键词 幼儿教育 环境创设 游戏化课程 快乐学习 课程游戏化 幼儿园户外环境 创设研究 隐性课程
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