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现代教育思想下汉语言文学教学探析
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作者 王萍萍 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第5期0147-0150,共4页
汉语言文学课程作为一门与时俱进的学科,对于促进我国文化发展有着重要的价值意义。在现代教育思想下,汉语言文学教学与时代发展的适应度有所欠缺,虽然许多高校对于汉语言文学专业的重视度较高,但汉语言文学教学不能够突出现代教育思想... 汉语言文学课程作为一门与时俱进的学科,对于促进我国文化发展有着重要的价值意义。在现代教育思想下,汉语言文学教学与时代发展的适应度有所欠缺,虽然许多高校对于汉语言文学专业的重视度较高,但汉语言文学教学不能够突出现代教育思想的作用,也不利于提升汉语言文学教学质量,与与时俱进这一特点不能够形成良好的衬映。另外,当下汉语言文学教学主要以传统教学为主,不利于学生个性发展,也不利于学生创新思维的构建,同时,对于学生主观能动性的发挥存在一定的缺陷。基于此,文章将以现代教育思想理论为主导,分析现代教育思想下汉语言文学教学意义以及现存问题,以此探讨现代教育思想下汉语言文学教学的创新发展路径。 展开更多
关键词 现代教育思想 汉语言文学 教学路径
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梅贻琦:现代教育思想的集大成者
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作者 孙媛媛 《小康》 2024年第9期78-80,共3页
梅贻琦先生的教育思想不仅针对当时的中国教育旧弊提出了有效的解决方案,而且在教育已经“跃进”的今天来看,也是熠熠生辉。梅贻琦(1889-1962),祖籍江苏武进,生于天津,第一批庚款留美学生;历任清华学校教员、物理系教授、教务长等职;193... 梅贻琦先生的教育思想不仅针对当时的中国教育旧弊提出了有效的解决方案,而且在教育已经“跃进”的今天来看,也是熠熠生辉。梅贻琦(1889-1962),祖籍江苏武进,生于天津,第一批庚款留美学生;历任清华学校教员、物理系教授、教务长等职;1931年任清华大学校长;1938年任西南联合大学校务委员会常委兼主席;1945年筹备复校,继续担任清华大学校长. 展开更多
关键词 西南联合大学 校务委员会 梅贻琦 清华学校 现代教育思想 清华大学校长 物理系教授 江苏武进
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后现代教育思想与中国基础教育改革 被引量:16
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作者 王玲 周小虎 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第5期20-23,共4页
后现代教育思想是现代西方国家比较流行的一种教育思想,我国目前进行的基础教育改革与其有着密切的联系,我国的基础教育改革在理念和目标上与后现代教育思想有着许多吻合之处,但是,我们也要认识到它与我国的基础教育改革也存在一些不相... 后现代教育思想是现代西方国家比较流行的一种教育思想,我国目前进行的基础教育改革与其有着密切的联系,我国的基础教育改革在理念和目标上与后现代教育思想有着许多吻合之处,但是,我们也要认识到它与我国的基础教育改革也存在一些不相融合的地方。因此,对后现代教育思想也不能盲目进行引用。 展开更多
关键词 现代教育思想 基础教育改革 一致 冲突
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利用现代教育思想,推动生理学教学改革 被引量:3
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作者 敬华娥 刘红 +2 位作者 张团笑 刘华 郑倩 《川北医学院学报》 CAS 2006年第5期486-488,共3页
生理学是医学的一门主干课程,是研究正常生命活动规律的科学,是联系基础医学与临床医学之间的桥梁。本文主要介绍了如何利用现代教育思想,制定生理学教学目标,改革生理学教学内容、手段和方法,真正体现学生在教学过程中的主体地位和教... 生理学是医学的一门主干课程,是研究正常生命活动规律的科学,是联系基础医学与临床医学之间的桥梁。本文主要介绍了如何利用现代教育思想,制定生理学教学目标,改革生理学教学内容、手段和方法,真正体现学生在教学过程中的主体地位和教师的主导作用,从而培养学生的创新精神和提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 生理学 现代教育思想 改革
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运用现代教育思想建立“计算机组成原理”实验教学体系 被引量:5
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作者 孙燕 唐锐 《实验室研究与探索》 CAS 2002年第5期19-20,28,共3页
介绍了“计算机组成原理”实验教学模式的设想和实践 ,从实验教学模式改革目的到改革步骤、采用方法、实现过程进行了全面论述 ,意在重视实验教学和实践过程 ,以学生为主体 ,培养创新能力 ,为教育改革做的几项工作。
关键词 现代教育思想 实验教学 实验模式 计算机组成原理 CAI EDA 教学改革 教学体系
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论现代教育思想在中医临床教学中的应用 被引量:2
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作者 尹德辉 冯志成 朱叶 《辽宁中医药大学学报》 CAS 2006年第5期168-169,共2页
信息时代的教育,究伞打破了传统教育的旧模式,它具有创造性、多样性、开放性和个性化的特点。现代教育思想就是提倡学生个性的发挥,创新思维的提高,信息素养的培质和实践能力的增强川。在中医药学的发展而向未来、面向世界、面向21... 信息时代的教育,究伞打破了传统教育的旧模式,它具有创造性、多样性、开放性和个性化的特点。现代教育思想就是提倡学生个性的发挥,创新思维的提高,信息素养的培质和实践能力的增强川。在中医药学的发展而向未来、面向世界、面向21世纪的改革大潮中,在从事的临床教学卜如何做好继承与创新,而这个继承与创新必须充满时代气息、反映时代的信息、体现时代的特征,这对我们长期形成的教育观念无疑是一种挑战。 展开更多
关键词 现代教育思想 中医临床教学 应用
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孔子教育思想与我国现代教育思想的一致与冲突 被引量:4
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作者 冯文全 焦彦蕊 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2010年第8期1-4,共4页
孔子教育思想作为我国古代的主流教育思想,是从古至今最优秀的教育思想之一,在我国教育史上具有重要的地位,也对我国的现代教育产生了重要的影响。孔子教育思想中,有与现代教育思想一致的部分,也有与现代教育思想相冲突的部分。我们要... 孔子教育思想作为我国古代的主流教育思想,是从古至今最优秀的教育思想之一,在我国教育史上具有重要的地位,也对我国的现代教育产生了重要的影响。孔子教育思想中,有与现代教育思想一致的部分,也有与现代教育思想相冲突的部分。我们要摒弃其过时的成分,弘扬其具有积极意义的教育主张,使其为我国现代教育的改革与发展服务。 展开更多
关键词 孔子教育思想 现代教育思想 一致 冲突
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后现代教育思想民主特征论析——基于利奥塔《后现代状况》的研究 被引量:2
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作者 关景媛 于伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期3-13,共11页
利奥塔以语言学的视角通过论述知识合法性问题而对"宏大叙事"进行强烈的质疑和批判。在《后现代状况》一书中,利奥塔所强调的知识"不可通约"、规则的异质性、局部决定论、创生论都昭示出其颇具民主性特征的教育主张... 利奥塔以语言学的视角通过论述知识合法性问题而对"宏大叙事"进行强烈的质疑和批判。在《后现代状况》一书中,利奥塔所强调的知识"不可通约"、规则的异质性、局部决定论、创生论都昭示出其颇具民主性特征的教育主张,即教育主体的自我规范性、教育目的的差异性、课程的非垄断性和教学的动态生成性。 展开更多
关键词 现代教育思想 民主特征 利奥塔 《后现代状况》
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德国现代教育思想与教育法治的统一——德国高等职业教育成功范式探源 被引量:7
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作者 陈啸 《中国高教研究》 北大核心 2003年第3期68-69,共2页
德国以人为本、以社会需求为导向的现代教育思想,体现在尊重人的个性发展,充分满足人的多种受教育需求,提高人的社会责任意识,强调人的关键能力培养和实践经验。在教育体制上,构建完善的教育立交桥,赋予职业教育与普通教育同等的价值地... 德国以人为本、以社会需求为导向的现代教育思想,体现在尊重人的个性发展,充分满足人的多种受教育需求,提高人的社会责任意识,强调人的关键能力培养和实践经验。在教育体制上,构建完善的教育立交桥,赋予职业教育与普通教育同等的价值地位,严格专业设置标准和质量评价,推进人才培养模式的改革。现代教育思想与教育法治的统一,形成了德国高等职业教育的一大特征和优势,值得我国高等教育认真汲取。 展开更多
关键词 德国 现代教育思想 教育法治 高等职业教育 人才培养模式 考察
原文传递
基于现代教育思想的《建筑材料》课程教学改革 被引量:4
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作者 许强 刘东 李晨洋 《科技创新导报》 2010年第16期197-198,共2页
运用现代教育思想改革建筑材料课程。文章分别从教学内容和教学手段上改革,教学内容重点针对理论和实践教学进行改革,教学手段提出运用图示法和引进现代教育手段进行改革,为国内相关院校教学改革提供了参考。
关键词 建筑材料 教学改革 现代教育思想
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后现代教育思想对教研员的工作启示 被引量:2
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作者 符文娟 李幽然 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2011年第10期24-26,共3页
后现代主义尊重人的主体性,强调人与人之间的对话交流等思想,对教研员有效开展工作提供一些启发,使其认识到:教研的目的在于帮助教师不断自我建构;教研的过程是教学、教研资源不断开发的过程;教研员与教师是"我与你"的主体间... 后现代主义尊重人的主体性,强调人与人之间的对话交流等思想,对教研员有效开展工作提供一些启发,使其认识到:教研的目的在于帮助教师不断自我建构;教研的过程是教学、教研资源不断开发的过程;教研员与教师是"我与你"的主体间关系;平等的对话是教研员与教师沟通的主要方式;学生的发展是教研活动的着眼点与落脚点。 展开更多
关键词 自我建构 主体间 教研员 教师 现代教育思想
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树立现代教育思想:中小学校长必备的素养 被引量:3
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作者 曾君 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第6期33-34,共2页
中小学校长是否具有正确的教育思想 ,是学校办学的灵魂 ,直接影响着学校的办学行为与实践 ,决定着学校办学质量的高低。如何树立正确的教育思想是中小学校长成长的立足点。
关键词 中小学校长 成长 现代教育思想 素养 学校观 质量观 学校管理观
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和而不同:素质教育理论与其他几种现代教育思想之关系 被引量:3
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作者 赵万宏 《教育探索》 北大核心 2006年第4期57-58,共2页
素质教育思想是现代教育思想之一,素质教育理论与其他几种现代教育理论的关系是“和而不同”,但“和”是主要的,是第一位的,“不同”是次要的,是第二位的。“和”反映了它们对现代教育本质与规律的高度认同, “不同”则表现了各自独特... 素质教育思想是现代教育思想之一,素质教育理论与其他几种现代教育理论的关系是“和而不同”,但“和”是主要的,是第一位的,“不同”是次要的,是第二位的。“和”反映了它们对现代教育本质与规律的高度认同, “不同”则表现了各自独特的理论视点。 展开更多
关键词 现代教育思想 素质教育 全民教育 和而不同
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现代教育思想与模式浅论 被引量:3
14
作者 徐真华 《高教探索》 北大核心 1996年第1期39-41,共3页
关键词 教学模式 现代教育思想 教育经济主义 指导思想 教育现代 教学目标 乔伊斯 教学活动 教育改革 教育发展
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以现代教育思想为指导 全面推进教学管理改革 被引量:6
15
作者 徐定华 彭秋发 《东华理工学院学报(社会科学版)》 2004年第3期22-26,共5页
高等学校教学管理改革是时代发展的必然要求,教学管理改革必须以现代教育思想观念为指导。 在综述东华理工学院教学管理改革成果的基础上,提出学院教学管理改革的近期目标和应采取的主要措 施。
关键词 高等学校 现代教育思想 教学管理改革 以人为本 学分制 教学目的 教学质量 教学内容
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运用现代教育思想建立田径教学新模式的研究 被引量:1
16
作者 刘瑞昌 《沈阳体育学院学报》 2002年第2期44-47,共4页
关键词 现代教育思想 田径教学 教学模式 启发式教学
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符合现代教育思想的教学方法初探 被引量:2
17
作者 张玲 孙树秦 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》 2000年第3期195-196,共2页
为在生化教学实践中体现“融传授知识,培养能力,提高素质为一体”的现代教育思想,我们提出了“抓主线,抓结构框架,按层次进行,并渗透辨证唯物主义朱理和方法”的教改思路,本文归纳总结了这一思路在教学中的具体实施方法及教学效... 为在生化教学实践中体现“融传授知识,培养能力,提高素质为一体”的现代教育思想,我们提出了“抓主线,抓结构框架,按层次进行,并渗透辨证唯物主义朱理和方法”的教改思路,本文归纳总结了这一思路在教学中的具体实施方法及教学效果的反馈调查结果。 展开更多
关键词 现代教育思想 结构 框架 辨证法
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非学历教育中的西方现代教育思想印记 被引量:2
18
作者 王正东 《广播电视大学学报(哲学社会科学版)》 1998年第2期85-87,共3页
非学历教育有特定的内涵 ,同学历教育有区别又有联系。终身教育思想 ,教育民主化思潮 ,实用主义教育思想和社会行为主义对非学历教育的办学模式 ,课程设置 ,教学方式 ,教学管理 ,教学内容等方面都有深刻影响。
关键词 非学历教育 西方 现代教育思想
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贯彻现代教育思想,体现学生主体地位——对国际结算教学的几点思考 被引量:5
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作者 龚剑玲 《南京金融高等专科学校学报》 2001年第3期71-72,共2页
现代教育思想强调以学为主 ,国际结算教学也应充分体现学生的主体地位。针对该课程特点 ,笔者认为 ,体现方式主要是在实践教学、案例教学、学生自学等方面进行改革。
关键词 国际结算 实践教学 案例教学 现代教育思想 学生 主体地位
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现代教育思想课实践教学探析 被引量:1
20
作者 高秀玲 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2010年第6期141-142,共2页
现代教育思想作为教育类专业的一门基础理论课程,既有理论性,又有很强的实践应用性。必须明确本课程实践教学目标,优化实践教学体系,丰富实践教学内容和方法,培养学生分析和解决教育问题的能力。
关键词 现代教育思想 实践教学 开放教育
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