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辩证法的理论思维、实践智慧和学说体系 被引量:1
1
作者 孙正聿 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期12-21,共10页
辩证法的理论思维和实践智慧源于人的生活经验和生命体验,但只有“进入广阔的研究领域”并“通晓思维的历史和成就”,才能真实地掌握辩证法的理论思维和实践智慧。对于辩证法的最大误解,就是把思想的内容和形式、概念的内涵和外延、哲... 辩证法的理论思维和实践智慧源于人的生活经验和生命体验,但只有“进入广阔的研究领域”并“通晓思维的历史和成就”,才能真实地掌握辩证法的理论思维和实践智慧。对于辩证法的最大误解,就是把思想的内容和形式、概念的内涵和外延、哲学的理论和方法割裂开了,把辩证法变成了没有思想内容、概念规定、理论内涵的纯粹的“工具”或“方法”。辩证法的实践智慧,不仅是如何看待和对待“人生”的智慧,也是如何看待和对待“历史”的智慧,还是分析、研究、解决“问题”的智慧。把辩证法的理论思维和实践智慧升华为学理化、体系化的概念系统就是辩证法的理论或学说。自觉地掌握和运用辩证法的理论思维和实践智慧,需要学习和研究学理化、体系化的辩证法理论。构建中国自主哲学知识体系,就要在总结辩证法史的基础上,创建具有新的思想内涵、时代内涵、文明内涵的当代中国辩证法理论。 展开更多
关键词 辩证法 生活基础 理论思维 实践智慧 学说体系
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恩格斯“理论思维”论题的原初语境及其当代价值 被引量:1
2
作者 张建军 《阅江学刊》 2024年第1期22-30,171,共10页
通过恩格斯提出“理论思维”论题的原初语境分析可以辨明,恩格斯明确地把“理论思维”基本工具界定为“形式逻辑与辩证法”,其所体现的是马克思主义奠基人对于形式逻辑与辩证法(辩证逻辑)互补融通机理的深刻认知。基于现代逻辑的长足发... 通过恩格斯提出“理论思维”论题的原初语境分析可以辨明,恩格斯明确地把“理论思维”基本工具界定为“形式逻辑与辩证法”,其所体现的是马克思主义奠基人对于形式逻辑与辩证法(辩证逻辑)互补融通机理的深刻认知。基于现代逻辑的长足发展而把握这种互补融通机理,需要对辩证逻辑的两个经典论点予以辨析与改进。这对于在新时代条件下坚持以“系统观念”为标志的科学思想方法和辩证逻辑的创新发展具有重要的方法论功能。 展开更多
关键词 理论思维 形式逻辑 辩证法 辩证逻辑 系统观念
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名校长理论思维能力建设多维考量
3
作者 孙福胜 《教学与管理》 北大核心 2024年第24期42-45,共4页
致力于培养教育家的名校长培养计划的出台有着鲜明的时代背景。名校长理论思维能力建设是马克思主义人的能力理论的内在要求,为名校长成为教育家和建设教育强国提供强有力助推。要大力提升名校长的核心性能力和拓展性能力的理论思维能力... 致力于培养教育家的名校长培养计划的出台有着鲜明的时代背景。名校长理论思维能力建设是马克思主义人的能力理论的内在要求,为名校长成为教育家和建设教育强国提供强有力助推。要大力提升名校长的核心性能力和拓展性能力的理论思维能力,努力从理论原著学习、实践调研锻炼和信息技术应用等方面来推进名校长理论思维能力建设。 展开更多
关键词 名校长 理论思维 教育家 信息技术
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马克思恩格斯理论思维探析
4
作者 孙福胜 《学理论》 2024年第5期30-33,共4页
马克思恩格斯高度重视理论思维,在其著作中有关于理论思维的丰富而精辟的论述,这些论述概括来讲,主要包括理论思维的来源及特性、前提和概念、重要性与实现路径等核心内容,这些核心内容初步构成了马克思恩格斯理论思维。马克思恩格斯理... 马克思恩格斯高度重视理论思维,在其著作中有关于理论思维的丰富而精辟的论述,这些论述概括来讲,主要包括理论思维的来源及特性、前提和概念、重要性与实现路径等核心内容,这些核心内容初步构成了马克思恩格斯理论思维。马克思恩格斯理论思维在理论和实践等层面为促进学界进一步加强理论思维研究提供了十分重要的启示。 展开更多
关键词 马克思恩格斯 理论思维 哲学
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理论思维与知识创新 被引量:6
5
作者 王新喜 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 1999年第12期39-41,共3页
关键词 理论思维 知识创新 科学概念 爱因斯坦 科学技术创新 普通概念 万有引力 创造性 理论思维能力 广义相对论
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领导干部提高理论思维能力:内涵、意义与路径
6
作者 段楠萍 《实事求是》 2021年第2期51-56,共6页
理论思维作为探索事物的本质和规律的思维活动,是人类理性能力的最高表现。作为对理性思维的掌握和运用,理论思维能力是衡量一个人综合素质高低的重要标志,在人们认识和改造世界的活动中起着非常重要的作用。面对严峻复杂的国内外形势,... 理论思维作为探索事物的本质和规律的思维活动,是人类理性能力的最高表现。作为对理性思维的掌握和运用,理论思维能力是衡量一个人综合素质高低的重要标志,在人们认识和改造世界的活动中起着非常重要的作用。面对严峻复杂的国内外形势,为了提升执政能力、增强综合素质、坚定理想信念,各级领导干部必须不断提高理论思维能力。提高理论思维能力具体体现为不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。为此,领导干部要加强对马克思主义哲学和其他理论知识的学习,并要注重加强调查研究。 展开更多
关键词 理论思维 理论思维能力 领导干部
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高血压病“痰瘀互结、毒损心络”的理论思维与创新 被引量:34
7
作者 贾海骅 王仑 韩学杰 《中国中医基础医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第7期890-892,共3页
高血压病即眩晕、头痛的发生与五脏病变有着直接或间接的联系,在临床治疗高血压病时要注意其与五脏的关联。历代文献虽有痰、瘀致病的论述,但未发现痰瘀互结致眩晕、头痛的明确认识,故分析痰瘀同源、痰瘀同病、痰瘀互结而现拐点,当择其... 高血压病即眩晕、头痛的发生与五脏病变有着直接或间接的联系,在临床治疗高血压病时要注意其与五脏的关联。历代文献虽有痰、瘀致病的论述,但未发现痰瘀互结致眩晕、头痛的明确认识,故分析痰瘀同源、痰瘀同病、痰瘀互结而现拐点,当择其痰瘀多寡而治的理论思维,总结痰瘀互结是高血压病发生的重要病理因素,毒损心络为其病理演变的过程。 展开更多
关键词 高血压病 痰瘀互结 毒损心络 理论思维与创新
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一篇“批判者和思想者”的论文——《理论思维与工程思维》评介 被引量:3
8
作者 高清海 刘奔 +6 位作者 欧阳康 孙正聿 王南湜 吴晓明 衣俊卿 俞吾金 张汝伦 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期25-28,共4页
徐长福 (目前在中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所、哲学系工作 )所著的《理论思维与工程思维———两种思维方式的僭越与划界》 ,已由上海人民出版社 2 0 0 2年 6月出版 ,该书原为作者的博士学位论文《思维方式 :僭越与划界—... 徐长福 (目前在中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所、哲学系工作 )所著的《理论思维与工程思维———两种思维方式的僭越与划界》 ,已由上海人民出版社 2 0 0 2年 6月出版 ,该书原为作者的博士学位论文《思维方式 :僭越与划界———理论思维与工程思维之批判》。这组评论是该博士论文的专家书面评议及推介材料 ,现征得评议者的同意 ,作为书评加以发表。 展开更多
关键词 批判者 思想者 理论思维与工程思维 评介 书评 思维方式 哲学思维
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在科学主义与历史主义之间——论科学史编史纲领的理论思维空间 被引量:8
9
作者 贾玉树 陈北宁 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期98-104,共7页
科学主义与历史主义首先应当作为两种截然不同的形而上学蓝图、思维方式和价值取向,然后才能够在某种条件下演变成为学术思潮与社会思潮;科学观与历史观作为科学史联系它的形而上学蓝图及其研究纲领方法论的概念框架,同科学主义与历史... 科学主义与历史主义首先应当作为两种截然不同的形而上学蓝图、思维方式和价值取向,然后才能够在某种条件下演变成为学术思潮与社会思潮;科学观与历史观作为科学史联系它的形而上学蓝图及其研究纲领方法论的概念框架,同科学主义与历史主义相互交织、错综复杂;科学主义与历史主义之间的矛盾和对立是科学史学理论和方法发展的内在源泉和动力,它们之间的张力和冲突越大,科学史编史纲领的理论思维空间也越大。 展开更多
关键词 科学史学 科学主义 历史主义 科学观 历史观 理论思维
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心理学史教学与理论思维的培养 被引量:8
10
作者 叶浩生 杨文登 《心理学探新》 CSSCI 2013年第1期3-6,共4页
理论思维是人们在认识心理与行为的过程中,借助于概念、判断、推理等思维形式,运用比较、分析、综合、抽象、概括等思维方法,能动地反映客观现实的理性认识过程。心理学史课程的理论性很强,是当前中国高校所开设的心理学专业课程中,最... 理论思维是人们在认识心理与行为的过程中,借助于概念、判断、推理等思维形式,运用比较、分析、综合、抽象、概括等思维方法,能动地反映客观现实的理性认识过程。心理学史课程的理论性很强,是当前中国高校所开设的心理学专业课程中,最适于培养学生理论思维的课程之一。教师可以在心理学史的教学过程中,利用比较列表法、范畴分析法以及主题式讨论等方法,来培养学生的理论思维。 展开更多
关键词 理论思维 心理学史 课程教学 培养
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江泽民对马克思主义理论思维的发展 被引量:2
11
作者 张国镛 田歧瑞 贾真 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第2期55-58,共4页
江泽民在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的实践中高举马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的伟大旗帜,丰富和发展马克思主义的理论思维,提出创新的理论思维概念,提升党成熟的标志,提出培养创新理论思维能力的科学方法。并运... 江泽民在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的实践中高举马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的伟大旗帜,丰富和发展马克思主义的理论思维,提出创新的理论思维概念,提升党成熟的标志,提出培养创新理论思维能力的科学方法。并运用创新的理论思维对我国经济、政治、文化、社会发展中一系列重大问题进行研究,形成了以"三个代表"重要思想为标志的马克思主义在中国发展的最新成果。 展开更多
关键词 江泽民 马克思主义 理论思维 创新 发展
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论理论思维与科学思维 被引量:25
12
作者 刘国建 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2006年第8期104-108,共5页
理论思维有概念、意象、意向和意念四大基本要素,有“所思的判断”和“能思的自证”两大品格,以及逻辑思维、虚拟思维、辩证思维三个基本层次;科学思维的基本内核是科学抽象,系统思维、层次思维、极点思维是科学思维在当代发展的新形式... 理论思维有概念、意象、意向和意念四大基本要素,有“所思的判断”和“能思的自证”两大品格,以及逻辑思维、虚拟思维、辩证思维三个基本层次;科学思维的基本内核是科学抽象,系统思维、层次思维、极点思维是科学思维在当代发展的新形式。在我国理论思维与科学思维至少发生了两次断裂。在科学倡明的今天,呼唤二者协调发展有着极其重要意义。 展开更多
关键词 理论思维 科学思维 新形式 协调发展
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理论的发现:中国电影理论思维的萌芽与形成 被引量:14
13
作者 陈山 《当代电影》 CSSCI 北大核心 2008年第1期60-67,共8页
在现代影像和电影刚刚传入中国并逐渐内化为中国人自身的艺术创作和产业样式的几十年的时间里,中国人始终萌发着对于影像的理性思考。中国的电影理论就是在这样漫长的思索过程中逐渐结晶为最初的电影理论意识的。文章通过对于中国人有... 在现代影像和电影刚刚传入中国并逐渐内化为中国人自身的艺术创作和产业样式的几十年的时间里,中国人始终萌发着对于影像的理性思考。中国的电影理论就是在这样漫长的思索过程中逐渐结晶为最初的电影理论意识的。文章通过对于中国人有关现代影像和早期电影的理性思维的研究,以及对新发现的最早的长篇电影论文《影戏之结构谈》与《影戏话》的比较分析,来具体揭示中国电影理论思维的萌芽和形成过程,以及它们所反映的当时中国人面对现代影像的集体心理和社会文化心态。 展开更多
关键词 影像 影戏 电影剧 电影理论思维
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篮球技战术的理论思维与突破 被引量:11
14
作者 王新华 《广州体育学院学报》 CSSCI 1996年第3期19-23,99-100,共7页
我国篮球技战术的理论思维始终是一个薄弱环节,落后于运动实践的发展。我们的理论视点偏重于孤立静止地认识技术,欧美强队却以“时空对抗技术”走在技术发展的前列。我们的战术思维仍沿袭着“固定化、模式化”的老路。世界强队的“机... 我国篮球技战术的理论思维始终是一个薄弱环节,落后于运动实践的发展。我们的理论视点偏重于孤立静止地认识技术,欧美强队却以“时空对抗技术”走在技术发展的前列。我们的战术思维仍沿袭着“固定化、模式化”的老路。世界强队的“机动进攻”的战术打法更趋向于机动灵活。差距是明显的。我们应学会科学的理论思维,来探索篮球技战术发展的规律,形成正确的认识,完成对运动实践的指导作用。 展开更多
关键词 篮球技术 篮球战术 对抗 理论思维
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中国足球的突破口——理论思维的突破与理论体系构建 被引量:8
15
作者 刘夫力 《广州体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期63-66,共4页
从中国足球的突破口和哲学思考引出足球理论体系构建的问题,进而探讨什么是足球理论家及如何实现理论思维的突破;研究在对国内外足球理论建设经验和资料做全面分析的基础上,阐述关于中国足球理论体系建设的构思及足球哲学思维的几种模式... 从中国足球的突破口和哲学思考引出足球理论体系构建的问题,进而探讨什么是足球理论家及如何实现理论思维的突破;研究在对国内外足球理论建设经验和资料做全面分析的基础上,阐述关于中国足球理论体系建设的构思及足球哲学思维的几种模式;主要观点是中国需要足球理论家,中国可以产生先进的足球理论体系,处于落后和理论建设缺位的中国足球需要科学理论的指导。 展开更多
关键词 足球哲学 理论思维 理论 足球理论体系
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教育理论思维与教育学原创 被引量:7
16
作者 周霖 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第5期37-42,共6页
教育学的原创话语是对现时弘扬创新的语境与教育学自身的困顿的回应。论文通过反思教育学的困境,揭示了中国教育学百年发展中教育理论思维的缺位,阐释了教育理论思维的建构对中国教育学原创性研究的重大意义。
关键词 中国教育学 教育理论思维 原创
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略论思政课与理论思维——以青年教师理论思维修为为例 被引量:1
17
作者 张澍军 王哲 《中国青年社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期56-61,共6页
理论思维是以理论的方式方法来分析和解决问题的思维活动。培养学生理论思维的立场、视野和能力,是高校思政课的基本功能和价值之一。政治思维、历史思维、哲学思维是高校思政课理论思维教育的基本内容。青年教师提升自身理论思维修为... 理论思维是以理论的方式方法来分析和解决问题的思维活动。培养学生理论思维的立场、视野和能力,是高校思政课的基本功能和价值之一。政治思维、历史思维、哲学思维是高校思政课理论思维教育的基本内容。青年教师提升自身理论思维修为对于思政课教学具有重要意义。青年教师应当加强经典原著学习,养成积极主动态度,面向现实注重实践,不断提升自身理论思维的视野、态度和能力。 展开更多
关键词 理论思维 思政课 青年教师
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进化论与心理学理论思维方式的变革 被引量:5
18
作者 高申春 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 2000年第2期83-87,共5页
促成西方科学心理学诞生的知识社会学背景,决定了它在诞生时的哲学性质。进化论通过对心理实在与有机体实在之间的功用关系的历史逻辑的追问,隐含着对心理学理论思维方式的重大变革。但是,这种理论思维方式未能以完成的形式在历史上... 促成西方科学心理学诞生的知识社会学背景,决定了它在诞生时的哲学性质。进化论通过对心理实在与有机体实在之间的功用关系的历史逻辑的追问,隐含着对心理学理论思维方式的重大变革。但是,这种理论思维方式未能以完成的形式在历史上得到实现。反思进化论与心理学之间的历史关系,是把握西方心理学发展的历史逻辑的先决条件。 展开更多
关键词 进化论 心理学 理论思维方式 科学心理学
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教师理论思维的内涵与特性探析 被引量:4
19
作者 李伟 黄艺 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第9期12-16,共5页
建设中国特色高质量教育体系对教师专业素养尤其是教师思维品质提升提出了更多要求。通过相关理论研究与实践观察,明确教师理论思维的定义,提出教师理论思维具有理性与可论证性、抽象性与提升性、反思性与批判性、实践性与行动性等特征... 建设中国特色高质量教育体系对教师专业素养尤其是教师思维品质提升提出了更多要求。通过相关理论研究与实践观察,明确教师理论思维的定义,提出教师理论思维具有理性与可论证性、抽象性与提升性、反思性与批判性、实践性与行动性等特征。培养并提高教师的理论思维品质,需要帮助教师建构作为“教育学术人”的专业新形象,并从扎根实践、改善环境、建构共同体等方面系统构建有效路径。 展开更多
关键词 教师思维品质 理论思维 经验思维 教师专业素养 教育学术人
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强化理论思维能力培养是提高思想政治理论课实效性的重要环节 被引量:17
20
作者 陈锡喜 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第5期4-10,共7页
在教学中强化理论思维能力的训练和培养,是提高思想政治理论课教学实效性的重要环节,因为这是对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的切入点,是使大学生掌握当代中国马克思主义精神实质的必然要求,也是培养高素质人才的必要条件。在... 在教学中强化理论思维能力的训练和培养,是提高思想政治理论课教学实效性的重要环节,因为这是对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的切入点,是使大学生掌握当代中国马克思主义精神实质的必然要求,也是培养高素质人才的必要条件。在这一问题上,需要澄清几个似是而非的教育理念,厘清生动性与理论性、"授人以鱼"与"授人以渔"以及批判性与辩护性的关系。强化理论思维能力培养的主要途径,是把历史和逻辑统一起来,体现马克思主义理论的科学性及其活力;把科学的思维方法与正确的价值导向结合起来,展现马克思主义的理论魅力和人格魅力;处理好教学体系与教材体系及具体政策的关系,善于从问题导入,"浅入深出",抓住重点,"详略得当",把握政策,注重阐述政策背后的实践依据和理论根据。 展开更多
关键词 思想政治理论 理论思维能力 实效性
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