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对设计理论课程教学的思考
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作者 张文 《美术教育研究》 2012年第11期138-139,共2页
设计理论既有系统化的特点,也有个体案例集合的一面。在教学中,围绕着这些特点,设计理论教学进行着两个方向的运动,一方面是将抽象的理论形态融入生动的实例状态,另一方面是将理论形态转变为具体的设计实践。它们最终汇聚于一点:理论内... 设计理论既有系统化的特点,也有个体案例集合的一面。在教学中,围绕着这些特点,设计理论教学进行着两个方向的运动,一方面是将抽象的理论形态融入生动的实例状态,另一方面是将理论形态转变为具体的设计实践。它们最终汇聚于一点:理论内化为人的设计意识的一部分。 展开更多
关键词 设计理论与实例 理论课的实践 知识内化
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