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小学道德与法治教育生活化实践的现状与对策研究
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作者 张静娴 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第1期182-185,共4页
本研究探讨小学道德与法治教育在生活化实践中的现状以及改进对策。通过分析小学道德与法治教育生活化实践的现状,结果表明,目前小学阶段的道德与法治教育生活化程度较低,主要问题包括教学内容与生活现实脱节、实践教学环节不足、教师... 本研究探讨小学道德与法治教育在生活化实践中的现状以及改进对策。通过分析小学道德与法治教育生活化实践的现状,结果表明,目前小学阶段的道德与法治教育生活化程度较低,主要问题包括教学内容与生活现实脱节、实践教学环节不足、教师指导不够等。基于此,提出解决方案,如与家庭和社会协作、强化实践教学、提升教师培训和素养。研究希望通过这些措施提升教育实效,使其更贴近学生生活,促进良好道德观和法治意识的培养。 展开更多
关键词 小学阶段 道德与法治教育 生活化实践 实效性 教师素养
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幼儿园户外区域活动生活化实践策略探究 被引量:1
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作者 张秀娜 《名师在线(中英文)》 2024年第11期14-16,共3页
幼儿园户外区域活动有助于促进幼儿身心健康和认知发展,有助于提高幼儿情感水平,是幼儿园教育活动不可或缺的一部分。而生活化的实践策略对提高幼儿园区域活动实效具有重要意义。文章基于幼儿认知水平和心理需求,探索幼儿园户外区域活... 幼儿园户外区域活动有助于促进幼儿身心健康和认知发展,有助于提高幼儿情感水平,是幼儿园教育活动不可或缺的一部分。而生活化的实践策略对提高幼儿园区域活动实效具有重要意义。文章基于幼儿认知水平和心理需求,探索幼儿园户外区域活动生活化策略,提出改造生活环境、善用生活资源、设计生活主题、尊重幼儿生活经验等策略,以期提升幼儿园户外区域活动质量。 展开更多
关键词 幼儿园 户外区域活动 生活化实践
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高中德育生活化实践的理论与策略
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作者 宗晓玲 《亚太教育》 2024年第14期72-74,共3页
当前的德育模式往往与学生的日常生活脱节,难以达到预期的育人效果。因此,探索高中德育生活化实践策略,对于提升德育实效、促进学生全面发展具有重要意义。教师通过深化德育理论研习领悟生活化内涵深意,借力校园媒体力量营造德育生活化... 当前的德育模式往往与学生的日常生活脱节,难以达到预期的育人效果。因此,探索高中德育生活化实践策略,对于提升德育实效、促进学生全面发展具有重要意义。教师通过深化德育理论研习领悟生活化内涵深意,借力校园媒体力量营造德育生活化氛围,善用班会课平台强化德育与生活的联结,以及依托学生活动载体延伸德育生活化实践等策略,能够突破传统德育模式,实现知行合一,强化德育与生活的联系,提升育人实效,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 德育 生活化实践 高中 知行合一 校园媒体 班会课 实践
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基于乡土地理资源的初中地理生活化实践教学研究——以青海省为例
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作者 周妤柯 毛旭锋 《中学教学参考》 2024年第34期80-83,共4页
文章在梳理相关地理概念和地理知识内涵的基础上,以青海省为例,挖掘青海省乡土地理资源,开展基于乡土地理资源的初中地理生活化实践教学设计,从多角度、多途径、多方面提升学生的地理综合素养,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
关键词 乡土地理资源 生活化实践教学 初中地理
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浅析幼儿园课程生活化实践策略的探究
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作者 汪艳红 《故事家(下)》 2024年第5期265-267,共3页
对幼儿园教学而言,其核心内容与关键便是相应学科的开展。在新时代幼儿园教学中,往往需要教师开展的教学活动必须要贴近生活,而幼儿园课程生活化教学也能够直接影响到孩子的生存经验以及学习的思维特点。想要使孩子可以把更多注意力投... 对幼儿园教学而言,其核心内容与关键便是相应学科的开展。在新时代幼儿园教学中,往往需要教师开展的教学活动必须要贴近生活,而幼儿园课程生活化教学也能够直接影响到孩子的生存经验以及学习的思维特点。想要使孩子可以把更多注意力投向学业中,并且通过学业获得更高的生存能力,教师就需要对生命的自身价值加以充分利用,使教学内容能够自然巧妙地渗透到日常生活环境之中,由此来为孩子后期的发展做好的铺垫。 展开更多
关键词 幼儿园教学 幼儿园课程 生活化教学 思维特点 生存经验 生活化实践 教学内容 贴近生活
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统编版小学语文习作教学生活化实践探究
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作者 盛勇 《小学阅读指南(导学版)》 2024年第12期30-32,共3页
小学语文教育是培养学生语言文字运用能力的基础阶段。随着教育改革的深入,小学语文习作教学越来越注重与实际生活的联系。统编版小学语文习作教学的“生活化”理念强调学生在实际生活中,将所学知识与所感、所想、所经历的故事相结合,... 小学语文教育是培养学生语言文字运用能力的基础阶段。随着教育改革的深入,小学语文习作教学越来越注重与实际生活的联系。统编版小学语文习作教学的“生活化”理念强调学生在实际生活中,将所学知识与所感、所想、所经历的故事相结合,用真实情感和语言来表达自己。本文将基于统编版小学语文习作教学“生活化”理念,有效探索习作生活化的实践研究,希望能够进一步提升小学语文习作教学的质量,从而推动学生写作能力的稳步提升。 展开更多
关键词 小学语文教育 小学语文习作教学 真实情感 生活化实践 有效探索 语言文字运用能力 习作生活化 学生写作能力
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高职院校数学课堂教学生活化实践的反思与建议 被引量:4
7
作者 陆静 《职教通讯》 2015年第24期45-47,共3页
从对数学课堂教学生活化的认识出发,分析高职院校数学课堂教学生活化实践中遇到的问题,并对数学课堂教学生活化实践进行反思,进而提出数学课堂教学生活化实施的几点建议,从而达到"生活化"与"数学化"的有机整合。
关键词 高职院校 数学课堂教学 生活化实践
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浅析生活化实践视角的高中物理教学策略 被引量:5
8
作者 王建鹏 《中学理科园地》 2017年第5期24-25,共2页
新课程标准要求高中阶段的教育教学工作要更加贴近生活,帮助学生培养对生活的热爱,做到知行合一,将知识运用到生活当中,将生活经验运用到知识学习当中。当前的高中物理教学工作较为注重物理学科思维的建立,物理知识的吸收,与现实... 新课程标准要求高中阶段的教育教学工作要更加贴近生活,帮助学生培养对生活的热爱,做到知行合一,将知识运用到生活当中,将生活经验运用到知识学习当中。当前的高中物理教学工作较为注重物理学科思维的建立,物理知识的吸收,与现实生活关联不大,难以激发学生学习物理学科的兴趣。对于新课程标准要求的学生综合素质的提高,目前的物理教学帮助较少。高中物理知识较为艰深,学生理解起来会遇到困难,需要教师进行引导。教师从生活化实践视角出发,进行高中物理教学,能够得到较好的学习效果。 展开更多
关键词 生活化实践 高中物理 教学策略
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浅探初中道德与法治教学中生活化实践与研究 被引量:1
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作者 段华伟 《中学政史地(教学指导)》 2021年第3期3-4,共2页
在初中道德与法治教学过程中融入生活化教学,不仅能够有效激发学生学习兴趣,提高教学质量和效率,还能够提高学生的道德与法治水平,从而促使学生全面、健康发展。笔者在本文从以下三个方面对在初中道德与法治教学中融入生活化教学进行阐述。
关键词 生活化教学 道德与法治 初中道德与法治教学 生活化实践 教学质量和效率 浅探 激发学生学习兴趣 融入
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小学语文作文教学生活化实践研究 被引量:8
10
作者 曹英 《科教导刊(电子版)》 2017年第29期173-173,共1页
在小学语文的教学中, 作文是非常重要的组成部分, 同时也是语文教学中的难点, 很多教师没有掌握小学语文作文教学的有效方法, 导致学生的写作能力得不到提升. 随着素质教育的发展, 对小学语文作文教学提出了更高的要求, 要求教师在实际... 在小学语文的教学中, 作文是非常重要的组成部分, 同时也是语文教学中的难点, 很多教师没有掌握小学语文作文教学的有效方法, 导致学生的写作能力得不到提升. 随着素质教育的发展, 对小学语文作文教学提出了更高的要求, 要求教师在实际的作文教学中除了注重学生写作能力外, 还要培养学生在生活中积累写作资料和素材的能力,将小学语文写作与生活实际更好的联系在一起, 激发学生对写作的兴趣, 最大限度的提升小学生的作文水平. 本文主要研究小学语文作文教学生活化实践. 展开更多
关键词 小学语文 作文教学 生活化实践
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基于核心素养的初中道德与法治教学生活化实践 被引量:5
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作者 成运峰 《天津教育》 2022年第33期43-45,共3页
自素质教育深入实施以来,“生活即教育”的理念备受各级各类教育部门、学校、教师的重视。“生活即教育”的理念主要强调的是在教学过程中融入生活实际的内容,将知识与生活实际相结合,培养学生在实际生活中学习知识的能力,从而促进情感... 自素质教育深入实施以来,“生活即教育”的理念备受各级各类教育部门、学校、教师的重视。“生活即教育”的理念主要强调的是在教学过程中融入生活实际的内容,将知识与生活实际相结合,培养学生在实际生活中学习知识的能力,从而促进情感、价值观、综合素养在实际生活中提升,以求知行合一、以知促行、以行求知。道德与法治课程本身的教学内容就与实际生活息息相关,因此,在初中道德与法治教学中融入生活化的教学方式具有天然的优势以及充分的先决条件。 展开更多
关键词 生活即教育 核心素养 融入生活 道德与法治课程 初中道德与法治教学 生活化实践 以行 素质教育
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融合物理素养与STEAM模式的项目式物理实验生活化实践——以初中物理《光的折射》为例 被引量:4
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作者 梁喆 《理科考试研究》 2020年第4期48-50,共3页
物理课程注重实验,物理教师注重让学生经历物理实验探究过程,运用项目式的方法,提高解决问题的能力.新时代背景下,数字化和信息化等多领域跨学科与物理素养深度融合,以"物理素养+STEAM模式"为范式,在初中物理实验教学中,将ST... 物理课程注重实验,物理教师注重让学生经历物理实验探究过程,运用项目式的方法,提高解决问题的能力.新时代背景下,数字化和信息化等多领域跨学科与物理素养深度融合,以"物理素养+STEAM模式"为范式,在初中物理实验教学中,将STEAM模式与物理学科核心素养相结合,形成以"光的折射"项目式为例的实践创新设计.解决物理教学中的实验生活化的实际问题,以学生学习过程中的实践为基础,培养学生物理素养的实验生活化实践模式不断创新,呈现"项目式"物理实验生活化的新型教学模式. 展开更多
关键词 项目式 物理素养 STEAM 光的折射 生活化实践
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浅议中职《计算机应用基础》课程教学职业生活化实践 被引量:4
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作者 万兰平 《科技信息》 2010年第29期I0275-I0275,I0237,共2页
《计算机应用基础》课程是中职学生的基础课程,我们希望学生通过学习这门课程,真正做到将所学运用于将来的职业生活的目的。对于我们职业学校的基础课程教师来说,我们应考虑如何让学生未来的职业生活走进我们的《计算机应用基础》课程... 《计算机应用基础》课程是中职学生的基础课程,我们希望学生通过学习这门课程,真正做到将所学运用于将来的职业生活的目的。对于我们职业学校的基础课程教师来说,我们应考虑如何让学生未来的职业生活走进我们的《计算机应用基础》课程教学。如何让抽象的计算机基础知识贴近职业生活?如何使计算机知识运用于职业生活?教师应该尝试创设具有专业职业生活气息,贴近学生认知水平的问题引入,举例职业生活实例,根据知识特点情况,将所教知识,点滴渗透,从而构建职业生活化实践的《计算机应用基础》教学。 展开更多
关键词 计算机应用基础 教学职业生活化实践
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“双减”背景下巧用生活化实践作业促进小学语文学习 被引量:1
14
作者 魏惠惠 《格言(校园版)》 2023年第3期35-37,共3页
义务教育课程方案和课程标准(2022年版)强化了实践性要求和课程育人的功能。随之而来的与“双减”背景相契合的新型分层作业设计理念与陶行知的“生活教育”理念不谋而合。如何使语文作业回归生活化?如何在“双减”背景下巧用生活化实... 义务教育课程方案和课程标准(2022年版)强化了实践性要求和课程育人的功能。随之而来的与“双减”背景相契合的新型分层作业设计理念与陶行知的“生活教育”理念不谋而合。如何使语文作业回归生活化?如何在“双减”背景下巧用生活化实践作业促进小学语文学习?那就要做到改变传统的单一的接受性作业,加强作业的实践性、开放性、生活性、综合性,探究接受与交际、发现与体验相结合的新型作业;改变单一的个体的作业完成形式,探求独立思考与自主合作相结合的作业方式。 展开更多
关键词 义务教育课程 语文作业 生活化实践 陶行知 小学语文学习 自主合作 课程标准 作业方式
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新时期小学生作文教学生活化实践研究 被引量:1
15
作者 李荣珍 《亚太教育》 2022年第13期156-158,共3页
新时期背景下,把作文教育纳入日常生活,更加适应当代小学生的学习特性。所以,教师为了培养学生的写作能力和提高学生的写作水平,需要不断地将学生的生活经验渗透到学校的语文写作教学活动之中,以进一步优化写作方法和作文教学的模式。... 新时期背景下,把作文教育纳入日常生活,更加适应当代小学生的学习特性。所以,教师为了培养学生的写作能力和提高学生的写作水平,需要不断地将学生的生活经验渗透到学校的语文写作教学活动之中,以进一步优化写作方法和作文教学的模式。基于此,通过对小学生作文教学生活化实践的剖析,深入研究了实现教学生活化模式的具体措施。 展开更多
关键词 小学生 作文教学 生活化实践
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小学英语生活化实践教学:内涵与教学策略
16
作者 江静 《生活教育》 2021年第9期10-13,共4页
《英语新课程标准》指出:学生的英语学习要注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和灵活地运用所学语言。[1]学生英语学习的最佳场所应该是在真实情境下进行的,生活实践... 《英语新课程标准》指出:学生的英语学习要注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和灵活地运用所学语言。[1]学生英语学习的最佳场所应该是在真实情境下进行的,生活实践化的英语教学不仅符合教育的基本要求,更符合小学生学习的心理特点和发展规律。本文将从内涵和策略两个方面来阐述小学英语生活化实践教学在小学英语教学中的思考及运用。 展开更多
关键词 生活化实践 小学英语 教学策略
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生活化实践视角的高中物理教学策略探究 被引量:1
17
作者 蒋超生 《新课程》 2017年第27期40-40,共1页
教学改革的不断深入对现代的高中物理教育提出了全新的教学要求和教学目标,要求教师在日常的教学过程中,不断提高培养学生的实践能力和自主学习能力。生活化实践视角的高中物理教学内容,能够有效地提高学生的自主探究意识和知识应用... 教学改革的不断深入对现代的高中物理教育提出了全新的教学要求和教学目标,要求教师在日常的教学过程中,不断提高培养学生的实践能力和自主学习能力。生活化实践视角的高中物理教学内容,能够有效地提高学生的自主探究意识和知识应用实践能力,通过对生活化实践视角的高中物理教学策略进行深入的探究,分析其可行的教学方法,旨在提高高中物理的综合教学水平。 展开更多
关键词 生活化实践 高中物理 教学策略
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一种“有温度”的教学——幼儿园集体教学的生活化实践
18
《幼儿教育研究》 2022年第4期F0002-F0002,共1页
内容简介福建省普通教育教学研究室幼教教研员林媛媛博士带领8所福建省级示范性幼儿园针对幼儿园集体教学生活化中普遍存在的问题,如“生活化集体教学是有关幼儿生活活动的教学吗?生活化集体教学与生活化课程是什么关系?”“生活化集体... 内容简介福建省普通教育教学研究室幼教教研员林媛媛博士带领8所福建省级示范性幼儿园针对幼儿园集体教学生活化中普遍存在的问题,如“生活化集体教学是有关幼儿生活活动的教学吗?生活化集体教学与生活化课程是什么关系?”“生活化集体教学与领域教学、主题教学冲突吗?”等,展开了深入的实践研究。本书是这些研究成果的具体体现,概述部分回答了“生活化集体教学是什么?”等问题,案例部分精选了34个生活化集体教学活动,从“活动缘起”“以集体教学形式开展活动的价值辨析”“活动设计/过程”“反思与推进”4个方面呈现具体案例,同时以旁批的形式展开有针对性的分析,可读性强,能为幼儿园一线教师答疑解惑、带来启发。 展开更多
关键词 示范性幼儿园 主题教学 一线教师 幼儿生活 教研员 集体教学 教学研究室 生活化实践
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一种“有温度”的教学——幼儿园集体教学的生活化实践
19
《幼儿教育研究》 2022年第3期F0002-F0002,共1页
福建省普通教育教学研究室幼教教研员林媛媛博士带领8所福建省级示范性幼儿园针对幼儿园集体教学生活化中普遍存在的问题,如“生活化集体教学是有关幼儿生活活动的教学吗?”“生活化集体教学与生活化课程是什么关系?”“生活化集体教学... 福建省普通教育教学研究室幼教教研员林媛媛博士带领8所福建省级示范性幼儿园针对幼儿园集体教学生活化中普遍存在的问题,如“生活化集体教学是有关幼儿生活活动的教学吗?”“生活化集体教学与生活化课程是什么关系?”“生活化集体教学与领域教学,主题教学冲突吗?”等,展开了深入的实践研究。 展开更多
关键词 示范性幼儿园 主题教学 幼儿生活 教研员 教学研究室 集体教学 生活化实践 普通教育
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生活化实践视角的高中物理教学策略探讨
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作者 彭厚贵 《数理化解题研究》 2016年第1Z期65-65,共1页
实践出真知,物理学科也一样.物理的实践性很强,很多理论知识也是来源于生活.因此,如何以生活化实践视角探讨高中物理教学,把生活带入课堂,让学生学以致用,从而提高高中物理教学的效率就成为了本文探讨的重点.
关键词 生活化实践 高中 物理教学
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