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金课背景下基于“翻转课堂+PBL+费曼技巧”三位一体教学法的生物化学教学探索
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作者 宋国斌 席国萍 +1 位作者 李吉 李加善 《西部素质教育》 2025年第5期146-149,共4页
文章首先概述了“翻转课堂+PBL+费曼技巧”三位一体教学法,然后从课前教学、课堂教学、课后教学三个方面论述了金课背景下基于“翻转课堂+PBL+费曼技巧”三位一体教学法的生物化学教学实践,最后对金课背景下基于“翻转课堂+PBL+费曼技... 文章首先概述了“翻转课堂+PBL+费曼技巧”三位一体教学法,然后从课前教学、课堂教学、课后教学三个方面论述了金课背景下基于“翻转课堂+PBL+费曼技巧”三位一体教学法的生物化学教学实践,最后对金课背景下基于“翻转课堂+PBL+费曼技巧”三位一体教学法的生物化学教学质量监控与评价进行了思考。 展开更多
关键词 “翻转课堂+PBL+费曼技巧”三位一体教学 生物化学教学 金课
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信息化时代背景下生物化学教学的创新模式探索
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作者 丛立春 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期185-188,共4页
随着信息化技术的飞速发展,教育领域的各个学科都在面临着教学模式的变革与创新。生物化学作为一门注重理论和实验结合的学科,如何有效地适应信息化时代的需求,提升教学质量成为亟待解决的问题。本文通过对信息化技术在生物化学教学中... 随着信息化技术的飞速发展,教育领域的各个学科都在面临着教学模式的变革与创新。生物化学作为一门注重理论和实验结合的学科,如何有效地适应信息化时代的需求,提升教学质量成为亟待解决的问题。本文通过对信息化技术在生物化学教学中的应用进行分析,探讨信息化背景下生物化学教学的创新模式。结合现代教学理念以及实际教学需求,提出了利用多媒体、虚拟实验、在线互动教学平台等多种信息化手段优化教学过程的策略。通过这些创新模式的探索,旨在提高学生的学习兴趣,强化对复杂知识点的理解能力,并提升教师的教学效率和课程管理水平。 展开更多
关键词 信息化时代 生物化学教学 创新模式
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新媒体视域下案例教学法在生物化学教学中的应用
3
作者 宋凯 于敬波 +2 位作者 苏晓萌 赵微 倪秀珍 《长春师范大学学报》 2025年第2期138-140,共3页
“学生中心、产出导向”教学理念对教育教学提出新要求。目前高校传统教学中存在教学形式单一、评价方式呆板、学生参与度不高等问题。以生物化学课程为例,结合新媒体发展及现阶段学生兴趣特点,从教学内容和教学形式两个方面探讨新媒体... “学生中心、产出导向”教学理念对教育教学提出新要求。目前高校传统教学中存在教学形式单一、评价方式呆板、学生参与度不高等问题。以生物化学课程为例,结合新媒体发展及现阶段学生兴趣特点,从教学内容和教学形式两个方面探讨新媒体在教学中的应用。实践表明,新媒体视域下的案例教学法明显提高了教学的实效性。 展开更多
关键词 新媒体 案例教学 生物化学教学
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医学生物化学教学中思政教育的融入研究
4
作者 陈蕾 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期026-029,共4页
分析思政教育在医学生物化学教学中的融入策略,为进一步提升教育教学效果寻找可行途径。方法 以本学院于2023年9月至2024年10月间的60名医学生为研究对象,经随机数字表法分位两组,其中对照组(30例)医学生采用常规教学方法,观察组(30例)... 分析思政教育在医学生物化学教学中的融入策略,为进一步提升教育教学效果寻找可行途径。方法 以本学院于2023年9月至2024年10月间的60名医学生为研究对象,经随机数字表法分位两组,其中对照组(30例)医学生采用常规教学方法,观察组(30例)医学生则采用案例教学法指导干预,比较不同教学方法的实施效果。结果 观察组医学生的理论、实操与思政教育考核成绩明显高于对照组(P<0.05);比较两组医学生对不同类型知识点的教学方案满意度情况,观察组明显高于对照组(P<0.05)。结论 在医学生物化学教学中融入思政教育期间,采用案例教学法能够取得满意的教学效果,方法 的出现可显著提升医学生的考核成绩并提高医学生对教学方案的满意度,具有可行性。 展开更多
关键词 案例教学 医学生物化学教学 思政教育 考核成绩
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混合式教学法在本科生生物化学教学中的应用 被引量:29
5
作者 阎敬 胡博 +3 位作者 姜静宜 王国丽 冯晨 王华芹 《基础医学与临床》 CSCD 2020年第1期124-127,共4页
目的坚持"以本为本"为核心,在生物化学教学中,充分活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自主性,逐渐建立意义建构的思维模式,提高教学效果。方法采用临床病例导课法、以问题为导向的教学方法(PBL)与以授课为基础... 目的坚持"以本为本"为核心,在生物化学教学中,充分活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自主性,逐渐建立意义建构的思维模式,提高教学效果。方法采用临床病例导课法、以问题为导向的教学方法(PBL)与以授课为基础的教学方法(LBL)双轨教学法、"雨课堂"及思维导图归纳法等教学方法,并采用终结性评价与形成性评价相结合的考核方式。结果混合式教学方法使课堂教学形式多样化、丰富化,并且能够提高学生的学习自主性,引导应试教育的灌输式记忆模式向意义建构的自主思维模式转变,将课堂以传授知识为核心转变为注重学习能力的培养。结论混合式教学法能够提高学生的学习自主性与学习兴趣,构建自己的知识体系,为临床课程的学习打下扎实的基础。 展开更多
关键词 以本为本 PBL与LBL双轨教学 雨课堂 思维导图归纳法 生物化学教学
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高等农业院校生物化学教学改革的探索与实践 被引量:20
6
作者 何金环 梁月丽 李存法 《高等农业教育》 2004年第4期59-60,共2页
生命科学的各个分支从宏观到微观,从定性到定量的发展,愈来愈需要生物化学的知识和手段。而学生在有限的时间内能较好的、全面的、系统的掌握生物化学的知识并不容易。笔者根据自己的教学体验和实践,阐述了在生物化学教学中的探索和体会。
关键词 高等农业院校 生物化学教学 教学改革 教材研究 实践教学 实验教学 多媒体辅助教学
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应用多媒体技术优化生物化学教学 被引量:13
7
作者 姜立 马文丽 +1 位作者 冯春琼 郭秋野 《中国医学教育技术》 2003年第5期263-264,共2页
通过介绍多媒体技术在生物化学教学过程中的应用,探讨了多媒体技术对生化教学方法上的改进、教学手段中的优化、学生主动学习意识的培养等方面的促进作用,提出了多媒体技术在生物化学教学中的应用势在必行.
关键词 多媒体技术 生物化学教学 教学方法 教学改革 计算机辅助教学
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生物化学教学中的创新教育 被引量:3
8
作者 王林嵩 姜丽娜 王琳 《生物学杂志》 CAS CSCD 2003年第2期48-49,共2页
结合作者的教学实践 ,从培养学生的刻苦探索的精神 ,敢于突破的创新精神 ,培养学生的全面分析问题的能力和不断改进、不断完善的毅力等四个方面 ,论述了在生物化学教学中运用科学史话进行创新教育的体会与经验。
关键词 创新教育 生物化学教学 素质教育 探索精神 创新精神 分析问题能力 毅力
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多媒体技术与板书结合在生物化学教学中的应用 被引量:24
9
作者 吴明彩 毕富勇 《中国医学教育技术》 2006年第6期497-498,499,共3页
探讨多媒体技术与板书结合在生物化学教学中的应用。在教学过程中,采取多媒体教学与板书教学相结合的方法,对生物化学中重点和难点进行讨论并通过问卷调查对二者结合的教学进行评价。指出多媒体与板书教学结合能够激发学生的学习兴趣... 探讨多媒体技术与板书结合在生物化学教学中的应用。在教学过程中,采取多媒体教学与板书教学相结合的方法,对生物化学中重点和难点进行讨论并通过问卷调查对二者结合的教学进行评价。指出多媒体与板书教学结合能够激发学生的学习兴趣、思考能力、记忆能力,有利于提高学生的学习效率。 展开更多
关键词 生物化学教学 多媒体教学 板书 问卷调查
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在医学生物化学教学中应用LBL+PBL+CBL三轨教学模式的体会 被引量:12
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作者 杨静 吴刚 +1 位作者 庞一强 丁海麦 《包头医学院学报》 CAS 2013年第5期98-99,共2页
生物化学是从分子水平解释生命现象的一门课程。随着科学技术的进步,医学研究已经进入分子水平,而生物化学作为医学生必修的一门基础课,其重要性也日益突出。但由于其概念抽象、内容晦涩难懂、知识更新快且理论知识与临床实践缺乏联... 生物化学是从分子水平解释生命现象的一门课程。随着科学技术的进步,医学研究已经进入分子水平,而生物化学作为医学生必修的一门基础课,其重要性也日益突出。但由于其概念抽象、内容晦涩难懂、知识更新快且理论知识与临床实践缺乏联系,使很多学生对生物化学课望而却步, 展开更多
关键词 医学生物化学教学 教学模式 应用 分子水平 生物化学 生命现象 科学技术 医学研究
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因特网资源在生物化学教学与科研中的应用 被引量:7
11
作者 杨思尧 吕淑霞 《高等农业教育》 2002年第4期76-78,共3页
因特网的日益普及和丰富的信息资源为人们的工作和学习提供了极大的便利。本文通过对因特网的功能和生物化学相关内容的介绍 ,及在农业高校生物化学教学与科研的作用 ,希望能为广大教师与科研人员有所帮助 。
关键词 因特网资源 生物化学教学 高等农业教育 基因工程 科研工具软件
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临床生物化学教学改革的探讨 被引量:3
12
作者 李贵星 李萍 +1 位作者 宋昊岚 刘锦琳 《中国实验诊断学》 2007年第10期1410-1411,共2页
关键词 临床生物化学 教学改革 生物化学教学 教学内容 教学工作者 实验医学 基础课程 检验医师
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经典PBL与讨论自主型PBL教学方法在生物化学教学中的比较研究 被引量:4
13
作者 徐建永 贺鑫 +2 位作者 邝雪英 邱伯房 仲其军 《中国高等医学教育》 2013年第11期105-106,共2页
目的:比较经典PBL与讨论自主型PBL在生物化学教学中的应用。方法:随机选取三个班分别进行传统教学法,经典PBL和讨论自主型PBL教学法,并对教学效果进行比较。结果:三个班学生考核成绩无差异。问卷分析显示两种PBL方式在综合能力等方面无... 目的:比较经典PBL与讨论自主型PBL在生物化学教学中的应用。方法:随机选取三个班分别进行传统教学法,经典PBL和讨论自主型PBL教学法,并对教学效果进行比较。结果:三个班学生考核成绩无差异。问卷分析显示两种PBL方式在综合能力等方面无差异,而在对导师评价上有差异。结论:讨论自主型PBL同样有助于提高学习积极性、自主性及综合能力培养,但对临床思维培养和学生评价有待完善。 展开更多
关键词 PBL 讨论自主型PBL 生物化学教学
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改进生物化学教学方法 努力提高教学质量 被引量:13
14
作者 尹文清 《广西师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2002年第3期87-89,共3页
生物化学学科的发展十分迅速 ,传统的生化教学内容及教学模式已明显滞后 ,为适应 2 1世纪对综合型高素质人才的需要 ,教学改革势在必行 .本文以激发学生学习的热情和兴趣 ,降低学习难度 ,提高教学质量为目标 ,在生化教学中进行改革尝试 .
关键词 教学方法 生物化学教学 教学改革 教学质量 形象比喻教学 临床病例教学
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浅析微课在生物化学教学中的应用 被引量:6
15
作者 袁武梅 曾妍 +2 位作者 朱井玲 王英姿 李冬妹 《教育教学论坛》 2017年第26期204-205,共2页
微课是以微视频为主要内容,教师针对学科的知识点或教学环节而设计开发的,支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。微课形式丰富多样,内容短小精悍,主题重点突出,被广泛应用于不同层次的教学中。将微课应用于生物化学的教学,对增强学... 微课是以微视频为主要内容,教师针对学科的知识点或教学环节而设计开发的,支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。微课形式丰富多样,内容短小精悍,主题重点突出,被广泛应用于不同层次的教学中。将微课应用于生物化学的教学,对增强学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力以及提高学生对重点知识的掌握均具有积极作用。在微课设计、制作及应用中也可以使教师相关的多媒体及网络操作技术得到提高。微课在高校教学领域的应用前景广阔,其应用也将提升高校相应设施及平台的建设。 展开更多
关键词 微课 生物化学教学 应用
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应用多媒体教学课件优化运动生物化学教学 被引量:3
16
作者 卢森林 吴丽华 《职教论坛》 北大核心 2012年第12期67-69,共3页
应用设计科学的多媒体教学课件可以解决抽象的运动生物化学相关概念的表述困难,把复杂的反应机理及变化过程直观化和形象化,大跨度、全方位地展示教学全过程。从而提高课堂教学效果,优化运动生物化学教学。
关键词 多媒体课件 优化运动生物化学教学 课堂教学
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关于如何提高南亚留学生医学生物化学教学质量问题的探讨 被引量:12
17
作者 周静华 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第6期953-955,共3页
随着医学教育国际化的发展,留学生英语教学成为医学院面临的新课题。通过对印度班加罗尔巴萨韦斯威尔医学院的交流学习,以及对南亚留学生班的生物化学全英语教学体会,就留学生的教学内容、教学方法、考试形式和课堂纪律进行了探讨和思索... 随着医学教育国际化的发展,留学生英语教学成为医学院面临的新课题。通过对印度班加罗尔巴萨韦斯威尔医学院的交流学习,以及对南亚留学生班的生物化学全英语教学体会,就留学生的教学内容、教学方法、考试形式和课堂纪律进行了探讨和思索,以期进一步提高留学生医学生物化学教学的质量,增强国际间医学教育的合作。 展开更多
关键词 留学生 生物化学教学 兼收并用
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多媒体技术在改进生物化学教学中的作用 被引量:10
18
作者 关亚群 《新疆医科大学学报》 CAS 2003年第3期298-299,共2页
关键词 多媒体技术 改进 生物化学教学 作用
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问题式教学法在生物化学教学中的应用 被引量:9
19
作者 吴琦 王宏兰 王淑英 《齐齐哈尔医学院学报》 2010年第14期2309-2309,共1页
关键词 生物化学教学 问题式教学 生物化学与分子生物 应用 生命科学 生化教学 基础学科 主干课程
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运用形象思维,提高生物化学教学质量 被引量:8
20
作者 谢红 靳秋月 陈立军 《医学教育探索》 2005年第2期76-78,共3页
该文从直观教具、实验现象、想象、临床病例及日常生活现象、计算机辅助教学等方面,论述了“形象思维”在生物化学教学中的应用。
关键词 形象思维 教学质量 计算机辅助教学 生物化学教学 医学教育改革 直观教具 实验现象 临床病例 教学效果
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