“大思政”格局下高校电类基础课程思政教学的探索与实践 被引量：17

1

作者 张静 唐欣 《大学教育》 2020年第11期144-146,共3页

高校思想政治工作正在构建“大思政”格局。中美贸易战新形势下,国家需要大量价值观、职业素养、专业知识都过硬的高科技人才。课题组针对目前高校电类专业基础课程思政教育缺位、可供参考借鉴的经验和案例缺乏的问题,对这类课程的思政... 高校思想政治工作正在构建“大思政”格局。中美贸易战新形势下,国家需要大量价值观、职业素养、专业知识都过硬的高科技人才。课题组针对目前高校电类专业基础课程思政教育缺位、可供参考借鉴的经验和案例缺乏的问题,对这类课程的思政元素进行了深入挖掘,从丰富教学内容、创新教学模式、改革课程考核体系等方面进行了课程思政教学的探索和实践,实现了这类课程价值塑造、能力培养和知识传授三位一体的教学目标,解决了在有限课时内兼顾思政与专业教学的难题,对于其他工科类专业课程的思政教学,有着借鉴和辐射意义。 展开更多

关键词 课程思政 电类基础课 教学改革

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以创新能力培养为目标 深化电类基础课程实践教学改革 被引量：15

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作者 付扬 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第9期184-187,共4页

电类基础课程的实践教学,对电子信息类学生创新能力的培养起到至关重要作用,为此,以北京工商大学深化教学改革为契机,针对电类基础课程实践教学存在的问题,提出以能力培养为目标,构建多平台、多层次电类基础课程实践教学体系,逐步增加... 电类基础课程的实践教学,对电子信息类学生创新能力的培养起到至关重要作用,为此,以北京工商大学深化教学改革为契机,针对电类基础课程实践教学存在的问题,提出以能力培养为目标,构建多平台、多层次电类基础课程实践教学体系,逐步增加实践内容的深度和难度,实行了相互衔接的阶梯式实验教学环节。实践表明,该实践教学体系,使学生素质和工程能力得到逐步提高,最终有效地实现了创新能力的提升。 展开更多

关键词 创新能力 实践教学 教学改革 电类基础课 课后延续教学

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高职电类基础课新形态一体化教材的研发与实施 被引量：21

3

作者 孙薇 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第2期72-74,共3页

随着职业教育信息化进程的不断推进,新的教学模式和学习习惯必然催生教材的改革创新。本文以高职电类基础课新形态一体化教材建设为例,着重阐述了新形态一体化教材的研发思路、实施重点,旨在推动高职电类教材的建设和使用,深化高职教育... 随着职业教育信息化进程的不断推进,新的教学模式和学习习惯必然催生教材的改革创新。本文以高职电类基础课新形态一体化教材建设为例,着重阐述了新形态一体化教材的研发思路、实施重点,旨在推动高职电类教材的建设和使用,深化高职教育教学改革。 展开更多

关键词 新形态一体化教材 纸介质教材 数字化资源 电类基础课

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工科电类基础课程考评机制改革的探讨 被引量：3

4

作者 彭孝东 宋淑然 +1 位作者 许利霞 李继宇 《中国现代教育装备》 2010年第5期110-111,117,共3页

考试是督促学习和检查学习效果的必要手段,考评不等同于传统的"考试"。恰当的考评机制不仅能检查学生对所学知识的掌握程度,还能体现出学生综合运用知识的能力和创新意识。按照培养21世纪创新型人才的要求,对工科电类基础课... 考试是督促学习和检查学习效果的必要手段,考评不等同于传统的"考试"。恰当的考评机制不仅能检查学生对所学知识的掌握程度,还能体现出学生综合运用知识的能力和创新意识。按照培养21世纪创新型人才的要求,对工科电类基础课程在考评机制上进行尝试性改革,其目的是让学生积极主动参与到整个教学环节中来,引导学生建立起对后续专业课程的好奇心和学习兴趣,着力于学生综合素质的培养。 展开更多

关键词 电类基础课 考评机制 教学改革

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高职非电专业电类基础课立体教材建设研究与实践——以纺织专业为例 被引量：1

5

作者 徐帅 王美红 杨晓芳 《黑龙江教育（理论与实践）》 2022年第9期63-65,共3页

随着生产自动化、智能化的迅猛发展,以及教育信息化的迅速推进,各非电专业均需结合企业需求建设电类基础课立体教材。文章以纺织专业为例,介绍了教材建设的原则和流程,即教材内容应来自企业,内容项目化的同时项目成果应物化。教材立体... 随着生产自动化、智能化的迅猛发展,以及教育信息化的迅速推进,各非电专业均需结合企业需求建设电类基础课立体教材。文章以纺织专业为例,介绍了教材建设的原则和流程,即教材内容应来自企业,内容项目化的同时项目成果应物化。教材立体化的同时应实现教学过程共享,教材开发应遵照调研、选取典型设备、排序重组、整合成项目、制作资源、形成在线课程的流程开展,教材对应课程的实施应以建构主义为指导,实行混合式教学。 展开更多

关键词 电工电子 电类基础课 非电专业 教材 课程改革

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地方工科高校电类基础课实验教程建设的探索与实践 被引量：1

6

作者 郎朗 柴灿 陈孟元 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2014年第12期231-232,共2页

教材建设是学校建设的一项基本内容,是提升教学水平的质量工程.通过《电路与电子技术实验教程》、《电工电子实验教程》和《单片机原理与应用实验教程》的编写和使用,建设适用于地方工科高校工科专业的电类基础课系列实验教程,并与现代... 教材建设是学校建设的一项基本内容,是提升教学水平的质量工程.通过《电路与电子技术实验教程》、《电工电子实验教程》和《单片机原理与应用实验教程》的编写和使用,建设适用于地方工科高校工科专业的电类基础课系列实验教程,并与现代化的工程实践相结合,能较好的提高学生综合应用知识能力和动手实践能力,提高实验教学效果. 展开更多

关键词 地方工科高校 电类基础课 实验教程 教材建设

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多媒体环境下应用型高等院校实践教学改革的探索——以沈阳工学院信息与控制学院电类基础课为例 被引量：1

7

作者 李姿 陈玉玲 孔德尉 《卫星电视与宽带多媒体》 2019年第13期49-50,共2页

沈阳工学院是一所应用型技术大学,以'学生发展'为中心。信息与控制学院下设的通信工程、电子信息工程、电气工程及其自动化和自动化专业所涉及到的电类专业基础课群围绕'学生发展'为中心,提出电类基础课程群实践教学改... 沈阳工学院是一所应用型技术大学,以'学生发展'为中心。信息与控制学院下设的通信工程、电子信息工程、电气工程及其自动化和自动化专业所涉及到的电类专业基础课群围绕'学生发展'为中心,提出电类基础课程群实践教学改革,初见成效。 展开更多

关键词 电类基础课 实践教学 改革

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电类基础课程教学改革探讨 被引量：2

8

作者 肖志红 《中国现代教育装备》 2010年第19期68-70,共3页

提出了对电类专业技术基础系列课程改革的思路,包括教学体系与内容改革和实验室建设诸方面。这样可打破原来每门课相对独立的教学模式,形成一个新的教学体系。

关键词 电类基础课 教学体系 教学改革

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在电类基础课教学中培养学生创造性思维的探索 被引量：1

9

作者 付扬 《中国现代教育装备》 2013年第13期49-51,共3页

电类基础课是工科各专业重要的基础课程,对学生能力的培养起到至关重要的作用。通过多年电类基础课程的教学实践和探索,认为对于学生能力的培养,首先应重视创造性思维的培养,针对学生创造性思维的培养,教学中应注重探索式教学、启发式... 电类基础课是工科各专业重要的基础课程,对学生能力的培养起到至关重要的作用。通过多年电类基础课程的教学实践和探索,认为对于学生能力的培养,首先应重视创造性思维的培养,针对学生创造性思维的培养,教学中应注重探索式教学、启发式教学和分析与综合式教学,以培养思维的独创性、灵活性和综合性。 展开更多

关键词 电类基础课 创造性思维 独创性 灵活性 综合性

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新工科背景下电类基础课程改革与实践

10

作者 黄金侠 宋国义 +2 位作者 侯艳 田思庆 窦艳芳 《电子质量》 2022年第7期178-180,共3页

论文以佳木斯大学信息电子技术学院学生的工程实践、创新创业能力为培养目标,分析新工科内涵和电类基础课程现状,根据专业的特点,从课程体系、教学内容、教学方法等方面研究新工科背景下电类基础课程改革与实践,探索电类专业人才培养的... 论文以佳木斯大学信息电子技术学院学生的工程实践、创新创业能力为培养目标,分析新工科内涵和电类基础课程现状,根据专业的特点,从课程体系、教学内容、教学方法等方面研究新工科背景下电类基础课程改革与实践,探索电类专业人才培养的规律和有效途径。研究成果将为其它课程的改革与实践提供可参考的经验和实例。 展开更多

关键词 新工科 电类基础课 人才培养

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独立学院计算机专业群电类基础课程改革探索

11

作者 李和 蒋红梅 《广西教育》 2016年第31期157-158,共2页

结合计算机专业的特点及应用,根据广西应用型专业集群转型的要求,从课程体系、教学内容、教学方法以及实验教学等方面阐述计算机专业群电类基础课程改革的原则与思路。

关键词 计算机专业群 电类基础课 教学改革

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怎样帮助学生学好电类基础课

12

作者 杨东海 《湖南教育学院学报》 2001年第6期184-185,共2页

关键词 大学 物理教学 电类基础课 课堂教学 教学设计 教学方法 实验技能培训

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高职电类基础课程的教学研究

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作者 杨秀英 田建兆 《无线互联科技》 2018年第10期94-96,共3页

随着高职生源的多样化,学生的电学基础参差不齐。电类专业电学基础课程的教学存在很多问题,如何平衡由于基础不同带来的问题是教学过程的难点。文章在调查问卷的基础上提出了电类基础课程的教学改革方法,首先,对电学知识点进行剖析,精... 随着高职生源的多样化,学生的电学基础参差不齐。电类专业电学基础课程的教学存在很多问题,如何平衡由于基础不同带来的问题是教学过程的难点。文章在调查问卷的基础上提出了电类基础课程的教学改革方法,首先,对电学知识点进行剖析,精心设计实验项目,以实践形式呈现电学基础理论;其次,设计在线课程,提高学生学习兴趣,及时掌握学生的学习现状。最后阐明了电类基础课程的学习需要将理论学习与实践认知有机地统一起来。 展开更多

关键词 文理科 电类基础课 实验教学 在线课程

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“糊涂”教学在电类基础课中的实践及运用

14

作者 孟建青 《职业教育研究》 2012年第4期100-101,共2页

通过电类专业多年的教学经验得出:应用"糊涂"教学方法,有利于提高学生的学习兴趣,教学效果良好。本文从"清楚问题糊涂教""、糊涂问题清楚教"两方面探讨了"糊涂"教学在电类基础课程中的运用。

关键词 “糊涂”教学 电类基础课 实践

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“宽口径”人才模式下电类专业基础课程的教学改革 被引量：5

15

作者 林林 张国香 +1 位作者 李春华 卢胜利 《职业教育研究》 2012年第5期91-92,共2页

针对天津职业技术师范大学电类专业基础理论和实践课程教学的实际情况,论述了在"宽口径"人才培养模式下的专业基础课程的课程建设、教学内容、教学模式与方法及考核方式等方面的研究和探索,提出了课程教学与改革的方案。

关键词 电类基础课 “宽口径”人才培养模式 教学体系 教学改革

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课程思政视域下电类基础课程群教学改革探索 被引量：5

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作者 刘瑶 王树文 +1 位作者 王全辉 李明 《教书育人（高教论坛）》 2021年第8期107-110,共4页

本文以电类基础课程为例,针对课程思政教学改革中存在的问题,分析课程思政教育的必要性,探讨电类基础课程师资队伍建设路径,挖掘各门课程蕴含的思政教育元素,完善课程思政教学设计,构建融合思政元素的教学模式,实现专业教育与思想政治... 本文以电类基础课程为例,针对课程思政教学改革中存在的问题,分析课程思政教育的必要性,探讨电类基础课程师资队伍建设路径,挖掘各门课程蕴含的思政教育元素,完善课程思政教学设计,构建融合思政元素的教学模式,实现专业教育与思想政治教育的统一,实现学生能力培养与价值引导的统一。 展开更多

关键词 思政元素 电类基础课 教学方法

原文传递

电类专业基础课程创新人才培养的教学改革研究

17

作者 王海燕 《花炮科技与市场》 2018年第4期271-272,共2页

当前在电力专业的教学过程当中,电路分析基础、模拟电子技术以及数字电子技术是非常重要的专业课程,对学生的实践能力、创新能力以及实际动手能力方面都有着非常重要的影响。本文针对电力专业基础课程的创新型人才的培养,以及在实际的... 当前在电力专业的教学过程当中,电路分析基础、模拟电子技术以及数字电子技术是非常重要的专业课程,对学生的实践能力、创新能力以及实际动手能力方面都有着非常重要的影响。本文针对电力专业基础课程的创新型人才的培养,以及在实际的教学过程当中如何实现教学体制的改革,进行了深入性的研究和分析。 展开更多

关键词 电类基础课 人才培养 教学改革

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非电类专业电工电子系列课程EDA技术应用探讨

18

作者 黄依新 《南方农机》 2018年第22期224-224,共1页

针对非电类专业高职学生在学习电工电子系列课程时,普遍存在的基础薄弱、理论实践脱节问题,提出了使用EDA技术辅助教学的方法,并通过具体教学环节设置,使用了多种教学方法帮助提升教学效果。

关键词 电类基础课 EDA技术 启发性教学 项目驱动法

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高校培养工程型人才的电类专业基础课程教学研究

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作者 黄金侠 李晶 +2 位作者 侯艳 李丽敏 田思庆 《教书育人（高教论坛）》 2018年第4期81-82,共2页

本文以佳木斯大学信息电子技术学院电类专业学生综合工程实践创新能力培养为目标,分析电类专业特点和电类基础课程现状,立足国情及地方学校自身的特点,从理论教学、实践教学、师资队伍建设和科技竞赛等方面研究工程型人才培养的新模式,... 本文以佳木斯大学信息电子技术学院电类专业学生综合工程实践创新能力培养为目标,分析电类专业特点和电类基础课程现状,立足国情及地方学校自身的特点,从理论教学、实践教学、师资队伍建设和科技竞赛等方面研究工程型人才培养的新模式,探索高校工程型人才培养的规律和有效途径。研究成果可为工程型人才培养和基础课程改革提供可借鉴的经验和实例。 展开更多

关键词 高校 工程型人才 电类基础课 教学模式

原文传递