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病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用 被引量:10
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作者 杨芳 曾小菁 +5 位作者 张亚莉 肖芸 黄吉娥 刘菲 廖颖 刘咏梅 《贵阳医学院学报》 CAS 2013年第4期440-442,共3页
目的:探讨病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用,对教学效果作出分析。方法:以检验专业本科学生137人为研究对象,2009级78个学生为实验组,临床血液学与血液检验实验课形态学教学中采用病例式教学法,设2008级59个学生为... 目的:探讨病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用,对教学效果作出分析。方法:以检验专业本科学生137人为研究对象,2009级78个学生为实验组,临床血液学与血液检验实验课形态学教学中采用病例式教学法,设2008级59个学生为对照组,采用传统教学方法,采用为问卷调查评价教学效果,并比较两组实验课考试成绩。结果:(1)问卷调查显示:病例教学模式在有利于临床相关知识的积累认同度达100%;在加深对理论知识的理解、记忆与掌握、宽松的课堂氛围、有利于临床临床思维的培养等方面的认同度达95%以上;90%以上的学生认为病例式教学可以提高分析问题、解决问题的能力,有利于提高学习兴趣,增强学习积极性、有利于提高学习效率、有利于提高综合能力。(2)实验考试成绩的分析结果显示,试验组实验考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:病例式教学法有利于提高学生的综合分析能力,有必要改革传统的教学方法来提高教学效果。 展开更多
关键词 病例式教学法 血液学 问卷 效果
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病例式教学法(CBL)在神经外科临床实习教学中的应用 被引量:11
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作者 孙青 李金泉 陈罡 《中国血液流变学杂志》 CAS 2020年第2期228-230,245,共4页
目的 探讨病例式教学法在神经外科临床实习教学中的应用效果.方法 将神经外科实习生随机分为CBL教学法组(实验组)和传统教学法(对照组),比较两组学生的考核成绩以及对教学效果的评价.结果 结果提示实验组学生理论知识成绩明显优于对照组... 目的 探讨病例式教学法在神经外科临床实习教学中的应用效果.方法 将神经外科实习生随机分为CBL教学法组(实验组)和传统教学法(对照组),比较两组学生的考核成绩以及对教学效果的评价.结果 结果提示实验组学生理论知识成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义[(19.27±1.58)vs(18.00±1.69),t=-2.12,P<0.05];实验组学生病例分析成绩也明显优于对照组,差异具有统计学意义[(20.53±2.56)vs(18.20±1.47),t=-3.06,P<0.01];实验组学生临床操作成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义[(20.47±1.69)vs(19.13±0.92),t=-2.69,P<0.05];实验组学生病历书写成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义[(20.33±1.88)vs(18.80±1.74),t=-2.32,P<0.05].两组学生认为这两种教学方式均有助于知识点的理解和识记,两组之间差异无统计学意义(P=0.109).但实验组学生认为本组的教学方式更贴合临床应用,能够达到较好的教学效果的人数占比明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 相比传统教学模式,CBL教学法可以有效地激发学生的探索欲及求知欲,有效提高学习效率,帮助学生建立起临床诊疗思维. 展开更多
关键词 病例式教学法 神经外科 临床教学
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病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用研究 被引量:3
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作者 刘瑞明 杨晓艳 《中国卫生产业》 2018年第31期106-107,共2页
目的探讨和分析病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用效果。方法以该校2016级医学检验专业的1班60名学生学生作为研究组,以同级2班58名学生作为参考组,展开此次研究。在临床血液学与血液检验实验教学过程中,参考组学生... 目的探讨和分析病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用效果。方法以该校2016级医学检验专业的1班60名学生学生作为研究组,以同级2班58名学生作为参考组,展开此次研究。在临床血液学与血液检验实验教学过程中,参考组学生接受常规教学方式教学,研究组学生接受病例式教学法教学;教学完成以后,对比两组学生的考核成绩;同时以问卷调查的方式,统计并对比两组学生对教学方式的认可度。结果研究组学生的理论考核成绩为(88.4±9.3)分,实践考核成绩为(85.8±8.4)分,均显著高于参考组学生(P<0.05)。同时,研究组学生对于病例式教学法在各项目上的认可度,均显著高于参考组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床血液学与血液检验实验教学过程中,采用病例式教学法,能够有效激发学生的学习兴趣,提升学生的独立思考能力,分析问题、解决问题能力,提高教学质量,有利于学生对专业知识的掌握,具有较高的应用价值。 展开更多
关键词 病例式教学法 临床血液学 血液检验 实验教学
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病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用分析 被引量:3
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作者 柴迪 《科技资讯》 2017年第30期187-188,共2页
目的探讨病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用措施与效果。方法选取我校2014级检验专业学生的120名作为研究对象,将其命名为观察组,其临床血液学与血液检验实验教学均以病例式教学法开展;选取我校2015级检验专业本科学... 目的探讨病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用措施与效果。方法选取我校2014级检验专业学生的120名作为研究对象,将其命名为观察组,其临床血液学与血液检验实验教学均以病例式教学法开展;选取我校2015级检验专业本科学生118名作为研究对象,将其命名为对照组,采用常规的教学方式。以问卷调查的形式,就学生对两种教学方式的满意度加以评估,同时,统计两组学生的实验课考试成绩,并加以比较。结果观察组学生的考试成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);对照组学生的对教学方式的满意度明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中应用,能够有效地提高临床教学质量,促进学生检验能力的提升,值得临床推广与应用。 展开更多
关键词 病例式教学法 临床血液学 血液检验实验教学 应用
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病例导入式教学法结合问题导向学习法在中医护理临床教学的应用
5
作者 马风兰 《中国中医药现代远程教育》 2025年第4期44-46,共3页
目的 探讨病例导入式教学法(CBS)结合问题导向学习法(PBL)在中医护理临床教学中的应用效果。方法 选取2021年9月-2022年9月于进贤县中医院实习的护生92名,采用随机数表字法分为两组,每组均为46名。对照组采取传统教学法,观察组采取CBS结... 目的 探讨病例导入式教学法(CBS)结合问题导向学习法(PBL)在中医护理临床教学中的应用效果。方法 选取2021年9月-2022年9月于进贤县中医院实习的护生92名,采用随机数表字法分为两组,每组均为46名。对照组采取传统教学法,观察组采取CBS结合PBL教学法,均连续教学4周,比较两组考核成绩、护士核心胜任力及教学满意度。结果 观察组理论考试、病例分析以及操作技能的考核得分均高于对照组(P<0.05)。教学前,两组护士核心胜任力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,观察组护生各项评分均高于对照组(P<0.05)。观察组对教学方式、课堂氛围、教学内容、教学效果的教学满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论 在中医护理临床教学中采取CBS结合PBL模式,能够提升学生考核成绩、培养护士核心胜任力,并提高学生的教学方式满意度。 展开更多
关键词 中医护理 临床教学 病例导入教学法 问题导向学习法
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病例导入式教学法在子宫肌瘤临床教学中的应用
6
作者 宋禹辰 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第3期191-194,共4页
针对于子宫肌瘤临床教学,探讨应用病例导入式教学法的效果。方法 选取32例实习生,均分为2组,临床教学中其分别用常规教学法、病例导入式教学法,对照分析病例导入式教学法取得的效果。结果 考核成绩、教学满意度,2组经对比差异有统计学意... 针对于子宫肌瘤临床教学,探讨应用病例导入式教学法的效果。方法 选取32例实习生,均分为2组,临床教学中其分别用常规教学法、病例导入式教学法,对照分析病例导入式教学法取得的效果。结果 考核成绩、教学满意度,2组经对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论 针对于子宫肌瘤临床教学,本文从考核成绩、教学满意度等方面分析知晓病例导入式教学法效果显著,值得应用。 展开更多
关键词 子宫肌瘤 临床教学 病例导入教学法
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病例导入式教学法在口腔医学教学中的应用研究
7
作者 李玲 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第4期0124-0127,共4页
为分析病例导入式教学法在口腔医学教学中的应用方法与效果。方法 本医院以2022年度口腔医学专业的8人为研究对象,随机分成对照组与观察组,每组4人。对两组的综合教学效果进行评估。结果 实验组和对照组在理论知识考试和实际操作考试中... 为分析病例导入式教学法在口腔医学教学中的应用方法与效果。方法 本医院以2022年度口腔医学专业的8人为研究对象,随机分成对照组与观察组,每组4人。对两组的综合教学效果进行评估。结果 实验组和对照组在理论知识考试和实际操作考试中的得分明显高于对照组,差异有显著性。结果表明,实验组和对照组在不同层面上的认同程度均高于控制组。实验组和对照组相比,实验组和对照组的满意度明显提高,差异有显著性,P<0.05;结论 将病例引入法运用于口腔医学教学,有利于提高学员的认同度,有利于提高学员的综合素质。 展开更多
关键词 病例导入教学法 口腔医学专业 医学教学
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微信平台辅助的病例导入式教学法在儿童口腔科住院医师规范化培训中的应用
8
作者 王琪 汪璐璐 +3 位作者 陈宇江 张彩娣 周子凌 吴礼安 《中国医药导报》 CAS 2024年第28期86-89,共4页
目的探讨微信平台辅助的病例导入式教学法在儿童口腔科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2023年1月至11月于空军军医大学第三附属医院儿童口腔科进行住院医师规范化培训的学员56名,按照随机数字表法分为两组,每组28名。对照组... 目的探讨微信平台辅助的病例导入式教学法在儿童口腔科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2023年1月至11月于空军军医大学第三附属医院儿童口腔科进行住院医师规范化培训的学员56名,按照随机数字表法分为两组,每组28名。对照组采用传统教学法,试验组采用微信平台辅助的病例导入式教学法。培训3个月后,比较两组理论考核和操作考核成绩及教学效果。结果试验组理论考核及操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台辅助的病例导入式教学法应用于儿童口腔科住院医师规范化培训中,可有效提高住院医师规范化培训学员的理论考核及临床操作考核成绩,有助于培养学员的学习兴趣,提高自学能力、学习效率、临床思维能力及医患沟通能力,并提高教学满意度。 展开更多
关键词 病例导入教学法 微信平台 住院医师规范化培训 儿童口腔科
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缺陷式病例导入教学法对检验科实习生带教质量的提升评价
9
作者 杨霞 项桃蓉 叶满 《中国卫生产业》 2024年第6期204-206,218,共4页
目的探讨缺陷式病例导入教学法对检验科实习生带教质量的提升作用。方法选取2022年10—12月英山县人民医院检验科30名实习医生为对照组,选取2023年10—12月30名实习医生为研究组。对照组应用传统教学法,研究组应用缺陷式病例导入教学法... 目的探讨缺陷式病例导入教学法对检验科实习生带教质量的提升作用。方法选取2022年10—12月英山县人民医院检验科30名实习医生为对照组,选取2023年10—12月30名实习医生为研究组。对照组应用传统教学法,研究组应用缺陷式病例导入教学法。对比两组学习态度评分、考核成绩、综合能力评分。结果研究组学习兴趣、学习积极性、学习主动性评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组理论知识(86.21±6.54)分、临床操作技能考核成绩(84.39±6.72)分高于对照组(78.14±5.31)分、(75.98±6.03)分,差异有统计学意义(t=5.247、5.102,P均<0.05)。研究组发现问题能力、解决问题能力、团队协作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在检验科实习中,应用缺陷式病例导入教学法能够有效改善实习医生的学习态度,使其熟练掌握理论知识及操作技能,培养其综合能力。 展开更多
关键词 检验科 临床教学 实习带教 缺陷病例导入教学法
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病例导入式教学法在肺炎疾病护理教学中的应用探研
10
作者 郑茗月 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0180-0183,共4页
讨论在肺炎疾病护理教学中,病例导入式教学法的教学成效及体会。方法 研究共纳入护理学生50名,时间为2022年01月-2023年10月实施,重庆医科大学附属永川医院,经抽签法分成两组,每组患者各25名,分别对学生实施常规教学、病例导入式教学法... 讨论在肺炎疾病护理教学中,病例导入式教学法的教学成效及体会。方法 研究共纳入护理学生50名,时间为2022年01月-2023年10月实施,重庆医科大学附属永川医院,经抽签法分成两组,每组患者各25名,分别对学生实施常规教学、病例导入式教学法,统计上述相关资料,将其分别纳入研究组、对照组,分析比较两组学生的教学满意度、学习成绩、教学效果。结果 教学效果各指标评分 研究组均高于对照组,P<0.05;各成绩指标分析结果显示,研究组高于对照组,P<0.05;与对照组相比,研究组对教学措施的满意度更高(P<0.05)。结论:病例导入式教学法实施价值高,对学生成绩提升以及教学效果改善有积极意义,且学生对教学满意度较高。 展开更多
关键词 肺炎 护理教学 病例导入教学法 学习成绩 教学效果 满意度
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病例导入式教学法在小儿肺炎教学中应用
11
作者 贾毅 卞伟妮 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第9期0204-0207,共4页
评价病例导入式教学法在小儿肺炎教学中应用价值。方法 以2023年1月-2023年12月为时间节点,选取该节点范围内300名实习生为实验样本。随机法分为两组(研究组、对照组),每组150名,分别实施病例导入式教学法、常规教学法。评价两种教学法... 评价病例导入式教学法在小儿肺炎教学中应用价值。方法 以2023年1月-2023年12月为时间节点,选取该节点范围内300名实习生为实验样本。随机法分为两组(研究组、对照组),每组150名,分别实施病例导入式教学法、常规教学法。评价两种教学法教学情况。结果 两组实习生临床考核成绩对比中研究组各项得分更高,P<0.05。研究组带教满意度高于对照组,P<0.05。研究组临床演练评估分高于对照组,P<0.05。研究组带教方法反馈情况优于对照组,P<0.05。结论 病例导入式教学法应用于小儿肺炎教学能够帮助实习生提高专业技能,扎实理论基础,且总满意度,反馈情况良好,值得推广采用。 展开更多
关键词 病例导入教学法 小儿肺炎 考核成绩 总满意度
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病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的效果和教学质量分析
12
作者 涂建华 《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》 2021年第6期174-174,共1页
分析在临床血液学与血液检验实验教学中采取病例式教学法的效果,及对教学质量的影响。方法:以我校2017级、2018级检验专业学生为例,从中抽取出198例学生作为本文的研究对象,并将其中99例2017级学生设为参照组,给予其传统教学,再将其余99... 分析在临床血液学与血液检验实验教学中采取病例式教学法的效果,及对教学质量的影响。方法:以我校2017级、2018级检验专业学生为例,从中抽取出198例学生作为本文的研究对象,并将其中99例2017级学生设为参照组,给予其传统教学,再将其余99例2018级学生设为实验组,节育器病例式教学,并对教学效果进行对比分析。结果:对比两组的考试成绩,结果(p<0.05),实验组的考试成绩明显较高,对比差异具有统计学意义;对比两组的对教学质量的满意度,结果(p<0.05),实验组较高,对比具有统计学差异性。结论:在临床血液学与血液检验实验教学中实施病例式教学法具有较高的应用价值,值得推广。 展开更多
关键词 病例式教学法 血液学 检验实验教学 教学质量
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临床运动疗法学病例导入式教学法效果分析 被引量:16
13
作者 马素慧 窦娜 +5 位作者 陈长香 刘海娟 李建民 吴庆文 李丹 崔颖 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第5期454-456,共3页
病例导入式教学法(case based study,CBS)是根据问题学习法(problem based learning,PBL)原理设计以病例为引导的教学方式。是以病例为中心,提出相关问题,启发学生研讨有关的基础知识和临床技能,训练学生运用相关知识分析和处理具... 病例导入式教学法(case based study,CBS)是根据问题学习法(problem based learning,PBL)原理设计以病例为引导的教学方式。是以病例为中心,提出相关问题,启发学生研讨有关的基础知识和临床技能,训练学生运用相关知识分析和处理具体病例的能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的临床思维能力和记忆能力。临床运动疗法学(therapeutic exercise clinical applications)是康复治疗学专业的重要临床课程, 展开更多
关键词 病例导入教学法 临床技能 法学 运动 康复治疗学专业 临床思维能力 记忆能力 问题学习法
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病例导入式教学法课堂教学效果总结 被引量:45
14
作者 肖静 梁雪芳 +2 位作者 司徒仪 张春玲 沈碧琼 《中国高等医学教育》 2005年第5期68-69,共2页
目的:探讨“病例导入式”教学法在临床学科的应用,并对此教学模式的效果作出评价。方法:在循证医学教育观指导下,以中西医结合方向七年制学生为研究对象,中西医结合妇产科学部分课程采用随机分组,根据“以问题为基础的学习”(PBL)的教... 目的:探讨“病例导入式”教学法在临床学科的应用,并对此教学模式的效果作出评价。方法:在循证医学教育观指导下,以中西医结合方向七年制学生为研究对象,中西医结合妇产科学部分课程采用随机分组,根据“以问题为基础的学习”(PBL)的教学模式理论,应用“病例导入式”教学法,实施中西医结合妇科课堂教学课程。结果:根据考试成绩的分析可以看出,对于反映基础理论知识掌握情况的客观题得分实验组与对照组比较无明显差异;而反映综合、分析、归纳能力的主观题得分实验组明显高于对照组(P值<0.01);总体得分实验组明显高于对照组(P值<0.01)。学生问卷调查显示:大多数学生(≥70%)认为“病例导入式”教学法能将基础理论与临床问题联系,提高临床实践、自学能力;多数学生(≥60%)认为能激发学习兴趣,提高思考、记忆、归纳能力;52.5%的学生认为该方法可提高学习效率。结论:“病例导入式”教学法有利于提高学生的综合、分析、归纳能力,有必要改革传统的教学方法来提高教学效果。 展开更多
关键词 病例导入教学法 教学效果 调查问卷
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病例导入式教学法在生理学课程教学中的应用与体会 被引量:7
15
作者 王晓艳 王麟 《护理管理杂志》 2012年第7期492-493,共2页
目的探讨病例导入式教学法在生理学课程教学中的应用效果。方法将2个班护理本科学生共89人分为实验班和对照班,对实验班实施病例导入式教学,在课程结束采用自制学习情况调查问卷和教学考核进行效果评价。结果实验班护生对病例导入式教... 目的探讨病例导入式教学法在生理学课程教学中的应用效果。方法将2个班护理本科学生共89人分为实验班和对照班,对实验班实施病例导入式教学,在课程结束采用自制学习情况调查问卷和教学考核进行效果评价。结果实验班护生对病例导入式教学法的评价和生理学考核成绩均高于对照班(P<0.01)。结论病例导入式教学法是提升生理学课程教学质量的一种行之有效的方法。 展开更多
关键词 病例导入教学法 生理学 教学方法
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传统教学融合病例导入式教学法在生理学课程中的应用与分析 被引量:8
16
作者 王晓艳 王鹏 +1 位作者 王麟 纪中 《中国高等医学教育》 2012年第2期119-120,共2页
传统教学融合病例导入式教学法,是一种以学生为中心以临床病例为引导的的启发式教学模式。为探索这种教学方法在生理学课中的应用效果,以护理学生为对象,对教学效果进行统计学意义上的分析和评估,肯定了传统教学融合病例导入式教学法是... 传统教学融合病例导入式教学法,是一种以学生为中心以临床病例为引导的的启发式教学模式。为探索这种教学方法在生理学课中的应用效果,以护理学生为对象,对教学效果进行统计学意义上的分析和评估,肯定了传统教学融合病例导入式教学法是提升护理学生生理学课教学质量的一个行之有效的方法。 展开更多
关键词 传统教学融合病例导入教学法 应用分析
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病例导入式教学法在妇科教学中的初步应用 被引量:13
17
作者 李青 孙桦 周礼明 《中国高等医学教育》 2009年第6期63-64,共2页
目的:在妇科临床教学中试行病例导入式教学法并与传统教学法比较。方法:以《妊娠早期异常阴道出血》、《子宫肌瘤》为实验课程,对两种教学法的考试结果及问卷调查作统计分析。结果:实验课程考试的合格率和优良率分别为97.6%和50.0%,显... 目的:在妇科临床教学中试行病例导入式教学法并与传统教学法比较。方法:以《妊娠早期异常阴道出血》、《子宫肌瘤》为实验课程,对两种教学法的考试结果及问卷调查作统计分析。结果:实验课程考试的合格率和优良率分别为97.6%和50.0%,显著高于传统方法讲授的课程。多数学生认为该方法优于传统教学法。结论:病例导入式教学法更符合临床思维过程,有利于临床能力的培养。 展开更多
关键词 病例导入教学法 临床医学教育 妇科学
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病例导入式教学法结合PBL教学法在临床实习教学中的应用 被引量:10
18
作者 蔡大伟 孔广起 《中国继续医学教育》 2023年第13期38-41,共4页
目的探索以病例导入式教学法结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在泌尿外科本科临床实习教学中的应用价值。方法于2021年7—11月将首都医科大学2017级临床医学专业40名学生随机分为两组,其中试验组20名学生(病例导... 目的探索以病例导入式教学法结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在泌尿外科本科临床实习教学中的应用价值。方法于2021年7—11月将首都医科大学2017级临床医学专业40名学生随机分为两组,其中试验组20名学生(病例导入式教学法+PBL教学法),对照组20名学生(讲授式教学法),教学结束后两组学生都参加课堂考核(理论部分考核60分+典型病例分析40分),试验组学生完成问卷调查。结果试验组理论部分考核成绩(53.85±2.41)分,对照组理论部分考核成绩(50.10±3.04)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组病例分析考核成绩(35.75±1.86)分,对照组病例分析考核成绩(32.10±2.47)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生参加调查问卷,对病例导入教学法结合PBL教学法给出了积极的反馈,认可度高。结论病例导入教学法结合PBL教学法在泌尿外科本科临床实习教学中取得了良好的教学效果,有利于学生将理论知识与临床问题相联系,训练学生的临床思维,提升临床实习教学质量。 展开更多
关键词 病例导入教学法 PBL教学法 讲授教学法 临床实习 医学教育 教育教学改革
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基于网络环境的病例导入式教学法在药理学大班授课中的应用 被引量:4
19
作者 林宇 洪博 +1 位作者 杨宏艳 都晓辉 《科技创新导报》 2017年第9期208-209,共2页
以学生为中心,培养学生自主学习能力是高校教师教学中面临的重要任务。病例导入法作为医学教学中常用的一种教学方法,有助于提高学生临床医学思维能力,调动学生积极性,变被动接受为主动学习。该文利用网络环境的病例导入式教学,以典型... 以学生为中心,培养学生自主学习能力是高校教师教学中面临的重要任务。病例导入法作为医学教学中常用的一种教学方法,有助于提高学生临床医学思维能力,调动学生积极性,变被动接受为主动学习。该文利用网络环境的病例导入式教学,以典型病例为线索,培养学生提出问题、解决问题的能力,取得了良好的教学效果,为提高药理学教学质量提供了新思路。 展开更多
关键词 病例导入教学法 网络教学 药理学
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病例导入式教学法在中医妇科学教学中的应用体会 被引量:6
20
作者 任秋兰 翟伟 《内蒙古医科大学学报》 2009年第S1期88-89,共2页
关键词 病例导入教学法 中医妇科学 应用体会
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