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融入思政元素的病理学实验“互联网+”CBL线上线下混合式教学的实施与探索 被引量:1
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作者 王立平 荣玮 +3 位作者 刘婷 柏青杨 李鸿梅 韩丽君 《中国高等医学教育》 2024年第3期83-84,共2页
目的:探讨融入思政元素的病理学实验“互联网+”CBL线上线下混合式教学模式的教学效果。方法:将本学院临床专业2018级3班50名本科生随机分为对照组和试验组,分别采用传统教学方法和融入思政元素的混合式教学。结果:试验组的考试平均分数... 目的:探讨融入思政元素的病理学实验“互联网+”CBL线上线下混合式教学模式的教学效果。方法:将本学院临床专业2018级3班50名本科生随机分为对照组和试验组,分别采用传统教学方法和融入思政元素的混合式教学。结果:试验组的考试平均分数和DREEM分数明显高于对照组。结论:融入思政元素的混合教学方法可提高学生的学习效果,病理学课程与思想政治理论课同向同行,符合以“立德树人”为教育的根本任务的综合教育理念,符合医学院校培养当代高素质应用型人才的要求。 展开更多
关键词 思政元素 病理学实验 “互联网+” CBL DREEM
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基于德育的病理学实验教学形成性评价改革探析
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作者 马娟 苏东明 +1 位作者 张晓 汪亦品 《科技风》 2024年第30期30-32,共3页
目的:本研究基于病理学实验教学中“临床实践活动”和“虚拟仿真实验”构建形成性评价体系,并将德育贯穿其中,以培养学生学习能力和职业素养为目标,探讨基于德育的形成性评价体系的构建以及初步实践取得的效果。方法:本研究采用观察法... 目的:本研究基于病理学实验教学中“临床实践活动”和“虚拟仿真实验”构建形成性评价体系,并将德育贯穿其中,以培养学生学习能力和职业素养为目标,探讨基于德育的形成性评价体系的构建以及初步实践取得的效果。方法:本研究采用观察法、反馈法、行动研究法和问卷调查法,探析基于德育的病理学实验形成性评价改革。结果:通过调查分析,病理学实验教学培养了学生“责任担当、求实严谨、进取创新”的道德情操;明显提高了学生学习能力、探索病理学的热情和加深对病理学的理解。结论:该评价体系不仅关注学生的专业技能,也强调德育教育的重要性,并推进以学生为主体的德育育人方式,为我国医学高等教育全程育人、全方位育人以及形成性评价的教学改革提供参考借鉴。 展开更多
关键词 德育 形成性评价 病理学实验教学
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新农科背景下植物病理学实验技术课程改革与实践
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作者 徐晓丹 殷丽华 +5 位作者 张雨竹 宋洁 柯希望 刘明 张亚玲 郭永霞 《智慧农业导刊》 2024年第19期130-133,共4页
结合新农科的教育要求与课程的教学实践,总结出植物病理学实验技术课程教学存在的3个痛点问题,即教学内容更新慢,教学内容不丰富;教学实验材料不新颖,影响教学效果;教学方式单一,学生主动参与课程学习的热情度不高。针对植物病理学实验... 结合新农科的教育要求与课程的教学实践,总结出植物病理学实验技术课程教学存在的3个痛点问题,即教学内容更新慢,教学内容不丰富;教学实验材料不新颖,影响教学效果;教学方式单一,学生主动参与课程学习的热情度不高。针对植物病理学实验技术课程教学中的短板问题,提出从教学内容、教学方法、教学模式和成绩评定等方面进行教学创新实践。课程教学改革使课程有内容、有温度,切实做到以“以学生为中”,有助于提高教学质量,提升育人效果。 展开更多
关键词 植物病理学实验技术 教学创新 课程改革 实践 实验课程
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多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的应用 被引量:4
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作者 张勇 《菏泽医学专科学校学报》 2020年第3期87-90,共4页
目的探讨多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的教学效果。方法选择2016级临床医学专业的6个教学班382名学生为对照组,采用传统实验教学方法;2017级临床医学专业的6个教学班356名学生为观察组,采用多元嵌入混合式教学模式。所获数据... 目的探讨多元嵌入混合式教学在病理学实验教学中的教学效果。方法选择2016级临床医学专业的6个教学班382名学生为对照组,采用传统实验教学方法;2017级临床医学专业的6个教学班356名学生为观察组,采用多元嵌入混合式教学模式。所获数据采用方差分析、t检验与χ2检验。结果观察组理论知识和临床知识掌握牢固情况、病理学习兴趣、自学能力、团队协作能力及语言表达能力提高情况、理论成绩及实验成绩均优于对照组(P均<0.005)。结论多元嵌入混合式教学方法增加了信息量和趣味性,且标本与切片清楚,培养了学生的临床思维能力和创新思维能力,扩大了视野;为培养优质的医学人才增加了病理实验教学的新途径,对传统教学模式是一个有效补充。 展开更多
关键词 多元嵌入混合式教学模式 病理学实验教学 病理学实验教学系统的建立 资源整合
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PBL教学法和CPC教学法在病理学实验课中的应用 被引量:11
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作者 李娟 胡晓松 +2 位作者 刘馨莲 孙静 李淑蓉 《成都医学院学报》 CAS 2007年第Z1期242-244,共3页
病理学是一门联系基础医学和临床医学的桥梁课程,实验课是病理学教学中的重要环节,传统教学法不能充分调动学生学习的积极性,已难适应本科教学的要求。为此,作者在教学中开始尝试以问题为基础的学习法(problem-based learning,PBL)和临... 病理学是一门联系基础医学和临床医学的桥梁课程,实验课是病理学教学中的重要环节,传统教学法不能充分调动学生学习的积极性,已难适应本科教学的要求。为此,作者在教学中开始尝试以问题为基础的学习法(problem-based learning,PBL)和临床病理讨论(clinical pathology conference,CPC),提高教学效果,培养学生的创造性和积极思考能力。 展开更多
关键词 病理学实验 问题式教学法 临床病理讨论
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动物病理学实验教学改革与探索 被引量:9
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作者 赖为民 彭西 +1 位作者 钟妮娜 耿毅 《四川农业大学学报》 CSCD 2008年第3期308-310,共3页
通过对传统教育方式的改革,提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养了多元思维能力和创新意识,学生对学习产生了浓厚的兴趣。
关键词 动物病理学实验 教学改革 探索
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对病理学实验教学的现状分析及改革 被引量:18
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作者 石英爱 翟颖仙 +1 位作者 王医术 何旭 《中国实验诊断学》 2016年第8期1423-1424,共2页
病理学是整个医学教育的最主干和核心课程之一,是以形态认证为基础的实践性学科。因此,病理学教学质量的好坏很大程度上取决于病理学实验教学的质量。为提高医学生病理学实验教学的水平,本文分析了吉林大学病理学系的实验教学现状,并从... 病理学是整个医学教育的最主干和核心课程之一,是以形态认证为基础的实践性学科。因此,病理学教学质量的好坏很大程度上取决于病理学实验教学的质量。为提高医学生病理学实验教学的水平,本文分析了吉林大学病理学系的实验教学现状,并从教学团队、教学内容、教学方法和教学手段等方面探讨病理学实验教学改革,为今后提高病理学实验教学的质量提供丰富的经验和有力的支持。1病理学实验教学现状的分析传统的病理学实验教学是单科型教学, 展开更多
关键词 病理学实验 实验教学现状 教育教学方法 病理学教学 医学教育 病理学 数码互动 实践性学科 英语表达能力 虚拟实验教学
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提高普通植物病理学实验教学效果探索 被引量:17
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作者 赵春青 刘振宇 刘爱新 《实验科学与技术》 2009年第4期111-112,151,共3页
普通植物病理学实验作为植物保护和植物检疫专业的一门独立开设必修课程,探索提高该课程教学效果的方法具有重要意义。积累更新实物标本、拓宽标本的来源渠道、改变课堂教学方法、增设综合性实验以及模拟科学研究等几个途径对提高教学效... 普通植物病理学实验作为植物保护和植物检疫专业的一门独立开设必修课程,探索提高该课程教学效果的方法具有重要意义。积累更新实物标本、拓宽标本的来源渠道、改变课堂教学方法、增设综合性实验以及模拟科学研究等几个途径对提高教学效果,增强实验课的后效应,培养创新型人才有明显效果。 展开更多
关键词 普通植物病理学实验 教学效果 探索
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基于翻转课堂的病理学实验教学模式改革探索 被引量:28
9
作者 刘鲁英 韩艳春 +1 位作者 董孟华 王霞 《中国高等医学教育》 2015年第9期14-15,共2页
在我校五年制临床医学专业病理学实验教学中构建基于翻转课堂的教学模式,分析其教学效果与传统教学模式之间的区别。结果实验组的学生病理学理论考试和实验考试成绩均高于传统教学模式组的学生,85%以上的学生对翻转课堂教学模式评价良... 在我校五年制临床医学专业病理学实验教学中构建基于翻转课堂的教学模式,分析其教学效果与传统教学模式之间的区别。结果实验组的学生病理学理论考试和实验考试成绩均高于传统教学模式组的学生,85%以上的学生对翻转课堂教学模式评价良好。翻转课堂教学模式有助于提高学生自主学习的兴趣和能力,这为以后其他学科进行教学改革提供了经验,值得大家继续探索。 展开更多
关键词 翻转课堂 病理学实验 教学模式
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基于“10+35”教学模式的兽医病理学实验课程教学改革 被引量:3
10
作者 廖成水 王臣 +3 位作者 刘志军 李静 杨自军 程相朝 《黑龙江畜牧兽医》 CAS 北大核心 2019年第7期154-156,共3页
如何在各学科课堂中具体落实和实施"卓越农林人才教育培养计划"是目前各高校教育教学的工作重点,而合理安排课堂45 min是高校课程教学改革的重要突破口。2014年,河南科技大学动物医学专业获批国家第一批"卓越农林人才教... 如何在各学科课堂中具体落实和实施"卓越农林人才教育培养计划"是目前各高校教育教学的工作重点,而合理安排课堂45 min是高校课程教学改革的重要突破口。2014年,河南科技大学动物医学专业获批国家第一批"卓越农林人才教育培养计划"复合应用型卓越农林人才培养改革试点,经过4年多不断的改革与探索,河南科技大学动物医学专业的教学质量有了一定的提高。文章以河南科技大学动物医学专业兽医病理学实验课程为例,探讨了"10+35"教学模式在新时期卓越农林人才培养中的应用情况,以期进一步提高兽医病理学实验课程的教学质量,同时为动物医学专业其他相关课程的教学改革提供依据和经验。 展开更多
关键词 兽医病理学实验 "10+35"教学模式 高等教育 教学改革 卓越农林人才
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情景式与任务驱动式教学法联合应用于病理学实验课的实践与思考 被引量:9
11
作者 杨婧 冯涛 +3 位作者 代巧妹 刘宏 王蔚 贾彦 《安徽医学》 2011年第3期370-372,共3页
通过对情景式教学法和任务驱动式教学法联合应用于病理学实验课的介绍,结合具体案例,详述其实施步骤、过程与反思。实践证明,两种教学法联合应用有利于提高学生的学习积极性,能充分调动学生的能动性,全面提升实验课的教学质量。
关键词 任务驱动式教学法 情景式教学法 病理学实验教学
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“翻转课堂”教学法在临床规培生病理学实验课中的应用 被引量:13
12
作者 宫惠琳 张娇娇 +2 位作者 王凯 梁华 张冠军 《医学教育研究与实践》 2019年第3期480-482,502,共4页
目的探讨和比较"翻转课堂"教学模式和传统教学法在临床规培生病理学实验课教学中的应用。方法以我校2015、2016级临床规培生学习病理学的100名学生为研究对象,随机分为"翻转课堂"组、传统教学组。"翻转组"... 目的探讨和比较"翻转课堂"教学模式和传统教学法在临床规培生病理学实验课教学中的应用。方法以我校2015、2016级临床规培生学习病理学的100名学生为研究对象,随机分为"翻转课堂"组、传统教学组。"翻转组"的50名学生采用"翻转课堂"教学法,传统教学组的50名学生采用传统教学方法。该门课程结束后,进行问卷调查、病理切片考试和期末考试。两组期末考核成绩应用SPSS18.0软件进行数据处理和统计学分析,计量资料用(珚x±s)表示。计数资料比较采用χ2检验。结果 "翻转课堂"组与传统组比较,期末考试中单项选择题、填空题和问答题以及总成绩均高于传统组,翻转课堂组总成绩为(92.91±6.24)分,传统教学组为(86.07±4.70)分,P<0.05,差异具有统计学意义,问卷调查得知,学生对"翻转课堂"组满意度较高,具有统计学意义(P=0.001)。结论病理学实验课采用"翻转课堂"教学的满意度和学生成绩明显优于传统教学组,因此值得进一步推广。 展开更多
关键词 “翻转课堂”教学 病理学实验教学 应用效果
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研究生病理学实验带教的探索与实践 被引量:2
13
作者 张伟 陈晓东 +3 位作者 陈敬文 彭大云 周永梅 陈明城 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2012年第5期497-498,共2页
医学研究生教育的目的是培养高素质创新型医学人才,创新离不开科研,病理学是多学科科研究工作的基础。建立科研平台提高科研能力是研究生教育十分关注的问题。如何培养研究生病理学实验能力,使学到知识技术在今后的科研活动中得以运用,... 医学研究生教育的目的是培养高素质创新型医学人才,创新离不开科研,病理学是多学科科研究工作的基础。建立科研平台提高科研能力是研究生教育十分关注的问题。如何培养研究生病理学实验能力,使学到知识技术在今后的科研活动中得以运用,本文就近几年我们在研究生病理学实验带教实践过程中的一些方法作一介绍。 展开更多
关键词 研究生 病理学实验 带教
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数字切片在病理学实验课教学中的应用 被引量:20
14
作者 王晓洁 曹立宇 《安徽医药》 CAS 2011年第2期263-264,共2页
在病理学实验课教学中尝试采用数字切片进行讲授和答疑,并与传统的幻灯片多媒体教学对比,探讨应用数字切片在病理学实验课中的教学效果。结果表明数字切片的应用能够有效地提高学生的学习兴趣、对病理组织图像的辨识能力,有利于提高病... 在病理学实验课教学中尝试采用数字切片进行讲授和答疑,并与传统的幻灯片多媒体教学对比,探讨应用数字切片在病理学实验课中的教学效果。结果表明数字切片的应用能够有效地提高学生的学习兴趣、对病理组织图像的辨识能力,有利于提高病理学实验课的教学质量。 展开更多
关键词 数字切片 病理学实验
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病理学实验课双语教学实践的总结与思考 被引量:9
15
作者 潘晓燕 徐广涛 +2 位作者 严蕊琳 郑漾 陈兰茜 《中国高等医学教育》 2010年第6期70-70,91,共2页
在病理学实验课双语实践教学的基础上,就医学双语教学的几个重要问题(目的、实验课堂设计、讲义编写、评估和教师培训等)进行初步探讨和总结,并提出相关的促进双语教学的一些建议。
关键词 双语教学 病理学实验 教师培训
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浅谈组织病理学实验室的标准化(二) 被引量:9
16
作者 马恒辉 周晓军 陈国璋 《诊断病理学杂志》 CSCD 2003年第1期59-59,共1页
关键词 组织病理学实验 标准化 封固切片 组织切片
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案例教学法在病理学实验教学中的应用 被引量:10
17
作者 朱焱 祝峙 郑建明 《吉林医学》 CAS 2011年第8期1660-1661,共2页
病理学是一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科,主要从形态学角度研究疾病的发生、发展及转化规律,因此具有很强的直观性和实践性。传统教学模式以"教师为中心"与"课本为中心"的课堂"填鸭式"的讲授,极大地抑制了学生的学习主动... 病理学是一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科,主要从形态学角度研究疾病的发生、发展及转化规律,因此具有很强的直观性和实践性。传统教学模式以"教师为中心"与"课本为中心"的课堂"填鸭式"的讲授,极大地抑制了学生的学习主动性和创造性,尤其存在着理论与实践严重脱节的问题。 展开更多
关键词 案例教学法 病理学实验教学 教学改革
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普通植物病理学实验实践与考核方法的教学改革 被引量:5
18
作者 夏博 薛春生 +3 位作者 陈立杰 吴元华 段玉玺 周如军 《教育教学论坛》 2018年第14期124-125,共2页
普通植物病理学实验课程是一门实践性很强的植物保护学科专业基础课,教学效果对学生学好其他的病理学专业课至关重要。为了提高本科生的实践操作能力,以生产需要和学科发展趋势为依据,调整普通植物病理学实验课程的授课内容;同时从提高... 普通植物病理学实验课程是一门实践性很强的植物保护学科专业基础课,教学效果对学生学好其他的病理学专业课至关重要。为了提高本科生的实践操作能力,以生产需要和学科发展趋势为依据,调整普通植物病理学实验课程的授课内容;同时从提高学生专业兴趣和技能角度出发,利用多种电脑软件技术,发挥教学手段的多样化,在教学方法和考核方式等方面对普通植物病理学实验课程的教学改革进行了探索实践。 展开更多
关键词 普通植物病理学实验 实践操作能力 教学内容 考核方法
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病理学实验室开放调查与分析 被引量:3
19
作者 李姗姗 赵春明 +1 位作者 赵坤 陈龙 《医学研究杂志》 2010年第7期128-130,共3页
关键词 病理学实验 实验室开放 抽样调查 实验教学 专业学生 教研室 课题组 管理
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引进数码系统,改革教学方法,提高病理学实验教学质量 被引量:5
20
作者 唐海林 唐荣军 +3 位作者 彭娟 张杨 许雄锋 宋颖 《中国高等医学教育》 2006年第7期4-5,共2页
在病理学实验教学中,采用多媒体课件、多媒体数码互动系统、尸体解剖同步转播系统、病理切片及大体标本观察等手段,应用立体式、多层次教学方法提高教学资源的使用效率,增强形态学的系统性和连贯性,实现病理学的互动化,扩展病理学实验... 在病理学实验教学中,采用多媒体课件、多媒体数码互动系统、尸体解剖同步转播系统、病理切片及大体标本观察等手段,应用立体式、多层次教学方法提高教学资源的使用效率,增强形态学的系统性和连贯性,实现病理学的互动化,扩展病理学实验的深度和广度,提高实验教学质量,以及学生的动手能力和全面地、连续地、动态地分析解决问题的能力将得到加强。 展开更多
关键词 数码互动系统 尸体解剖同步转播系统 病理学实验
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