以“图”开启写话之旅——例谈低年级看图写话教学的困境与突围 被引量：2

1

作者 虞文静 《小学教学研究》 2024年第18期81-82,共2页

写话是小学阶段习作的起点与基础,而看图写话是低年级写话的主要形式。如何让学生学会看图写话,喜欢上看图写话,成为教师们一直关注的问题。文章从看图写话的选材、指导和评价三个方面阐述写话教学面临的困境,并提出相应对策。

关键词 语文教学 看图写话教学 困境与突围

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基于动漫情境的小学语文看图写话教学

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作者 马小祥 《炫动漫》 2024年第21期0121-0123,共3页

文章探讨了在小学语文看图写话教学中引入动漫情境的实践策略。通过转换保守的教学观念,重新设定以培养学生综合能力为核心的教学目标,文章分析了教师如何精确理解学生需求并构思合理的教学方案。动漫情境的动态性和情感共鸣功能,为学... 文章探讨了在小学语文看图写话教学中引入动漫情境的实践策略。通过转换保守的教学观念,重新设定以培养学生综合能力为核心的教学目标,文章分析了教师如何精确理解学生需求并构思合理的教学方案。动漫情境的动态性和情感共鸣功能,为学生提供了生动的写作素材,帮助他们提升观察力和语言表达能力。此外,通过教师的引导与学生间的交流分享,激发学生的创作热情,促进写作技巧的全面提升。文章旨在为小学语文教学提供新的思路,提升教学效果,激发学生潜能。 展开更多

关键词 基于动漫情境的小学语文看图写话教学

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小学语文看图写话教学问题与对策 被引量：50

3

作者 吴艳玲 《语文建设》 北大核心 2014年第01X期18-19,共2页

看图写话教学是低年级小学生进行写话训练的重要途径。该文主要探讨了小学语文看图写话教学中存在着小学生不懂图、说写的内容和语言单一、有畏难情绪、不能正确使用问号和感叹号等问题,究其原因有教学目标要求较模糊且较低、选图不当... 看图写话教学是低年级小学生进行写话训练的重要途径。该文主要探讨了小学语文看图写话教学中存在着小学生不懂图、说写的内容和语言单一、有畏难情绪、不能正确使用问号和感叹号等问题,究其原因有教学目标要求较模糊且较低、选图不当、方式方法较为传统单一、评价方式单一和评价用语匮乏等因素,最后提出了转变观念、精心选图、引导观图想象、重视说话写话训练、采用多样化的评价方式和个性化的评价用语等教学建议。 展开更多

关键词 小学低年级 看图写话教学 观图想象 说话写话

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小学低年级看图写话教学的认识与思考 被引量：1

4

作者 刘如燕 《作文成功之路（中考冲刺）》 2015年第8期70-70,共1页

小学生正处于思维形成和发展的关键时期,小学低年级看图写话教学能够将小学生的所观、所思和所想呈现于纸上,使小学生感受到生活的美好,感受到看图写话学习的乐趣。本篇文章主要从小学低年级看图写话教学中存在的问题以及小学低年级看... 小学生正处于思维形成和发展的关键时期,小学低年级看图写话教学能够将小学生的所观、所思和所想呈现于纸上,使小学生感受到生活的美好,感受到看图写话学习的乐趣。本篇文章主要从小学低年级看图写话教学中存在的问题以及小学低年级看图写话教学的创新方式两个方面进行分析。 展开更多

关键词 小学低年级 看图写话教学 小学语文 小学教育

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小学语文低年级看图写话教学的几点探索 被引量：8

5

作者 许燕萍 《品位·经典》 2019年第3期107-108,共2页

小学生正处于思维形成和发展的关键时期,小学低年级看图写话教学能够将小学生的所观、所思和所想呈现于纸上,使小学生感受到生活的美好,感受到看图写话学习的乐趣。本文结合教学实际从巧借插图练习说话、勤读好书积累语言、细察生活寻... 小学生正处于思维形成和发展的关键时期,小学低年级看图写话教学能够将小学生的所观、所思和所想呈现于纸上,使小学生感受到生活的美好,感受到看图写话学习的乐趣。本文结合教学实际从巧借插图练习说话、勤读好书积累语言、细察生活寻找素材、仿编故事牵引写话、赞赏评价激发热情五个方面对小学低年级看图写话的培养策略进行探索。 展开更多

关键词 小学低年级 看图写话教学 小学语文 小学教育

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看图写话教学有效性探微 被引量：1

6

作者 陈爱兰 《福建基础教育研究》 2013年第12期94-94,共1页

看图写话是第一学段写话训练的重要彤式之一。如何提高看图写话教学的有效性，是摆在低年级语文教师面前的一个重要课题。笔者结合自己的教学实践，谈谈看图写话教学应注意的几个问题：

关键词 看图写话教学 有效性 小学 语文教学 教学方法 作文教学

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小学语文低年级看图写话教学的有效策略 被引量：1

7

作者 赖志萍 《西部素质教育》 2022年第10期189-192,共4页

文章首先阐述了看图写话的定义和特征,然后分析了小学语文低年级看图写话教学的意义,最后论述了小学语文低年级看图写话教学的有效策略,包括转变落后观念,重新定位教学目标;准确把握要求,合理进行教学设计;革新教学手段,提升学生写话兴... 文章首先阐述了看图写话的定义和特征,然后分析了小学语文低年级看图写话教学的意义,最后论述了小学语文低年级看图写话教学的有效策略,包括转变落后观念,重新定位教学目标;准确把握要求,合理进行教学设计;革新教学手段,提升学生写话兴趣;优化写话习惯,培养学生写话能力;调动多元感知,提升学生综合素养;借助有效评价,全面落实教学目标。 展开更多

关键词 看图写话教学 小学语文 低年级

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小学语文看图写话教学问题与对策分析 被引量：3

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作者 庞文书 《中国农村教育》 2019年第26期54-55,共2页

目前,在小学语文教学中,看图写话教学是非常重要的一个教学环节,在该教学环节中教师所运用的教学方法十分关键。经过对当前小学语文看图写话教学现状进行观察后,发现其中还存在着一些问题需要解决,因此,教师要积极采取相应的对策,以能... 目前,在小学语文教学中,看图写话教学是非常重要的一个教学环节,在该教学环节中教师所运用的教学方法十分关键。经过对当前小学语文看图写话教学现状进行观察后,发现其中还存在着一些问题需要解决,因此,教师要积极采取相应的对策,以能提升小学语文看图写话教学的有效性。 展开更多

关键词 小学语文 看图写话教学 教学环节 教学方法 问题与对策分析 有效性

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小学低年级语文看图写话教学策略 被引量：2

9

作者 邓婉真 《亚太教育》 2023年第11期171-173,共3页

看图写话是低年级语文教学的重要组成部分,也是培养小学低年级学生语言能力、写作能力的重要路径,能够为学生的文章写作打下坚实基础,促进学生综合能力发展。当前,小学语文低年级看图写话教学还存在教学素材匮乏、教学程式化的问题。基... 看图写话是低年级语文教学的重要组成部分,也是培养小学低年级学生语言能力、写作能力的重要路径,能够为学生的文章写作打下坚实基础,促进学生综合能力发展。当前,小学语文低年级看图写话教学还存在教学素材匮乏、教学程式化的问题。基于此,小学语文教师可以丰富看图写话素材,激发写话积极性;指导图画观察方法,降低写话难度;结合实际生活教学,增强情感体验,以提升低年级语文看图写话教学质量。 展开更多

关键词 小学低年级 语文 看图写话教学

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低年级看图写话教学中单元性主题绘本的应用策略研究 被引量：1

10

作者 林洁清 《小学教学研究》 2023年第17期79-80,83,共3页

看图写话作为低年级写话教学的一种重要形式,不仅能激发学生的想象力,还能培养学生的观察力、思考力和表达能力。基于当前低年级看图写话教学中存在的教学素材单薄、教学指导有效性低、评价形式单一等问题,本文提出了低年级看图写话教... 看图写话作为低年级写话教学的一种重要形式,不仅能激发学生的想象力,还能培养学生的观察力、思考力和表达能力。基于当前低年级看图写话教学中存在的教学素材单薄、教学指导有效性低、评价形式单一等问题,本文提出了低年级看图写话教学中应用单元性主题绘本的策略,旨在推动低年级看图写话教学方式的变革,提升学生看图写话能力,促进学生核心素养的发展。 展开更多

关键词 低年级看图写话教学 单元性主题 绘本

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谈低年级看图写话教学中的看图与想象

11

作者 林碧华 《福建基础教育研究》 2013年第12期51-51,共1页

2011版《语文课程标准》第一学段目标明确提出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”就要求教师通过创设各种情境，激发学生的写话兴趣，启迪学生想象，鼓励学生写想象中的事物，展现自己想象世界的精彩... 2011版《语文课程标准》第一学段目标明确提出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”就要求教师通过创设各种情境，激发学生的写话兴趣，启迪学生想象，鼓励学生写想象中的事物，展现自己想象世界的精彩。笔者结合多年的实践，谈谈在看图教学中如何引导学生想象。 展开更多

关键词 低年级 看图写话教学 教学方法 语文教学

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浅谈小学语文看图写话教学的有效开展

12

作者 包兰君 《传奇故事（百家讲堂）》 2020年第11期232-232,共1页

处于低段教育的学生年龄相对都比较小,好奇心比较强,对于课本教材中的图片会产生浓厚的兴趣。看图说话写话是要求学生通过观察图片所要表达的意思,结合自己的想象和创意,用清晰明了的语言完整地表述出图片上的内容,这个教学行为能促进... 处于低段教育的学生年龄相对都比较小,好奇心比较强,对于课本教材中的图片会产生浓厚的兴趣。看图说话写话是要求学生通过观察图片所要表达的意思,结合自己的想象和创意,用清晰明了的语言完整地表述出图片上的内容,这个教学行为能促进孩子逻辑思维的形成、提高孩子的观察能力和表达能力,也为语文写作能力的培养奠定了基础。 展开更多

关键词 小学语文 教学行为 课本教材 说话写话 观察能力 有效开展 看图写话教学 逻辑思维

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基于生本理念下低年级看图写话教学探析

13

作者 陈烨 《读与写（上旬）》 2022年第7期91-93,共3页

随着时代教育的不断发展,生本教育理念得到了越来越多的关注。 在小学语文教学之中,教师将生本教育理念与看图写话实践教学有机结合,有助于更好的贯彻落实学生的学习主体性,更好的在实践教学之中培养学生的主观能动性以及实践操作能力。... 随着时代教育的不断发展,生本教育理念得到了越来越多的关注。 在小学语文教学之中,教师将生本教育理念与看图写话实践教学有机结合,有助于更好的贯彻落实学生的学习主体性,更好的在实践教学之中培养学生的主观能动性以及实践操作能力。 因而,本文以“小学低年级语文”为研究对象,对于“基于生本理念下,开展低年级看图写话教学的实践路径”进行深入探究。 展开更多

关键词 生本理念 小学语文 低年级 看图写话教学 实践路径

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小学语文看图写话教学中的问题及对策分析

14

作者 朱细红 《好日子》 2020年第14期224-224,共1页

随着新课改的逐渐深入,在小学教学工作当中,教学方法变得越来越多样。在语文教学的时候,想要满足学生的学习特点和兴趣,就需要对教学方法进行创新,使用看图写话的教学方法进行教学,运用这样的方法来进行教学,可以有效地提升学生的语言... 随着新课改的逐渐深入,在小学教学工作当中,教学方法变得越来越多样。在语文教学的时候,想要满足学生的学习特点和兴趣,就需要对教学方法进行创新,使用看图写话的教学方法进行教学,运用这样的方法来进行教学,可以有效地提升学生的语言能力和思维能力,促进学生更好的发展,还可以激发学生的想象力,从而有效地提升语文教学的质量和效率。本篇文章根据小学语文看图写话教学中的问题和策略来进行分析。 展开更多

关键词 小学语文 看图写话教学 问题 对策

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分析小学语文看图写话教学问题与对策

15

作者 房影 《作文成功之路（中考冲刺）》 2018年第10期41-41,共1页

文章针对小学语文看图说话写作教学中存在的问题，提出了培养学生观察好习惯、拓展思维能力、带领学生情景再现三点建议，目的在于更好地推动语文改革。

关键词 小学 语文 看图写话教学

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基于绘本的小学语文看图写话教学思考

16

作者 舒曼 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2019年第11期59-59,共1页

在实际写话教学过程中,我们却发现学生对写话教学的兴趣不高,很多教师也缺乏有效的教学策略,这使得写话教学难以真正有效提高。本文结合教学实践,对基于绘本的小学语文看图写话教学进行探讨。

关键词 小学语文 看图写话教学 绘本

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小学看图写话教学探究

17

作者 彭建平 《教师博览（下旬刊）》 2019年第6期43-44,共2页

看图写话对小学生写作有着启蒙作用,小学语文看图写话教学实质上是一种对学生写作能力的前期培养。通过改进看图写话教学的模式和方法,可以有效提高学生看图写话能力。为了使看图写话教学更加高效,教师首先要保证学生掌握基本的语文能力... 看图写话对小学生写作有着启蒙作用,小学语文看图写话教学实质上是一种对学生写作能力的前期培养。通过改进看图写话教学的模式和方法,可以有效提高学生看图写话能力。为了使看图写话教学更加高效,教师首先要保证学生掌握基本的语文能力,例如拼音、朗读、拼写汉字等能力;其次,应从激发小学生的学习欲望出发,注重看图写话,积累,并建立一个多元化的看图写话评价体系,这样才能有效提升小学生的看图写话能力。 展开更多

关键词 小学语文 看图写话教学 探究

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小学语文教学中看图写话教学分析

18

作者 袁征艳 《神州》 2020年第6期81-81,共1页

在新课程改革背景下,国家教育部门对小学语文教学的重视程度已经渗透到各个方面,对看图写话教学也有了新要求,并在此基础上出台了一系列的文件。文件指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感... 在新课程改革背景下,国家教育部门对小学语文教学的重视程度已经渗透到各个方面,对看图写话教学也有了新要求,并在此基础上出台了一系列的文件。文件指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语……”由此可见,看图写话教学已逐渐成为小学语文中的重要内容,教师在教学中应予以重视,借此提升学生的写话能力与观察能力,为中、高年级的写作及语文教学奠定基础。本文对小学语文教学中看图写话教学进行分析。 展开更多

关键词 小学 语文教学 看图写话教学

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