《大学英语》课程督导实践中的问题及解决路径探析

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作者 李永秋 郭时海 《商情》 2022年第4期105-107,共3页

《大学英语》课程督导是高校内部教学质量保障体系的一个重要部分。当前《大学英语》课程督导实践中存在专业性不强、覆盖面不广以及督导盲区等问题。高校可通过提高督导专业性,制定大学英语学科督导评价标准,充分挖掘利用多种渠道获取... 《大学英语》课程督导是高校内部教学质量保障体系的一个重要部分。当前《大学英语》课程督导实践中存在专业性不强、覆盖面不广以及督导盲区等问题。高校可通过提高督导专业性,制定大学英语学科督导评价标准,充分挖掘利用多种渠道获取督导信息等途径应对问题,提高大学英语课程督导的有效性。 展开更多

关键词 《大学英语》课程 督导实践 问题 解决路径

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高职院校教学督导实践与探索——以贵州商业高等专科学校为例 被引量：1

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作者 孔凡英 《贵州商业高等专科学校学报》 2011年第1期76-78,共3页

通过贵州商专教学督导工作的实践,对"就业导向"、"工学结合"引导下的高等职业教育的多元化办学模式,提出围绕职业教育特色,促进高素质高技能人才培养质量,以质量控制及质量持续提高为目标,确立"全面教学质量... 通过贵州商专教学督导工作的实践,对"就业导向"、"工学结合"引导下的高等职业教育的多元化办学模式,提出围绕职业教育特色,促进高素质高技能人才培养质量,以质量控制及质量持续提高为目标,确立"全面教学质量督导管理"的建设目标,从而实现督教、督学、督管、督评四结合。 展开更多

关键词 高职教学 督导实践 全面质量督导

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有害督导的成因、后果以及对国内督导实践的启示

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作者 黄译萱 田瑞琪 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第1期243-246,20,共5页

有害督导是指督导师对受督者造成心理、情感、身体伤害或创伤的督导做法。督导师的胜任力、规范的投诉维权机制、督导双方的权力差异以及受督者的认知偏差等因素对有害督导具有一定的预测力。有害督导对受督者的身心健康及职业发展产生... 有害督导是指督导师对受督者造成心理、情感、身体伤害或创伤的督导做法。督导师的胜任力、规范的投诉维权机制、督导双方的权力差异以及受督者的认知偏差等因素对有害督导具有一定的预测力。有害督导对受督者的身心健康及职业发展产生焦虑、抑郁、自我效能感降低、自我怀疑等负面影响。今后可以结合临床心理学和管理学领域进一步从人格、同辈督导师、工作环境等角度探究有害督导的产生原因。同时可以结合多时段、多渠道等方法更加全面地探究有害督导的不良后果。最后在行业和机构规范、督导师自律、受督者主观能动性三个方面提出了对中国实践的启示。 展开更多

关键词 有害督导 成因 后果 国内督导实践 启示

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乡镇社工站督导的角色实践 被引量：1

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作者 姜萍 朴光星 《怀化学院学报》 2024年第1期46-51,共6页

自全国各省乡镇社工站建设以来,督导成为推动乡镇社工服务发展的重要主体和其中的一个环节。以H市督导实践为例,基于角色分析视角,认为乡镇社工站督导面对不同主体产生角色期待差异,在实践过程中扮演着行业专家、评估考核“第三方”以... 自全国各省乡镇社工站建设以来,督导成为推动乡镇社工服务发展的重要主体和其中的一个环节。以H市督导实践为例,基于角色分析视角,认为乡镇社工站督导面对不同主体产生角色期待差异,在实践过程中扮演着行业专家、评估考核“第三方”以及合作伙伴等角色,促使乡镇社工站督导存在与专业社工机构督导不同的行动与选择,具体体现在资源政策、机构管理和专业技能等层次。总结发现,由于多元主体介入、任务情境变化以及角色身份转换的影响,造成乡镇社工站督导面临一些困境。在此基础上,为利用督导身份和环节,建议从强化督导认识、丰富督导来源、完善督导内容以及评价监督机制等层次实现角色赋能,促进乡镇社工站建设。 展开更多

关键词 乡镇社工站 督导实践 角色分析

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教学督导制的实践与思考 被引量：1

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作者 李泽民 《中国职业技术教育》 2003年第10期16-17,共2页

本文通过高等院校建立教学督导制的具体实践总结,从理论上分析教学督导制的重要性,阐述了如何做好督导工作以及应处理好的几个关系.

关键词 教学督导实践 重要性 几个关系

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高职院校二级学院实践教学督导工作机制研究 被引量：5

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作者 王玉梅 韩洁 《西部素质教育》 2019年第13期207-208,共2页

文章首先从三螺旋创新理论和习近平协商治理思想两方面提出了高职院校二级学院实践教学督导工作机制构建的理论基础,然后论述了高职院校二级学院实践教学督导工作机制的构建,包括明确责任要素、建立运行机构、制定机制运行管理制度。

关键词 高职院校 二级学院 实践教学督导工作机制

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以教定督 顺教而导——课堂督导的创新实践 被引量：1

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作者 庞骁红 《机械职业教育》 2016年第7期15-18,共4页

"以教定督,顺教而导"是针对不同层次、不同教学思考的教师,使督导的督与教师的教相结合,改变传统的"严督轻导"为"轻督重导",变"简单督导"为"积极服务",以发展的眼光开展督导,使教师... "以教定督,顺教而导"是针对不同层次、不同教学思考的教师,使督导的督与教师的教相结合,改变传统的"严督轻导"为"轻督重导",变"简单督导"为"积极服务",以发展的眼光开展督导,使教师乐教,学生乐学。江阴中等专业学校对课堂教学实施"以教定督,顺教而导",收到了很好的成效。 展开更多

关键词 轻督重导 分层定向 课堂督导实践

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浅谈农村学校常规管理的问题与矫正——基于农村责任督学督导学校常规管理工作的实践与研究

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作者 薛维学 刘祎 杜世碧 《现代中小学教育》 2017年第12期111-114,共4页

近年来,广大农村地区各学校全力开展和推进"抓规范,创特色,办人民满意教育"的目标,要实现这一目标首要应实现学校常规管理的规范化。作为政府的挂牌兼职责任督学,如何从学校纷繁复杂的事务中找准督导切入点,引领所督导学校规... 近年来,广大农村地区各学校全力开展和推进"抓规范,创特色,办人民满意教育"的目标,要实现这一目标首要应实现学校常规管理的规范化。作为政府的挂牌兼职责任督学,如何从学校纷繁复杂的事务中找准督导切入点,引领所督导学校规范、向好发展,是每一位责任督学务必认真思考和给以高度重视的问题。当前,在广大的农村学校管理中存在学校没有制订管理常规、已有的常规过陈过旧、教育教学管理重智轻德、学校没有编制发展规划等问题。特针对这些问题,责任督学应扎实开展学校常规管理督导,提早问诊、及时把脉、助力执行、抓实重要节点督查等,为所督察学校的常规化管理助力。 展开更多

关键词 农村学校 常规管理 督导实践与认识

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教学督导工作初探——以陕西青年职业学院(省团校)为例

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作者 冯怡 《陕西青年职业学院学报》 2017年第4期41-44,共4页

陕西青年职业学院(省团校)的教学督导工作走过了10个年头,正在走向成熟和完善,如何使教学督导工作既不脱离实际,又科学现代,这就要从教学实际和学校的性质去着手,探索适合自身特点,同时又行之有效的方法十分必要。学院内部质量保障体系... 陕西青年职业学院(省团校)的教学督导工作走过了10个年头,正在走向成熟和完善,如何使教学督导工作既不脱离实际,又科学现代,这就要从教学实际和学校的性质去着手,探索适合自身特点,同时又行之有效的方法十分必要。学院内部质量保障体系由教学督导、教学系与学生三方组成,而团校则应该根据自己的性质,自办教研组借鉴职院已有经验和考核办法。 展开更多

关键词 教学督导 督导实践 发展探索

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基于三要素的课堂教学督导方法创新研究和实践

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作者 花向红 邹进贵 +1 位作者 虞晖 秦咏梅 《测绘地理信息》 CSCD 2022年第5期117-119,共3页

课堂教学督导是教学督导的重心与中心、提高教学质量的重要举措。鉴于此,在介绍课堂教学督导职能的基础上,提出了一种基于“三要素(听课、评价、指导)”的课堂教学督导新方法,结合教学督导实践工作,阐述了运用新方法所起到的实际效果。

关键词 课堂教学督导 听课方法 评价方法 指导方法 督导实践与效果

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化解疫情负面影响促进教育质量提升——英国教育督导政策与实践发展动向研究 被引量：3

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作者 王璐 冯泽媛 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期61-69,共9页

为了应对新冠肺炎疫情给学校带来的巨大挑战和影响,英国教育标准局发布了一系列新的学校督导政策,对新形势下的学校督导原则、评价指标和过程做出了调整,特别关注疫情期间学校采取了哪些应对措施,对远程教育、学生出勤情况以及受疫情影... 为了应对新冠肺炎疫情给学校带来的巨大挑战和影响,英国教育标准局发布了一系列新的学校督导政策,对新形势下的学校督导原则、评价指标和过程做出了调整,特别关注疫情期间学校采取了哪些应对措施,对远程教育、学生出勤情况以及受疫情影响较大的弱势群体的学习状况更加重视。英国教育督导政策与实践充分体现了促进学校改进、促进对学生的保护、促进教育公平的督导原则,并且提出智慧型督导与注重督导责任敏感性等新的督导理念,以风险评估促进对不同学校采取不同的督导形式,切实减轻督导给学校带来的工作负担。英国严谨、周全的教育督导政策与实践以及其中蕴涵的理念,值得关注。 展开更多

关键词 英国 教育标准局 督导政策实践

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农村责任督学督导学校工作始于常规管理 被引量：1

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作者 薛维学 刘祎 杜世碧 《重庆与世界》 2017年第15期69-71,共3页

近年来，广大农村地区各学校全力开展和推进“抓规范，创特色，办人民满意教育”的目标实践，要实现学校管理的规范化首要应实现学校常规管理的规范化。当前，在广大的农村学校管理中却存在学校没有制订管理常规，已有的常规过陈过旧，... 近年来，广大农村地区各学校全力开展和推进“抓规范，创特色，办人民满意教育”的目标实践，要实现学校管理的规范化首要应实现学校常规管理的规范化。当前，在广大的农村学校管理中却存在学校没有制订管理常规，已有的常规过陈过旧，教育教学管理重智轻德，学校没有编制发展规划等问题。我们特针对这些问题，扎实开展了学校常规管理督导，提出了提早介入，问诊把脉，助力执行，抓实重要节点督查等实践策略，并就农村学校常规管理督导提出一些认识与体会。 展开更多

关键词 农村学校 常规管理 督导实践与认识

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