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初中生英语自我效能感与知觉到的教师期望、英语成绩的关系
被引量：
31
1
作者
张野
张焕
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第1期230-233,221,共5页
研究主要考察初中生英语自我效能感、知觉到的教师期望与英语成绩的关系。探索性和验证性因素分析结果表明,初中生英语自我效能感包括学科能力感、目标自信感、挫折效能感和策略使用感四个维度。研究得出高成绩组学生的英语自我效能感...
研究主要考察初中生英语自我效能感、知觉到的教师期望与英语成绩的关系。探索性和验证性因素分析结果表明,初中生英语自我效能感包括学科能力感、目标自信感、挫折效能感和策略使用感四个维度。研究得出高成绩组学生的英语自我效能感及知觉到的教师期望显著高于低成绩组学生;英语自我效能感具有显著的性别差异、年级差异与学校类型差异;年级、学校类型、英语自我效能感中的能力因子与挫折因子及知觉到的教师期望中的态度因子是英语成绩的显著预测变量。
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关键词
初中生
英语自我效能感
知觉到的教师期望
英语成绩
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职称材料
幼儿知觉到的教师期望结构及发展特点
被引量：
3
2
作者
满晶
沈悦
杨丽珠
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》
2013年第6期823-829,共7页
学生知觉到的教师期望是指学生在与教师的交往过程中所知觉到的教师期望,其对学生的学业和人格发展有重要的影响。本研究在文献综述和调查的基础上,探索幼儿知觉到的教师期望结构,编制"幼儿知觉到的教师期望问卷",进而探讨幼...
学生知觉到的教师期望是指学生在与教师的交往过程中所知觉到的教师期望,其对学生的学业和人格发展有重要的影响。本研究在文献综述和调查的基础上,探索幼儿知觉到的教师期望结构,编制"幼儿知觉到的教师期望问卷",进而探讨幼儿知觉到的教师期望的发展特点。结果发现:幼儿知觉到的教师期望由态度反馈、强化评价、机会特权和支持指导四个维度构成;幼儿知觉到的教师期望问卷有良好的信度和效度;幼儿知觉到的教师期望随年龄的增长而逐渐降低;从总体上看,女孩幼儿知觉到的教师期望水平高于男孩,男孩与女孩知觉到的教师期望发展趋势一致。
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关键词
幼儿
知觉到的教师期望
结构
发展特点
态度反馈
强化评价
机会特权
支持指导
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职称材料
幼儿教师期望对自我控制的影响:“幼儿知觉到的教师期望”的中介作用
被引量：
7
3
作者
沈悦
满晶
+2 位作者
杨丽珠
刘歌
马世超
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2016年第2期80-85,96,共7页
自我控制是个体对自身心理与行为的主动掌握,幼儿期自我控制的发展对于个体未来的发展有重要的影响,但目前关于自我控制的影响因素研究多集中于家庭和个体因素,而忽视了幼儿园内的环境和认知因素,特别是"教师期望"和"幼...
自我控制是个体对自身心理与行为的主动掌握,幼儿期自我控制的发展对于个体未来的发展有重要的影响,但目前关于自我控制的影响因素研究多集中于家庭和个体因素,而忽视了幼儿园内的环境和认知因素,特别是"教师期望"和"幼儿知觉到的教师期望"因素,故本研究以344名幼儿为被试,采用问卷法,探讨不同年龄群体教师期望如何通过幼儿知觉到的教师期望影响自我控制。结果表明,在3岁和4岁时,幼儿知觉到的教师期望不是教师期望对自我控制影响的中介变量。直到5岁时,幼儿知觉到的教师期望才是教师期望对自我控制影响的不完全中介变量,即到5岁时,幼儿对于教师的期望才具有相对正确的认知,教师对幼儿的期望才可以影响其自我控制的发展。
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关键词
自我控制
教师
期望
知觉到的教师期望
幼儿
中介变量
原文传递
教师期望对学生英语成绩的影响
4
作者
张焕
《科技信息》
2009年第26期129-130,共2页
本文采用知觉到的教师期望问卷,就教师期望对初中生英语成绩影响的问题进行了问卷调查和数量分析。结果表明:知觉到的教师期望中的期望态度因子对学生的英语成绩有很好的预测作用,学生知觉到的来自教师的期望越积极,越是正向的期望,学...
本文采用知觉到的教师期望问卷,就教师期望对初中生英语成绩影响的问题进行了问卷调查和数量分析。结果表明:知觉到的教师期望中的期望态度因子对学生的英语成绩有很好的预测作用,学生知觉到的来自教师的期望越积极,越是正向的期望,学生的英语成绩越高。
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关键词
知觉到的教师期望
英语成绩
初中生
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职称材料
题名
初中生英语自我效能感与知觉到的教师期望、英语成绩的关系
被引量：
31
1
作者
张野
张焕
机构
沈阳师范大学教育科学学院
商丘师范学院教育系
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第1期230-233,221,共5页
基金
辽宁省“十一五”教育科学规划课题(基310)
文摘
研究主要考察初中生英语自我效能感、知觉到的教师期望与英语成绩的关系。探索性和验证性因素分析结果表明,初中生英语自我效能感包括学科能力感、目标自信感、挫折效能感和策略使用感四个维度。研究得出高成绩组学生的英语自我效能感及知觉到的教师期望显著高于低成绩组学生;英语自我效能感具有显著的性别差异、年级差异与学校类型差异;年级、学校类型、英语自我效能感中的能力因子与挫折因子及知觉到的教师期望中的态度因子是英语成绩的显著预测变量。
关键词
初中生
英语自我效能感
知觉到的教师期望
英语成绩
Keywords
junior high school students, English self-efficacy, teacher-expectancy perception, English achievement
分类号
B841.7 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
幼儿知觉到的教师期望结构及发展特点
被引量：
3
2
作者
满晶
沈悦
杨丽珠
机构
辽宁师范大学心理学院
大连理工大学神经信息研究所
出处
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》
2013年第6期823-829,共7页
基金
国家社科基金重点项目(11AZD089)
全国高等学校博士学科点专项科研基金(20102136110003)
第51批中国博士后科学基金面上资助项目(2012M510796)
文摘
学生知觉到的教师期望是指学生在与教师的交往过程中所知觉到的教师期望,其对学生的学业和人格发展有重要的影响。本研究在文献综述和调查的基础上,探索幼儿知觉到的教师期望结构,编制"幼儿知觉到的教师期望问卷",进而探讨幼儿知觉到的教师期望的发展特点。结果发现:幼儿知觉到的教师期望由态度反馈、强化评价、机会特权和支持指导四个维度构成;幼儿知觉到的教师期望问卷有良好的信度和效度;幼儿知觉到的教师期望随年龄的增长而逐渐降低;从总体上看,女孩幼儿知觉到的教师期望水平高于男孩,男孩与女孩知觉到的教师期望发展趋势一致。
关键词
幼儿
知觉到的教师期望
结构
发展特点
态度反馈
强化评价
机会特权
支持指导
Keywords
Key words, young children ＇ s perception of teachers expectation
structure
developmental characteristics
attitude and feedback
reinforcement and evaluation
opportunity and privilege
support and guidance
分类号
B844.12 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
幼儿教师期望对自我控制的影响:“幼儿知觉到的教师期望”的中介作用
被引量：
7
3
作者
沈悦
满晶
杨丽珠
刘歌
马世超
机构
辽宁师范大学心理学院
深圳市蓓蕾幼儿园
大连市沙河口区第四幼儿园
哈尔滨学院
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2016年第2期80-85,96,共7页
基金
国家社科基金重点项目"我国儿童青少年人格发展及其培养研究"(项目号:11AZD089)
黑龙江省普通高校青年骨干教师支持计划"多因素综合影响幼儿人格发展"(项目号:1253G038)的资助
文摘
自我控制是个体对自身心理与行为的主动掌握,幼儿期自我控制的发展对于个体未来的发展有重要的影响,但目前关于自我控制的影响因素研究多集中于家庭和个体因素,而忽视了幼儿园内的环境和认知因素,特别是"教师期望"和"幼儿知觉到的教师期望"因素,故本研究以344名幼儿为被试,采用问卷法,探讨不同年龄群体教师期望如何通过幼儿知觉到的教师期望影响自我控制。结果表明,在3岁和4岁时,幼儿知觉到的教师期望不是教师期望对自我控制影响的中介变量。直到5岁时,幼儿知觉到的教师期望才是教师期望对自我控制影响的不完全中介变量,即到5岁时,幼儿对于教师的期望才具有相对正确的认知,教师对幼儿的期望才可以影响其自我控制的发展。
关键词
自我控制
教师
期望
知觉到的教师期望
幼儿
中介变量
Keywords
self-control teachers＇ expectations teachers＇ expectations perceived young children mediating variable
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
教师期望对学生英语成绩的影响
4
作者
张焕
机构
商丘师范学院教育系
出处
《科技信息》
2009年第26期129-130,共2页
文摘
本文采用知觉到的教师期望问卷,就教师期望对初中生英语成绩影响的问题进行了问卷调查和数量分析。结果表明:知觉到的教师期望中的期望态度因子对学生的英语成绩有很好的预测作用,学生知觉到的来自教师的期望越积极,越是正向的期望,学生的英语成绩越高。
关键词
知觉到的教师期望
英语成绩
初中生
分类号
O211.67 [理学—概率论与数理统计]
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中生英语自我效能感与知觉到的教师期望、英语成绩的关系
张野
张焕
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008
31
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
幼儿知觉到的教师期望结构及发展特点
满晶
沈悦
杨丽珠
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》
2013
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
幼儿教师期望对自我控制的影响:“幼儿知觉到的教师期望”的中介作用
沈悦
满晶
杨丽珠
刘歌
马世超
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2016
7
原文传递
4
教师期望对学生英语成绩的影响
张焕
《科技信息》
2009
0
在线阅读
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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