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从知识传授型课程向素质培养型课程转型——中国现当代文学教学改革探索与思考 |
税海模
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《乐山师范学院学报》
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2006 |
4
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行动引导型与知识传授型两种教学模式的比较研究 |
熊威
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《煤炭高等教育》
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2012 |
3
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3
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兼容并蓄、取长补短——论高校美术教师知识结构的整合 |
王斐玲
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《美与时代（美学）（下）》
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2008 |
0 |
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高中数学趣味概率与古典概型的探究 |
郑兰
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《中学生数理化（高考理化）》
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2015 |
1
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大学教师应当成为“创造型教师” |
张光尧
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《现代教育管理》
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1988 |
0 |
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PBL/CBL联合教学法在心电图实习教学中的应用 |
宋媛
张译徽
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《新疆医学》
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2024 |
0 |
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7
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基于核心素养的小学综合实践活动课程教学 |
陆改琳
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《天津教育》
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2024 |
0 |
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8
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基于前置探究单的“三线四境”逆向教学策略——以“速度”教学为例 |
胡冬梅
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《小学教学(数学版)》
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2024 |
0 |
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9
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基于工程案例的机械工程类专业课程课堂教学的研究与实践 |
云介平
张建梅
徐红丽
尹飞鸿
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《常州工学院学报》
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2016 |
1
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美国、瑞典、澳大利亚创业教育课程体系对我国高职院校的启示 |
刘洪玲
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《现代教育》
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2017 |
1
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高校培养经管创新人才的模式探索 |
田雪莹
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《人力资源管理》
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2015 |
0 |
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对农林高职学生综合能力培养的几点思考 |
姬玉梅
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《河南农业》
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2010 |
0 |
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教案写作浅谈 |
胡绍浚
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《湖北理工学院学报（人文社会科学版）》
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1994 |
1
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培养学生学习英语的良好习惯 |
杨叶
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《现代教育科学（中学教师）》
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2012 |
0 |
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中职生创业教育现状及对策 |
王蕾
万大华
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《湖北教育（综合资讯）》
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2016 |
1
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教师角色转变与新课程改革 |
乔娜
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《现代教育科学（中学教师）》
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2011 |
1
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一专多能——有益的探索 |
肖然
侯永盛
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《教育与职业》
北大核心
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1989 |
0 |
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实现素质教育的关键在教师 |
杜文学
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《北京城市学院学报》
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2002 |
0 |
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巧用发散性思维进行高考英语二轮复习 |
黄桂蓉
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《文理导航》
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2009 |
0 |
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初中语文教学中学生创新能力的培养 |
赵丽丽
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《中学教学参考》
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2014 |
0 |
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