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基于文献分析的学术学位研究生教育评价研究:回顾与展望
1
作者 刘庆玲 《淮阴工学院学报》 CAS 2024年第1期85-92,共8页
研究生教育是国家发展、社会进步的重要基石。近年来,学术学位研究生教育评价研究逐渐成为国内外学者关注的焦点。本文构建“3W1H”分析框架,从学术学位研究生教育评价的动因、主体、对象和方法四个方面对CNKI数据库(2011-2022)的相关... 研究生教育是国家发展、社会进步的重要基石。近年来,学术学位研究生教育评价研究逐渐成为国内外学者关注的焦点。本文构建“3W1H”分析框架,从学术学位研究生教育评价的动因、主体、对象和方法四个方面对CNKI数据库(2011-2022)的相关文献进行系统全面的归纳总结。评价动因主要包括教育评价的共同性动因和研究生教育评价的独特性动因;评价主体由政府、社会、高校共同组成,学生逐渐成为重要参与者;评价对象聚焦研究生教育投入、培养过程和产出三个方面;评价方法结构化为学校因素、教师因素和学生因素的相关工具与指标。在未来的研究中,建议加强学术学位研究生教育评价的理论基础和实证研究。 展开更多
关键词 学术学位研究生 研究生教育评价 回顾与展望
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中国研究生教育评价报告(2008～2009)——具体做法与结果分析 被引量：3
2
作者 邱均平 罗力 +2 位作者 苏金燕 周春雷 马瑞敏 《评价与管理》 2008年第3期33-77,共45页
本文对2008年中国研究生教育评价报告的产生过程进行介绍,并对469个排行榜从多个角度展开分析,得出了中国研究生教育地区竞争力排名(前10)相对稳定,中国研究生院(前30)和中国高校研究生教育竞争力(前50)变动较多,但总体变动幅度较小以及... 本文对2008年中国研究生教育评价报告的产生过程进行介绍,并对469个排行榜从多个角度展开分析,得出了中国研究生教育地区竞争力排名(前10)相对稳定,中国研究生院(前30)和中国高校研究生教育竞争力(前50)变动较多,但总体变动幅度较小以及前30强高校的学科门类较为齐全的结论。 展开更多
关键词 中国研究生教育评价 研究生院 高校 学科
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现行研究生教育评价体制下的优秀学位论文培育策略思考
3
作者 周应国 孙小梅 《科技视界》 2016年第26期34-35,共2页
学位论文是研究生科研能力和学术水平的综合体现,直接反映了培养单位研究生教育的水平,开展优秀学位论文评选工作有利于推动研究生教育的改革与发展。建构科学合理的优秀学位论文评价标准,可以相对更客观、公正地评选出优秀学位论文,同... 学位论文是研究生科研能力和学术水平的综合体现,直接反映了培养单位研究生教育的水平,开展优秀学位论文评选工作有利于推动研究生教育的改革与发展。建构科学合理的优秀学位论文评价标准,可以相对更客观、公正地评选出优秀学位论文,同时也是对如何培育优秀学位论文进行深刻分析和认识的过程。结合研究生教育评价现状,提出建构优秀学位论文评价标准的原则性建议,并在此基础上探讨优秀学位论文的培育策略。 展开更多
关键词 研究生教育评价 优秀学位论文 评价标准 培育策略
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“五育并举”背景下研究生教育评价改革——基于扎根理论的分析 被引量：2
4
作者 付慧娟 刘恒竹 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2023年第2期6-10,共5页
为进一步深化研究生教育评价改革,充分发挥教育评价的指挥棒作用,更好地服务研究生成长成才,文章采用质性研究方法,对湖北省某部属高校22位硕博研究生开展深度访谈。研究聚焦育人导向,明确评价内涵,运用扎根理论分析方法从研究生个体视... 为进一步深化研究生教育评价改革,充分发挥教育评价的指挥棒作用,更好地服务研究生成长成才,文章采用质性研究方法,对湖北省某部属高校22位硕博研究生开展深度访谈。研究聚焦育人导向,明确评价内涵,运用扎根理论分析方法从研究生个体视角切入,提出构建包含德智体美劳五个维度及基础素质能力与专业拔高能力两个层级的研究生教育评价体系。研究发现,研究生综合素质能力的提升受到外部激励和内生动力两大正向驱动因素影响,应坚持以“问题导向、全面发展、分类评价、突出重点”为要领,以评价改革助推研究生教育高质量发展。 展开更多
关键词 五育并举 研究生教育评价 评价改革 扎根理论
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教育评价改革视域下研究生培养路径探索——以研究所硕博连读生的培养为例
5
作者 刘敏 彭佳师 +1 位作者 李秋萍 文启光 《经济师》 2025年第3期190-192,共3页
教育评价是教育改革的重要牵引,有什么样的教育评价,就有什么样的教育导向。研究生的教育评价,对研究生的培养至关重要。研究所率先破除“唯论文”作为申请博士答辩的条件,积极探索博士研究生培养和管理的路径。通过优化硕博连读研究生... 教育评价是教育改革的重要牵引,有什么样的教育评价,就有什么样的教育导向。研究生的教育评价,对研究生的培养至关重要。研究所率先破除“唯论文”作为申请博士答辩的条件,积极探索博士研究生培养和管理的路径。通过优化硕博连读研究生的培养环节、改进硕博连读研究生的结果评价、完善博士研究生的科研评价标准。构建多元化的博士论文评审方式、健全硕博连读研究生的综合评价,积极探索研究生的增值评价,卓有成效地推进研究生全面发展。研究所以新时代教育改革为契机、聚焦科学研究和人才培养,探索研究生教育评价的有效渠道,提升研究生育人价值。 展开更多
关键词 科研育人 硕博连读研究生 博士培养 研究生教育评价
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OBE理念下新时代研究生教育质量评价体系的健全——以法律硕士(非法学)教育为中心 被引量：1
6
作者 井凯笛 丁雪峰 《河北法律职业教育》 2024年第5期25-32,共8页
当前,OBE教育理念以其结果性导向的特点逐渐引起人们的关注,我国国内对该理念的接受度逐渐普遍和认可度逐步提高。以法律硕士(非法学)教育为中心,发现新时代研究生教育质量评价体系已经相对完善,但在评价理念上、评价主体多元化上、评... 当前,OBE教育理念以其结果性导向的特点逐渐引起人们的关注,我国国内对该理念的接受度逐渐普遍和认可度逐步提高。以法律硕士(非法学)教育为中心,发现新时代研究生教育质量评价体系已经相对完善,但在评价理念上、评价主体多元化上、评价指标的市场化和实效化上尚存在些许问题。面对上述问题,在OBE能力建设的理念指导下,了解我国研究生教育质量评价体系的实际困境,可针对上述几个方面构建打破该困境的现实路径,以期形成可操作、可推广的成果,助力新时代研究生教育质量评价体系健全。 展开更多
关键词 OBE理念 研究生教育质量评价体系 评价指标
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研究生教育质量评价工作视域下高校科学道德与学风建设 被引量：2
7
作者 胡海峰 《江苏理工学院学报》 2014年第5期94-97,共4页
没有评价就没有管理,科学有效的研究生教育管理必然要求一项科学、有效的研究教育质量评价工作与之配套。科学道德与学风建设作为研究生教育管理工作的重要部分之一,是研究生教育质量评价工作的顶层设计,而研究生教育质量评价工作是科... 没有评价就没有管理,科学有效的研究生教育管理必然要求一项科学、有效的研究教育质量评价工作与之配套。科学道德与学风建设作为研究生教育管理工作的重要部分之一,是研究生教育质量评价工作的顶层设计,而研究生教育质量评价工作是科学道德与学风建设的基础项目。只有选准角度才能更科学、更全面洞察高校科学道德与学风建设的问题所在,才能藉此寻求推动高校科学道德与学风建设与研究生教育质量评价工作协调发展的有效路径,共同推动研究生教育管理工作的长效发展。 展开更多
关键词 高校 科学道德 学风建设 研究生教育质量评价工作
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中国研究生教育竞争力排行榜是如何产生的? 被引量：10
8
作者 邱均平 殷之明 +1 位作者 刘永 余以胜 《高教发展与评估》 2005年第5期18-24,共7页
如何科学、合理、客观、公正地评价研究生培养单位和学科建设的质量、水平和综合竞争力,是政府管理部门、所有培养单位、广大教师、学生以及社会各界人士都十分关注的重要课题,也是摆在教育评价机构和评价人员面前的一项非常重要而紧迫... 如何科学、合理、客观、公正地评价研究生培养单位和学科建设的质量、水平和综合竞争力,是政府管理部门、所有培养单位、广大教师、学生以及社会各界人士都十分关注的重要课题,也是摆在教育评价机构和评价人员面前的一项非常重要而紧迫的任务。 展开更多
关键词 研究生 研究生院 学科建设 研究生教育评价
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国内外研究生教育质量评价体系的比较研究 被引量：1
9
作者 李雅璇 贺磊 吴海龙 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第3期167-170,共4页
提及高等教育这个词汇,众所周知,研究生的教育的质量好坏直接影响到我国的综合国力提升。因此,在高等教育中,切实保障研究生的教育质量有着重要的意义。保证研究生的质量,也需要对研究生进行教育质量评价体系的建设。本文主要研究国内... 提及高等教育这个词汇,众所周知,研究生的教育的质量好坏直接影响到我国的综合国力提升。因此,在高等教育中,切实保障研究生的教育质量有着重要的意义。保证研究生的质量,也需要对研究生进行教育质量评价体系的建设。本文主要研究国内外研究生教育质量评价体系的建设,揭示其内在的规律与不同的特点,把握其中共同的发展趋势,同时通过比较来展示我国在研究生教育质量评价体系建设方面存在的一些薄弱环节。 展开更多
关键词 国内外 研究生教育质量评价体系 比较研究
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2000年以来研究生教育质量观演变与发展趋势——基于政策文本及文献回顾的综合研究 被引量：3
10
作者 徐岚 魏庆义 《扬州大学学报（高教研究版）》 2023年第1期81-90,共10页
通过回顾政策文本以及相关研究文献中的研究生教育质量观发现,我国2000年以来研究生教育质量观的发展演变可以划分为四个阶段,即关注外适性质量与学术本位阶段(2000-2010)、外适性质量和个适性质量并重阶段(2010-2013)、走向内适性和服... 通过回顾政策文本以及相关研究文献中的研究生教育质量观发现,我国2000年以来研究生教育质量观的发展演变可以划分为四个阶段,即关注外适性质量与学术本位阶段(2000-2010)、外适性质量和个适性质量并重阶段(2010-2013)、走向内适性和服务型研究生教育质量观阶段(2013-2018)以及内适性、服务型研究生教育质量观的深化发展阶段(2018-)。我国研究生教育质量观的发展演变背后反映出来的逻辑是从“以销定产”的适应论到“以产定销”的超越论;质量评判主体由政府、市场走向利益相关者;政府政策主导下研究生教育质量观呈现自上而下的变化。未来研究生教育质量观的发展趋势是日益走向质量主体性的回归。 展开更多
关键词 研究生教育 教育质量观 研究生教育质量评价
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