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微课在神经传导通路中的辅助教学探索 被引量:9
1
作者 李建忠 李明 +5 位作者 吴海平 李和平 刘学敏 武志兵 侯燕红 李建斌 《解剖学杂志》 CSCD 北大核心 2017年第2期240-241,共2页
神经传导通路作为神经系统的主轴,是整个篇章内容的高度串联和总结,掌握神经传导通路,对理解神经系统疾病的发生、诊断和治疗具有非常重要的意义。神经系统专业名词多,知识点繁杂,形态描述立体抽象,知识点难以融会贯通,导致传导... 神经传导通路作为神经系统的主轴,是整个篇章内容的高度串联和总结,掌握神经传导通路,对理解神经系统疾病的发生、诊断和治疗具有非常重要的意义。神经系统专业名词多,知识点繁杂,形态描述立体抽象,知识点难以融会贯通,导致传导通路学习效果较差, 展开更多
关键词 神经传导通路 辅助教学 神经系统疾病 专业名词 形态描述 学习效果 知识点
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基于格兰杰因果分析的针刺不同效应阶段中枢神经传导通路研究 被引量:6
2
作者 孙传铸 白丽君 +4 位作者 牛璇 陈红艳 陈鹏 张明 劳力行 《磁共振成像》 CAS CSCD 2014年第6期423-429,共7页
目的探讨针刺不同效应阶段是否会引发中枢神经信号不同的传导通路。材料与方法采用非重复事件相关的实验设计模式和多元格兰杰因果有效连接度分析方法。结果研究表明针刺即时效应仅引发大脑微弱、稀疏的因果有效连接,包括经丘脑的体感... 目的探讨针刺不同效应阶段是否会引发中枢神经信号不同的传导通路。材料与方法采用非重复事件相关的实验设计模式和多元格兰杰因果有效连接度分析方法。结果研究表明针刺即时效应仅引发大脑微弱、稀疏的因果有效连接,包括经丘脑的体感上行传导通路与由额叶皮层投射到疼痛反应区的自上而下的控制通路。持续性效应阶段,仅在针刺足三里穴后会引发广泛大脑区域的更为紧密的因果连接模式。结论针刺效应可能涉及大脑网络多水平层面信息流的整合与交互。 展开更多
关键词 针刺 时间动态响应 特异性中枢神经传导通路 磁共振成像
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角色扮演在“神经传导通路”教学中的应用 被引量:4
3
作者 刘芳 蔺海燕 +2 位作者 潘昌霖 许家军 杨向群 《中国高等医学教育》 2017年第8期58-59,共2页
神经传导通路的环节多、结构复杂。将角色扮演引进课堂,依据不同神经传导通路的特点,以相关的生活情境为引导,按座位次序分配角色,设计问题加强课堂讨论互动,直观地将神经传导通路的主要环节呈现于课堂,更好地提升学生的课堂参与度、发... 神经传导通路的环节多、结构复杂。将角色扮演引进课堂,依据不同神经传导通路的特点,以相关的生活情境为引导,按座位次序分配角色,设计问题加强课堂讨论互动,直观地将神经传导通路的主要环节呈现于课堂,更好地提升学生的课堂参与度、发挥学生的积极主动性、提高大班课的教学效果。 展开更多
关键词 角色扮演 神经传导通路 问题讨论
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系统解剖学神经传导通路教学方法的探讨 被引量:3
4
作者 宋海岩 邓晓慧 苗莹莹 《中国高等医学教育》 2011年第8期114-114,120,共2页
目的:探讨多种手段相结合的方法在系统解剖学神经传导通路教学中的应用。方法:在神经传导通路教学中采用多种手段相结合的方法,对277名学生进行问卷调查,了解学生对该教学方法的主观感觉及支持度。结果:绝大多数学生认为该教学方法对提... 目的:探讨多种手段相结合的方法在系统解剖学神经传导通路教学中的应用。方法:在神经传导通路教学中采用多种手段相结合的方法,对277名学生进行问卷调查,了解学生对该教学方法的主观感觉及支持度。结果:绝大多数学生认为该教学方法对提高自学能力、促进知识的理解和记忆等有很大的作用。90.2%的学生赞成,80.6%的人认为值得推广。结论:系统解剖学神经传导通路教学中应用多种手段相结合的方法效果好。 展开更多
关键词 系统解剖学 神经传导通路 教学方法
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《神经传导通路》单元说课的研究与实践 被引量:3
5
作者 林乃祥 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第5期727-729,共3页
说课是教学改革中的新生事物,是教师口头表述或汇报教学的设想、意图及理论依据,与同行或教研人员互相磋商,共同提高理论素养和驾驭教材能力的一种教学研究或师资培训活动,是一种教学和教研改革的手段。说课的内容有:说教材、说学... 说课是教学改革中的新生事物,是教师口头表述或汇报教学的设想、意图及理论依据,与同行或教研人员互相磋商,共同提高理论素养和驾驭教材能力的一种教学研究或师资培训活动,是一种教学和教研改革的手段。说课的内容有:说教材、说学生、说目标、说方法和说过程; 展开更多
关键词 神经传导通路 说课 教学改革 师资培训 教学研究 教材
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PBL教学法在神经传导通路教学中的应用 被引量:1
6
作者 张冬 林小博 《中国医药导报》 CAS 2009年第30期95-96,共2页
神经传导通路是人体解剖学中与其他章节联系最多的一节,以PBL教学法进行神经传导通路教学,发挥了学生的主观能动性,培养了学生的自学能力,同时也将神经系统和感觉器的知识点有机地串连起来。
关键词 神经传导通路 PBL教学法 应用
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神经传导通路教学中运用案例教学的探析 被引量:2
7
作者 李晓明 李英 +1 位作者 张飒乐 冯香艳 《价值工程》 2010年第23期214-215,共2页
神经传导通路是人体解剖学中神经系统最好的总结、串联部分,传统的教学法无法适应时代对学生的培养要求,借用这个机会,合理地使用案例式教学,可以大大提高教学质量。同时举一反三,也是一个年轻教师尝试案例教学法教学,提高自身素质的一... 神经传导通路是人体解剖学中神经系统最好的总结、串联部分,传统的教学法无法适应时代对学生的培养要求,借用这个机会,合理地使用案例式教学,可以大大提高教学质量。同时举一反三,也是一个年轻教师尝试案例教学法教学,提高自身素质的一个很好的切入点。 展开更多
关键词 神经传导通路 案例教学 效果分析 引发的思考
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便携(折叠)式中枢神经传导通路电子模型控制器的研制
8
作者 吕磊 李光宗 +2 位作者 张正厚 李田勋 隋丽云 《生物医学工程研究》 2005年第2期106-109,共4页
介绍了折叠式中枢神经传导通路电子模型控制器的组成及工作原理,用此控制器制作的中枢神经传导通路电子模型,能以6种方式分别显示中枢神经系统的8条传导通路路径。此模型可折叠、便携、显示清晰、操作简单等。
关键词 中枢神经传导通路 电子模型 控制器 柔性发光串
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假狂犬病毒标记研究神经传导通路的新进展
9
作者 章钧 周丽华 吴武田 《解剖科学进展》 CAS 2006年第1期86-91,共6页
假狂犬病毒能在感染后寄生于周围神经系统,并跨突触感染相连的神经元或器官。由于能自我繁殖使信号放大,因此很早就被用作标记物研究神经传导通路。假狂犬病毒的结构决定了它的功能,特别是膜蛋白与病毒的侵袭,跨神经元传播密切相关。近... 假狂犬病毒能在感染后寄生于周围神经系统,并跨突触感染相连的神经元或器官。由于能自我繁殖使信号放大,因此很早就被用作标记物研究神经传导通路。假狂犬病毒的结构决定了它的功能,特别是膜蛋白与病毒的侵袭,跨神经元传播密切相关。近年来,研究人员通过反复传代筛选或基因重组技术剔除了某些膜蛋白或加入了新的荧光蛋白,创造出一批新的病毒,使假狂犬病毒能够研究更多级神经元,直接通过荧光显微镜观察,通过多重标记来观察各神经通路间的相互作用。此外,特定的转基因动物和新型假狂犬病毒合用也显示出了广阔的应用前景。繁多的病毒种类和使用方法给研究带来极大便利的同时也对实验设计提出了更高的要求。合理选择,使用假狂犬病毒必然能够对神经传导通路研究起极大的推动作用。 展开更多
关键词 神经传导通路 假狂犬病毒 病毒标记 周围神经系统 神经 基因重组技术 荧光蛋白 病毒的结构 转基因动物 信号放大
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浅谈神经传导通路课件制作
10
作者 朱传军 崔英健 陶伟 《四川解剖学杂志》 2008年第1期63-63,共1页
关键词 神经传导通路 课件制作 POWERPOINT PHOTOSHOP FLASH动画 多媒体教学 解剖学教学 教学模式
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“神经传导通路”的教学体会
11
作者 邓彩霞 徐连俊 +1 位作者 单留全 包洪斌 《内蒙古医科大学学报》 2009年第S1期125-126,共2页
《人体解剖学》中,神经系统中的神经传导通路教学一直被教师认为最难讲解,学生接受起来很费时间,不好理解。为了应付考试学生只好死记硬背,缺乏灵活性,记忆不深而且易忘。在讲解过程中,要多与临床联系,而且教师讲课时尽量采用恰当的比喻... 《人体解剖学》中,神经系统中的神经传导通路教学一直被教师认为最难讲解,学生接受起来很费时间,不好理解。为了应付考试学生只好死记硬背,缺乏灵活性,记忆不深而且易忘。在讲解过程中,要多与临床联系,而且教师讲课时尽量采用恰当的比喻,使抽象的知识具体化,增强理解,便于利用,灵活掌握知识点,使学生学习起来事半功倍。 展开更多
关键词 神经传导通路 临床 记忆 知识点
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迷走神经传导通路相关的胰腺外分泌调节 被引量:2
12
作者 夏青 李兆申 《国外医学(消化系疾病分册)》 2004年第1期17-20,共4页
胰腺外分泌的调节分为头相、胃相、肠相。肠相是调节胰腺外分泌最重要的组成部分。传统认为 ,它主要由促胰液素和胆囊收缩素调节。近年来 ,随着对胰腺外分泌的深入研究 ,已发现神经传导通路可能在十二指肠刺激引起的胰腺外分泌中起着重... 胰腺外分泌的调节分为头相、胃相、肠相。肠相是调节胰腺外分泌最重要的组成部分。传统认为 ,它主要由促胰液素和胆囊收缩素调节。近年来 ,随着对胰腺外分泌的深入研究 ,已发现神经传导通路可能在十二指肠刺激引起的胰腺外分泌中起着重要作用。在长期应用阿托品以及迷走神经切除的人群中 ,十二指肠刺激对于胰腺外分泌的影响较一般正常人小 ,故迷走神经传导通路可能参与了胰腺外分泌的调节。 展开更多
关键词 迷走神经传导通路 胰腺外分泌 调节 促胰液素 胆囊收缩素
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“神经传导通路体表投影”在神经系统定位诊断教学中的应用
13
作者 郭宇宙 焦立影 +2 位作者 李芳 廖雅丽 仝秀清 《内蒙古医科大学学报》 2023年第S02期13-16,共4页
神经系统定位诊断是神经病学见习教学过程中的重点及难点。准确的神经系统定位诊断是神经系统疾病诊断的基础[1]。神经病学本科阶段见习教学过程中,案例教学法(case-based learning,CBL)是神经系统定位诊断授课中常用的教学手段[2,3]。... 神经系统定位诊断是神经病学见习教学过程中的重点及难点。准确的神经系统定位诊断是神经系统疾病诊断的基础[1]。神经病学本科阶段见习教学过程中,案例教学法(case-based learning,CBL)是神经系统定位诊断授课中常用的教学手段[2,3]。然而,神经系统定位诊断不仅需要准确、熟练的查体方法,还需要掌握神经解剖及神经传导通路知识。由于神经系统解剖及神经传导通路走行复杂,使得神经系统定位诊断难懂、难学、难记,甚至使得学生对神经病学产生畏难情绪,不愿意学习神经病学,不去掌握神经系统查体这一基本技能。 展开更多
关键词 神经传导通路体表投影” 案例教学法 神经病学 定位诊断
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神经传导通路模型的设计与制作 被引量:1
14
作者 章雨涵 郑辉 《卫生职业教育》 2015年第24期89-89,共1页
人体解剖学神经传导通路教学中常用的教具是模型和挂图,而整体显示神经传导通路的实体标本制作难度大,在实际教学中常常缺乏此种标本。因此,学生在学习此部分知识的时候难以建立立体空间概念,对神经传导通路的传导过程也难以理解[1]。为... 人体解剖学神经传导通路教学中常用的教具是模型和挂图,而整体显示神经传导通路的实体标本制作难度大,在实际教学中常常缺乏此种标本。因此,学生在学习此部分知识的时候难以建立立体空间概念,对神经传导通路的传导过程也难以理解[1]。为此,笔者利用发光二极管(Light Emitting Diode,LED)、塑料泡沫板、画笔等制作神经传导通路LED模式化电动模型,以便真实地展示神经传导通路的传导过程, 展开更多
关键词 神经传导通路 模型 设计与制作
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神经传导通路中的逆向纤维
15
作者 高豫中 李伟 《河南医学研究》 CAS 2002年第2期191-192,共2页
关键词 运动传导通路 回路 神经传导通路 逆向纤维
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基于Autodesk Maya的人体神经传导通路三维动画教学模型的设计与应用 被引量:3
16
作者 王辉 罗江 +2 位作者 王天宝 张文正 俞世勋 《科技风》 2020年第5期8-8,共1页
在现有的教学知识中,许多医学专业的相关知识仍然保持着文字描述的状态。本文主要使用软件Autodesk Maya2018、Adobe After Effects等软件,结合现有的二维脑分割技术,通过虚拟三维场景重建神经传导的动态效果。通过三维动画教学视频,可... 在现有的教学知识中,许多医学专业的相关知识仍然保持着文字描述的状态。本文主要使用软件Autodesk Maya2018、Adobe After Effects等软件,结合现有的二维脑分割技术,通过虚拟三维场景重建神经传导的动态效果。通过三维动画教学视频,可以直接展现各器官的相对位置、外部结构和神经冲动传导过程,避免了读字带来的抽象感受和对知识的理解困难,能充分调动自主学习的兴趣,在教学工作中具有深远的意义和广阔的应用前景。 展开更多
关键词 Maya技术 三维医学动画 神经传导通路
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人类脊髓中与伤害性信息有关的多个神经传导通路
17
作者 周佳树 《中国疼痛医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第1期61-61,共1页
关键词 神经传导通路 伤害性信息 人类 脊髓 YAG激光器 躯体感觉皮层 扣带皮层 科学研究所
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神经传导通路中回路的研究
18
作者 高豫中 蔡美丽 《洛阳医专学报》 1996年第3期221-222,共2页
关键词 神经传导通路 回路 神经解剖学
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教好中枢神经传导通路的体会
19
作者 甘功友 《四川解剖学杂志》 2004年第2期170-171,共2页
中枢神经传导通路(以下简称传导通路)是教学的重点,对中枢神经损伤定位诊断十分重要,同时又是教学的难点,许多学生课后反映不知老师讲什么,书又不易看懂.下面就怎么搞好传导通路教学,谈五点体会.
关键词 中枢神经传导通路 中枢神经损伤 医学教育 教学方法
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椎间盘源性腰痛神经传导通路的研究进展 被引量:4
20
作者 刘雨辰 彭宝淦 《中华外科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第8期627-629,共3页
腰椎间盘是腰痛的主要起源之一,椎间盘源性腰痛(discogenic low back pain)的神经传导解剖通路仍然不清楚.这种弥散性的腰痛症状不沿任何已知的神经支配区域分布,少有固定压痛点,呈钝痛难于定位,性质类似于内脏痛.Bogduk对大量文献进... 腰椎间盘是腰痛的主要起源之一,椎间盘源性腰痛(discogenic low back pain)的神经传导解剖通路仍然不清楚.这种弥散性的腰痛症状不沿任何已知的神经支配区域分布,少有固定压痛点,呈钝痛难于定位,性质类似于内脏痛.Bogduk对大量文献进行综述后认为,支配腰椎间盘后方的是窦椎神经,由脊神经返支和灰交通支组成;椎间盘前方的神经来自交感干交通支;侧方由窦椎神经和交感神经共同支配.腰椎间盘退变后主要通过"力学机制"和"化学机制"两种途径刺激窦椎神经的痛觉神经末梢导致疼痛.但是,疼痛信息如何通过复杂的神经通路进行传导目前仍不明确. 展开更多
关键词 椎间盘源性腰痛 神经传导通路 腰椎间盘退变 窦椎神经 区域分布 神经支配 腰痛症状 神经末梢
原文传递
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