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1
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最新版印度科学课程标准特点解析 |
段芳红
王祖浩
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《基础教育课程》
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2025 |
0 |
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2
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义务教育物理课程标准与科学课程标准(物理部分)课程内容的对比研究——以“能量”主题为例 |
张元
彭朝阳
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《中学物理》
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2024 |
1
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3
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我国小学科学课程标准的历史演变与未来展望 |
李琦琦
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《教育科学论坛》
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2024 |
1
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4
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中美科学课程标准中的工程教育比较研究 |
赵萱
林长春
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《湖北教育》
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2024 |
0 |
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5
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比较研究视角下中美小学科学课程标准分析 |
吴辛禹
刘爽
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《漫科学（科学教育）》
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2024 |
0 |
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6
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指向素养提升的科学课程大概念:价值意蕴、设计理念与教学步骤——基于《义务教育科学课程标准(2022年版)》的分析 |
孙友鹏
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《江苏教育研究》
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2024 |
0 |
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7
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澳大利亚科学课程标准的框架、特点与启示 |
刘庆莹
钱卓豪
首新
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《教育参考》
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2024 |
0 |
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8
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从“科学知识”到“科学观念”——理解科学课程标准核心素养目标的关键 |
严奕峰
丁杰
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《中小学科学教育》
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2024 |
0 |
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9
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科学课程标准与中考试题的一致性研究 |
段戴平
李广洲
倪娟
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《化学教育》
CAS
北大核心
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2014 |
7
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10
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美国《CSTA K-12计算机科学课程标准(2017年修订版)》的解读与启示 |
王学男
林众
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2021 |
7
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11
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当前国际科学课程标准中的跨学科概念探析——以美国、澳大利亚、加拿大、新加坡为例 |
高潇怡
孙慧芳
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2019 |
24
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12
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以STEM教育视角比较小学科学课程标准——以中国内地、中国香港、美国为例 |
肖化
区楚瑜
周少娜
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《基础教育》
北大核心
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2019 |
4
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13
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科学探究如何编入小学科学课程标准--加拿大、日本、美国的科学课程标准分析与启示 |
郝敬云
郝京华
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《当代教育科学》
北大核心
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2009 |
4
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14
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东西方科学课程标准中批判性思维的比较分析 |
李晶晶
潘苏东
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《教育参考》
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2019 |
2
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15
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《义务教育科学课程标准(2022年版)》中课程理念、目标和内容的新变化 |
张勇
徐文彬
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《基础教育课程》
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2023 |
9
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16
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科学课程标准设计的信念与取向 |
杨宝山
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2014 |
1
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科学本质教育及其教学研究与实践——以英国国家科学课程标准为例 |
陈彦芬
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《衡水学院学报》
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2007 |
3
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韦钰院士错了吗——《小学科学课程标准》随议 |
胡继飞
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《基础教育》
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2010 |
1
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理解课程标准 明确育人目标——《义务教育小学科学课程标准》的主要变化 |
林维超
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《福建教育》
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2017 |
5
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20
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中美科学课程标准核心概念特点及知识层级结构的比较分析——以“生命科学领域”为例 |
杨青青
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《教育与装备研究》
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2021 |
2
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