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开放式创新中的知识产权保护:基于知识链的动态策略分析框架
1
作者 徐珊珊 解永乐 王丽文 《中国商论》 2023年第3期142-145,共4页
开放式创新对企业发展的重要意义已得到学术界和实践领域的普遍认可,其多参与主体、资源开放共享及多向流通联结的特征颠覆了传统封闭式创新的单打独斗模式及传统占有制度下知识产权严格保护逻辑,使得企业传统知识产权保护模式陷入了保... 开放式创新对企业发展的重要意义已得到学术界和实践领域的普遍认可,其多参与主体、资源开放共享及多向流通联结的特征颠覆了传统封闭式创新的单打独斗模式及传统占有制度下知识产权严格保护逻辑,使得企业传统知识产权保护模式陷入了保护与开放的两难境地,学术界称之为开放悖论。本文从复杂动态网络视角对开放式创新中的知识产权问题进行重新权衡,构建了基于知识链的动态策略分析框架,以期有效化解开放悖论,发挥知识产权对开放式创新的杠杆作用,确保创新利益的获取与合理分配。本文对减少传统知识产权保护对开放式创新发展的束缚,提高知识产权价值功能,保持开放式创新系统的稳定性、延展性和持续性具有重要意义。 展开更多
关键词 开放式创新 企业知识产权保护 知识链 动态策略分析框架
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电子政务阶段性策略的行政生态学探讨 被引量：2
2
作者 汪向东 《数码世界（A）》 2003年第8期3-4,6,共3页
电子政务建设是一个长期的过程，正如有专家所言．它和整个信息化进程一样”没有终点”。我国是一个发展中国家，限于条件和资源制约，我们的电子政务建设不能一蹴而就．只能分阶段推进。因此，电子政务的策略本质上是阶段性策略．无论... 电子政务建设是一个长期的过程，正如有专家所言．它和整个信息化进程一样”没有终点”。我国是一个发展中国家，限于条件和资源制约，我们的电子政务建设不能一蹴而就．只能分阶段推进。因此，电子政务的策略本质上是阶段性策略．无论盲目激进．还是消极不前．都会产生不利的后果。 展开更多
关键词 电子政务 事务处理 信息化 策略分析框架 行政生态学
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结果—过程—结果:基于现场的课程策略逆推教学研究范式 被引量：1
3
作者 卢臻 《教学与管理（理论版）》 2014年第8期109-112,共4页
基于现场的课程策略逆推教研范式产生于基于标准教学的时代背景之下,与逆向教学设计注重学生学习效果的理念一致,从实际学习结果入手,逆向量化分析评价设计与使用、学习活动和问题设置、学习目标制定与叙写等课程策略维度上存在的问题,... 基于现场的课程策略逆推教研范式产生于基于标准教学的时代背景之下,与逆向教学设计注重学生学习效果的理念一致,从实际学习结果入手,逆向量化分析评价设计与使用、学习活动和问题设置、学习目标制定与叙写等课程策略维度上存在的问题,在此基础上质性分析教师的课程素养、能力结构,并追踪教师课程观念转变及能力提升之后的课程策略和教学效果,建构课程策略逆推教研分析框架,开发首席教师领班制,打造互惠式三级实践共同体,并用案例解读逆推教研所关注的技术性问题。 展开更多
关键词 课程策略逆推教研分析框架 首席教师领班制 互惠式三级实践共同体
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