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新时代研究生导师“立德树人”高素质发展的实现路径
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作者 秦正为 《牡丹江教育学院学报》 2024年第7期80-84,共5页
新时代研究生导师在“立德树人”方面出现的问题多种多样,原因也是多方面的,需要从主体、客体从多方面入手,采取多方面的措施,勠力同心,综合治理。教育主管部门需要根据各地的实际情况成立相应的组织领导小组、专家委员会,制定相应的规... 新时代研究生导师在“立德树人”方面出现的问题多种多样,原因也是多方面的,需要从主体、客体从多方面入手,采取多方面的措施,勠力同心,综合治理。教育主管部门需要根据各地的实际情况成立相应的组织领导小组、专家委员会,制定相应的规章制度,采取有力有效措施贯彻落实和执行。高校在研究生导师的选聘、培训、培养、管理、评价、考核、奖惩、校园文化等方面建立相应的制度和机制,并且要长效常抓。研究生导师自身要提高政治素质、加强政治学习,提高师德修养、加强品性修炼,提高学术水平、加强科学研究,提高指导能力、加强教学提升,提高亲和能力,加强人文关怀。研究生及家长要正确认识、理性对待与研究生导师的关系,要提高法治意识、维权意识。社会各方面对于研究生导师在“立德树人”和高素质发展方面的优秀典型要进行大力宣扬和表彰,对不良言行要进行多方监督和抨击。 展开更多
关键词 研究生导师 立德树人 素质发展 实现路径
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孔子的素质发展观及其对素质文化建设的启示 被引量:4
2
作者 丁念金 《徐州工程学院学报(社会科学版)》 2013年第1期68-72,共5页
素质发展观是孔子思想的一项重要内容。孔子认为,人的素质发展具有多方面的意义:它是"成人"的基本要求,它是人生的最高理想,它是社会的重要理想。从"成人"的标准和"君子"的基本素质来看,人的素质发展具... 素质发展观是孔子思想的一项重要内容。孔子认为,人的素质发展具有多方面的意义:它是"成人"的基本要求,它是人生的最高理想,它是社会的重要理想。从"成人"的标准和"君子"的基本素质来看,人的素质发展具有丰富的构成。实现素质发展的基本途径是学习,在孔子的思想与实践中,学习具有全纳性、全面性、全程性等特点。孔子的素质发展观对素质文化建设的主要启示有:应该转向以素质文化为文化的核心;需要振兴学校学习。 展开更多
关键词 孔子 素质发展 素质发展 素质文化
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以科学训练体系促进青少年篮球运动员身体素质发展——评《中国青少年篮球训练教学大纲》 被引量:16
3
作者 刘兴刚 冯鑫 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期I0007-I0007,共1页
社会经济的发展带来了体育事业的发展和繁荣。当今中国正处在从体育大国向体育强国迈进的重要历史时期,面临着经济发展、社会进步、文化事业繁荣发展的大好机遇,但也面临着许多发展问题。其中,如何开展科学有效的体育教学和如何完成... 社会经济的发展带来了体育事业的发展和繁荣。当今中国正处在从体育大国向体育强国迈进的重要历史时期,面临着经济发展、社会进步、文化事业繁荣发展的大好机遇,但也面临着许多发展问题。其中,如何开展科学有效的体育教学和如何完成对体育人才培养等问题显得尤为突出。篮球作为一项体育运动,由于其内在的对抗性强、技巧性强、 展开更多
关键词 篮球训练 教学大纲 青少年 素质发展 训练教学 中国 身体 体育人才培养
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高校思想政治理论课教师素质发展的定位 被引量:6
4
作者 练庆伟 董玉霞 《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第2期70-73,共4页
从追求基本权利和专业地位到强调教学、科研和学科全面发展,以及教师群体被动发展到个体主动发展,这是高校思想政治理论课程建设的两条红线。作为高校教师的重要组成部分,思想政治理论课教师的理想素质构成是一般性与特殊性的统一,由基... 从追求基本权利和专业地位到强调教学、科研和学科全面发展,以及教师群体被动发展到个体主动发展,这是高校思想政治理论课程建设的两条红线。作为高校教师的重要组成部分,思想政治理论课教师的理想素质构成是一般性与特殊性的统一,由基本素质、共有素质、主体素质和核心素质等四个层面组成。思想政治理论课教师的素质发展既是实现应然状态与实然状态对接的过程,也是教师成长不断走向专业化的过程。 展开更多
关键词 思想政治理论课教师 素质发展 定位
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班主任在促进学生素质发展中的特殊地位、作用和操作系统 被引量:30
5
作者 班华 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1999年第10期10-15,共6页
关键词 班主任 学生 素质发展 操作系统 作用 中小学
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论学生素质发展评价的个性化理念 被引量:10
6
作者 丁念金 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第4期146-152,共7页
学生素质发展评价是指借助于科学的手段收集全面的信息,对学生的素质发展的水平、特征和进程进行评判,是为促进学生的素质发展提供依据的过程。其基本理念之一是个性化理念。这一理念的基本依据有:个人发展的规律;和谐社会的理想。这一... 学生素质发展评价是指借助于科学的手段收集全面的信息,对学生的素质发展的水平、特征和进程进行评判,是为促进学生的素质发展提供依据的过程。其基本理念之一是个性化理念。这一理念的基本依据有:个人发展的规律;和谐社会的理想。这一理念的基本体现有:注重评估个体的素质发展潜能;注重评估对个性化素质发展目标的达成程度;注重评估素质发展的个性化进程;注重评估学生素质发展的个别差异。实现这一理念的关键途径有:加强素质的个性化发展的相关研究;建立自主评价机制;建设注重素质个性化发展的评价文化。 展开更多
关键词 素质 素质发展评价 个性化 理念
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中国教师素质发展的文化自觉 被引量:9
7
作者 丁念金 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第2期96-102,共7页
教师素质发展的文化自觉,具有人学、文化学和教育学的学科属性。中国教师素质发展的文化自觉的依据有:教师素质发展受文化的深刻影响;它具有文化性质;它具有文化使命。其基本方向有:引领素质文化建设;走进崇高。其主要内容有:探究教师... 教师素质发展的文化自觉,具有人学、文化学和教育学的学科属性。中国教师素质发展的文化自觉的依据有:教师素质发展受文化的深刻影响;它具有文化性质;它具有文化使命。其基本方向有:引领素质文化建设;走进崇高。其主要内容有:探究教师素质发展的文化特点;分析教师素质发展的文化困境;提出教师素质发展的文化方略。其基本途径有:权力途径;情境途径;自主途径。 展开更多
关键词 教师 素质发展 文化 文化自觉
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中小学生“爱人民”品德素质发展的情境模拟测查 被引量:2
8
作者 曾欣然 陈旭 《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1997年第3期34-40,共7页
本研究从德育规范内容与品德的心理反映形态结合入手,采用品德情境模拟测评法系统地测查了中小学生“爱人民”品德素质的发展水平、特点及趋势。研究证实:中小学生“爱人民”的品德行动存在一个动态的完整的品德心理结构,其中每一种... 本研究从德育规范内容与品德的心理反映形态结合入手,采用品德情境模拟测评法系统地测查了中小学生“爱人民”品德素质的发展水平、特点及趋势。研究证实:中小学生“爱人民”的品德行动存在一个动态的完整的品德心理结构,其中每一种心理成份有3至7级水平;中小学生品德心理发展存在关键转折期,各种品德心理成份发展的关键期的出现时间不完全一致;测评学生品德素质的发展,应该以学生实现品德价值为中心。 展开更多
关键词 品德素质发展 关键转折期 情境模拟测评
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关于学生素质发展评价的若干问题 被引量:2
9
作者 李毓秋 崔艳萍 《中国职业技术教育》 2003年第17期41-43,共3页
学生素质发展具有动态性、连续性、可塑性和自主性的特点.对学生素质发展的评价,应以发展性教育评价为思路,以行动研究的方法为基本研究方法,注重发挥评价的导向性、发展性、整体性、非奖惩性和学生的自主参与性等特点.
关键词 教育评价 发展性评价 行动研究 学生素质发展 评价方法
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网络自主学习模式与大学英语教师的素质发展 被引量:6
10
作者 王素敏 《教育与职业》 北大核心 2009年第12期61-62,共2页
网络自主学习模式对大学英语教师的综合素质提出了更高的要求,他们必须在多媒体网络技术、语言交际能力、文化知识和科研等方面努力提高自身的素质。高校也应采取相应的措施促进教师的素质发展,帮助他们更好地适应新的教学要求。
关键词 大学英语教师 网络自主学习模式 素质发展
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青少年科学素质发展与企业家精神培养的基本策略 被引量:4
11
作者 叶松庆 《安徽师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2011年第4期403-408,共6页
在实证调查的基础上,从把握最佳阶段、提高重视程度、协调主要因素、选准有效方式、增大教育成分、重视课程作用、发挥情感效能等七个方面分析了青少年的科学素质发展与企业家精神培养的基本策略.
关键词 青少年 科学素质发展 企业家精神培养 基本策略
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重视闲暇教育 促进素质发展 被引量:7
12
作者 程少堂 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1991年第3期34-38,共5页
一、关于闲暇和学生的闲暇的属性闲暇本是社会学的一个概念。但对于什么是闲暇,社会学家的界定也众说不一,几乎没有共同的一致的看法。有人根据《现代汉语词典》的解释,认为闲暇就是“闲空”、“闲工夫”,即“没有事情要做”,“没有活... 一、关于闲暇和学生的闲暇的属性闲暇本是社会学的一个概念。但对于什么是闲暇,社会学家的界定也众说不一,几乎没有共同的一致的看法。有人根据《现代汉语词典》的解释,认为闲暇就是“闲空”、“闲工夫”,即“没有事情要做”,“没有活动”的时候。这种对闲暇的理解是不大妥当的。因为事实上,闲暇时不仅可能有事做,而且必定是有活动的,没有绝对的无活动的闲暇。 展开更多
关键词 闲暇生活 闲暇教育 闲暇时间 培养学生 闲暇活动 文明化 学生素质发展 健康发展 自由活动时间 方式方法
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青少年科学素质发展与企业家精神培养的主要方法 被引量:1
13
作者 史铁杰 叶超 《安徽师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2011年第6期607-613,共7页
在实证调查的基础上,从抓好基础学习、加强课外学习实践、培养创新能力与创业能力、重视媒体力量、养成良好习惯、强化政府主导作用等六个方面分析了青少年的科学素质发展与企业家精神培养的主要方法.
关键词 青少年 科学素质发展 企业家精神培养
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素质发展综合测评对贫困生素质发展导向实效研究——以中国矿业大学外文学院2007级为例 被引量:1
14
作者 袁臣 翟云秋 李翯 《高校辅导员学刊》 2011年第3期49-52,70,共5页
依据中国矿业大学外文学院2007级贫困生三年度素质发展综合测评结果,动态分析素质发展测评对贫困生素质发展导向作用的发挥,提出素质测评条例要发挥以品德修养为先的基本导向,将贫困生群体培养成德才兼备、以德为先的优秀大学生群体。
关键词 贫困生 素质发展 综合测评 导向
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青少年科学素质发展与企业家精神培养的相关性 被引量:3
15
作者 叶松庆 《安徽师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2012年第1期95-102,共8页
在2009年对安徽省、河南省的2216名青少年与2010年对安徽省、河南省、湖北省的1936名青少年的科学素质发展与企业家精神培养现状的调查,2009-2010年对安徽、北京、上海、江苏、广东、河南、湖北、海南等省(市)的438名教育者的调查,以及2... 在2009年对安徽省、河南省的2216名青少年与2010年对安徽省、河南省、湖北省的1936名青少年的科学素质发展与企业家精神培养现状的调查,2009-2010年对安徽、北京、上海、江苏、广东、河南、湖北、海南等省(市)的438名教育者的调查,以及2010年对安徽、北京、上海、广东、江苏、浙江、山东等省(市)的91名科技工作者、41名科技型中小企业家、34名教育科技人事管理部门领导、98名家长、131名研究生、869名大学生的调查基础上,分析了青少年的科学素质发展与企业家精神培养的关联性、客观性、现实性、必要性、必然性、可能性、可行性,为解决基本认识问题,有效引导青少年的健康成长提供实证依据. 展开更多
关键词 青少年 科学素质发展 企业家精神培养 相关性分析
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学生素质发展视野中的课程衔接研究 被引量:2
16
作者 丁念金 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第11期20-24,共5页
素质是指一个人的身心发展水平和特征,是探讨课程衔接的一个重要视角。课程衔接在思路上要考虑多个维度,衔接的主体是结构性衔接。从学生素质发展角度实现课程衔接的步骤有三:从素质发展角度构建课程衔接的主轴;以持续发展的思路大致设... 素质是指一个人的身心发展水平和特征,是探讨课程衔接的一个重要视角。课程衔接在思路上要考虑多个维度,衔接的主体是结构性衔接。从学生素质发展角度实现课程衔接的步骤有三:从素质发展角度构建课程衔接的主轴;以持续发展的思路大致设计各个学段的课程;寻求课程衔接的精细化。 展开更多
关键词 素质发展 课程衔接 维度 结构性衔接 步骤
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综合素质发展下体育运动教学模式的创新——评《体育教育的价值回归——促进大学生素质教育和终身体育培养的体育教学模式研究》 被引量:4
17
作者 宁昌峰 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第12期117-117,共1页
随着社会经济的发展和人们意识观念的不断转变,素质教育已成为当今教育的主要发展趋势,体育作为其中的重要组成获得了人们的广泛关注。而且新课标体系制定和贯彻以来,体育教学改革已获得较大发展,重视在体育教学过程中加强综合素质的提... 随着社会经济的发展和人们意识观念的不断转变,素质教育已成为当今教育的主要发展趋势,体育作为其中的重要组成获得了人们的广泛关注。而且新课标体系制定和贯彻以来,体育教学改革已获得较大发展,重视在体育教学过程中加强综合素质的提升及终身体育意识的培养,成为现阶段体育工作推进的主要着力点和改革方向。 展开更多
关键词 大学生素质教育 终身体育意识 教学模式研究 价值回归 体育教育 体育运动 素质发展 培养
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当代大学生素质发展中的障碍及对策探讨 被引量:4
18
作者 王清 熊志忠 《煤炭高等教育》 2003年第2期77-79,共3页
当今时代对当代大学生的素质提出了更多、更高的要求 ,但他们在思想政治、科学文化修养、创新精神和创新能力及身心健康等方面还存在着这样那样的问题 ,成为其自身素质发展中的障碍。对这些问题及其原因进行了归纳和分析 。
关键词 当代大学生 素质发展 对策 思想政治 科学文化修养 创新精神 创新能力 身心健康 素质教育
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以人为本,建立应用型人才素质发展的引导机制 被引量:8
19
作者 肖华 《常州工学院学报(社会科学版)》 2006年第3期101-104,共4页
大学生素质综合测评是高校对在校大学生德智体等诸方面素质全面考察和评价的办法,现行素质综合测评存在诸多弊端和问题。在应用型人才培养的过程中,应以人为本,采用“大学生素质发展报告书”来记载和评价大学生素质,建立符合时代特征和... 大学生素质综合测评是高校对在校大学生德智体等诸方面素质全面考察和评价的办法,现行素质综合测评存在诸多弊端和问题。在应用型人才培养的过程中,应以人为本,采用“大学生素质发展报告书”来记载和评价大学生素质,建立符合时代特征和社会发展要求的应用型人才素质发展的引导和评价机制。 展开更多
关键词 素质发展 素质评价 综合测评 引导机制
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反思性教学:教师专业素质发展的必然要求 被引量:10
20
作者 周炎根 《现代中小学教育》 2005年第8期52-54,共3页
在教师专业素质发展的过程中,反思性教学对其产生的影响越来越大,成为教师专业素质发展的必然要求。反思性教学为教师专业素质的持续发展提供可能性;反思性教学从教师教学实践出发,对教师专业素质发展具有实效性;反思性教学使教师成为... 在教师专业素质发展的过程中,反思性教学对其产生的影响越来越大,成为教师专业素质发展的必然要求。反思性教学为教师专业素质的持续发展提供可能性;反思性教学从教师教学实践出发,对教师专业素质发展具有实效性;反思性教学使教师成为研究者,提高了教师的专业地位。反思性教学要求教师有强烈的责任心和道德感、完善的情感人格素质、较高的理论修养,并通过反思性教学发展自己的专业素质。 展开更多
关键词 反思 反思性教学 教师专业素质 教师专业素质发展
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