基于多种机器学习的线上教学质量提升研究

1

作者 刘经纬 郑佳琪 管刚 《信息系统工程》 2024年第4期136-139,共4页

教学质量是衡量教育工作的基本指标。由于现有教学质量指标不够完善,线上教学面临缺乏互动、管理不完善等问题。为解决上述问题,研究工作如下:首先,通过调研的线上教学质量指标,结合学生反馈的教学质量因素,确定重点关注指标项。其次,... 教学质量是衡量教育工作的基本指标。由于现有教学质量指标不够完善,线上教学面临缺乏互动、管理不完善等问题。为解决上述问题,研究工作如下:首先,通过调研的线上教学质量指标,结合学生反馈的教学质量因素,确定重点关注指标项。其次,构建线上教学质量研究模型,对比随机森林、XGBoost和支持向量回归机三种模型的效果。最后,在实证中验证模型的有效性并提出建议。研究成果如下:首先,确定对教学质量影响最大的教学指标。其次,得出了线上教学质量评价模型,对比结果表明XGBoost模型效果更好。最后,验证了建议对教学质量有改进效果。 展开更多

关键词 线上教学质量 随机森林 XGBoost 支持向量回归机

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“四位一体”目标下高校体育混合式教学模式的线上教学质量优化研究 被引量：2

2

作者 耿建伟 邢文娟 +1 位作者 张树巍 徐恬祺 《辽宁工业大学学报（社会科学版）》 2024年第2期139-142,共4页

本文运用文献资料法、归纳法等研究方法,对高校体育混合式教学模式的线上教学质量优化进行了研究。结果表明,高校体育混合式教学模式的线上教学还存在教师信息化教学能力尚显欠缺、学生学习状态难以全面把握、教学资源匮乏单一、线上教... 本文运用文献资料法、归纳法等研究方法,对高校体育混合式教学模式的线上教学质量优化进行了研究。结果表明,高校体育混合式教学模式的线上教学还存在教师信息化教学能力尚显欠缺、学生学习状态难以全面把握、教学资源匮乏单一、线上教学监控制度尚不健全、线上教学评价体系尚未完善等问题。在此基础上,提出优化高校体育线上教学质量的新路径,旨在为提高高校体育线上教学质量提供些许借鉴。 展开更多

关键词 高校体育 混合式教学 线上教学质量 优化

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疫情期间高职院校线上教学质量状况调查分析 被引量：5

3

作者 杨伟权 《中国成人教育》 2020年第21期57-60,共4页

线上教学是依托网络学习资源和互动交流平台,学生在教师指导下开展的教学活动。据调查,疫情期间线上教学质量总体是好的,63%的学生是满意的。但也存在教学平台资源单一、教师和学生对线上教学不适应、师生互动受限、学生易疲劳等问题。... 线上教学是依托网络学习资源和互动交流平台,学生在教师指导下开展的教学活动。据调查,疫情期间线上教学质量总体是好的,63%的学生是满意的。但也存在教学平台资源单一、教师和学生对线上教学不适应、师生互动受限、学生易疲劳等问题。建议从学校、教师、学生、家长四个层面解决存在的问题,坚持以线下教学为主、线上教学为辅的教学模式。 展开更多

关键词 高职院校 线上教学质量 调查分析

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临床医学基础课线上教学质量监控研究 被引量：6

4

作者 刘勇华 李红明 朱媛娜 《广东化工》 CAS 2020年第8期217-218,共2页

大数据时代+新冠肺炎疫情影响,在教育部“停课不停学”的倡导下,高校教师纷纷进入各个平台的直播间,开展线上授课。临床医学基础课也纷纷开始网上教学,为保证教学效果,力争达到与面授课“实质等效”,黄河科技学院医学院借助“翻转校园A... 大数据时代+新冠肺炎疫情影响,在教育部“停课不停学”的倡导下,高校教师纷纷进入各个平台的直播间,开展线上授课。临床医学基础课也纷纷开始网上教学,为保证教学效果,力争达到与面授课“实质等效”,黄河科技学院医学院借助“翻转校园APP+腾讯课堂”平台,开展线上网课教学质量监控,从实施操作和效果反馈方面,介绍教学质量监控的平台、组织构架、方式及效果,构建并完善临床医学基础课线上教学质量监控体系。 展开更多

关键词 临床医学 线上教学质量监控 研究

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疫情下高校线上教学质量影响因素和障碍因子分析——以某高等院校为例 被引量：3

5

作者 雷玲 刘昭君 《高教论坛》 2020年第12期53-56,87,共5页

2020年春节期间新冠肺炎疫情来袭,在教育部抗“疫”期间“停课不停学”通知的号召下,各高校纷纷开展线上课程教学。本次研究结合疫情期间线上教学质量现存问题,以某高等院校为例,从四个层面设计了多个影响因素变量以及线上教学质量满意... 2020年春节期间新冠肺炎疫情来袭,在教育部抗“疫”期间“停课不停学”通知的号召下,各高校纷纷开展线上课程教学。本次研究结合疫情期间线上教学质量现存问题,以某高等院校为例,从四个层面设计了多个影响因素变量以及线上教学质量满意度变量,并利用障碍度诊断分析模型,实证分析了新冠肺炎疫情期间线上教学质量影响因素与障碍因子。研究表明:教学方式、教学过程和教学内容对线上教学质量具有显著正向影响,教学组织管理对线上教学质量具有显著负向影响,其中教学内容对线上教学质量的贡献最大,教学组织管理对线上教学质量的贡献最小,并据此提出提高疫情期间高校线上教学质量的对策及建议。 展开更多

关键词 线上教学质量 影响因素 障碍度模型 对策及建议

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高职院校线上教学质量监控及保障分析 被引量：1

6

作者 谭凯 《黑龙江科学》 2022年第19期67-69,共3页

对高职院校线上教学质量监控及保障进行分析。介绍了高职院校线上教学的特点和教学过程中遇到的问题,讨论了高职院校线上教学质量的监控方式:进行网络远程监控,组织校内外督导进行线上听评课,检查教学资源,进行精细化教学设计,丰富教学... 对高职院校线上教学质量监控及保障进行分析。介绍了高职院校线上教学的特点和教学过程中遇到的问题,讨论了高职院校线上教学质量的监控方式:进行网络远程监控,组织校内外督导进行线上听评课,检查教学资源,进行精细化教学设计,丰富教学组织形式,关注学生的课堂参与度,采用问卷调查的形式收集掌握信息。根据高职院校线上教学质量的保障原则提出了合理的保障措施:做好开课准备,完善教学平台,建立督导机制,强化教学指导,找到教学质量的增长点。为了保证线上教学质量,针对高职教育的特点,必须要充分发挥出信息化的作用,从多个维度对教学秩序、教学实施、教学效果进行监控。 展开更多

关键词 高职院校 线上教学质量 监控 保障

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高校网课背景下线上教学质量监控研究 被引量：11

7

作者 刘勇华 李红明 朱媛娜 《黄河科技学院学报》 2020年第8期89-91,共3页

受突发公共卫生事件影响,在互联网+大数据支持下,高校教师积极响应教育部"停课不停学"的倡议,纷纷进入各个平台的直播间,开展线上授课。为了保证教学效果,力争达到与面授课"实质等效",黄河科技学院借助"翻转校... 受突发公共卫生事件影响,在互联网+大数据支持下,高校教师积极响应教育部"停课不停学"的倡议,纷纷进入各个平台的直播间,开展线上授课。为了保证教学效果,力争达到与面授课"实质等效",黄河科技学院借助"翻转校园APP+腾讯课堂"平台,开展线上网课教学质量监控,从实施操作和效果反馈方面,介绍网课背景下高校线上教学质量监控的平台、组织构架、方式及效果,构建并完善网课背景下保证教学质量的线上监控体系。 展开更多

关键词 网课 线上教学质量监控 研究

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国内高校线上教学质量研究的热点领域和前沿探索 被引量：1

8

作者 王娟 《安徽理工大学学报（社会科学版）》 2023年第5期83-89,共7页

分析国内高校线上教学质量研究的热点和前沿,对我国高校实施大规模线上教学,尤其是特殊时期高质量推进线上教育教学改革具有重要意义。文章采用计量学软件CiteSpace绘制出中国知网(CNKI)2017年至2022年5月收录的有关高校线上教学质量研... 分析国内高校线上教学质量研究的热点和前沿,对我国高校实施大规模线上教学,尤其是特殊时期高质量推进线上教育教学改革具有重要意义。文章采用计量学软件CiteSpace绘制出中国知网(CNKI)2017年至2022年5月收录的有关高校线上教学质量研究的文献量、研究学者、研究机构和关键词图谱,并进行可视化分析。结果显示:国内高校线上教学质量研究的热点领域主要涉及线上教学主客体、线上教学平台及技术、线上教学过程控制、线上教学顶层设计以及线上教学精准化5个方面;最新前沿集中在线上教学质量保障和线上教学精准化研究方面。未来,我国高校线上教学质量研究应加强研究主体间合作,扩大研究机构范围,加大实证研究投入力度,继续推进线上教学精准化研究。 展开更多

关键词 线上教学质量 可视化分析 研究热点 前沿演进

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新冠肺炎疫情防控背景下高校线上教学质量评价——以右江民族医学院为例

9

作者 周敏 黄秀峰 +2 位作者 廖赞勇 韦忠恒 马卓飞 《西部素质教育》 2021年第5期13-15,20,共4页

文章以右江民族医学院为例,首先对2020年春季全部授课班级学生采用线上教学评价表(学生用表)及调查问卷进行新冠肺炎疫情防控背景下高校线上教学质量调查,其中,调查问卷主要涉及线上教学的益处、线上教学存在的问题、对线上教学的建议... 文章以右江民族医学院为例,首先对2020年春季全部授课班级学生采用线上教学评价表(学生用表)及调查问卷进行新冠肺炎疫情防控背景下高校线上教学质量调查,其中,调查问卷主要涉及线上教学的益处、线上教学存在的问题、对线上教学的建议三个方面,然后对新冠肺炎疫情防控背景下高校线上教学质量评价调查结果进行了分析和讨论。 展开更多

关键词 线上教学质量 学生评价 高校

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高职院校“三个三”线上教学质量督导模式探索与实践 被引量：2

10

作者 高金华 祝伯红 葛广鹏 《黑龙江畜牧兽医》 CAS 北大核心 2020年第19期159-160,共2页

开展教学质量督导是高职院校进行教学质量监控的重要途径。黑龙江职业学院在应对"新冠肺炎疫情"以来,创新实践了"三个三"的线上教学质量督导模式,即做好教学质量督导员与分院、教学平台、教师之间的有效对接,明确... 开展教学质量督导是高职院校进行教学质量监控的重要途径。黑龙江职业学院在应对"新冠肺炎疫情"以来,创新实践了"三个三"的线上教学质量督导模式,即做好教学质量督导员与分院、教学平台、教师之间的有效对接,明确线上教学课前、课中、课后教学质量督导重点关注的内容,及时反馈教学质量总体效果、问题建议、典型做法,对高职院校开展线上教学质量监控效果良好。 展开更多

关键词 高职院校 线上教学质量 教学质量督导 督导模式 探索与实践

原文传递

新冠疫情防控期间医学院校线上教学质量监控体系中的问题与对策 被引量：9

11

作者 胡成洋 丁坤 +4 位作者 汪露 周润 杨晓静 程益群 张秀军 《浙江医学教育》 2022年第1期5-8,24,共5页

2020年起新冠病毒肺炎疫情肆虐,为响应教育部“停课不停学”的号召,线上教学方式以其远程教学、教学资源丰富等优势迅速普及。作为一种在短时间内大规模应用的新型教学方式,在教学活动的各个环节上,不成熟的线上教学体系难免会存在各种... 2020年起新冠病毒肺炎疫情肆虐,为响应教育部“停课不停学”的号召,线上教学方式以其远程教学、教学资源丰富等优势迅速普及。作为一种在短时间内大规模应用的新型教学方式,在教学活动的各个环节上,不成熟的线上教学体系难免会存在各种问题,线上教学质量监控需要发挥其监督、保障教学质量的作用。以往有关医学院校教学质量监控的研究主要集中在线下课堂教学上,而忽视了作为辅助教学的线上教学。本文基于新冠病毒肺炎疫情防控期间我国高校组织实施的各种线上教学质量监控行为的研究,总结高校教学质量监控中存在的问题并提出相关对策,为提高医学院校线上教学质量、完善教学质量监控体系提供参考。 展开更多

关键词 新冠病毒肺炎疫情 线上教学质量监控 医学院校 问题 对策

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大学生线上教学质量评价问卷的编制与验证 被引量：4

12

作者 李春英 尚元东 +1 位作者 卢培杰 周芷同 《未来与发展》 2021年第10期99-104,共6页

线上教学是现在互联网时代教育的一种崭新的教学模式,但对线上教学的质量评价众说纷纭。其目的在于编制用于测评大学生线上教学质量评价的工具并检验其信效度。采用的方法:有理论筛选、文献查阅、专家访谈等方法编制问卷,对597名大学生... 线上教学是现在互联网时代教育的一种崭新的教学模式,但对线上教学的质量评价众说纷纭。其目的在于编制用于测评大学生线上教学质量评价的工具并检验其信效度。采用的方法:有理论筛选、文献查阅、专家访谈等方法编制问卷,对597名大学生进行问卷调查,通过项目分析(n=80)筛选问卷题项,探索性因素分析(n=255)和验证性因素分析(n=262)检验问卷信效度,对40名大学生进行重测。得到结果:项目分析得到有效题项20个;探索性分析得到教学资源、教学过程、教学效果和教学要求4个因素。各因素负荷在0.462~0.715,累积方差贡献率为53.79%;验证性因素分析结果表明4因素的模型拟合度良好,问卷的聚敛效度和区分效度均符合心理测量学要求,总量表的Cronbachα系数为0.88,4个因素的Cronbachα系数在0.83~0.86。总量表重测信度为0.86,4个因素的重测信度在0.80~0.84。结论:大学生线上教学质量评价问卷具有良好的信度、效度,可作为评估大学生线上教学质量的工具。 展开更多

关键词 大学生 问卷编制 线上教学质量评价 信效度

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高校线上教学质量保障体系的构建 被引量：5

13

作者 季翼平 《西部素质教育》 2023年第24期124-127,共4页

为了提升高校线上教学质量,文章首先阐述了大规模线上教学期间高校教学现状,然后分析了高校线上教学面临的挑战,最后论述了高校线上教学质量保障体系的构建。

关键词 线上教学质量保障体系 教学平台 高校

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高职院校线上教学质量影响因素分析——以江苏财会职业学院为例 被引量：2

14

作者 章翔 《江苏工程职业技术学院学报》 2020年第4期99-103,共5页

对江苏财会职业学院学生在疫情防控期间的线上学习情况进行调查,利用描述性统计分析得出:学生对目前线上学习情况、教师教学情况的评价较高,但对线上教学效果、师生互动、教学资源配置方面感受一般。在此基础上进行主成分分析、有序多分... 对江苏财会职业学院学生在疫情防控期间的线上学习情况进行调查,利用描述性统计分析得出:学生对目前线上学习情况、教师教学情况的评价较高,但对线上教学效果、师生互动、教学资源配置方面感受一般。在此基础上进行主成分分析、有序多分类Logistic回归分析得出:教学实施情况、学生学习有效性、学生学习主动性是影响线上教学质量的主要因素。高职教师应采取强化线上教学实施效果、注重监督与学生的自我管理、及时与学生进行良好沟通、建立虚拟学习共同体等措施,以切实保障线上教学的有效性与质量。 展开更多

关键词 线上教学质量 高职院校 主成分分析 有序多分类 LOGISTIC回归分析

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基于灰色关联度的线上教学质量评价方法研究

15

作者 丛瑞雪 《金融理论与教学》 2022年第2期101-104,共4页

基于灰色关联度和多层次模糊评价法建立应用型本科高校线上教学质量的评价模型。对线上教学质量评价体系进行研究,为应用型本科的教学提供一个可参考、可借鉴的提高线上教学效果的途径。

关键词 线上教学质量 灰色关联度 VAGUE集

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青山绿水漫思茶--高职院校教师线上教学质量评价体系浅析

16

作者 唐雷 《福建茶叶》 2020年第8期223-224,共2页

茶文化讲究修身养德、与人为善,使人们能够客观认知自我,并能给他人积极的影响与熏陶。因此,高职院校可以茶文化为指导,完善各项教学与管理工作。关于高职院校教师线上教学质量评价体系的构建需以学评教,注重线上教学过程中对学生的观... 茶文化讲究修身养德、与人为善,使人们能够客观认知自我,并能给他人积极的影响与熏陶。因此,高职院校可以茶文化为指导,完善各项教学与管理工作。关于高职院校教师线上教学质量评价体系的构建需以学评教,注重线上教学过程中对学生的观察。以学习成果为导向,融入更具有指导性的评价指标。由此,培养出具有丰富知识层次、能力结构,以及高尚道德品质、正确价值观的人才。 展开更多

关键词 高职院校 教师 线上教学质量 评价体系

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基于ISM方法的经济管理类专业线上教学质量研究

17

作者 张元阳 邓任丰 +3 位作者 郑享武 伏俊宇 李筱乐 郑扬乐 《中国教育技术装备》 2020年第24期4-7,共4页

2020年爆发的新冠疫情推动了线上教学的发展。以广佛地区高等院校经管类专业的学生为研究对象,通过对影响线上教学质量的因素进行分析,并结合解释结构模型法,构建经管类专业线上教学质量影响因素可达矩阵,最终通过分析,提出在疫情防控... 2020年爆发的新冠疫情推动了线上教学的发展。以广佛地区高等院校经管类专业的学生为研究对象,通过对影响线上教学质量的因素进行分析,并结合解释结构模型法,构建经管类专业线上教学质量影响因素可达矩阵,最终通过分析,提出在疫情防控背景下,提高经管类专业线上教学质量的合理建议与措施。 展开更多

关键词 解释结构模型法 经济管理类专业 线上教学质量 网络课程

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高校线上教学质量影响因素研究

18

作者 阳缘园 《新课程教学（电子版）》 2021年第15期184-185,共2页

为了促进高校教学理念和教学手段的改革,线上教学模式正受到教育界的广泛关注。西安某本科院校开展了线上教学,调查发现,学生、教师、学校、网络四方面均可影响线上教学的质量。本文针对线上教学所出现的问题给予优化策略,为进一步提高... 为了促进高校教学理念和教学手段的改革,线上教学模式正受到教育界的广泛关注。西安某本科院校开展了线上教学,调查发现,学生、教师、学校、网络四方面均可影响线上教学的质量。本文针对线上教学所出现的问题给予优化策略,为进一步提高该校线上教学质量提供指导与建议。 展开更多

关键词 线上教学质量 影响因素 策略

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基于大数据分析的超星平台线上课程教学质量评价研究

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作者 李春平 陈小文 +1 位作者 张淑荣 张湘敏 《电脑与电信》 2024年第4期14-19,共6页

数字化教学已成为教育教学改革的重要方向,大数据时代驱动下的线上课程教学质量评价显得尤为重要。在这一背景下,线上教学质量评价、线上课程教学改革、“数+”模式、大数据分析和自动化评价模型等新型教学模式及评价应运而生,为个性化... 数字化教学已成为教育教学改革的重要方向,大数据时代驱动下的线上课程教学质量评价显得尤为重要。在这一背景下,线上教学质量评价、线上课程教学改革、“数+”模式、大数据分析和自动化评价模型等新型教学模式及评价应运而生,为个性化、定制式教学提供了有力支持。以超星平台线上课程资源为数据样本,深入分析了线上教学现状,研究了线上教学评价体系,建立了线上教学评价模型,并对评价模型进行了验证与优化。结果表明,运用大数据分析和自动化评价模型可以实现对学生的学习数据进行实时监控和评估,可以及时获取学生学习状态和教师对教学投入情况,以便教学部门及时调整教学策略,提高教学质量。 展开更多

关键词 数字化教学 线上教学质量评价 “数+”模式 教学评价模型

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疫情期间高校线上教学质量影响因素研究——来自徐州市本科院校的调查数据 被引量：2

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作者 吴丽君 袁诗奇 常雅宁 《教书育人（高教论坛）》 2022年第4期20-25,共6页

2020年新冠病毒疫情突然爆发,高校应教育部要求开展线上教学活动,如何提升线上教学质量成为学生、老师、高校等各方关注的课题。本文采用调查问卷与线上访谈方式,聚焦徐州市本科院校,将13类本科专业按性质分成“体育与艺术类”“理科类... 2020年新冠病毒疫情突然爆发,高校应教育部要求开展线上教学活动,如何提升线上教学质量成为学生、老师、高校等各方关注的课题。本文采用调查问卷与线上访谈方式,聚焦徐州市本科院校,将13类本科专业按性质分成“体育与艺术类”“理科类”“其他文科类”“经济类”,运用熵权法对15个有效二级因子重新赋值并对其重要度排序,构建IPA模型,得到这4类专业线上教学质量的关键影响因素。结合问卷、访谈以及模型分析的结果,得出:(1)不同性质的专业适合不同的教育模式;(2)线上教学过程中学生群体两极分化的趋势加重;(3)在线上教学过程中辅导员角色严重缺位;(4)教师们简单照搬线下教学模式及方法的现象严重。本文以教学过程中所涉及的主体为分类标准,从教师、学生和平台3个角度提出改善方向。 展开更多

关键词 线上教学质量 问卷调查 熵权法 IPA模型

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