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线上线下混合式教学模式在食品微生物学课程中的应用与实践
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作者 王俊峰 陈玉花 +2 位作者 加春生 姜文博 刘志健 《中国食品工业》 2025年第3期158-160,共3页
本文以食品微生物学课程为研究载体,遵循“以学生为中心”的教学理念,构建智慧课堂、智慧树线上教学课程等多种教学理念的线上线下混合教学模式,从数字化教学资源库建设、教学优化设计、课程全过程考核与评价等多方面进行论述,证明了该... 本文以食品微生物学课程为研究载体,遵循“以学生为中心”的教学理念,构建智慧课堂、智慧树线上教学课程等多种教学理念的线上线下混合教学模式,从数字化教学资源库建设、教学优化设计、课程全过程考核与评价等多方面进行论述,证明了该混合教学模式在提升职业教育教学质量和学生学习效果方面卓有成效,为职业教育领域下一步教学改革方向提供有益参考。 展开更多
关键词 线上线下 混合式教学模式 食品微生物 内驱力
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中药鉴定学线上线下结合的实验教学模式探究
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作者 齐凤琴 于丹 +3 位作者 冯月男 刘石磊 张妍妍 翟春梅 《哈尔滨医药》 2025年第1期135-139,共5页
目的探究构建基于线上线下结合的中药鉴定学实验教学模式。方法对中药鉴定学实验教学模式现状及存在问题进行了深入的研究与分析;对适用于中药鉴定学实验教学的线上线下资源进行调研,确定中药标本馆、药用植物园、数码显微互动系统、药... 目的探究构建基于线上线下结合的中药鉴定学实验教学模式。方法对中药鉴定学实验教学模式现状及存在问题进行了深入的研究与分析;对适用于中药鉴定学实验教学的线上线下资源进行调研,确定中药标本馆、药用植物园、数码显微互动系统、药材市场为本研究教学模式的主要教学资源;对适用于新教学模式的教学评价方式进行了研究。结果通过对中药标本馆中药信息库、中国数字植物标本馆、中药数字标本馆、地区数字植物(药用)标本馆、大学及研究院(所)数字植物(药用)标本馆、药用植物园网络教学平台、药用植物学微信公众号等线上教学资源与线下中药标本馆中药材展区、药用植物园、显微互动系统智能化教学设备、药材市场等线下教学资源的整合,构建了基于线上线下结合的中药鉴定学实验教学新模式。结论基于线上线下结合的中药鉴定学实验教学模式,不仅可以优化教学资源配置,提高教学质量和教学效率,而且有助于培养具有丰富的理论知识和高超实践能力的中医药人才。 展开更多
关键词 中药鉴定学 实验教学 线上线下结合 教学模式
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预防医学课程线上线下混合教学模式的实践与研究
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作者 曲红梅 于国伟 +1 位作者 魁发瑞 海向军 《中国高等医学教育》 2025年第1期93-94,97,共3页
目的:通过比较传统教学法和线上线下教学方法的教学效果,为进一步教学改革提供参考。方法:以2017级临床专业168名学生和2018级临床专业181名学生为研究对象,进行学生成绩的对比分析,以及学生教学质量评价的分析。结果:试验组预防医学成... 目的:通过比较传统教学法和线上线下教学方法的教学效果,为进一步教学改革提供参考。方法:以2017级临床专业168名学生和2018级临床专业181名学生为研究对象,进行学生成绩的对比分析,以及学生教学质量评价的分析。结果:试验组预防医学成绩明显高于对照组,组间差异明显(P<0.05);而在授课教学质量评价方面,试验组数据明显优于对照组,组间差异明显(P<0.05)。结论:预防医学混合教学模式提高了学生学习的积极性,提高了教学效果,增强了学生提出问题、分析问题的能力。 展开更多
关键词 预防医学 混合教学 线上线下 互联网
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组织学与胚胎学线上线下混合式课程的建设与探索
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作者 王晓慧 袁瑶薇 +2 位作者 崔忠涛 蔡文辉 王香琛 《新潮电子》 2025年第4期187-189,共3页
根据新时期对医学专业的需求,本研究依托一流课程建设,立足学生中心,结合组织学与胚胎学课程实验教学特点,解决常规实验教学存在的问题,利用“超星学习通”平台、Motic数码显微镜交互平台,借助数字化断层扫描仪及扫描软件,构建典型组织... 根据新时期对医学专业的需求,本研究依托一流课程建设,立足学生中心,结合组织学与胚胎学课程实验教学特点,解决常规实验教学存在的问题,利用“超星学习通”平台、Motic数码显微镜交互平台,借助数字化断层扫描仪及扫描软件,构建典型组织的数字化切片数据库,并在原来研究成果基础上,加入数字化切片,进行“线上+线下”混合式的实验教学,充分调动同学们的学习热情,使实验课教学质量得到提升。 展开更多
关键词 组织学 胚胎学 线上线下 混合式课程
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《组织学与胚胎学》线上线下混合教学模式的回顾性研究与教学效果评价
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作者 刘树迎 丁英 +7 位作者 朱永红 赵蔚 王继厂 张宏波 秦丽娜 赖碧琴 张小然 夏凯 《解剖学研究》 2025年第1期82-85,共4页
目的探讨线上线下混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法选取2018级(698人)、2020级(562人)、2021级(665人)、2022级(621人)、2023级(573人)五年制临床医学生3119人为线上线下混合式教学组;2019级的727名五年制临床医... 目的探讨线上线下混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法选取2018级(698人)、2020级(562人)、2021级(665人)、2022级(621人)、2023级(573人)五年制临床医学生3119人为线上线下混合式教学组;2019级的727名五年制临床医学生组成线上教学组;2017级五年制临床医学生720人作为传统教学对照组。通过调查问卷来评估线上教学的教学效果,并通过总评成绩、优秀率和不及格率来评估线上线下混合式教学的应用效果。结果线上教学存在优点和弊端,超过75%的学生赞成采用线上线下混合式教学。线上线下混合式教学组2018、2020、2021、2022、2023级学生的总评成绩分别为(74.9±12.0)分、(77.3±10.7)分、(77.5±12.7)分、(77.3±10.7)分、(79.5±9.9)分,均明显高于传统教学组(71.5±12.6)分(P<0.05);优秀率分别为6.16%、11.21%、14.89%、8.37%、14.83%,均明显高于传统教学组(1.67%)(P<0.05);不及格率分别为6.88%、3.56%、10.38%、4.35%、3.49%,均显著低于传统教学组(14.03%)(P<0.05)。结论线上线下混合式教学能够有效地培养学生的自主学习能力和创新意识,提高学习成绩;并便于师生之间交流和答疑,提高教学质量。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 线上线下混合式教学 数字化教学 教学方法
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工程教育改革背景下线上线下混合式教学模式探索与实践——以航空发动机原理课程为例
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作者 徐志晖 刘爱虢 +2 位作者 骆丽 赵新华 张国臣 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第2期191-194,共4页
在高等工程教育要求人才培养与社会需求相匹配、与国家发展战略相契合的背景下,沈阳航空航天大学“航空发动机原理”课程以提高课程教学质量为目标,以培养学生知识迁移能力、培养学生将理论知识应用于解决复杂工程实际问题能力为宗旨,... 在高等工程教育要求人才培养与社会需求相匹配、与国家发展战略相契合的背景下,沈阳航空航天大学“航空发动机原理”课程以提高课程教学质量为目标,以培养学生知识迁移能力、培养学生将理论知识应用于解决复杂工程实际问题能力为宗旨,摒弃了单一理论讲授的教学模式,开拓了虚实结合的教学环境,强化了理论与实践教学的联系,开展了线上线下混合式教学模式的探索与实践。课程充分体现了以学生为中心的教学理念,激发了学生学习的积极性,培养了学生发现问题和解决问题的能力,为高等工程教育教学模式改革提供一条可借鉴的探索路径。 展开更多
关键词 工程教育 探索与实践 教学模式 线上线下
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儿童血液肿瘤专业“知行合一”线上线下临床教学查房模式构建探究
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作者 沈亚莉 窦颖 +3 位作者 于洁 郭玉霞 管贤敏 游华 《西部素质教育》 2025年第3期146-149,共4页
文章首先分析了儿童血液肿瘤专业临床教学查房存在的主要问题,然后论述了儿童血液肿瘤专业“知行合一”线上线下临床教学查房模式构建的必要性,最后从督导专家、教授、教研室教学主任、青年教师四个方面提出了儿童血液肿瘤专业“知行合... 文章首先分析了儿童血液肿瘤专业临床教学查房存在的主要问题,然后论述了儿童血液肿瘤专业“知行合一”线上线下临床教学查房模式构建的必要性,最后从督导专家、教授、教研室教学主任、青年教师四个方面提出了儿童血液肿瘤专业“知行合一”线上线下临床教学查房模式构建路径。 展开更多
关键词 线上线下临床教学查房模式 儿童血液肿瘤专业 “知行合一”
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三刊携手促进实验动物疾病模型标准化与共享:线上线下活动共筑融通发展桥梁
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作者 夏长友 《中国比较医学杂志》 北大核心 2025年第1期I0005-I0005,共1页
鉴于国内动物疾病模型缺乏统一的国家标准,存在模型鉴定与评价标准差异及模型资源利用与共享不足等问题,《中国实验动物学报》、《中国比较医学杂志》和Animal Models and Experimental Medicine可共同举办围绕实验动物疾病模型主题的... 鉴于国内动物疾病模型缺乏统一的国家标准,存在模型鉴定与评价标准差异及模型资源利用与共享不足等问题,《中国实验动物学报》、《中国比较医学杂志》和Animal Models and Experimental Medicine可共同举办围绕实验动物疾病模型主题的线上线下研讨会及学术讲座等活动,促进不同学科科研人员之间的交流,推动动物疾病模型资源的互通互用,并在杂志上报道相关活动及取得成果,吸引更多读者参与互动,不断巩固杂志在实验动物领域的核心地位,为推动整个行业融通发展贡献力量。 展开更多
关键词 动物疾病模型 科研人员 融通发展 线上线下 学术讲座 实验动物 参与互动 标准差异
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基于改进的BOPPPS线上线下混合式教学探索与实践
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作者 孙君菊 张娅莉 +1 位作者 吕争 苏航 《内江科技》 2025年第2期56-58,28,共4页
本文以传统BOPPPS教学为研究基础,以线上“学习通”网络平台为辅助,以《Flash动画制作》课程具体教学课堂案例为实践对象,探讨基于改进的BOPPPS线上线下混合式教学应用与实践。实践证明,采用该混合式教学可以较好地破解数字媒体类课程... 本文以传统BOPPPS教学为研究基础,以线上“学习通”网络平台为辅助,以《Flash动画制作》课程具体教学课堂案例为实践对象,探讨基于改进的BOPPPS线上线下混合式教学应用与实践。实践证明,采用该混合式教学可以较好地破解数字媒体类课程课堂时效不足的困难,提高学生自主深度学习的能力,提高学生参与课堂学习的积极性,提高教学成效。 展开更多
关键词 深度学习 课堂案例 线上线下混合式教学 实践对象 网络平台 应用与实践 提高教学成效 实践证明
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以实验为主体线上线下混合式自主学习教学模式改革的课程教学设计
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作者 强胜 刘琳莉 刘宇婧 《中国大学教学》 北大核心 2025年第1期23-27,共5页
针对学生利用在线开放课程线上观看教学视频,线下课堂听取教师重复讲解,造成线上线下混合式教学资源浪费和效率不高,以及重理论轻实践的弊端,构建以实验为主体线上线下混合式自主学习教学模式,并持续在教学中实施。以植物学为例,系统介... 针对学生利用在线开放课程线上观看教学视频,线下课堂听取教师重复讲解,造成线上线下混合式教学资源浪费和效率不高,以及重理论轻实践的弊端,构建以实验为主体线上线下混合式自主学习教学模式,并持续在教学中实施。以植物学为例,系统介绍新模式的课程设计、课时计划安排、教学过程实施、考核方式等方面,并对其特点进行归纳总结,为其他课程教学模式改革提供新思路。 展开更多
关键词 线上线下混合式教学 自主学习 自主实验 实验技能培养
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基于创新能力培养的线上线下融合教学模式
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作者 陈伟 马丽娜 +1 位作者 卞玉洁 陈羽 《教育教学论坛》 2025年第1期117-120,共4页
培养学生的创新能力是高等教育一贯的主题。针对理论性课程对学生创新能力培养不足的问题,提出PP-BOPPPSPP教学模型,并基于该模型打造线上线下融合教学模式,精准使用丰富的教学资源,精心设计完整的教学环节,精确把握不同的师生任务,从... 培养学生的创新能力是高等教育一贯的主题。针对理论性课程对学生创新能力培养不足的问题,提出PP-BOPPPSPP教学模型,并基于该模型打造线上线下融合教学模式,精准使用丰富的教学资源,精心设计完整的教学环节,精确把握不同的师生任务,从而有效促进学生创新能力的提升。以“海洋技术导论”课程某一课次为例,实践了线上线下融合教学模式,并取得了显著成效,对基于高等院校理论课程培养创新型人才具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 创新能力培养 线上线下融合 教学模式 教学模型
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线上线下相结合的《道路交通管理与控制》来华留学研究生课程建设
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作者 杨洋 袁振洲 +3 位作者 岳睿 吴先宇 李根 黄海博 《交通工程》 2025年第3期99-105,共7页
在“一带一路”倡议推行进程中,道路交通管理与控制课程的留学研究生教学存在着课程内容国际化与适配性不足、教学模式与资源整合不足、评估与实践环节设计欠缺等问题。本文在深入剖析这些问题的基础上,借助线上线下相结合的混合教学模... 在“一带一路”倡议推行进程中,道路交通管理与控制课程的留学研究生教学存在着课程内容国际化与适配性不足、教学模式与资源整合不足、评估与实践环节设计欠缺等问题。本文在深入剖析这些问题的基础上,借助线上线下相结合的混合教学模式,提出课程内容国际化与分层设计、深化线上线下教学资源融合、多元评估体系构建与实践能力培养、针对留学生的教学策略等教学改革措施。同时结合交通管理与控制教学科研资源,设计具体的教学实践方案,重点提升留学研究生在道路交通管理与控制领域的综合能力与实践经验。通过此教学改革措施,旨在提升道路交通管理与控制课程教学效果,探索交通管理与控制领域国际化人才培养的新路径,助力高等教育国际化和学术交流深化发展。 展开更多
关键词 交通运输工程 道路交通管理与控制 线上线下混合教学 留学研究生 教学改革
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基于BOPPPS的课程教学模式创新构建与实践探索——以视觉传达专业课程线上线下混合式教学为例
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作者 姜太军 叶晓波 +2 位作者 胡慧 叶思婷 李澄 《当代教育理论与实践》 2025年第1期50-57,共8页
视觉传达设计专业需要增加丰富的课程教学内容与教学活动,更新课程教学手段与方法,以适应“新教改、新形态和新质量”的要求。基于BOPPPS的视觉传达设计专业课程线上线下混合式教学模式通过设计六个教学环节,应用线上线下教学平台,在紧... 视觉传达设计专业需要增加丰富的课程教学内容与教学活动,更新课程教学手段与方法,以适应“新教改、新形态和新质量”的要求。基于BOPPPS的视觉传达设计专业课程线上线下混合式教学模式通过设计六个教学环节,应用线上线下教学平台,在紧扣专业知识传授和专业技能实践的同时,培养学生的自主学习意识和能力,激发学生的专业自豪感和自信心,促进视觉传达设计专业创新人才培养质量的提升,对于视觉传达设计专业课程改革具有一定的价值与意义。 展开更多
关键词 BOPPPS 视觉传达设计专业 线上线下混合式教学模式
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基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系的构建与实践
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作者 林建伟 詹艳慧 吴旭干 《西部素质教育》 2025年第4期6-9,共4页
文章首先从确定考核目标、设计考核内容、制定考核标准、设计考核实施过程、建立反馈机制、持续优化改进六个方面说明了基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系构建,然后论述了基于线上线下混合式教学模式的大... 文章首先从确定考核目标、设计考核内容、制定考核标准、设计考核实施过程、建立反馈机制、持续优化改进六个方面说明了基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系构建,然后论述了基于线上线下混合式教学模式的大气污染控制工程课程考核评价体系实践。 展开更多
关键词 考核评价体系 大气污染控制工程课程 线上线下混合式教学模式
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瞄准融合创新的线上线下混合式研究型课程建设——以“飞行力学”课程为例
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作者 王晓芳 林海 《教育教学论坛》 2025年第10期137-140,共4页
针对飞行器设计与工程专业培养具有坚实理论基础和强工程创新能力人才的需求,建设了线上线下混合式研究型专业核心课“飞行力学”。构建专业知识和课程思政相融的知识图谱,建设了由基础、进阶和挑战篇组成并融入思政内容的有温度的多级... 针对飞行器设计与工程专业培养具有坚实理论基础和强工程创新能力人才的需求,建设了线上线下混合式研究型专业核心课“飞行力学”。构建专业知识和课程思政相融的知识图谱,建设了由基础、进阶和挑战篇组成并融入思政内容的有温度的多级项目群;基于中国大学慕课网优质慕课,建设了覆盖知识图谱并融入项目群的SPOC课;建设了由SPOC课与线下翻转课堂相结合的线上线下混合研究型课程教学模式,并形成由线上客观题考核、线下项目考核、课程思政形成性评价组成的综合考核机制。该课程突破了传统课程的时空约束,融课程思政与专业知识于一体,以学生为中心构建课程内容和教学模式,为夯实学生的理论基础、培养其工程实践创新能力提供了强有力支撑。 展开更多
关键词 线上线下混合式 研究型 课程思政 SPOC 翻转课堂
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生态学线上线下混合式教学融入课程思政的方法及实践
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作者 王微 胡靖 胡凯 《黑龙江农业科学》 2025年第2期83-87,共5页
课程思政是新时代背景下落实高校立德树人根本任务的关键举措。生态学作为一门研究宏观生命系统结构、功能及其动态的学科,是生态文明建设的科学内涵。发挥生态学课程思政优势,不仅有助于促进生态文明教育深入发展,还能实现思想政治教... 课程思政是新时代背景下落实高校立德树人根本任务的关键举措。生态学作为一门研究宏观生命系统结构、功能及其动态的学科,是生态文明建设的科学内涵。发挥生态学课程思政优势,不仅有助于促进生态文明教育深入发展,还能实现思想政治教育与专业教育有机统一。以重庆文理学院专业基础课程生态学为例,充分对标本校应用型人才培养定位,明确课程思政目标。依托云班课平台,进行“课前预习-课中讲授-课后巩固-课外延展”全过程思政设计,师生共同构建思政资源库。线上教学注重互动与反馈,线下教学进一步强化学生的主体意识,同时改革课程考核评价方式。新教学模式有效地促进了网络教学与传统课堂教育的有机结合,在充分发挥生态学课程专业知识传授和思政育人功能的同时,协同促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 线上线下混合式教学 生态学 课程思政 教学设计
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线上线下多维度结合的混合式教学模式研究
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作者 王泽龙 刘吉英 余奇 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第2期060-063,共4页
随着生成式大模型技术的飞速进步和智慧教学环境的不断完善,线上线下混合式教学模式已成为当前高校本科与研究生教育中的重要创新手段。然而,该教学模式在教学设计与实施层面仍存在混合维度单一、优势未能充分发挥等问题。本文深入研究... 随着生成式大模型技术的飞速进步和智慧教学环境的不断完善,线上线下混合式教学模式已成为当前高校本科与研究生教育中的重要创新手段。然而,该教学模式在教学设计与实施层面仍存在混合维度单一、优势未能充分发挥等问题。本文深入研究了线上线下多维度结合的混合式教学模式,分析了当前高校在该模式设计与实施中面临的挑战,并重点探讨了多维度混合教学的优势及在教学内容、教师角色、技术支持和学生考核等方面的主要措施,旨在为智慧教学的实践提供有价值的参考与借鉴。 展开更多
关键词 多维度 线上线下混合式 教学模式 智慧教学
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基于双主教学的线上线下混合模式在中药学课程的应用
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作者 陈应奇 姜子祥 +3 位作者 张广娜 李林泽 李凯 刘英莲 《中国中医药现代远程教育》 2025年第4期23-26,共4页
传统的中药学课程教学中实践教学方式比较单一,一定程度上忽略了学生的主观能动性,效果并不理想。对于教学过程中存在的内容繁杂、容易混淆等问题,结合“互联网+”教育的大趋势,中药学教学可基于“双主教学”的线上线下混合模式进行探索... 传统的中药学课程教学中实践教学方式比较单一,一定程度上忽略了学生的主观能动性,效果并不理想。对于教学过程中存在的内容繁杂、容易混淆等问题,结合“互联网+”教育的大趋势,中药学教学可基于“双主教学”的线上线下混合模式进行探索,即以教师为主导、以学生为主体,利用在线课程资源,打造线上与线下教学相结合的中药学混合式课程。 展开更多
关键词 中药学 双主教学 线上线下混合式教学法 教学改革
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教育数字化背景下《汽车试验学》线上线下混合式教学模式探析
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作者 黄锋 周莹 +1 位作者 谢冲 邓小禾 《时代汽车》 2025年第2期94-96,共3页
在教育数字化背景下,线上线下混合式教学模式是实现教育数字化的一项重大举措,本文以武汉理工大学《汽车试验学》课程为例,阐述教学团队贯彻“以学生为中心”的教学理念,将信息技术与教育教学深度融合,持续探索并实践线上线下混合教学模... 在教育数字化背景下,线上线下混合式教学模式是实现教育数字化的一项重大举措,本文以武汉理工大学《汽车试验学》课程为例,阐述教学团队贯彻“以学生为中心”的教学理念,将信息技术与教育教学深度融合,持续探索并实践线上线下混合教学模式,旨在让学生掌握汽车试验的理论知识与测试的基本原理和常用方法,从而培养出车辆工程领域的高级科技人才,力求为同类专业课程的教学改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 线上线下混合式 汽车试验学 教学实践 应用效果
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线上线下结合的有机化学实验课程教学模式改革
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作者 崔月芝 田燕 陶芙蓉 《科教导刊》 2025年第2期97-99,共3页
文章对有机化学实验课程进行了一系列教学方法和教学模式的改革:利用信息化教学技术,制作了一系列线上教学资源,建立了线上线下相结合的教学模式;对课前预习作业进行考核,并设立了进入实验室的考核标准,有力地保证了预习的效果,为学生... 文章对有机化学实验课程进行了一系列教学方法和教学模式的改革:利用信息化教学技术,制作了一系列线上教学资源,建立了线上线下相结合的教学模式;对课前预习作业进行考核,并设立了进入实验室的考核标准,有力地保证了预习的效果,为学生高质量地完成实验操作奠定了基础;评价方式更加多元,增加了对实验过程的评价点,使过程考核更加客观,提高了学生的学习积极性;将部分验证性实验改编成研究性小课题,采用研究性教学法进行教学,培养了学生的基本科研素养和创新思维,激发了学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 有机化学实验 教学模式改革 线上线下相结合
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