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经典文学在幼儿园阅读教育中的价值与应用研究
1
作者 德吉曲珍 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期037-040,共4页
经典文学作品以其独特的文化内涵、丰富的语言表达和深刻的人生哲理,在幼儿园阅读教育中具有不可忽视的价值。本文深入探讨了经典文学在幼儿园阅读教育中的价值,并结合当前幼儿园阅读教育的现状,提出了一系列切实可行的应用策略,包括精... 经典文学作品以其独特的文化内涵、丰富的语言表达和深刻的人生哲理,在幼儿园阅读教育中具有不可忽视的价值。本文深入探讨了经典文学在幼儿园阅读教育中的价值,并结合当前幼儿园阅读教育的现状,提出了一系列切实可行的应用策略,包括精选适合的经典文学作品、创设多样化的阅读情境、开展互动式阅读活动以及加强家园合作等,旨在充分发挥经典文学的教育价值,为幼儿的成长奠定坚实的基础,促进幼儿在阅读中全面发展,开启智慧之门,培养良好的品德与情操,提升综合素养,使其在经典文学的滋养下茁壮成长。 展开更多
关键词 经典文学 幼儿园 阅读教育 价值 应用
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经典文学作品在语文教育中的价值与教学策略
2
作者 姜美如 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2025年第1期086-089,共4页
语文课程的性质是工具性与人文性的统一。经典文学作品它承载着人类的哲学思想、伦理观念、审美理想以及生存智慧,它既包含丰富的文化知识,又具有深厚的文化内涵,更富于审美的情趣。学生阅读经典文学作品后,无论是对文化知识的学习还是... 语文课程的性质是工具性与人文性的统一。经典文学作品它承载着人类的哲学思想、伦理观念、审美理想以及生存智慧,它既包含丰富的文化知识,又具有深厚的文化内涵,更富于审美的情趣。学生阅读经典文学作品后,无论是对文化知识的学习还是对其心灵的熏陶,都具有非常重要的意义。但是经典作品毕竟离学生们生活的年代久远,读起来也有一定的困难,甚至还可能使学生产生厌倦情绪。不过作为老师,我们可以通过语文教学这个纽带,对学生进行潜移默化地渗透教育。我们的语文教学既要立足于民族文学,培育学生的中国文学素养;也要放眼世界,着眼未来,培育学生从外国文学作品中汲取营养。 展开更多
关键词 经典文学作品 语文教育 价值 教学策略
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利用经典文学作品提升小学生写作素养的教学探索
3
作者 李开武 《基础教育论坛》 2025年第6期86-88,共3页
经典文学作品作为文化教育的重要资源,对提升学生写作素养具有深远影响。文章基于利用经典文学作品教学的实践经验,探讨了经典文学作品在激发学生写作灵感、提升写作技巧以及培养创新思维方面的独特价值。在小学语文教学中,多元经典文... 经典文学作品作为文化教育的重要资源,对提升学生写作素养具有深远影响。文章基于利用经典文学作品教学的实践经验,探讨了经典文学作品在激发学生写作灵感、提升写作技巧以及培养创新思维方面的独特价值。在小学语文教学中,多元经典文学既能够拓宽学生文化视野,也可通过有目的的教学设计,引导学生基于情境创设、人物分析、情节续写等手段,提升学生写作能力,促进写作教学迈向新的发展台阶。 展开更多
关键词 经典文学作品 小学语文 写作素养
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高中语文经典文学作品阅读教学的深度解析与提升路径
4
作者 伍诗韵 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第3期135-138,共4页
高中语文经典文学作品阅读教学,是传承民族文化、培养学生人文素养的重要途径。然而,在快速变化的时代背景下,这一领域面临着诸多挑战。学生阅读兴趣的多样化、经典作品解读的复杂性以及教学方法的滞后性,都成为了制约教学效果的关键因... 高中语文经典文学作品阅读教学,是传承民族文化、培养学生人文素养的重要途径。然而,在快速变化的时代背景下,这一领域面临着诸多挑战。学生阅读兴趣的多样化、经典作品解读的复杂性以及教学方法的滞后性,都成为了制约教学效果的关键因素。因此,对高中语文经典文学作品阅读教学进行深度解析,探索其内在规律与提升路径,显得尤为重要。本文旨在通过全面梳理当前教学现状,深入挖掘存在的问题与不足,结合现代教育理念和技术手段,提出切实可行的改进策略。期望通过这一研究,能够激发学生的阅读热情,提升他们的文学鉴赏能力和批判性思维,为高中语文教育的改革与发展贡献力量。 展开更多
关键词 高中语文 经典文学作品 阅读教学 阅读兴趣
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高中语文经典文学作品的教学策略探讨
5
作者 黄伟娟 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第2期178-181,共4页
语文核心素养的提出明确了语文学科教学的要求。经典文学是中华优秀传统文化的文本依据和高中语文教学的重要内容。长期以来受应试机制的影响,高中语文经典文学教学存在“技术理性”的现实问题。为破解这一困境,本文认为,高中语文经典... 语文核心素养的提出明确了语文学科教学的要求。经典文学是中华优秀传统文化的文本依据和高中语文教学的重要内容。长期以来受应试机制的影响,高中语文经典文学教学存在“技术理性”的现实问题。为破解这一困境,本文认为,高中语文经典文学作品教学应采取如下改进策略:一是分步聚焦目标,挖掘能力点;二是单元重组内容,设置层级点;三是规划任务情境,统摄探究点;四是注重多元评价,贯穿素养点。以“文化传承”关键能力为核心,带动高中生语言、审美和思维能力的提升。 展开更多
关键词 高中语文 经典文学作品 教学策略
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经典文学作品在提升高中学生语文核心素养中的价值挖掘研究
6
作者 欧翔 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期085-088,共4页
在高中语文教育中,挖掘经典文学作品的价值对于提升学生的语文核心素养具有重要意义。本文从经典文学与核心素养的关系出发,多角度分析经典作品在知识积累、能力培养、情感塑造、精神引领等方面的独特价值,并就如何在教学实践中充分发... 在高中语文教育中,挖掘经典文学作品的价值对于提升学生的语文核心素养具有重要意义。本文从经典文学与核心素养的关系出发,多角度分析经典作品在知识积累、能力培养、情感塑造、精神引领等方面的独特价值,并就如何在教学实践中充分发掘这些价值提出针对性建议,以期为语文教育教学提供参考。挖掘经典文学的教育价值,需要教育工作者与时俱进,开拓创新。一方面,要从教材内容、课程设置、教学模式等方面优化整合,为学生奉上丰盛的文学大餐。另一方面,要在课内外多措并举,以情境熏陶、活动感染等方式让经典浸润心灵,引导学生将阅读内化为生活方式。 展开更多
关键词 经典文学作品 语文核心素养 高中语文教学
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基于人文素养的小学高年级经典文学作品阅读教学策略
7
作者 刘冬梅 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期118-120,共3页
在小学高年级阶段,经典文学作品阅读对学生人文素养提升有着关键作用,本文通过探讨经典文学作品阅读对小学高年级学生人文素养的多方面影响,包括滋养心灵、启迪审美、传承文化和拓展思维等,通过剖析教学中存在的问题提出优化策略,依照... 在小学高年级阶段,经典文学作品阅读对学生人文素养提升有着关键作用,本文通过探讨经典文学作品阅读对小学高年级学生人文素养的多方面影响,包括滋养心灵、启迪审美、传承文化和拓展思维等,通过剖析教学中存在的问题提出优化策略,依照学生情况选择经典作品,采用情境、项目式等多元模式及读写活动以促进学生深度阅读,提升其人文素养。以期为小学高年级语文阅读教学提供参考借鉴。 展开更多
关键词 经典文学作品 小学高年级人文素养 阅读教学
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高校图书馆推动中华优秀经典文学作品高质量阅读路径探析 被引量：1
8
作者 黄玲 《福建教育学院学报》 2024年第1期94-96,共3页
中华优秀经典文学作品的文化传承需要高质量的阅读,高校图书馆具备推动高质量阅读的有利条件。针对当前高校图书馆在中华经典文学作品阅读方面存在的问题,需要从加强资源建设、引导激发阅读兴趣、提供个性化的阅读指导以及开展有针对性... 中华优秀经典文学作品的文化传承需要高质量的阅读,高校图书馆具备推动高质量阅读的有利条件。针对当前高校图书馆在中华经典文学作品阅读方面存在的问题,需要从加强资源建设、引导激发阅读兴趣、提供个性化的阅读指导以及开展有针对性的阅读促进活动和深度交流等路径,提升读者对于中华经典文学作品的阅读质量,传承和弘扬中华优秀传统文化。 展开更多
关键词 高校图书馆 中华经典文学作品 高质量阅读 路径
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经典文学在高校发挥思政功能的路径探析
9
作者 陈思 马艳平 《山西开放大学学报》 2024年第4期25-29,共5页
经典文学作品蕴含丰富的知识、正确的价值导向,是人类灵魂的导师,与高校思想政治教育中立德树人功能相契合。挖掘经典文学作品中的思政功能,可以为高校思想政治理论课提供丰富素材和激发教学动力,从而促进立德树人目标的实现。然而,受... 经典文学作品蕴含丰富的知识、正确的价值导向,是人类灵魂的导师,与高校思想政治教育中立德树人功能相契合。挖掘经典文学作品中的思政功能,可以为高校思想政治理论课提供丰富素材和激发教学动力,从而促进立德树人目标的实现。然而,受到快餐文化挤压和专业引导的缺乏,经典文学作品在高校难以发挥其思政功能。为此,要从构建经典文学作品思政素材库,创新经典文学融入思政课的形式,结合传统媒体与新媒体推广经典文学作品,打造专业的思政教师队伍等路径,助力经典文学在高校发挥其思政功能。 展开更多
关键词 经典文学 高校思政功能 思想政治理论课
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中华经典文学艺术融入思政课的现实际遇与路径探析
10
作者 徐丹丹 丁志春 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 2024年第2期117-124,共8页
中华经典文学艺术作为民族文化的瑰宝,意蕴隽永绵长,价值经久不衰,是思政课教学珍贵的育人资源。一方面,应从要为之因、可为之据与挑战之处去探究中华经典文学艺术融入思政课的现实际遇。另一方面,要从纵横两个维度,推进中华经典文学艺... 中华经典文学艺术作为民族文化的瑰宝,意蕴隽永绵长,价值经久不衰,是思政课教学珍贵的育人资源。一方面,应从要为之因、可为之据与挑战之处去探究中华经典文学艺术融入思政课的现实际遇。另一方面,要从纵横两个维度,推进中华经典文学艺术与思政课的深度融合。纵向上,积极构建大中小学思政课一体化教学联盟以形成中华经典文学艺术融入思政课的连贯体系;横向上,坚持推行“四共三进”的融入路径以实现中华经典文学艺术与思政课的融通自洽。 展开更多
关键词 思政课 中华经典文学艺术 大中小学 “两个结合” “四共三进”
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经典文学的数字出版与跨文化传播机制探讨
11
作者 刘俊娟 侯巧红 《河南工业大学学报(社会科学版)》 2024年第6期100-107,共8页
在文明互鉴背景下,如何有效传达中国文化成为跨文化传播的关键议题。作为跨文化传播的优秀载体,经典文学的数字化转型对中国文化的传播具有深远意义。通过探讨经典文学的数字出版与跨文化传播机制,回顾了经典文学从传统到数字模式的转变... 在文明互鉴背景下,如何有效传达中国文化成为跨文化传播的关键议题。作为跨文化传播的优秀载体,经典文学的数字化转型对中国文化的传播具有深远意义。通过探讨经典文学的数字出版与跨文化传播机制,回顾了经典文学从传统到数字模式的转变,揭示了传统模式的问题及数字范式下传播方式、受众群体和市场形态出现的变化。数字时代,经典文学在跨文化传播机制在赋能出版机构、吸纳受众为传播主体、形式创新、内涵挖掘等方面展现出显著贡献。同时,数字媒介破除物理局限,实现了即时传播、个性化推荐和互动社区构建,拓展了传播范围和效力。经典文学在跨文化传播过程中,也存在经典性消解、数字鸿沟和信息过载等风险。需敏锐捕捉消费社会变化,不断创新话语表达,积极建构共同解释项,采取多元传播路径和高水平译介策略,以保留和弘扬经典文学特性,推动其在数字时代的有效传播,助力全球文化的深层次交流与互鉴。 展开更多
关键词 经典文学 数字出版 跨文化 传播
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基于整本书阅读的红色经典文学作品教学策略 被引量：1
12
作者 陈梦婷 《教育艺术》 2024年第2期39-39,共1页
红色经典文学作品是小学生必读的阅读题材和读物类型,并且整本书阅读教学在小学阅读教学当中由来已久,是提高小学生阅读能力和水平的重要教学方法。小学语文教师要注重将两者有机结合,着重探讨整本书的阅读教学对促进红色经典文学作品... 红色经典文学作品是小学生必读的阅读题材和读物类型,并且整本书阅读教学在小学阅读教学当中由来已久,是提高小学生阅读能力和水平的重要教学方法。小学语文教师要注重将两者有机结合,着重探讨整本书的阅读教学对促进红色经典文学作品教学的有效策略。 展开更多
关键词 红色经典文学作品 教学策略 整本书阅读
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经典文学读本走进中学英语课堂的实践路径探索
13
作者 孟春国 徐浩杰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第4期33-38,共6页
经典文学作品是人类智慧的结晶和世界文化的瑰宝,富含育人价值。本文结合教学实例探索经典文学读本走进中学英语课堂的实践路径:利用故事导读与SAD分析表帮助学生建构情节,发展语言能力;设计问题链与结局改写活动促进深度阅读,提升学生... 经典文学作品是人类智慧的结晶和世界文化的瑰宝,富含育人价值。本文结合教学实例探索经典文学读本走进中学英语课堂的实践路径:利用故事导读与SAD分析表帮助学生建构情节,发展语言能力;设计问题链与结局改写活动促进深度阅读,提升学生思维品质;采用切身体会和主题讨论促成比较鉴赏,培育学生的文化品格;运用自评表、阅读日志和表现性评价助推多元评价,发展学生的学习能力。 展开更多
关键词 中学英语课堂 经典文学读本 核心素养
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幼儿园主题活动中中国经典文学的应用
14
作者 刘宝荣 《亚太教育》 2024年第20期4-6,共3页
将中国经典文学融入幼儿园主题活动,可以增进幼儿对中华传统文化的了解,初步形成传承中华文化的思想意识。中国经典文学具有艺术性、思想深度、主题恒定、语言深刻等特点,能够正向引领幼儿的价值观、品格、精神和能力。将其应用于幼儿... 将中国经典文学融入幼儿园主题活动,可以增进幼儿对中华传统文化的了解,初步形成传承中华文化的思想意识。中国经典文学具有艺术性、思想深度、主题恒定、语言深刻等特点,能够正向引领幼儿的价值观、品格、精神和能力。将其应用于幼儿园主题活动,可以增加活动内涵,培养幼儿语言能力。实践策略包括做好兴趣引导,搭建经典文学阅读环境;优化区域材料,辅助经典文学解读;代入地方文学作品,展开层次性指导。这些策略能够激发幼儿的阅读积极性,帮助幼儿深度理解文学作品内涵,锻炼语言表达和逻辑思维能力,为幼儿的身心全面发展奠定基础。 展开更多
关键词 幼儿园 主题活动 中国经典文学 传统文化
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从经典文学到先锋戏剧——德国舞台剧《新生活,我们终将何去何从》的重构与表达
15
作者 丁文庆 《长江文艺评论》 2024年第2期86-90,共5页
近年来,由文学经典改编、以历史人物故事为主题创作的国内舞台剧作品众多,不仅在历史与时代交织中弘扬了传统文化,也引发了戏剧界对从“再现美学”向“表现美学”演进的戏剧观的讨论。2023年岁末,第59届柏林戏剧节备受瞩目的开幕剧作《... 近年来,由文学经典改编、以历史人物故事为主题创作的国内舞台剧作品众多,不仅在历史与时代交织中弘扬了传统文化,也引发了戏剧界对从“再现美学”向“表现美学”演进的戏剧观的讨论。2023年岁末,第59届柏林戏剧节备受瞩目的开幕剧作《新生活,我们终将何去何从》在北京和上海巡演。这部德式先锋剧脱胎于七百年前但丁创作的《新生》和《神曲》,但是在故事框架下对文本进行了大胆的现代化重构,以布莱希特式间离效果让观众在欣赏舞台艺术的过程中既能感受到剧情的张力和冲突。 展开更多
关键词 布莱希特 间离效果 主题创作 经典文学 戏剧观 先锋戏剧 舞台剧 《神曲》
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中华古代经典文学作品思想及文学价值赏析实践
16
作者 刘雨朔 李苗苗 王瑞 《佳木斯职业学院学报》 2024年第9期52-54,共3页
中华古代经典文学作品是中国的文化瑰宝,更是中华民族的智慧结晶。中华经典文学作品不仅具有极高的文学价值,还蕴含着丰富的历史、哲学、道德等方面的思想,能够带给人们艺术的震撼和思想的启示。随着科学技术的广泛应用和文化的多元化发... 中华古代经典文学作品是中国的文化瑰宝,更是中华民族的智慧结晶。中华经典文学作品不仅具有极高的文学价值,还蕴含着丰富的历史、哲学、道德等方面的思想,能够带给人们艺术的震撼和思想的启示。随着科学技术的广泛应用和文化的多元化发展,人们对于中华经典文学作品的阅读与欣赏逐渐减少。然而这些作品对于文化传承、人格塑造、审美提高等方面仍然具有重要的意义。因此,中华经典文学作品需要被大范围的推广,要激发出人们对中华经典文学作品的阅读兴趣,从这些优秀的作品中学会欣赏,提高艺术审美与文化素养,进一步增加文化自信。 展开更多
关键词 中华经典文学作品 文化内涵 文学价值 阅读与欣赏
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经典文学作品文本想象与视听图像化的融合创新教学研究
17
作者 杨莹 《基础教育研究》 2024年第6期55-59,共5页
视听多媒体环境下成长起来的新生代学生有着独特的学习接受习惯,新媒介环境无疑为一线语文教师提出了教学改革的迫切要求。与以往语文教学的语言学习与文本细读相比,教师不得不思考新的教学手段和教学方法以适应视听资源极其丰富的多媒... 视听多媒体环境下成长起来的新生代学生有着独特的学习接受习惯,新媒介环境无疑为一线语文教师提出了教学改革的迫切要求。与以往语文教学的语言学习与文本细读相比,教师不得不思考新的教学手段和教学方法以适应视听资源极其丰富的多媒体时代。文章以杜甫的《石壕吏》为例,利用影像视听语言画面逼真性、幻觉性的艺术特点,将视听图像化想象带入古诗词文本阅读之中,通过古诗词文本的“视听图像化想象头脑风暴”活动,初步建立学生对经典文学文本的画面感,培养学生初级的视听影像语言能力,提升学生跨媒介语言应用能力,提高学生对经典文学作品的艺术审美与鉴赏力。 展开更多
关键词 经典文学作品 文本想象 视听图像化 创新教学
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《西游记》经典文学融入大班主题教育活动中的方法
18
作者 张秀蕊 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第2期0119-0121,共3页
《西游记》是一部富于奇幻色彩、情节真实、充满浪漫情调的优秀文学作品,被誉为中国古代四大名著之一。《西游记》围绕着师徒四人去西天取经的历险,情节曲折,层层推进,引人入胜,小说中的每一位角色都有自己独特的外貌特点、鲜明性格和... 《西游记》是一部富于奇幻色彩、情节真实、充满浪漫情调的优秀文学作品,被誉为中国古代四大名著之一。《西游记》围绕着师徒四人去西天取经的历险,情节曲折,层层推进,引人入胜,小说中的每一位角色都有自己独特的外貌特点、鲜明性格和战斗技巧,整个故事结构完整、连贯的同时,每个故事情节又相对独立,语言生动,描写细致。将其融入大班主题教育活动中,不仅可以对幼儿产生巨大的吸引力,激发他们的学习兴趣,还能给幼儿带来无限的启发,培养他们形成良好的品格和行为习惯,在幼儿教育中具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 主题教育 经典文学 大班 教育方法
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