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场景结构知识增强的协同显著性目标检测
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作者 胡升龙 陈彬 +1 位作者 张开华 宋慧慧 《计算机工程》 北大核心 2025年第1期31-41,共11页
现有的协同显著性目标检测(CoSOD)方法通过挖掘组内一致性与组间差异性来学习判别性表征,这种范式因缺乏语义标签的引导导致所学表征的判别性受限,难以应对复杂的非协同目标的干扰。为了解决这一问题,提出一种新的场景结构知识增强的Co... 现有的协同显著性目标检测(CoSOD)方法通过挖掘组内一致性与组间差异性来学习判别性表征,这种范式因缺乏语义标签的引导导致所学表征的判别性受限,难以应对复杂的非协同目标的干扰。为了解决这一问题,提出一种新的场景结构知识增强的CoSOD模型SSKNet。SSKNet利用大模型mPlug构建目标间场景结构语义关系并通过分割一切模型(SAM)将这种结构语义关系转移到最终的协同显著性结果中。具体来说:首先,为了学习语义知识,引入图像场景理解大模型,对图像组中的图像进行理解,并得到表示结构语义的文本描述组,这些文本描述组以文本的形式描述图像的显著内容;接着,为了获取协同显著信息,设计协同提示提取(CoPE)模块,通过在一组描述文本中使用协同注意力机制获取协同显著文本;最后,为了将协同显著文本转化为协同显著掩码,引入SAM,将协同显著文本以文本提示的方式引导SAM分割协同显著目标,获取最终的协同显著检测掩码。在3个公开数据集CoSal2015、CoCA和CoSOD3k上的实验结果表明,SSKNet模型的综合评估指标Fβ的取值分别为0.910、0.750和0.887,达到了先进水平。 展开更多
关键词 场景结构知识 大模型 分割一切模型 协同显著性目标检测 深度学习
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空间想象能力对高中化学物质结构知识学习的策略研究
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作者 王沁宇 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第2期017-020,共4页
空间想象能力的高低将直接关系到学生能否准确理解分子轨道、杂化轨道等概念,助力其在头脑中构建立体的化学键构型模型。鉴于此,本文简述空间想象能力的概念,分析其对高中化学物质结构知识学习的影响,并提出运用三维模型展示分子结构等... 空间想象能力的高低将直接关系到学生能否准确理解分子轨道、杂化轨道等概念,助力其在头脑中构建立体的化学键构型模型。鉴于此,本文简述空间想象能力的概念,分析其对高中化学物质结构知识学习的影响,并提出运用三维模型展示分子结构等策略培养学生的空间想象能力,用构建分子模型观察结构、练习分子结构旋转推演等策略发挥空间想象能力对高中生物学习的积极影响,旨在帮助学生更好地掌握分子的键合特征以及空间排布。 展开更多
关键词 空间想象能力 高中化学 物质结构知识
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基于汉字结构知识的鲁棒性公开文本水印 被引量:4
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作者 周新民 孙星明 刘超 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2006年第8期165-167,169,共4页
针对中文文本存在的版权保护问题,文章提出了一种新的文本水印算法。该方法通过汉字数学表达式,获取汉字的结构类型和笔画数,利用汉字的结构类型将整个文档分成两块,在各块中由汉字笔画数和水印比特位共同确定水印加载的位置,通过设置... 针对中文文本存在的版权保护问题,文章提出了一种新的文本水印算法。该方法通过汉字数学表达式,获取汉字的结构类型和笔画数,利用汉字的结构类型将整个文档分成两块,在各块中由汉字笔画数和水印比特位共同确定水印加载的位置,通过设置字体下划线以嵌入水印。水印提取时不需要原始文档和原始水印,通过块校验和海明校验可将破坏的水印比特位进行恢复。实验结果表明该算法具有较好的透明性和鲁棒性。 展开更多
关键词 文本水印 汉字结构知识 海明校验 文本分块 版权保护
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基于汉字结构知识的文本认证零水印算法 被引量:2
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作者 周新民 鲁芳 《吉林大学学报(理学版)》 CAS CSCD 北大核心 2016年第5期1071-1076,共6页
针对中文文本的内容认证问题,结合汉字自身的特点,提出一种基于汉字结构知识的文本零水印认证方案.该方案将认证信息嵌入在被构造的二进制模式中,而不是载体文本本身中,适用于长短文本文档,认证过程不需要第三方参与,方案实用性较强.该... 针对中文文本的内容认证问题,结合汉字自身的特点,提出一种基于汉字结构知识的文本零水印认证方案.该方案将认证信息嵌入在被构造的二进制模式中,而不是载体文本本身中,适用于长短文本文档,认证过程不需要第三方参与,方案实用性较强.该方案在水印构造与文本认证过程中,采用汉字结构知识和混沌加密算法共同构造二进制模式,安全性较好. 展开更多
关键词 零水印 嵌入策略 汉字结构知识 内容认证
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基于结构知识的机械产品设计技术 被引量:1
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作者 来建良 张树有 谭建荣 《计算机应用与软件》 CSCD 北大核心 2007年第9期41-42,59,共3页
针对产品设计现状,研究结构设计知识。通过结构知识单元表达概念信息,对设计规则进行BNF表示,之后提取产品设计知识与规则,在此基础上提出了基于结构知识的机械产品设计方法。该方法在多腔模系统设计中得到了成功应用。
关键词 结构知识 产品设计 多腔模
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空间想象能力对高中化学物质结构知识学习的影响 被引量:5
6
作者 韩静 吕琳 《化学教育》 CAS 2006年第9期28-29,50,共3页
物质结构知识是高中化学知识中的核心内容之一。由于它主要涉及抽象的理论知识,而成为高中化学中难教、难学的一部分。在物质结构知识的学习中,学生的空间想象能力起到关键的作用。通过大范围问卷调查进一步证实,学生的空间想象能力与... 物质结构知识是高中化学知识中的核心内容之一。由于它主要涉及抽象的理论知识,而成为高中化学中难教、难学的一部分。在物质结构知识的学习中,学生的空间想象能力起到关键的作用。通过大范围问卷调查进一步证实,学生的空间想象能力与物质结构知识学习密切相关。 展开更多
关键词 物质结构知识 空间想象能力
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人工语法学习中习得知识的分离:基于信号检测论和结构知识的视角
7
作者 杨海波 董良 周婉茹 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2022年第1期10-16,共7页
习得知识的意识觉知问题一直以来是内隐学习领域的研究热点和难点。以加工分离程序来分解击中率和虚报率、以结构知识中意识和无意识测量为视角,采用2(测验方式:SDTT,SKT)×2(学习程度:30试次,60试次)混合设计,试图去分离人工语法... 习得知识的意识觉知问题一直以来是内隐学习领域的研究热点和难点。以加工分离程序来分解击中率和虚报率、以结构知识中意识和无意识测量为视角,采用2(测验方式:SDTT,SKT)×2(学习程度:30试次,60试次)混合设计,试图去分离人工语法学习中习得的意识知识和无意识知识。结果发现:(1)学习程度影响到习得的无意识知识,但还未影响到习得的意识知识;(2)在分离人工语法学习的习得知识上,SDTT的敏感性高于SKT;(3)SKT夸大了元认知中的意识成分。 展开更多
关键词 人工语法学习 内隐学习 信号检测论 结构知识 加工分离程序
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基于代码结构知识的软件文档语义搜索方法 被引量:6
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作者 林泽琦 邹艳珍 +2 位作者 赵俊峰 曹英魁 谢冰 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2019年第12期3714-3729,共16页
自然语言文本形式的文档是软件项目的重要组成部分.如何帮助开发者在大量文档中进行高效、准确的信息定位,是软件复用领域中的一个重要研究问题.提出了一种基于代码结构知识的软件文档语义搜索方法.该方法从软件项目的源代码中解析出代... 自然语言文本形式的文档是软件项目的重要组成部分.如何帮助开发者在大量文档中进行高效、准确的信息定位,是软件复用领域中的一个重要研究问题.提出了一种基于代码结构知识的软件文档语义搜索方法.该方法从软件项目的源代码中解析出代码结构图,并以此作为领域特定的知识来帮助机器理解自然语言文本的语义.这一语义信息与信息检索技术相结合,从而实现了对软件文档的语义检索.在StackOverflow问答文档数据集上的实验表明,与多种文本检索方法相比,该方法在平均准确率(mean average precision,简称MAP)上可以取得至少13.77%的提升. 展开更多
关键词 软件复用 自然语言文本 代码结构知识 信息检索 语义搜索
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基于结构知识的手写体汉字合成方法 被引量:2
9
作者 顾翼 武妍 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2011年第3期266-268,共3页
针对手写体汉字合成困难的问题,从离线手写体汉字样本的结构知识出发,提出一种合成手写体汉字的方法。该方法采用改进的方向游程算法提取汉字的笔画,并建立笔画框,从笔画框的结构知识出发构建起字体信息来合成汉字。实验结果证明,该方... 针对手写体汉字合成困难的问题,从离线手写体汉字样本的结构知识出发,提出一种合成手写体汉字的方法。该方法采用改进的方向游程算法提取汉字的笔画,并建立笔画框,从笔画框的结构知识出发构建起字体信息来合成汉字。实验结果证明,该方法可以较好地合成汉字,且容易识别,对光学字符识别有较好的抵抗能力。 展开更多
关键词 笔画提取 方向游程算法 汉字结构知识 笔画关系矩阵 汉字合成
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西方产业结构知识化的启示 被引量:3
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作者 姜苏 《南方经济》 2000年第3期83-83,35,共2页
西方发达国家的产业结构已走向知识化,这对于我国的产业结构调整有很大的启示。
关键词 西方国家 产业结构知识 高技术服务业
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自然知识到结构知识的转变——“认识人民币”教学案例
11
作者 许红珍 《数学学习与研究》 2014年第18期75-75,共1页
【教学内容】一年级下册68-70页例1、例2,"试一试"和"想想做做".【教学目标】1.结合学生的生活经验,加深学生对小面值人民币的认识.了解元、角、分是人民币的单位.2.在活动中知道1元=10角,1角=10分.在用币、找币活... 【教学内容】一年级下册68-70页例1、例2,"试一试"和"想想做做".【教学目标】1.结合学生的生活经验,加深学生对小面值人民币的认识.了解元、角、分是人民币的单位.2.在活动中知道1元=10角,1角=10分.在用币、找币活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性.3.注意培养学生良好的学习习惯,激发学生对数学的浓厚兴趣,渗透爱护人民币的思想教育. 展开更多
关键词 结构知识 思想教育 新课导入 知识结构 进率 课堂需要 知识迁移 买东西 可真
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梳理原子结构知识
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作者 杨立民 《中学生数理化(高一使用)》 2007年第5期60-62,共3页
构成物质的微粒有分子、离子和原子等,其中分子和离子均是由原子组成的,因此,原子是构成物质的最小微粒.原子结构决定着物质的化学性质。
关键词 原子核 原子序数 电子云密度 核电荷数 结构知识 质子数 化合价 核外电子排布 原子结构 能量最低
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促进知识结构化:以大概念为线索勾勒大单元教学的整体图景
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作者 刘徽 周晴雪 +1 位作者 徐亚萱 董博涵 《上海教育科研》 北大核心 2025年第1期1-7,共7页
素养导向的教学变革提倡以大单元教学促进学生的知识结构化。在时代转型的背景下,人们对知识和知识结构化的认识不断更新,强调知识的“情境适应性”使知识结构化理解从“静态层级”转向“动态网络”。以大概念作为知识结构化的线索,能... 素养导向的教学变革提倡以大单元教学促进学生的知识结构化。在时代转型的背景下,人们对知识和知识结构化的认识不断更新,强调知识的“情境适应性”使知识结构化理解从“静态层级”转向“动态网络”。以大概念作为知识结构化的线索,能将教材内容转变为促进学生素养发展的资源。大概念视角下的大单元教学重构教材内容,不仅在学科内、学科间形成关联,而且融通学校教育与现实世界,在素养导向下搭建教学的整体图景,实现知识之间真正的融会贯通。 展开更多
关键词 知识结构 素养导向 大概念 大单元教学
原文传递
《线性代数》知识结构及教学思路探究
14
作者 杨扬 张萌 《高等数学研究》 2025年第1期113-116,共4页
本文通过对《线性代数》课程教学内容和知识结构的深入剖析,提炼得到了课程中线性方程组求解这一核心主线及矩阵化思想这一本质精髓,并期望通过在课堂上分析和讲授,使学生能够从宏观上掌握知识结构,明晰知识点之间的逻辑关联,更助益于... 本文通过对《线性代数》课程教学内容和知识结构的深入剖析,提炼得到了课程中线性方程组求解这一核心主线及矩阵化思想这一本质精髓,并期望通过在课堂上分析和讲授,使学生能够从宏观上掌握知识结构,明晰知识点之间的逻辑关联,更助益于学生的知识理解和内化. 展开更多
关键词 线性代数 矩阵化 知识结构
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知识结构视角下的教育知识图谱模型构建研究
15
作者 赵小云 杨先卫 +2 位作者 陈秋紫 肖焱山 赵军 《数字教育》 2025年第1期23-30,共8页
数字技术的发展促使教育的变革,教育知识图谱的构建与应用是智慧教育发展的关键一环,也是推动数字技术由理论迈向实践的必由之路。针对目前教育知识图谱在模型构建上存在缺乏对学科隐性知识的组织与表征、认知能力的评估方式单一、情感... 数字技术的发展促使教育的变革,教育知识图谱的构建与应用是智慧教育发展的关键一环,也是推动数字技术由理论迈向实践的必由之路。针对目前教育知识图谱在模型构建上存在缺乏对学科隐性知识的组织与表征、认知能力的评估方式单一、情感维度刻画不足等问题,遵循教与学的内部逻辑发展规律,从学科知识结构视角出发,构建了教育知识图谱RKQG模型。该模型由“资源层、知识层、问题层、目标层”4个层级和“资源体系、知识体系、问题体系、知识目标体系、能力目标体系、情感目标体系”6大体系组成,深度剖析该模型的构建过程与作用机制,旨在实现智慧教育对人才培养的要求,为知识图谱走向多样化教学实践提供有效参考。 展开更多
关键词 数字技术 教育知识图谱 知识结构 能力与情感
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健康中国研究领域的知识结构与演化路径分析
16
作者 房兴达 张震宇 侯冠宇 《健康研究》 2025年第1期11-15,共5页
目的系统梳理与总结健康中国研究领域的历史演变、研究热点及发展趋势,以期为该领域的深入研究提供有价值的参考。方法基于文献计量学方法,检索并分析2012-2022年间CNKI数据库中北大中文核心期刊和南大核心期刊发表的相关论文,对研究文... 目的系统梳理与总结健康中国研究领域的历史演变、研究热点及发展趋势,以期为该领域的深入研究提供有价值的参考。方法基于文献计量学方法,检索并分析2012-2022年间CNKI数据库中北大中文核心期刊和南大核心期刊发表的相关论文,对研究文献进行统计分析,揭示该领域的知识结构与演化路径。结果健康中国研究领域的发文量从2012年的5篇增长至2022年的122篇,共计发文904篇;其中2020年最多(174篇),占总发文量的19.2%。关键词共线分析发现,“健康中国”出现频率最高,“全民健身”“体医融合”亦构成研究重点;从关键词突现分析来看,2015-2018年主要关注医药卫生、体育政策、体育文化、体医结合等问题,而2019-2022年则转向健康管理、精准扶贫、学校体育、健康治理、体育产业融合等方面。结论健康中国领域的学术研究逐步深化,已形成相对稳定的学术共同体;健康服务与健康治理成为该领域的主要研究热点,健康产业与全民健康获得广泛关注。未来研究将更加聚焦于健康治理、全民健康及健康产业领域,以进一步推动健康中国战略的实现。 展开更多
关键词 健康中国 知识结构 演化路径 文献计量
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指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学研究
17
作者 王皓 吕宜平 《教学与管理》 北大核心 2025年第4期54-57,共4页
在具体研究高中地理知识结构化表现形式的基础上,分析高中地理知识结构化教学对于综合思维培养的重要性,提出了高中地理知识结构化教学的原则,探讨了指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学的有效策略,旨在提升学生对地理知识的全面... 在具体研究高中地理知识结构化表现形式的基础上,分析高中地理知识结构化教学对于综合思维培养的重要性,提出了高中地理知识结构化教学的原则,探讨了指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学的有效策略,旨在提升学生对地理知识的全面理解和综合应用,落实综合思维的培养。 展开更多
关键词 综合思维培养 高中地理 知识结构 结构化教学
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基于结构化知识的初中英语读写结合教学实践
18
作者 唐静 《英语教师》 2025年第5期35-39,共5页
结构化知识是整合零散信息的有效方式。在阐述相关概念及其联系的基础上,以译林版初中《英语》九年级(上)Unit 3 Teenage problems的Task板块为例,探究基于结构化知识的初中英语读写结合教学实践过程,即把握单元主题,建构结构化知识;落... 结构化知识是整合零散信息的有效方式。在阐述相关概念及其联系的基础上,以译林版初中《英语》九年级(上)Unit 3 Teenage problems的Task板块为例,探究基于结构化知识的初中英语读写结合教学实践过程,即把握单元主题,建构结构化知识;落实深度学习,内化结构化知识;设置写作任务,迁移结构化知识。提出基于结构化知识的读写结合教学旨在为学生搭建写作支架,进行知识的迁移和应用,有效促进其写作能力的提高。 展开更多
关键词 结构知识 读写结合 初中英语
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结构化知识:建构英语学科观念的知识基础
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作者 赵连杰 《基础教育课程》 2025年第4期41-48,共8页
语篇研读的核心目标之一在于生成指向主题意义的英语结构化知识。本文从理论依据、认识误区以及价值意蕴三个维度,围绕英语结构化知识开展学理性剖析,并提出英语结构化知识是构建英语学科观念的知识基础的观点。在此基础上,结合具体教... 语篇研读的核心目标之一在于生成指向主题意义的英语结构化知识。本文从理论依据、认识误区以及价值意蕴三个维度,围绕英语结构化知识开展学理性剖析,并提出英语结构化知识是构建英语学科观念的知识基础的观点。在此基础上,结合具体教学案例,对基于英语结构化知识构建英语学科观念的操作路径展开示范与阐释。 展开更多
关键词 英语结构知识 英语学科观念 语篇研读
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基于ISM法的初中物理新教材知识结构及内容分析——以“光现象”为例
20
作者 陈思宇 王永成 《中学物理》 2025年第2期15-17,共3页
基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》的要求,利用ISM法对2024年出版的人教版初中物理教材(新教材)八年级上册“光现象”一章的知识结构进行分析,明确了知识之间的结构关系以及教学重难点;对本章教材内容、插图和习题进行分析,发现... 基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》的要求,利用ISM法对2024年出版的人教版初中物理教材(新教材)八年级上册“光现象”一章的知识结构进行分析,明确了知识之间的结构关系以及教学重难点;对本章教材内容、插图和习题进行分析,发现新教材对章节栏目、插图和习题进行了优化,有利于激发学生学习兴趣,增强学生民族自豪感和文化自信.增设了“问题”栏目,以激发学生好奇心,使学生带着问题进行学习,有利于学生对知识的思考;在探究实验部分,新教材的呈现逻辑使学生经历完整的科学探究过程,有利于科学思维的形成. 展开更多
关键词 ISM法 初中物理 光现象 知识结构 教材分析
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