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UbD理论在小学英语绘本融合教学中的应用探索 被引量：1
1
作者 沈丽婧 《小学教学研究》 2024年第20期78-80,共3页
UbD理论的核心是以学习预期结果为先的逆向设计,通过基本问题设置表现性任务,从而实现对大概念的理解。教师可以将该理论运用于小学英语绘本融合课设计与实践,通过逆向设计,让绘本融合教学的主题意义更鲜明;通过基本问题,实现教材与绘... UbD理论的核心是以学习预期结果为先的逆向设计,通过基本问题设置表现性任务,从而实现对大概念的理解。教师可以将该理论运用于小学英语绘本融合课设计与实践,通过逆向设计,让绘本融合教学的主题意义更鲜明;通过基本问题,实现教材与绘本的深层对话;通过表现性任务,让学习结果可视化。 展开更多
关键词 UbD 小学英语 绘本融合教学
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小学英语课内外绘本融合教学实践研究
2
作者 宦晨 《学苑教育》 2025年第7期40-42,共3页
在小学阶段,如何有效激发学生对英语学习的兴趣,提升他们的语言运用能力,成为英语教学的重要课题。英语绘本以其生动的画面、丰富的情境和贴近生活的内容,成为小学英语教学中不可忽视的资源。文章旨在探讨小学英语课内外绘本融合教学,... 在小学阶段,如何有效激发学生对英语学习的兴趣,提升他们的语言运用能力,成为英语教学的重要课题。英语绘本以其生动的画面、丰富的情境和贴近生活的内容,成为小学英语教学中不可忽视的资源。文章旨在探讨小学英语课内外绘本融合教学,并提出了深挖教学主题以精选课外绘本资源、统整内容规划设定层级递进目标,以及践行活动学习促进课内外融合教学的具体策略,以期通过绘本的融合教学,提升学生的英语学习效果与综合能力。 展开更多
关键词 小学英语 单元整体教学 绘本融合教学
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在单元整体教学中融合绘本的实践与思考
3
作者 杨洁 《教育视界》 2024年第15期70-72,共3页
绘本作为主教材的一种补充和辅助,可以为学生的语言学习提供更丰富多样的阅读体验。教师应当立足单元整体视角,融合符合学生认知特点和语言水平的绘本资源,有效拓展语言知识,延伸主题情境,深化主题意义。
关键词 小学英语 单元整体教学 绘本融合教学
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英语教学中“融合”绘本教学模式的深度拆解与应用研究
4
作者 朱懿 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第12期197-200,共4页
真正的阅读素养不可能完全通过课堂教学来培养,学生需要补充适合不同阶段学生的认知发展需求、语言发展水平、题材和体裁丰富的读物,特别是要能够在教师的指导下,逐步发展各种阅读的策略,养成良好的阅读习惯。在当前教育背景下,因此选... 真正的阅读素养不可能完全通过课堂教学来培养,学生需要补充适合不同阶段学生的认知发展需求、语言发展水平、题材和体裁丰富的读物,特别是要能够在教师的指导下,逐步发展各种阅读的策略,养成良好的阅读习惯。在当前教育背景下,因此选择合适的绘本阅读材料,开展好人教版教材与绘本融合教学研究就成了开展好阅读教学要重点考虑的问题。 展开更多
关键词 小学英语 绘本融合教学 阅读素养
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