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建构主义学习理论对多媒体网络环境下大学英语自主学习的启示 被引量:35
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作者 刘寅齐 赵应吉 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第8期84-86,共3页
本文论述了建构主义学习理论的基本观点,分析了多媒体网络环境下英语自主学习的特点和存在的问题,阐述了建构主义学习理论对多媒体网络环境下大学英语自主学习的启示。
关键词 建构主义学习理论 多媒体网络环境 大学英语自主学习
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基于建构主义理论的网络环境下英语自主学习研究 被引量:28
2
作者 陶久胜 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期54-58,112,共5页
网络环境下的大学英语自主学习已成为外语教育改革的一个趋势,建构主义理论为其提供了理论依据和指导。研究从实证的角度调查发现,基于建构主义理论的网络环境下英语自主学习能够显著提高学生的英语语言能力和自我效能感水平,促进学生... 网络环境下的大学英语自主学习已成为外语教育改革的一个趋势,建构主义理论为其提供了理论依据和指导。研究从实证的角度调查发现,基于建构主义理论的网络环境下英语自主学习能够显著提高学生的英语语言能力和自我效能感水平,促进学生的自主学习行为。同时,在四项自主学习行为中,反思性和补救总结性方面的提高尤为显著。 展开更多
关键词 建构主义 自主学习 网络环境
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学习投入及网络学习环境对实习护生碎片化学习的影响研究
3
作者 张秋实 张文涛 +3 位作者 栗霄 康佳迅 赵燕利 徐晖 《卫生职业教育》 2025年第6期81-84,共4页
目的了解实习护生学习投入、网络学习环境现状及对碎片化学习的影响,为提高护生实习期间的学习效率提供依据。方法选取河南省3家“三甲”医院临床实习护生355人作为研究对象。采用学习投入量表、网络学习环境量表、大学生碎片化学习量... 目的了解实习护生学习投入、网络学习环境现状及对碎片化学习的影响,为提高护生实习期间的学习效率提供依据。方法选取河南省3家“三甲”医院临床实习护生355人作为研究对象。采用学习投入量表、网络学习环境量表、大学生碎片化学习量表进行调查。结果实习护生学习投入、网络学习环境和碎片化学习均处于中等偏上水平,学习成绩排名、主要学习工具、学习投入、网络学习环境是实习护生碎片化学习的重要影响因素(P<0.05)。结论实习护生碎片化学习受多种因素影响,可通过加强学习投入、优化网络学习环境、针对护生特点和不同学习偏好提高碎片化学习效果。 展开更多
关键词 实习护生 碎片化学习 学习投入 网络学习环境
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网络环境下建构主义学习理论对大学语文教学的启示 被引量:5
4
作者 张韵婷 《教育与职业》 北大核心 2010年第8期86-88,共3页
建构主义学习理论兴起于西方,但已逐渐在世界各国各级各类学校的教学改革中显示出了强大的影响力。文章试图将大学语文教学、网络环境和建构主义这三者结合起来思考,就建构主义学习观在教学实践中的意义和启示进行探讨。
关键词 网络环境 建构主义 学习理论 大学语文教学
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建构主义、人本主义学习理论与网络环境下的外语教学 被引量:10
5
作者 毛丽珍 《辽宁行政学院学报》 2008年第2期121-122,共2页
建构主义学习理论强调学习的主动性、社会性和情景性。人本主义学习理论强调人在学习中的自主地位,强调学习中的情感因素。网络环境下的外语教学作为一种全新的教育方式,强调以学生为主体、以语言应用技能训练为主要内容,这与建构主义... 建构主义学习理论强调学习的主动性、社会性和情景性。人本主义学习理论强调人在学习中的自主地位,强调学习中的情感因素。网络环境下的外语教学作为一种全新的教育方式,强调以学生为主体、以语言应用技能训练为主要内容,这与建构主义和人本主义学习理论所主张和创造的学习环境相一致,本文分别对三者进行了分析并找出三者间存在的共性。 展开更多
关键词 建构主义学习理论 人本主义学习理论 网络环境 外语教学
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基于网络环境下高职中药专业学生自主学习能力提升策略
6
作者 陈静 《科技风》 2025年第8期143-145,共3页
随着社会的不断进步和互联网的飞速发展,互联网为学生的学习带来了诸多便利,高职学生的自主学习能力显得尤为重要,但由于受到多种因素的影响,目前高职学生的自主学习能力普遍存在一些问题,如缺乏学习的能力和方法。本课题依据网络环境... 随着社会的不断进步和互联网的飞速发展,互联网为学生的学习带来了诸多便利,高职学生的自主学习能力显得尤为重要,但由于受到多种因素的影响,目前高职学生的自主学习能力普遍存在一些问题,如缺乏学习的能力和方法。本课题依据网络环境下高职院校大学生自主学习能力的现状和存在的问题,在对其特点进行科学分析的基础上,从应用的角度提出基于网络环境下高职院校中药专业大学生自主学习能力提升的解决对策和方法。本项目提出要从学校和学生两个层面研究如何在网络环境下提升学生的自主学习能力,充分发挥学生的自主性和主体性,让学生充分利用网络这一学习工具,培养自主学习的习惯和基本素养,激发学生学习兴趣和动力,掌握扎实的基础理论知识,培养出具有职业素养高、竞争力强和有特色的中药技能型人才,从而促进中医药传承创新发展。 展开更多
关键词 网络环境 中药专业 自主学习能力
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依托大学英语网络教学 建立建构主义学习环境下的教学模式 被引量:14
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作者 邓敏 《重庆工学院学报》 2006年第9期202-204,共3页
建构主义学习理论为外语教学贯彻“以学生为中心、以学习为中心”的教学原则提供了可靠的理论依据。探讨了网络英语教学与建构主义学习理论的内在联系,阐述了如何合理利用网络资源,发挥学习者的主体作用,让学习个性化,从而建立与建构主... 建构主义学习理论为外语教学贯彻“以学生为中心、以学习为中心”的教学原则提供了可靠的理论依据。探讨了网络英语教学与建构主义学习理论的内在联系,阐述了如何合理利用网络资源,发挥学习者的主体作用,让学习个性化,从而建立与建构主义学习环境相适应的教学模式。 展开更多
关键词 建构主义理论 教学模式 学习主体 网络英语教学
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基于网络的建构主义学习环境下自主学习的研究
8
作者 肖春梅 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第13期64-65,共2页
针对高职生就业压力大,要求不断提升社会适应能力和自身素质等,这对高职学生自主学习提出了新的要求,而仅仅依靠网络自主学习效率低下,为此本文对基于网络的建构主义学习环境下自主学习进行了研究,能够有效解决效率低下的问题。
关键词 网络自主学习 网络建构主义学习环境 学习环境
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基于“建构主义”的网络三维虚拟学习环境的设计 被引量:1
9
作者 阚宝朋 杨雪 《软件导刊》 2010年第12期127-129,共3页
基于建构主义学习理论的网络三维虚拟学习环境设计,强调以学习者为中心,提出了学习者、教师、3D虚拟学习场景和智能反馈评价系统这四大模块组成的三维虚拟学习环境设计模式。结合该模式开发的三维虚拟学习环境案例有效解释了建构主义的&... 基于建构主义学习理论的网络三维虚拟学习环境设计,强调以学习者为中心,提出了学习者、教师、3D虚拟学习场景和智能反馈评价系统这四大模块组成的三维虚拟学习环境设计模式。结合该模式开发的三维虚拟学习环境案例有效解释了建构主义的"情景"、"协作"、"会话"和"意义建构"这四大要素在该环境设计中具体的体现过程。 展开更多
关键词 建构主义 三维虚拟学习环境 模式
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基于建构主义学习理论的网络教育环境设计 被引量:1
10
作者 张宝 《软件导刊.教育技术》 2011年第7期30-31,共2页
基于建构主义学习理论的最新研究成果与网络教育界共同关心的问题,依据建构主义学习理论中的有关要求及网络教育中存在的实际问题进行了阐述,并就网络教育环境设计提出了构想。
关键词 建构主义 学习风格 元认知自我调节 网络学习环境
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网络课程中建构主义学习环境的设计与实现——以《管理信息系统》网络课程为例
11
作者 贺亚锋 成中梅 陈燕 《软件导刊.教育技术》 2014年第12期63-66,共4页
将乔纳森的建构主义学习环境(CLEs)理论应用到《管理信息系统》的网络课程设计中,按照CLEs的问题、相关案例、认知工具、协作对话工具、资源和社会境脉支持等六要素准备了相关单元并组织实施,指出CLEs促进了远程学习者有意义学习的发生... 将乔纳森的建构主义学习环境(CLEs)理论应用到《管理信息系统》的网络课程设计中,按照CLEs的问题、相关案例、认知工具、协作对话工具、资源和社会境脉支持等六要素准备了相关单元并组织实施,指出CLEs促进了远程学习者有意义学习的发生并带来了良好的学习体验,但应注意案例真实性的要求和助学者的缺乏会限制CLEs的应用和推广。 展开更多
关键词 建构主义学习环境(CLEs) 网络课程 管理信息系统
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基于建构主义理论的网络学习环境设计探究 被引量:2
12
作者 邱武 马伏花 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第z2期70-72,共3页
从现今网络学习环境存在的问题谈起,结合建构主义学习理论阐述网络学习环境设计过程中应该注重的方面,并为基于建构主义的网络学习环境设计给出了相应的解决方案。
关键词 建构主义 网络课程 网络环境 设计
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基于建构主义环境下的e-Learning网络学习平台建设理念探析 被引量:2
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作者 王志平 林勇 冯海亮 《重庆工业高等专科学校学报》 2003年第1期22-24,共3页
建构主义教学理论强调以学生为中心 ,视学生为认知的主体 ,教师只对学生的学习建构起帮助和促进作用。e -Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。本文首先介绍了建构主义理论基本理论知识、网络学习 (e -Learni... 建构主义教学理论强调以学生为中心 ,视学生为认知的主体 ,教师只对学生的学习建构起帮助和促进作用。e -Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。本文首先介绍了建构主义理论基本理论知识、网络学习 (e -Learning)的发展情况 ,然后对基于建构主义环境下的e -Learning网络学习平台建设作了一些理念探析 。 展开更多
关键词 建构主义 网络学习 学习理念
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网络多媒体环境下自主学习听力材料的选择、设计和评估——建构主义理论视角 被引量:3
14
作者 惠艳妮 《攀枝花学院学报》 2011年第1期126-128,共3页
听力自主学习是英语听力中很重要的方面。本文将建构主义理论和我国英语听力教学的实际相结合,从英语听力自主学习的理论基础探讨网络多媒体环境下听力材料的选择、设计和评估的重要性,提出了在建构主义理论指导下,网络多媒体环境下以... 听力自主学习是英语听力中很重要的方面。本文将建构主义理论和我国英语听力教学的实际相结合,从英语听力自主学习的理论基础探讨网络多媒体环境下听力材料的选择、设计和评估的重要性,提出了在建构主义理论指导下,网络多媒体环境下以学生为中心的英语听力自主学习模式对听力材料的选择、设计和评估的标准和要求,以便为教师和学生提供一些听力教学和听力学习的建设性建议,以开发适合学生自主学习的听力材料,以促进英语听力教学,加强学生自主学习的能力和效率。 展开更多
关键词 网络多媒体 听力自主学习 听力材料 选择 设计 评估 建构主义
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建构主义学习环境的国际前沿研究述评 被引量:38
15
作者 王永锋 何克抗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期8-15,共8页
近10年来,建构主义成为显学,备受关注,各式理论及模式层出不穷。然而,国内关于建构主义学习环境效果的实证研究并不多见,几近空白。论文分别从国际新进展、相关案例及评介、研究总结与趋势、对中国的启示等方面,分析了国际上关于建构主... 近10年来,建构主义成为显学,备受关注,各式理论及模式层出不穷。然而,国内关于建构主义学习环境效果的实证研究并不多见,几近空白。论文分别从国际新进展、相关案例及评介、研究总结与趋势、对中国的启示等方面,分析了国际上关于建构主义学习环境效果研究的最新进展;总结了建构主义学习环境效果研究的议题、方向、成果、类别与趋势;列举了六个典型研究案例,其中仅有一个案例的效果较好,其他几项研究的效果均不佳,这样的结论值得深思;最后,提出了中国开展此类研究的一个目标、两点基础和三条途径等启示。希望中国学术界能够深入关注此类问题,开展建构主义学习环境效果的本土化实证研究。 展开更多
关键词 建构主义 学习环境 效果研究 国际前沿
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论建构主义学习环境下的英语个性化学习环境 被引量:8
16
作者 刘秀辉 胡建华 高义贤 《教育与职业》 北大核心 2006年第5期108-110,共3页
近年来,各级各类学校都在探索适合本校特点的英语教学改革,试图打破 “以教师为中心,教师讲、学生听”的传统教学模式。建构主义的学习理论及建构主义学习环境下的教学设计,为大学英语个性化学习的教学改革奠定了理论基础。本文从... 近年来,各级各类学校都在探索适合本校特点的英语教学改革,试图打破 “以教师为中心,教师讲、学生听”的传统教学模式。建构主义的学习理论及建构主义学习环境下的教学设计,为大学英语个性化学习的教学改革奠定了理论基础。本文从建构主义学习理论出发,主要探讨创建建构主义学习环境下的英语个性化学习环境及对英语教学的意义。 展开更多
关键词 建构主义 建构主义学习环境 个性化学习 个性化学习环境
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建构主义指导下校内护理实训学习环境设计 被引量:4
17
作者 谭严 左凤林 +2 位作者 冉波 向燕卿 钟响玲 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2011年第24期2474-2476,共3页
建构主义强调学习环境的重要性,认为真正影响学习的不一定是学习内容,而是学习环境。建构主义的精髓认为学习者的知识是在一定情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流,利用必要的信息等等,通过意义的建构而获得。因此理... 建构主义强调学习环境的重要性,认为真正影响学习的不一定是学习内容,而是学习环境。建构主义的精髓认为学习者的知识是在一定情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流,利用必要的信息等等,通过意义的建构而获得。因此理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构4个部分。校内护理实训是培养护生临床实践能力的主要途径,是学校教育与临床实践之间的桥梁。 展开更多
关键词 学习环境 建构主义 实训 护理 临床实践能力 设计 学习内容 学校教育
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建构主义课堂环境与初中生数学学习动机的关系研究——基于东、中、西部9省(市)调查数据的分析 被引量:6
18
作者 徐冉冉 裴昌根 宋乃庆 《西南大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期I0002-I0002,2-11,共11页
学生数学学习动机是影响个体学习情感和课堂参与的重要因素,积极的学习动机有利于个体的有效参与和深度学习.建构主义课堂环境与学生学习表现之间的关系一直是西方课堂环境研究的热点问题.借助建构主义课堂环境和数学学习动机量表,对东... 学生数学学习动机是影响个体学习情感和课堂参与的重要因素,积极的学习动机有利于个体的有效参与和深度学习.建构主义课堂环境与学生学习表现之间的关系一直是西方课堂环境研究的热点问题.借助建构主义课堂环境和数学学习动机量表,对东、中、西部9省(直辖市)共3506名初中生进行调查,以探究我国初中生对建构主义课堂环境的感知情况和数学学习动机以及两者之间的关系.结果表明:初中生对建构主义课堂环境的整体感知欠佳(M=2.83),数学学习动机处于中等偏上水平(M=3.35);东部地区学生在这两方面的总体表现优于中、西部地区学生;建构主义课堂环境与学习动机之间存在显著的正相关关系,且建构主义课堂环境对学习动机具有预测作用.创设积极的课堂环境有助于激发并提高学生学习动机. 展开更多
关键词 初中生 建构主义 课堂环境 数学学习动机
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建构主义学习观和英语学习环境设计 被引量:17
19
作者 滕玉梅 金辉 《教育探索》 北大核心 2006年第3期95-96,共2页
建构主义学习观强调环境因素对学习过程的影响。在此基础上,阐释学习环境概念和宗旨,结合基于建构主义理论的语言教学方法,提出课堂学习环境和虚拟学习环境的设计。用建构主义学习观理论指导学习环境设计为现代英语教学向纵深发展提供... 建构主义学习观强调环境因素对学习过程的影响。在此基础上,阐释学习环境概念和宗旨,结合基于建构主义理论的语言教学方法,提出课堂学习环境和虚拟学习环境的设计。用建构主义学习观理论指导学习环境设计为现代英语教学向纵深发展提供了理论基础和实践指导。 展开更多
关键词 建构主义 课堂学习环境 虚拟学习环境
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从建构主义学习理论看网络教学中的数学CAI 被引量:9
20
作者 李双臻 濮安山 《现代远距离教育》 CSSCI 2006年第2期65-67,共3页
随着计算机技术的发展,计算机辅助数学教学越来越成为广大数学教师所采用的教学手段。传统的数学CAI的主要功能是传递文本、符号、图片、图像和声音等。从建构主义学习理论看网络教学中的数学CAI,其功能有本质的变化。它能创设情境、促... 随着计算机技术的发展,计算机辅助数学教学越来越成为广大数学教师所采用的教学手段。传统的数学CAI的主要功能是传递文本、符号、图片、图像和声音等。从建构主义学习理论看网络教学中的数学CAI,其功能有本质的变化。它能创设情境、促进学生对数学的理解、为学生提供协作与会话的空间。 展开更多
关键词 建构主义 学习 网络教学 数学 CAI
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